2024年新商務星球版7年級地理上冊全冊教學課件

新商務星球版七年級地理上冊全冊教學課件2022新課標版第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境第一章

地球及其宇宙環(huán)境在盛夏、秋初的晴朗夜晚，一條銀白色的星帶橫貫天穹，宛如奔騰的河流，這就是銀河系的一部分。古代，中國人稱它為“天河”。銀河系有數(shù)千億顆類似太陽的恒星。我們的家園——地球，是太陽系大家庭中的一員。地球在宇宙中處于什么位置?地球上存在生命的基本條件有哪些?新課導入學習目標1.運用圖片、影視資料,以及數(shù)字技術等手段,描述地球的字宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置,認識地球是人類唯一的家園。2.通過本課學習，建立科學的宇宙觀，提升民族自豪感和自信心。目

錄地球在宇宙中地球是有生命的行星地球在宇宙中PART01概念：宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質世界?！墩f文解字》曰：“宇，屋邊也?！?/p>

“宙，舟輿所極覆也。”空間時間宇宙地球在宇宙中宇宙是廣袤無垠的。通常，人們把能夠觀測到的宇宙部分稱為可觀測宇宙。目前它的范圍已超過137億光年,隨著科學技術的進步，可觀測宇宙的范圍還會不斷擴大。地球在宇宙中宇宙中有各種各樣的天體，如：恒星、行星、衛(wèi)星等。恒星是由熾熱氣體組成、能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體，如太陽。恒星眾行星是繞恒星運行的、近似球狀的天體。行星本身不發(fā)光，靠反射恒星的光而發(fā)亮，如土星。行星

地球在宇宙中衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體，人造衛(wèi)星一般亦可稱為衛(wèi)星。彗星是指進入太陽系內亮度和形狀會隨日距變化而變化的繞日運動的天體，呈云霧狀的獨特外貌，也是中國神話傳說的掃帚星（星官名）。星云是稀薄的氣體或塵埃構成的天體之一。包含了除行星和彗星外的幾乎所有延展型天體。衛(wèi)星彗星星云地球在宇宙中這些天體構成不同級別的天體系統(tǒng)，天體系統(tǒng)由大到小依次為可觀測宇宙、銀河系、太陽系、地月系?？捎^測宇宙河外星系銀河系其他恒星系太陽系地月系其他行星系地球在宇宙中

銀河系由數(shù)千億顆恒星組成，太陽是其中的一顆，距銀河系的中心約2.6萬光年。地球在宇宙中銀河系地球在宇宙中太陽系太陽系由太陽、行星、小行星、衛(wèi)星等天體組成，太陽是太陽系的中心天體。太陽系的八顆行星均按照各自的軌道繞太陽公轉。地球是距離太陽較近的一顆行星，日地平均距離約為1.5億千米。太陽其質量約占太陽系總質量的99.86%。太陽是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是139

2000（1.392×106）千米，相當于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是2×1030千克（地球的330

000倍）。地球在宇宙中太

陽太陽系的八顆行星除了水星、金星外，其他行星均有自己的衛(wèi)星。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，兩者共同組成了地月系。地球在宇宙中地月系制作行星“個性”檔案大紅斑木星環(huán)木星五木星個性檔案編號：1日期：2024.9.3制作人：小明地球在宇宙中實踐活動從太陽系八顆行星中任選一顆，參考木星案例制作一份行星個性檔案，并在班級內展示交流。古代稱謂：中國古人稱其為“歲星”。木星之最

太陽系中質量最大的行星，質量約是地球的318倍。

太陽系中體積最大的行星，體積約是地球的1

321倍。

太陽系中自轉速度最快的行星，自轉周期9.93小時。近觀木星

木星是一個龐大的氣態(tài)星球，其表面有明暗相間的云帶環(huán)繞。

木星表面有數(shù)量眾多的風暴，其中“大紅斑”最為壯觀，被稱為“木星之眼”。地球是有生命的行星PART02地球是太陽系的一顆行星，其大小適宜，與太陽的距離適中，這就為地球上存在生命提供了基本條件，如光照、溫度、液態(tài)水、大氣等。地球是有生命的行星目前，地球是太陽系中已知的唯一存在生命的行星，是人類賴以生存和發(fā)展的唯一家園。珍愛地球、保護環(huán)境是我們每個人應擔負的責任。地球是有生命的行星地球是有生命的行星探究活動虛擬“天”““地”對話“人類是否為字宙中唯一的智慧生命?”“如果有‘外星人’，他們會在哪里?”一直以來，人們對“外星人”有著無限的遐想。如果“外星人”真的存在，我們又該如何和“外星人”進行“天”“地”對話呢?若想和“外星人”溝通，首先要了解宇宙?？蓢L試將宇宙中的天體和天體系統(tǒng)有序地組織起來，建構一個“宇宙的結構模式”。議一議，并填寫圖框，完成模式的建構。如果“外星人”的家園是銀河系某恒星的X行星，你將如何把地球的位置告訴對方？地球位于銀河系中的太陽系，是太陽系八顆行星中距離太陽由近及遠的第三顆行星。地球是有生命的行星探究活動人類發(fā)射的宇宙探測器曾攜帶一幅“人類信息圖”，介紹了人類與地球最基本的情況，還把某些民族的經典音樂制作成“地球之音”激光唱盤，在太空中不斷播放。你能看懂圖中信息所表述的含義嗎？如果給“外星人”講述地球的故事，你想選擇哪些內容?人類信息圖地球激光唱片課堂總結地球是有生命的行星地球的運動地球在宇宙中天體銀河系太陽系地月系可觀測宇宙地球是有生命的行星銀河系其他恒星系太陽系地月系其他行星系同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)

地球的形態(tài)

人類自誕生以來，對地球的好奇與探索就從未停止過，地球究竟是什么形狀?這個眾人皆知的事實，在古代卻是一個爭論不休的問題，人類對地球形狀的認識經歷了漫長的過程。如果地球是球體，地球另一面的物體不就掉下去了嗎?新課導入學習目標1.結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。2.容易了解地球表層的構成。目

錄地球的形狀地球的大小地球表層地球的形狀PART01地球的形狀地球形狀的認知過程天圓地方天壇北京天壇的建筑格局就含有“天園地方”的寓意。中國古代有“天園如張蓋，地方如棋局”的說法。地球的形狀地球形狀的認知過程亞里士多德根據(jù)月食的景象推測：月球被地影遮住的部分呈圓弧形，說明地球是個球體或近似球體。太陽月球月食亞里士多德（Aristotle，公元前384～前322），古代先哲，古希臘人，世界古代史上偉大的哲學家、科學家和教育家之一，堪稱希臘哲學的集大成者。他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師。亞里士多德最早論證地球是球體的觀點。地球的形狀地球形狀的認知過程麥哲倫船隊環(huán)球航行路線1519-1522年，麥哲倫船隊首次實現(xiàn)了環(huán)球航行，證實了地球是個球體。斐迪南·麥哲倫（全名費爾南多·德·麥哲倫，1480年—1521年4月27日），葡萄牙探險家、航海家、殖民者，為西班牙政府效力探險。1519年，率領船隊開始環(huán)球航行。1521年4月27日夜間，麥哲倫在菲律賓死于部落沖突。船隊在他死后繼續(xù)向西航行，回到歐洲，并完成了人類首次環(huán)球航行。地球的形狀1957年世界首顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功以來，人們獲取了大量的地球照片。照片顯示地球是個球體。地球衛(wèi)星照片東方一號1961年4月，蘇聯(lián)“東方1號”載人飛船發(fā)射成功，宇航員加加林成為人類歷史上第一個親眼見證地球是個球體的人。地球形狀的認知過程地球的形狀目前，人們借助三維仿真技術模擬的地球形狀已越來越接近真實。地球真實形狀：實際上，地球并非是正球體，而是赤道略鼓、兩極稍扁的橢球體。三維仿真地球地球的大小PART02極半徑：6

