小學新課程標準培訓總結

小學新課程標準培訓總結新課程培訓總結篇一

中學語文新課程重在提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用實力和肯定的語文審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎。在語文新課程的學習中，我頗有收獲。

一、在語文新課程中我們應當面對全體同時著眼全面。

語文新課程要求我們要使全體中學學生都獲得必需具有的語文素養(yǎng)。因此，作為老師我們不能只抓尖子生，不能只針對一小部分學生支配教學安排。老師給學生設定學習目標時，既要給優(yōu)生發(fā)展性匹配，即結合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新學問和新方法，讓學生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培育其創(chuàng)新精神；又要給中差生適應性匹配，使中差生不斷獲得勝利，逐步增加信念，形成學習上的良性循環(huán)。切實做到上不封頂，下要保底。備課包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學生生活閱歷的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設計，教學方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學生確定的教學目標，上課時還要機動敏捷地落實。每節(jié)課要通過對學生的質(zhì)疑、答疑、探討或練習等推斷學情，了解每個學生新的惑和新的需，使教學有的放矢。依據(jù)層次目標，設計有梯度的問題或訓練題，要遵循以下三個前提：

1、駕馭學生已有的閱歷或?qū)W問，使設計的問題和訓練題與之連接，確保不同層次的學生能達到各自的學習目標；

2、能引起學習愛好，激發(fā)各層學生朝著自己的目標努力；

3、使學生有相識上的困難，值得思索與探討，但跳一跳，要能摘到桃子。保證使每個學生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學生真正做到好好學習，每天向上。充分發(fā)揮每一個學生學習語文的潛能，爭取大面積地提高語文教化質(zhì)量。

全面指全面提高學生的讀寫聽說實力，而不能忽視其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學生可以朗讀、默讀、讀熟；老師可以范讀，指導學生讀出感情，讀出體驗和感受。學生也可依據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在探討和訓練時，說或?qū)懗鰜?。組織合作學習小組，通過合作、探討、互助，解除學生對課文理解、領悟的障礙。在探討時讓學生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導學生辯論，活躍學生思維，在真實的情境中培育學生的聽說實力。辯論雙方（或多方）必需要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等；辯論時，學生必定要快速剛好地組織語言表情達意，還要留意語言表達的藝術性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人溝通，綜合訓練讀寫聽說實力。還可以把探討性學習的理念貫徹到詳細的語文教學過程之中，把提高學生讀寫聽說實力的要求，變成語文教學的詳細環(huán)節(jié)和學生的詳細實踐。

二、運用多媒體設備創(chuàng)設生動的情景，引起學生愛好。

多媒體教學設備具有傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)勢，特殊在創(chuàng)設情景這方面。恰當?shù)剡\用多媒體能夠收到事半功倍的教學效果。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，供應多樣化的外部刺激，加深學生對實境的感受和理解。

三、調(diào)動學生的主動性，激勵學生大膽質(zhì)疑，從而提高學生的思維實力。

提出問題往往比解決問題更重要。學生學習是一個從未知到已知的過程，這個過程應當是充溢新奇、疑問和探究的，思維是從問題起先的，創(chuàng)建力是從發(fā)覺問題起先的。其實生疑、質(zhì)疑、探討、釋疑等是思維過程的詳細展示，也是提高思維實力的有效途徑。讀書貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?？追蜃诱f：疑慮，思之始，學之始。在教學中應當切實地把生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程真實而有序地綻開。培育學生思維的廣袤性、獨立性和敏捷性。使學生在詳細的語文學習實踐中，逐步提高視察、發(fā)覺、推斷、推理、概括、想象和創(chuàng)新實力。重視學生思維方法的學習、思維品質(zhì)和思維實力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)建性思維的培育。