357千米平均半徑：赤道半徑：用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球大小。赤道周長：表面積：6

371千米6

378千米約4萬千米約5.1億平方千米地球的形狀地球的大小探究活動感知地球的大小我國“復興號”高鐵運營時速高達350千米。假如“復興號”以此速度沿赤道運行一周，大約需要多少時間？114.3小時。運行時間=40000÷350≈114.3小時。國際標準足球場長105米、寬68米。假設地球表面是平面且都可建足球場，地球上能建多少個這樣的足球場？714.3億個。510000000÷（0.105×0.068）≈714.3億個。地球表層PART03地球的表層是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈構成的。地球表層大氣圈是包裹地球的氣體層。近地面的大氣密度大，隨著高度的增加，大氣的密度快速減小。大氣圈地球表層是地球表層比較堅硬的圈層，包括地殼的全部和上地幔的頂部巖石圈可分為6大板塊:歐亞板塊、太平洋板塊、美洲板塊、非洲板塊、印度洋板塊、南極洲板塊地球表層巖石圈水圈是個連續(xù)且不規(guī)則的圈層。按照它們存在的位置和狀態(tài)，可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水。陸地水與人類社會的關系最為密切，它主要可分為地表水和地下水地球表層水圈生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱。生物圈并不單獨占有任何空間，而是分別滲透于大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，厚度約20千米。地球表層生物圈課堂總結地球表層地球的形態(tài)地球的形狀認識過程地球是赤道略鼓、兩極稍扁的橢球體地球的大小平均半徑6371千米赤道周長約4萬千米表面積約5.1億平方千米構成：巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈地球表層是人類社會生存和發(fā)展的自然基礎,與人類關系最為密切同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三節(jié)

太空探索學習目標1.結合圖片、影視資料等,描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義。2.收集中國航天及太空觀測發(fā)展的相關材料,舉例說出中國太空探索的成就。目

錄探月工程火星探測空間站建設探月工程PART01探月工程是人類利用航天器對月球進行各種探測任務的總稱。20世紀50年代末開始，蘇聯(lián)和美國相繼發(fā)射月球探測器，從此人類進入近距離觀測月球的時代。

月球1號

1959年1月3日，蘇聯(lián)成功發(fā)射月球1號探測器，是首個飛掠月球的探測器。

登月第一人——阿姆斯特朗

美國先后發(fā)射了先驅者、徘徊者等月球探測器。1969年7月20日，阿波羅11號將阿姆斯特朗送上月球，成為人類登月第一人。探月工程無人月球探測建立月球基地載人登月探月工程我國探月工程需要經歷哪些階段？2004年，我國正式啟動探月工程，并將其明命名為“嫦娥工程”。2007年10月24日，“嫦娥一號”發(fā)射成功，并實現(xiàn)繞月飛行與探測。2010年10月1日，“嫦娥二號”發(fā)射成功，并獲得更高精度的月表影像。

2019年1月3日，“嫦娥四號”攜帶的“玉兔二號”月球車，成功在月球背面著陸。首次實現(xiàn)太空探測器在月球背面軟著陸。

2013年12月14日，“嫦娥三號”攜帶的“玉兔號”月球車實現(xiàn)月面軟著陸。

2020年12月17日，“嫦娥五號”攜帶1731克月球樣品成功返回地球。探月工程我國在探月工程中取得的成就探月工程嫦娥六號2024年6月25日，嫦娥六號任務圓滿成功，實現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回，帶回月背樣品1

935.3克。這是中國航天史上迄今為止技術水平最高的月球探測任務?；鹦翘綔yPART02火星是地球的近鄰，在晝夜長短、兩極存在冰蓋等方面與地球有諸多相似之處，這也是人們相信火星上存在生命的源起，因而備受人們關注?；?/p>

星火星探測你知道人類為什么要對火星探測嗎？1960年10月，蘇聯(lián)相繼發(fā)射了兩枚火星探測器，開啟了人類探測火星的歷程。截至2021年5月，人類共執(zhí)行火星探測任務51次，但成功著陸只有10次。

維納斯13號

1986年，蘇聯(lián)的“維納斯13號”太空探測器成為第一個成功著陸在金星表面的人造物體?；鹦翘綔y火星探測歷程我國實施的火星以及其他行星探測任務命名為“天問系列”

天問一號

2021年5月15日，“天問一號”火星探測器成功著陸火星，標志著我國已成為世界上第二個實現(xiàn)火星軟著陸的國家?！白Ｈ谔枴被鹦擒嚮鹦翘綔y火星探測歷程空間站建設PART03空間站，又稱太空站，是一種可供航天員巡訪、工作和生活的大型載人航天器。空間站建設空間站定義：蘇聯(lián)——禮炮1號蘇聯(lián)——和平號國際空間站中國——天宮號

1971年4月，蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一個空間站“禮炮1號”

1986年，發(fā)射了第二個空間站“和平號”2010年，美國、俄羅斯、日本、法國等16個國家聯(lián)合建造的國際空間站開始全面使用，這是迄今在軌運行的最大空間實驗平臺

2022年底，中國空間站(又稱天宮空間站)全面建成空間站建設已建成投入使用的空間站1.了解宇宙奧秘，開拓新的領域。

太空探索可以讓人們探索未知宇宙，了解太陽系和地球的演化歷史，激發(fā)人類的好奇心，驅使人類在探索中不斷進步,開拓新的領域?？臻g站建設2.太空資源豐富，保障人類未來發(fā)展。

太空資源儲量豐富，開發(fā)太空資源、建設太空基地,可以為人類未來的生存和發(fā)展提供更多的選擇和可能。例如，月球上的太陽能資源豐富;月壤中含有地球上罕見的氦-3,它是人類未來可長期使用的清潔、高效、安全、廉價的新型核聚變燃料?？臻g站建設3.帶動高新技術發(fā)展，催生新技術，惠及全人類。

太空探索需要使用高科技設備和技術，有利于帶動科技的發(fā)展，并推動人類社會進步。例如，太空探索帶動國防科技的發(fā)展和進步，各種類型的監(jiān)測衛(wèi)星將人類的視線由地球表面延伸至太空?？臻g站建設課堂總結空間站建設太空探索探月工程火星探測同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題學習中國人的飛天夢西昌衛(wèi)星發(fā)射基地的“萬戶飛天”雕像“萬戶飛天”講述了我國明朝萬戶(官名)陶成道，為實現(xiàn)飛天夢想，坐在捆綁著火箭的椅子上，手握風箏，飛向天空……為紀念人類首次乘火箭飛天的壯舉，國際天文學聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”。新課導入目

錄回顧中國航天歷程致敬中國航天英雄探秘中國航天科技探索浩瀚星空學習目標1.了解中國航天歷程，引導學生關注我國航天發(fā)展的成就。2.通過了解航天英雄的事跡，學習航天英雄身上的航天精神。3.航天技術的發(fā)展體現(xiàn)了人類對自然的探索和改造能力，引導學生關注科技發(fā)展及其影響。回顧中國航天歷程PART01中國人的飛天夢由來已久，“嫦娥奔月”“萬戶飛天”等為歷代傳頌。探索太空、發(fā)展航天事業(yè)、建設航天強國是當代中國人不懈追求的航天夢?；仡欀袊教鞖v程1956年，國務院、中央軍委成立了中國航空工業(yè)委員會，我國現(xiàn)代航空和火箭事業(yè)從此起步。經過幾代航天人的艱苦創(chuàng)業(yè)、頑強拼搏，我國航天事業(yè)得到長足發(fā)展，并躍入國際先進行列。錢學森與航天四老合影（左起：黃緯祿、屠守鍔、錢學森、梁守槃、任新民）回顧中國航天歷程1956年成立中國航空工業(yè)委員會1958年酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成立1970年中國首顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功1957年返回式遙感衛(wèi)星順利回收2007年“嫦娥一號”發(fā)射，邁出中國探月第一步2011年載人空間實驗平臺“天宮一號”發(fā)射入軌回顧中國航天歷程中國航天事業(yè)大事記2013年“嫦娥三號”發(fā)射，探測器“玉兔號”月球車成功登月2016年“墨子號”發(fā)生，這是世界首顆量子科學實驗衛(wèi)星2020年“北斗三號”全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)建成，中國人有了自己的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。2020年“嫦娥五號”返回地球，完成了月球天體采樣任務2021年我國首顆太陽探測衛(wèi)星“羲和號”發(fā)射，正式步入“探日”時代2021年“天問一號”抵達火星，“祝融號”探測器成功登陸火星2022年中國空間站全面建成回顧中國航天歷程中國航天事業(yè)大事記任務一：展示中國航天大事從圖中選擇一件航天大事，收集相關資料，制作中國航天大事記主題海報。回顧中國航天歷程致敬中國航天英雄PART02中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得舉世矚目標成就。錢學森等一批杰出科學家功不可沒，他們身上體現(xiàn)了“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星精神”。中國航天事業(yè)的奠基者，被譽為“中國航天之父”致敬中國航天英雄1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。以班級為單位，開展以“兩彈一星功勛人物”為主題的征文活動。致敬中國航天英雄任務二：書寫中國航天功勛人物中國載人航天事業(yè)在發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出了一批航天英雄，鑄就了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神。中國載人航天飛行首飛航天員——楊利偉致敬中國航天英雄選擇一位心目中的航天英雄，將他的事跡或故事講給家人或朋友聽。致敬中國航天英雄任務三：講述航天英雄的故事致敬中國航天英雄探秘中國航天科技PART03

經歷了60多年的發(fā)展，我國航天事業(yè)從無到有，實現(xiàn)了“從落后到追趕再到國際先進”的跨越式發(fā)展，并在某些關鍵核心技術領域取得突破性進展。探秘中國航天科技

艙外航天服(簡稱艙外服)是一個濃縮的太空艙，有著超高的技術含量和技術密集度。我國研制的“飛天”艙外航天服每套總重120公斤，安全系數(shù)極高，可在太空環(huán)境下連續(xù)工作4小時，具有環(huán)境控制、生命保障、艙外通信等多種功能。小組合作，搜集相關資料，制作“飛天”艙外航天服主要部件的功能說明書。探秘中國航天科技任務三：揭秘“飛天”艙外航天服頭盔面窗電控臺氣液組合插座手套安全繩靴子背包照明燈氣液控制臺背包內部a.環(huán)控生保系統(tǒng)b.遙測數(shù)據(jù)發(fā)射機c.遙測數(shù)據(jù)變化與編碼器d.主氧氣瓶e.蓄電池f.電臺探秘中國航天科技探索浩瀚星空PART04借助手機星空應用程序，完成下列要求。1.找到太陽、火星、月球，說出它們的天體類型。2.說出太陽、火星、月球所在的天體系統(tǒng)名稱。3.結合教材圖1.4，描述地球在宇宙中的位置。4.在人造衛(wèi)星未探訪火星之前，有人判斷火星上存在生命。你覺得判斷的理由是什么？手機星空軟件截圖探索浩瀚星空觀測星空天圓地方月食推測麥哲倫環(huán)球航行地球遙感影響四幅圖反映了人類認識地球形狀的四個不同階段，簡述人類認識地球形狀不同階段的大事件或歷史背景。探索浩瀚星空地理故事根據(jù)教材圖1.12繪制地球圈層結構漫畫，舉辦班級地理漫畫展。探索浩瀚星空地理漫畫1.制作哈勃天文望遠鏡、“祝融號”火星車和中國空間站模型，任選一例，說明它在太空探索中的作用。2.溫馨提示①以小組為單位，各成員合理分工；②查閱資料，做好圖紙設計；③選用合適材料，體現(xiàn)節(jié)約、環(huán)保理念；④注意安全，手工制作為主。探索浩瀚星空地理模型回顧中國航天歷程致敬中國航天英雄探秘中國航天科技探索浩瀚星空課堂總結中國人的飛天夢同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章地球的運動特別影響第一節(jié)

地球儀臺風“利奇馬”中心示意2019年8月4日15時，第9號超強臺風“利奇馬”在菲律賓東部太平洋海域生成，其中心位于（16.7°N，131.5°E）。什么是經度？什么是緯度？如何在地球儀或地圖上標定臺風中心的經緯度位置？新課導入目

錄地球的模型經線和經度緯線和緯度經緯網學習目標1.觀察地球儀,并用簡易材料制作地球儀模型。2.在地球儀上識別經線和緯線，說出經度和緯度的分布規(guī)律；用經緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。3.在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。地球的模型PART01為了便于看到地球的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。地球儀地球的模型概念

地球的真實形狀是一個不規(guī)則的球體，但地球儀卻是一個正球體。這是因為在按照比例縮小的過程中，地球各部分的差別被縮小到用肉眼難以察覺出來了。因此，在制作地球儀時總是將它做成規(guī)則的球體。溫馨提示地球的模型概念在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱。地球的模型概念02借助地球儀能夠演示地球的自轉、公轉，幫助我們認識地球上的晝夜交替等自然現(xiàn)象。01地球儀可以方便我們知道地球的面貌。了解地球上一些地理事物的分布特征。地球的模型作用地軸假象的地球旋轉軸北極地軸北端與地球表面的交點南極地軸南端與地球表面的交點，地球的最難點赤道地球表面與南、北極點距離相等且與地軸垂直的大圓圈地球的模型地球上的點和線經線連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓緯線與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈地球的模型地球上的點和線經線和經度PART02在地球儀上，連接南北兩極的半圓弧，叫經線，也叫子午線。SN側視圖