四、注意過程。

新課程的基本理念是主動提倡自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程走過場；對學習的評價也只注意考試成果，而忽視學生學習的過程，或只注意記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學少慢差費的病根所在。因材施教已講了兩千多年，啟發(fā)式教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的探討、管理和調(diào)控不無關系。異步推動教學法的一個重要特點就是立足于過程的到位與優(yōu)化。一是引導老師探討自己的教學行為，細心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是落實教學的詳細環(huán)節(jié)，使過程到位，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫穿，做到教學流程合理。三是分層啟動，老師走進每個學生的生活世界、閱歷世界和學習過程，因材施教，尤其留意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到勝利的喜悅。四是使教學內(nèi)容根據(jù)學生的認知規(guī)律和學問建構的須要，循序綻開。五是轉變教學評價指向，即由側重評價老師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。

新課程培訓總結篇二

經(jīng)過此次學習，不僅僅使自我的眼界得以開闊，并且使自我對中學數(shù)學新課程有了更深層次的相識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生進取而深遠的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善實行的嘉興市中學數(shù)學新課程培訓。兩天的學習驚慌而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了中學數(shù)學必修2和必修5的詳細資料。經(jīng)過這次中學數(shù)學新課程培訓，讓我對中學新課程有了更進一步的了解，異樣是本學期要上的必修5和必修2。不僅僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要留意的一些問題。

首先，資料編排呈現(xiàn)新的特點。

新教材的資料編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學問題作為引入，培育學生的學習愛好，激發(fā)學生的學習熱忱。經(jīng)過日常的事例來闡明數(shù)學學問的構成與發(fā)展過程，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中，所提出的義務教化階段的數(shù)學應實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展的目標。

其次，注意學生的特性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體。所以我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們經(jīng)過對學習資料，探討、溝通等多種形式的學習，駕馭數(shù)學基本學問和基本技能。重培育學生的創(chuàng)新意識和動手本領，培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三，充分應用現(xiàn)代教化技術，服務“教”與“學”。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學供應了便利。我們老師要充分利用現(xiàn)代教化技術協(xié)助教學，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學生演示數(shù)學幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉等，還能夠利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學生供應一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對學問的理解。老師還能夠利用網(wǎng)絡資源，為學生供應更加豐富的學習資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學生的視野，豐富教學資料，使學生學到書本上學不到的學問，提高教學質(zhì)量。

總之，經(jīng)過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

應對新課程，老師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本領應成為全部老師的職業(yè)追求。

學生應成為課堂學習的主子。環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了學生自主探究和學問的綜合運用本領的培育；一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、探討、歸納、總結的資料卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習進取性、創(chuàng)建性，為學生供應從事活動的機會，構建開展探討的平臺，讓學生成為學習的主子。

敏捷運用挖掘教材有很多老師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學過程中應依據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。此刻，一些課堂濫用探討、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近學生的實際生活，活動資料必需與學生已有的學問結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地探討探討，發(fā)覺自我的不足，構建完整全面的學問體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在溝通、探究、比較的過程中將知。

新課程培訓學習總結篇三

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

一、提升教學理念

新課改的春風吹拂教化界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清晰更系統(tǒng)的相識。

此次基礎教化課程改革所力圖實現(xiàn)“學問與技能、過程與方法以及情感看法價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡潔的體會：教學目的的新構想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分，培育其獨特的特性，教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石，老師則是構筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應當用主動樂觀的眼光和看法來觀賞和預見學生的天性，應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財寶，并進行有效的挖掘和利用。我們首先要變更傳統(tǒng)的教學目的理念，相識到教學活動的意義在于培育人的發(fā)展所必備的素養(yǎng)，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培育探討性學習的實力，樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)建、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

二、提升師德修養(yǎng)

師生關系的新注解，對話與理解、愛與同等。課程事實上對老師提出了教化專業(yè)工作者的要求，老師在教學活動中所遇到的“老”問題必需以新的理念為指導，師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向?qū)υ挘瑥膲浩茸呦蛲?，老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W的促進者，學生成長的引路人，學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下，學生的素養(yǎng)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清晰的相識到：作為新時代的人民老師，更應當用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公允地對待他們，敬重他們，關切、愛惜他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學習、生活勝利的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)建欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、同等、愉樂的教學氛圍，成為培育孩子們創(chuàng)建性的思維的主陣地。

三、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以探討為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要變更的不只是傳統(tǒng)的教學理論，還要變更千百萬老師的教學觀念，