斜視圖NN俯視圖（從北極上空看）經線和經度經線的定義相較于南北兩極形狀為半圓指示南北方向長度都相等經線和經度經線的特點

經線指示南北方向，所有經線相交于南北兩極，因此在地球儀的最北端北極上，四周都是南方；在地球儀的最南端南極上，四周都是北方。經線和經度經線的特點

在地球儀上，經線有無數(shù)條。為了區(qū)分每一條經線，人們給經線標注了度數(shù)，這就是經度。經線和經度經線的劃分格林尼治天文臺舊址國際上規(guī)定，把通過英國格林尼治天文臺舊址的經線作為0°經線，也叫本初子午線，是經度的起始線。經線和經度經度的劃分西東180°150°W120°W90°W60°W30°W0°180°150°E120°E90°E60°E30°E由本初子午線向東分180°，稱為東經，用“E”表示，如東經90°寫作“90°E”；由本初子午線向西分180°，稱西經，用“W”表示，如西經90°寫作“90°W”。東經和西經的180°是重合的，通常稱其為180°經線。

經線和經度經度的劃分

在地球儀上，度數(shù)相同的經線各有兩條，分別為東經度和西經度，如20°E和20°W。0°經線和180°經線各只有一條，不分東西經，寫作“0°經線”和“180°經線”。經線和經度經度的劃分西東180°150°W120°W90°W60°W30°W0°180°150°E120°E90°E60°E30°E東經度越往東度數(shù)越大西經度東經度西經度越往西度數(shù)越大東西經度的分界線是0°經線和180°經線。0°經線以東為東經度，以西為西經度；180°經線以東為西經度，以西為東經度。經線和經度經度的劃分含義：任意兩條相對的經線組成一個經線圈；任意一個經線圈，可以把地球分為兩個半球?！恪恪恪恪恪恪恪恪恪恪恪憷?，圖中0°經線和180°經線、60°W和120°E分別組成一個經線圈。組成一個經線圈的兩條經線之間的關系：這兩條經線的經度和為180°；除0°經線和180°經線外，一條為東經，另一條為西經。經線和經度經線圈北極南極西半球東半球南極北極西半球東半球160°E160°E160°E160°E20°W20°W20°W以西，160°E以東為西半球20°W以東，160°E以西為東半球溫馨提示：國際上統(tǒng)一使用20°W和160°E組成的經線圈作為東西半球的分界線，是因為這個經線圈基本上從海洋穿過，避免了把歐洲和非洲的一些國家的版圖劃分在東西兩個半球。經線和經度東、西半球的劃分“大大在西，小小在東”。東西半球的分界線是20°W和160°E組成的經線圈。東西半球的范圍。西經東經西半球東半球西半球0°20°W160°E180°180°因此，如果某點經度是東經，與160°E作比較，小于160°E位于東半球，大于160°E則位于西半球；如果某點經度是西經，與20°W作比較，小于20°W則位于東半球，大于20°W則位于西半球。經線和經度知識拓展判斷東、西半球的方法緯線和緯度PART03基多赤道紀念碑

基多赤道紀念碑坐落在厄瓜多爾的首都——基多以北20多千米的地方?；嗍鞘澜缟暇嚯x赤道最近的首都。緯線和緯度緯線北極南極赤道：在地球儀上，與南北極距離相等的大圓圈，是最大的緯線圈緯線：所有與赤道平行的圓圈緯線在南北兩極縮成一點緯線和緯度緯線北極南極指示方向長度形狀相互位置關系數(shù)量東西方向長度不相等，赤道是最大

的緯線圈；由赤道向兩極縮短，在南北兩極縮成一點緯線的形狀是圓，在兩極縮為點相互平行無數(shù)條緯線和緯度緯線緯線的平行關系是從垂直于地軸方向觀察地球儀的到的結果。如果從極點為圓心的同心圓。外圍的最大緯線圈赤道。緯線圈形狀是圓，沒有起點和終點。例如，一架飛機沿著一天緯線一直向東或向西飛行，最終均能回到出發(fā)點。NS緯線和緯度知識拓展緯線的特征赤道以北為北半球赤道把地球平分為南北兩個半球赤道以南為南半球緯線和緯度南、北半球的劃分地球儀上有無數(shù)條緯線，為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標注了度數(shù)，這就是緯度。赤道的緯度為0°，是緯線的起始線。北極南極0°緯線從赤道向北分90°，稱為北緯，用“N”表示從赤道向南分90°，稱為南緯，用“S”表示緯線和緯度緯度90°30°20°10°0°90°30°20°10°北緯南緯越向北度數(shù)越大越向南度數(shù)越大赤道赤道既不屬于北緯也不屬于南緯分布規(guī)律判定方法分布規(guī)律判定方法緯線和緯度緯度的分布規(guī)律緯度大小與緯線長度的關系北極南極除赤道外，度數(shù)相同的緯線各有兩條，并且這兩條緯線到赤道的距離相等。如圖中20°N和20°S度數(shù)越小，緯線越長緯線和緯度緯度的分布規(guī)律0°30°S30°N60°S60°N90°N90°S高緯度地區(qū)中緯度地區(qū)低緯度地區(qū)中緯度地區(qū)高緯度地區(qū)低緯度地區(qū)0°—30°中緯度地區(qū)30°—60°高緯度地區(qū)60°—90°緯線和緯度高、中、低緯度的劃分0°30°N60°NNS低緯度地區(qū)中緯度地區(qū)高緯度地區(qū)高緯度地區(qū)60°N30°N0°中緯度地區(qū)低緯度地區(qū)0°30°N60°N高緯度地區(qū)中緯度地區(qū)低緯度地區(qū)側視圖斜視圖俯視圖緯線形狀是大小不等的圓，但在不同視角下，緯線表現(xiàn)出的形狀是有區(qū)別的。緯線和緯度高、中、低緯度的劃分北極南極0°23.5°S23.5°N66.5°S66.5°N90°N90°S南極圈北極圈北回歸線南回歸線赤道緯線和緯度特殊的緯線和緯度經緯網PART04疊加在地球儀上，經線和緯線相互交織，形成經緯網經緯線相互垂直相交經緯網經緯網的含義利用經緯網定位已廣泛應用于軍事、航空、航海、氣象觀測等諸多領域。利用經緯網可以確定某一地點的經緯度位置。例如，北京的經緯度位置大致為116°E、40°N。經緯網經緯網的作用——定位

我國自主建設運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)就是利用了經緯網的定位功能，在農業(yè)、交通、防災減災等領域得到廣泛應用。經緯網經緯網的作用——定位經線指示南北方向，緯線指示東西方向。如果兩點同時位于北緯，則度數(shù)大的在北；若同時位于南緯，則度數(shù)小的在北。如果兩點中一點在東經，一點在西經，且東經與西經度數(shù)之和小于180°，則東經在西，西經在東。如果兩點同時位于東經，則度數(shù)大的在東；若同時位于西經，則度數(shù)小的在東。0302如果兩點中一點在北緯，一點在南緯，則北緯在北，南緯在南。0104經緯網經緯網的作用——定向樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！普通經緯網圖：度數(shù)向北增加是北緯，向南增加是南緯；向東增加是東經，向西增加是西經。經緯網經緯網圖的判讀經緯度的判讀N0°

180°

90°

90°

按逆時針增大為東經按逆時針減小為西經以極地為中心的經緯網圖：以北極為中心的經緯網圖上，經度按逆時針方向增大為東經（E），按逆時針方向減少為西經（W）。經緯網經緯網圖的判讀經緯度的判讀S0°

180°

90°

90°

按順時針減小為西經按順指針增加為東經以極地為中心的經緯網圖：以南極為中心的經緯網圖上，經度按順時針方向增大為東經（E），按順時針方向減少為西經（W）經緯網經緯網圖的判讀經緯度的判讀北緯都在北半球，南緯都在南半球。20°W向東至160°E為東半球，20°W向西至160°W為西半球。若經度小于160°E或小于20°W，則位于東半球；若經度大于160°E或大于20°W，則位于西半球西經東經西半球東半球西半球0°20°W160°E180°180°經緯網經緯網圖的判讀北半球的判讀一般經緯網圖經線指示南北方向；緯線指示東西方向。經緯網經緯網圖的判讀方向的判讀以極地為中心的經緯網圖北

南

南

南

南

東

西

南

北

北

北

北

西

東

根據(jù)地球自轉方向“北逆南順”，確定中心時北極還是南極。確定緯線，以劣?。ㄐ∮?80°）為準，根據(jù)地球自轉方向確定東西方向。12確定經線，標出南北方向。3經緯網經緯網圖的判讀方向的判讀課堂總結地球的模型經線和經度緯線和緯度經緯網地球與地球儀概念作用地球上的點和線經線的定義經線的特點經度的劃分經線圈東、西半球的劃分緯線南、北半球的劃分緯度特殊的緯線和緯度高、中、低緯度的劃分經緯線的含義經緯網的作用同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

第二節(jié)

地球的自轉新課導入清晨，太陽升起，我們開始了一天的學習生活；夜晚，滿天星辰陪伴著我們進入甜美的夢鄉(xiāng)。日月星辰為何每日東升西落？

白晝和黑夜為何交替出現(xiàn)？目

錄地球自轉的方向和周期晝夜更替時差學習目標1.運用地球儀或軟件,演示地球的自轉運動,說出地球的自轉方向、周期。2.結合實例,說出地球自轉產生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產生活的影響。3.借助地球儀與地圖,知道時區(qū)的劃分與區(qū)時的計算。地球自轉的方向和周期PART01讀圖，說出地球自轉的特點。地球繞著地軸在不停旋轉地軸自西向東一天（約24小時）地球自轉的方向和周期地球自轉的方向北極俯視圖側視圖南極俯視圖NS“北逆”“南順”自西向東地球自轉的方向和周期晝夜更替PART02自西向東轉動地球儀，你發(fā)現(xiàn)了什么？晝半球夜半球被太陽照射到的半球未被太陽照射到的半球地球不停自轉，晝夜不斷更替地球是個不透明的球體，任何時刻，太陽只能照射到地球的一半晝夜更替晝半球和夜半球的分界線為晨昏線，晨昏線分為晨線和昏線。晝半球夜半球晨昏線晝夜更替如何判斷晨線和昏線？

假設你站在晨昏線上，隨著地球的轉動，下一刻迎來白天則該線為晨線，如甲；下一刻迎來黑夜則該線為昏線，如乙。假設法晨線昏線晝夜更替思考：晝夜現(xiàn)象也是地球自轉產生的嗎？×

假設地球不自轉，地球仍存在晝夜現(xiàn)象。晝夜更替黑夜白晝地球是個不透明的球體晝夜現(xiàn)象太陽照射晝夜更替地球自轉被太陽照亮的半球是白晝未被太陽照亮的半球是黑夜晝半球和夜半球的分界線被稱為晨昏線在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半晝夜更替

由于晝夜更替的周期長短適中，地球表面白天不至于過熱，夜晚不會太冷。這就為地球上生命的存在提供了適宜的溫度。晝夜更替時差PART03太陽東升西落東西地球自西向東轉太陽東升西落決定時差甲乙兩地，誰先迎來日出？由此，你得出什么結論？甲乙乙地先迎來日出同一緯度，東邊地方比西邊地方先看到日出。地球自轉＋經度不同，產生時差時差同一條經線上的各地，正午時刻是相同的一天中，太陽升至最高位置時就是當?shù)氐恼缤粭l經線上的時間相同，不同經線上時間不同時差（1）地球自轉一圈，轉過的總經度為

，自轉一周需要

小時；（2）地球每小時轉過的的角度是

；因此，經度每相差15°，時間相差

小時。360°2415°1時差時區(qū)劃分1884年國際經度會議決定按統(tǒng)一標準劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時。國際上規(guī)定,每隔經度15°劃分一個時區(qū)，全球共劃分為24個時區(qū)。0°經線所在時區(qū)為中時區(qū)，向東、向西分別叫作東時區(qū)和西時區(qū)。每個時區(qū)中央經線上的地方時為該時區(qū)的區(qū)時。相鄰的兩個時區(qū)，區(qū)時相差1小時。有的國家為了國內各地聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時。中國統(tǒng)一使用的“北京時間”，就是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時。時差北京時間日界線不完全經過180°經線，向東越過日界線，日期進一天，向西越過日界線，日期退一天時差倫敦位于：北京位于：兩地相差_____個時區(qū)，兩地相差

小時中時區(qū)東八區(qū)88所求區(qū)時=已知區(qū)時±兩地相隔的時區(qū)數(shù)東加西減如果倫敦現(xiàn)在為10點（國際時間），則北京現(xiàn)在為_____點18總結一下地球的自轉產生的地理現(xiàn)象，你還能想出其他的嗎？太陽東升西落晝夜更替時間差異一天當中，影子長短也發(fā)生變化，早中晚發(fā)生的變化是長變短再變長。時差課堂總結晝夜更替地球的自轉地球自轉的方向和周期時差方向：自西向東周期：約為24小時，即一天地球不發(fā)光、不透明→晝夜現(xiàn)象地球不停自轉→晝夜更替晨昏線同一緯度，東邊時間早于西邊同一經線上時間相同時區(qū)的劃分及區(qū)時的計算同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

第三節(jié)

地球的公轉北京天安門廣場上的國旗，每天伴著日出而升起，隨著日落而降下。日期升旗1月1日07:365月1日05:157月1日04:4910月1日06:10一年之中，天安門廣場的升旗時間為何不同？新課導入目

錄地球公轉的方向和周期四季更替地球上的五帶學習目標1.運用模型或軟件,演示地球的公轉運動,說出地球的公轉方向、周期。2.結合實例,說出地球公轉產生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產生活的影響。地球公轉的方向和周期PART01自西向東概

念方向周期

地球在自轉的同時，還圍繞著太陽公轉。一年（約365天）地軸指向北端指向北極星附近地球公轉的方向和周期地球總是斜著身子圍繞太陽公轉，而且地軸的傾斜方向保持不變，其北端始終指向北極星附近。地軸與地球公轉軌道平面（黃道平面）約成66.5°的夾角地球公轉的方向和周期演示地球公轉實踐活動1.在教室內辨別東、西、南、北四個方向，在桌面上正確擺放三球儀。2.在三球儀上指出地球的南北兩極、地軸和赤道。3.利用三球儀演示地球公轉，說出公轉的方向、周期，觀察公轉過程中地球的姿勢。4.說出二分二至的大致時間，指出地球在公轉軌道上的位置，觀察二分二至時太陽光照情況。地球公轉的方向和周期四季更替PART02晝夜長短的判斷四季更替節(jié)氣日期太陽直射點位置晝夜長短情況春分日

夏至日秋分日

冬至日

全球晝夜平分全球晝夜平分北半球晝長夜短

，北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；南半球與之相反。北半球晝短夜長

，北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；南半球與之相反。四季更替3月21日前后6月22日前后9月23日前后12月22日前后赤道（0°緯線）北回歸線（23.5°N）赤道（0°緯線）南回歸線（23.5°S）太陽光晝夜等長晝長夜短晝短夜長極晝極夜

夏至6月22日前后極晝：一天24小時均是白晝極夜：一天24小時均是黑夜四季更替23.5°N

0°23.5°S春分夏至秋分冬至回歸運動北回歸線：太陽直射能夠到達的最北的緯線。一年中太陽直射1次。南回歸線：太陽直射能夠到達的最南的緯線。一年中太陽直射1次。南北回歸線之間一年中太陽直射2次。太陽直射點在南北回歸線之間的移動，叫作太陽直射點的回歸運動。四季更替你知道在北半球，春夏秋冬各是哪幾個月份嗎？春3、4、5月秋9、10、11月夏6、7、8月冬12、1、2月四季更替四季劃分（以北半球為例）春季夏季秋季冬季3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月1月2月冬至春分夏至秋分夏至日前后的6、7、8月三個月，正午太陽高大，白晝時間長，地面獲得的太陽光熱較多，形成夏季。冬至日前后的12、1、2月三個月，正午太陽高小，白晝時間短，地面獲得的太陽光熱較少，形成冬季。春分日前后的3、4、5月三個月和秋分日前后的9、10、11月三個月，地面獲得的太陽光熱比夏季少，比冬季多，分別形成春季和秋季。南半球季節(jié)與北半球相反。當北半球是冬季時，南半球是夏季；當北半球是春季時，南半球是秋季。四季更替地球上的五帶PART03在地球上，緯度不同的地方，太陽光照情況不同，地表獲得的太陽光熱有多有少，就有了冷熱差異。據(jù)此，人們把全球劃分為五個熱量帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。地球上的五帶中國讀圖找出五帶的分界線各在哪里？我國大部分地區(qū)位于五帶中的哪個帶？地球上的五帶地球五帶與低、中、高緯度地區(qū)范圍的比較熱帶0°—23°26′低緯度地區(qū)0°—30°溫帶23°26′—66°34′中緯度地區(qū)30°—60°寒帶66°34′—90°高緯度地區(qū)60°—90°溫馨提示：熱帶都屬于低緯度地區(qū)；中緯度地區(qū)都屬于溫帶；寒帶都屬于高緯度地區(qū)。地球上的五帶這里是寒帶地區(qū)，有極晝和極夜現(xiàn)象，地面獲得的熱量最少，氣候終年寒冷。地球上的五帶這里是溫帶地區(qū)，地面獲得的太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化比較明顯。地球上的五帶這里是熱帶地區(qū)，有太陽直射現(xiàn)象，地面獲得的熱量最多，氣候終年炎熱。地球上的五帶有太陽直射現(xiàn)象既無太陽直射,又無極晝極夜現(xiàn)象有極晝極夜現(xiàn)象終年炎熱四季分明終年嚴寒四季分明終年嚴寒天文特征

氣候特征既無太陽直射,又無極晝極夜現(xiàn)象有極晝極夜現(xiàn)象地球上的五帶課堂總結四季更替地球的公轉地球公轉的方向和周期地球上的五帶方向：自西向東周期：一年，約為365天太陽直射點的回歸運動晝夜長短的變化四季更替五帶劃分不同溫度帶的特征不同溫度帶的現(xiàn)象同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

主題學習

探究中國二十四節(jié)氣新課導入目

錄二十四節(jié)氣溯源二十四節(jié)氣劃分與名稱表征二十四節(jié)氣與農事素養(yǎng)提升

感知地球運動學習目標1.知道二十四節(jié)氣的劃分，了解其發(fā)展。2.描述二十四節(jié)氣與農事的密切關系，知道二十四節(jié)氣在我國的重要地位。二十四節(jié)氣溯源PART01二十四節(jié)氣是中國古代的一項偉大發(fā)明，是勞動人民長期研究觀察天文、氣候、物候現(xiàn)象與農事活動關系的經驗總結。二十四節(jié)氣兼具天文季節(jié)和氣候節(jié)令的特點。二十四節(jié)氣示意二十四節(jié)氣溯源“八節(jié)”指二分(春分、秋分)、二至(夏至、冬至)、四立(立春、立夏、立秋、立冬),屬于季節(jié)的范疇。二十四節(jié)氣溯源“十六氣”指雨水、驚蟄、清明、谷雨、小滿、芒種、小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒和大寒，屬于氣候的范疇。二十四節(jié)氣溯源二十四節(jié)氣融合了天文學、氣候學、物候學、地理學、歷史學、生物學等學科知識，蘊含著人與自然和諧共生的理念。二十四節(jié)氣溯源春秋時期的《尚書·堯典》記載了使用土圭測日影來確定二分、二至四個節(jié)氣的事實。戰(zhàn)國后期的《呂氏春秋》中出現(xiàn)了二分、二至和四立八個節(jié)氣的相關記載。西漢時期的《淮南子·天文訓》完整記載了二十四節(jié)氣，并對其進行了科學解釋，同時把北斗斗柄運行方向作為確定二十四節(jié)氣的標準。公元前104年，由鄧平等人制定的《太初歷》把二十四節(jié)氣作為指導農事的補充歷法。二十四節(jié)氣溯源圭表是度量日影長度的天文儀器，由表和圭組成。垂直于地面的標桿叫表，圭是測定表影的刻板，測量時需南北放置。一年中，“表”正午影子最短的一天為夏至，最長的一天為冬至，長度居中的那天為春分或秋分。二十四節(jié)氣溯源北斗七星與二十四節(jié)氣北斗七星斗柄朝向與節(jié)氣二十四節(jié)氣溯源古代人們長期觀察研究發(fā)現(xiàn)，北斗七星斗柄的運行方向與二十四節(jié)氣密切相關。因此，古人把北斗七星斗柄的指向變化作為二十四節(jié)氣的確立標準。古有“斗柄東指，天下皆春(春分)；斗柄南指，天下皆夏(夏至)；斗柄西指，天下皆秋(秋分)；斗柄北指，天下皆冬(冬至)”之說。二十四節(jié)氣劃分與名稱表征PART02從天文角度看，二十四節(jié)氣的劃分與地球公轉密切相關。具體而言，人們把太陽周年運動軌跡劃分為24份，每15°為1份，每1份為一個節(jié)氣。地球公轉與二十四節(jié)氣示意二十四節(jié)氣劃分與名稱表征二十四節(jié)氣的名稱蘊含著豐富的地理學知識。節(jié)氣名稱中有“春”“夏”“秋”“冬”的屬于季節(jié)類，有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的屬于氣候類，反映植物生長、動物活動的屬于物候類。二十四節(jié)氣劃分與名稱表征物候與節(jié)氣二十四節(jié)氣劃分與名稱表征物候被稱為“大自然的語言”。自然界的草木萌發(fā)、展葉、開花、結實，候鳥來去，以及霜、雪、雷、雨等自然現(xiàn)象，統(tǒng)稱為物候。物候與節(jié)氣密切相關，中國古代以五天為一候，三候為一氣，而一氣中的三候均與當?shù)啬骋环N物候現(xiàn)象相對應。例如，“涼風至”屬于立秋第一候的物候現(xiàn)象，“白露生”屬于第二候的物候現(xiàn)象，“寒蟬鳴”屬于第三候的物候現(xiàn)象。同時物候對農事活動具有指導意義，如“布谷布谷，收麥種谷”“榆錢黃，種谷忙”等。辨識二十四節(jié)氣將二十四節(jié)氣按下列要求歸類，并填寫表格。二十四節(jié)氣劃分與名稱表征雨水、谷雨、小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒驚蟄、清明、小滿、芒種二十四節(jié)氣與農事PART03二十四節(jié)氣作為我國先民勞動實踐的經驗總結和智慧創(chuàng)造，為后世的農事安排提供了具體指導?！肮扔辍敝腹阮愖魑镞M入成苗期，降雨增多對其生長有利，即雨生百谷的意思。二十四節(jié)氣與農事“芒種”指有芒夏熟作物開始成熟收割，秋熟作物開始播種的意思，收播兼顧，尤為忙碌，故也稱“忙種”。二十四節(jié)氣與農事“小滿”指麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟的意思。二十四節(jié)氣與農事我國廣大農村至今還流傳著很多與節(jié)氣有關的農事諺語，顯現(xiàn)出節(jié)氣對農事活動的指導作用。例如，“立秋種，處暑栽，立冬前后收白菜”“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。”二十四節(jié)氣與農事實踐活動收集農事諺語查閱相關資料，或走訪當?shù)剞r戶，收集與農業(yè)生產有關的諺語，并舉例說明二十四節(jié)氣是如何指導農業(yè)生產的。二十四節(jié)氣與農事二十四節(jié)氣產生于黃河流域，它反映了黃河中下游地區(qū)的氣候、物候和農事活動等特點，并不完全適用所有地區(qū)，因此不能盲目照搬，要因地制宜。

二十四節(jié)氣與農事二十四節(jié)氣是中華民族數(shù)千年的智慧結晶，在國際氣象界被譽為“中國的第五大發(fā)明”。2016年11月，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質文化遺產代表作名錄》?！爸袊韴F與亞太中心代表參加保護非物質文化遺產政府間委員會第11屆常會”。二十四節(jié)氣與農事素養(yǎng)提升感知地球運動PART04自西向東撥動地球儀，使其始終保持這種運動狀態(tài)，分別從側面、北極上空以及南極上空觀察其自轉的方向。

1.在甲、乙、丙三幅圖上分別用箭頭標注地球自轉的方向。

2.按照時針運轉方向（順時針或逆時針），描述乙、丙兩圖中的地球自轉方向。素養(yǎng)提升

感知地球運動演示地球自轉乙圖（從北極上空看），地球呈逆時針自轉；丙圖（從南極上空看），地球呈順時針自轉。烏魯木齊市和濟南兩地學校的作息時間存在明顯的差異，如表2.2和表2.3所示。素養(yǎng)提升

感知地球運動感知時間差異1.說出兩地作息時間的差異，并做出合理的解釋。2.若兩地師生實施線上課堂互動，應選擇在哪幾節(jié)課進行？濟南的上學時間和放學時間比烏魯木齊的早。因為濟南比烏魯木齊更靠東，兩地經度差異大，但都使用北京時間?？蛇x擇在：烏魯木齊的第一節(jié)課（濟南的第三節(jié)課）、烏魯木齊的第二節(jié)課（濟南的第四節(jié)課）進行。素養(yǎng)提升

感知地球運動感知地球公轉的影響圖2.30是我國北方某城市前后兩棟樓在冬、夏兩個季節(jié)正午太陽光照和樓房影子示意。1.觀察判斷甲、乙兩圖分別是什么季節(jié)，并說明理由。2.在選購低層樓房時，如果只考慮房間采光效果，你會參考哪個季節(jié)的正午太陽光照圖？為什么？甲圖是冬季,此時我國北方正午太陽高度低,樓房影子較長；乙圖是夏季,此時我國北方夏季正午太陽高度高,樓房影子較短。參考冬季的正午太陽光照圖。因為冬季的正午太陽高度是一年中最低的,樓房影子最長,此時能看出前樓是否擋光,能看出房間的采光效果。課堂總結二十四節(jié)氣溯源探究中國二十四節(jié)氣劃分：“八節(jié)”——季節(jié)類；“十六氣”——氣候類二十四節(jié)氣劃分與名稱表征劃分與地球公轉密切相關二十四節(jié)氣名稱的表征二十四節(jié)氣與農事同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章

地圖與地理信息技術第一節(jié)

地圖的基本要素校園鳥瞰圖小明繪制的校園平面圖為了向親朋好友介紹自己的學校，小明畫了一幅校園平面圖。利用這幅平面圖，你能否告訴大家：學校大門朝什么方向?教學樓在什么位置?旗桿離校門有多遠?小明繪制的地圖有哪些問題？應該怎樣完善？新課導入學習目標在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。目

錄地圖上的方向比例尺圖例和注記地圖要素地圖要素PART01校園平面圖

在老師的指導下，小明同學對校園進行了實地測量，重新繪制了校園平面圖。用文字、顏色、符號來表示不同的地面景物，并附加了比例尺、圖例和注記，還繪制了指向標。地圖要素校園平面圖地圖要素注記根據(jù)它可以知道圖中標示的地理事物的名稱以及陸高與水深等的數(shù)據(jù)。圖例根據(jù)它可以知道圖中符號的含義。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！地圖要素校園平面圖比例尺據(jù)此可以量算實際距離。指向標據(jù)此可以辨識方向。日常生活和學習中，我們經常使用各種地圖。要讀懂地圖，就要了解地圖的方向、比例尺、圖例、注記等地圖要素，利用這些要素我們就可以與地圖進行“對話”了。地圖要素地圖上的方向PART02地圖上有東、南、西、北四個基本方向，如果進一步細分，還可以分出東北、東南、西北、西南等方向。地平面上的八個方向地圖上的方向城市街區(qū)地圖面向地圖，通常是“上北下南，左西右東”。在這個基礎上，再確定東北、東南、西北和西南方向。地圖上的方向判斷地圖上方向的方法——一般定向法指向標地圖在有指向標的地圖上，要按照指向標判讀方向。如果沒有特殊說明，指向標一般指北。判斷地圖上方向的方法——指向標定向法地圖上的方向經緯網地圖在有經緯網的地圖上要根據(jù)經緯網定向。經線指示南北方向，緯線指示東西方向。判斷地圖上方向的方法——經緯網定向法地圖上的方向野外辨別方向的常用方法晴朗的夜晚，對北半球的人們來說，面向北極星的方向就是正北方。用羅盤辨別方位。把羅盤水平放置，待磁針穩(wěn)定后，標有“N”的一端所指的便是北方。這種方法要求羅盤水平放置，與磁性物質或鐵器保持一定距離。在野外開敞空間，當手機通信信號消失時，我們可以借助手機定位軟件(如電子指南針)來識別方向。除上述方法外,你還有哪些野外辨別方向的小竅門?說出來與同學們一起分享。實踐活動地圖上的方向在登山、徒步旅行、探險等野外活動中，人們往往借助地理事物和工具來辨別方向。比例尺PART03

地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度，所以比例尺也叫縮尺。用公式表示為：比例尺1.已知實地距離和圖上距離，求比例尺：2.已知比例尺和實地距離，求圖上距離：3.已知圖上距離和比例尺，求實地距離：比例尺比例尺的計算在圖上用線段標出圖上1厘米代表實地距離多少千米。線段式用數(shù)字的比例式或分數(shù)式表示比例尺的大小。數(shù)字式在圖上用文字直接寫出圖上1厘米代表實地距離多少千米。文字式比例尺比例尺的表示方法比例尺比大小比例尺圖幅大小相同時，比例尺越小，地圖上所表示的實地范圍越大，內容越簡略；比例尺越大，地圖上所表示的實地范圍越小，內容越詳細。比例尺比例尺大小與實際范圍的關系圖例和注記PART04圖例和注記景物及其在地圖上的表示圖例和注記景物及其在地圖上的表示在地圖上，山脈、河流、城市等地理事物需要用不同大小、粗細、顏色的點、線、面等符號來表示。這些符號及對符號含義的說明就是圖例。圖例和注記地圖上還有一些文字、數(shù)字與符號配合使用，用來說明國家、城市、山脈、河流的名稱以及陸高、水深等，這些文字和數(shù)字稱為注記。圖例和注記圖例和注記地圖上常見的圖例課堂總結圖例和注記地圖的基本要素地圖要素地圖上的方向比例尺圖例和注記比例尺方向一般定向法指向標定向法經緯網定向法計算方法：比例尺=圖上距離/實地距離表示形式線段式數(shù)字式文字式同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)

地形圖的判讀地勢高低起伏，坡度有陡有緩，地形類型復雜多樣，這些信息如何在地圖上進行表述？泰山十八盤新課導入學習目標1.了解海拔和相對高度的區(qū)別,會進行容易的計算。2.通過閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料,觀察地形模型或實地考察等，區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。3.結合地形觀察，說出等高線地形圖、分層設色地形圖表示地形的方法；在地形圖上識別一些基本地形。4.通過閱讀地形圖，學會判斷坡度的陡緩及不同的地形部位。目

錄海拔和相對高度等高線地形圖分層設色地形圖海拔和相對高度PART01甲乙丙海平面海拔：相對高度:地面某個地點高出海平面的垂直距離。某個地點高出另一個地點的垂直距離。甲點海拔是________米；乙點的海拔是________米；甲乙的相對高度為________米。10001500500海拔和相對高度珠穆朗瑪峰吐魯番盆地珠穆朗瑪峰與吐魯番盆地最低點的相對高度是

米。9003.17計算中國最高點（珠穆朗瑪峰）和最低點（艾丁湖）的相對高度是多少？海拔和相對高度等高線地形圖PART02200米150米100米海拔高度同線等高等高線都是閉合的等高距全圖一致除陡崖外，等高線不相交，不重疊等高線：海拔相同的各點連線，等高線上標有海拔數(shù)值。等高線地形圖等高線特點：等高線地形圖地形是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。陸地表面主要有高原、山地、平原、丘陵和盆地五種基本地形類型。等高線地形圖山地海拔在500米以上，相對高度大于200米的隆起地形。五種基本地形類型等高線地形圖高原海拔在500米以上，面積較大，頂面相對平坦，一側或數(shù)側為陡坡的高地。五種基本地形類型等高線地形圖盆地四周被山嶺、高原環(huán)繞，中間海拔相對較低的盆狀地形。五種基本地形類型等高線地形圖丘陵海拔在500米以下，相對高度在200米以下，山坡平緩、山頂渾圓、地勢起伏不大、連綿不斷的低矮隆起高地。五種基本地形類型等高線地形圖平原地形起伏平緩的開闊陸地，海拔較低，一般在200米以下。五種基本地形類型等高線地形圖用等高線表示地面起伏和高低狀況的地圖，稱為等高線地形圖。我們可以根據(jù)等高線上標注的海拔來確定地表的高低狀況；可以根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的大??；也可以根據(jù)等高線的凹凸方向判斷山脊與山谷等；還可以通過等高線海拔的高低和變化特征，識別山峰和陡崖等不同的地形部位。3600米3400米3200米3000米3600340032003000山峰：閉合曲線，內高外低等高線地形圖100200300400盆地：閉合曲線，內低外高等高線地形圖80706050408070605040山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出等高線地形圖80706050408070605040山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出等高線地形圖500400300200陡崖：多條等高線重疊在一處等高線地形圖SS9080706050鞍部：兩組表示山頂?shù)雀呔€之間的區(qū)域等高線地形圖250200200凸低為脊200250250凸高為谷辨析——山谷與山脊等高線地形圖山地地形部位盡在你“掌握”陡崖山脊山谷鞍部山頂?shù)雀呔€地形圖我們把水域中深度相同的各點連接成的線，叫作等深線。等深線：等高線地形圖等深線圖可以表示水域深度的變化狀況。分層設色地形圖PART03藍色表示

；綠色表示

，深淺不同的黃色表示

、

、

。海洋平原丘陵高原山地海洋平原丘陵高原山地盆地在繪有等高線和等深線的地圖上，按照不同的高度和深度，著上深淺不同的褐色、黃色、綠色、藍色等顏色，表示地面和海底起伏的形態(tài)，這種地圖叫分層設色地形圖。分層設色地形圖分層設色地形圖地形剖面圖地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎轉繪而成的。它是按一定比例沿著地表某一方向所做的垂直斷面圖，能更直觀地顯示地面起伏和坡度陡緩狀況。地形剖面圖在平整土地、修筑水渠、修建鐵路、修建公路和其他工程時，可作為計算土石方量的依據(jù)。閱讀課堂總結地形圖的判讀海拔和相對高度海拔相對高度等高線地形圖等高線五種基本地形類型常見的地形部位等深線分層設色地形圖同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三節(jié)

地圖與衛(wèi)星導航系統(tǒng)的應用你使用過哪些類型的地圖?如何選擇合適的地圖查找地理信息?地圖給你帶來了哪些便利?新課導入學習目標1.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。2.結合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。3.結合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調查、災害監(jiān)測等方面