六年級(jí)春季學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教師 小學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)春季學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教師 _小學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)術(shù)狀況分析本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。二、教科書(shū)分析本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材主要通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察潛能、思維潛能、口語(yǔ)表達(dá)潛能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流潛能，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，初步掌握必要的學(xué)習(xí)方法和思維方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.能讀寫(xiě)

熟練計(jì)算20以內(nèi)對(duì)象的數(shù)量，掌握數(shù)字的順序和大小，掌握0到20之間的數(shù)字。

10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，、初步明白加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。學(xué)習(xí)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“一、指導(dǎo)思想全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著力推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心的教研工作，深入研究新課程實(shí)施中遇到的新問(wèn)題、新情況，找到解決問(wèn)題的策略，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、主要工作與措施（一） 繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念的更新。、《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們當(dāng)前教學(xué)工作的指導(dǎo)思想,本學(xué)期,教研組將繼續(xù)組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),每位數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容。在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,幫助教師把握課改精神,不斷更新觀念,改善教育教學(xué)行為。建議教師多閱讀教育理論專著和教育教學(xué)期刊，關(guān)注重點(diǎn)研究和熱點(diǎn)問(wèn)題，做好筆記和體驗(yàn)，小組交流。3 、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語(yǔ)言、是一種感情的表露 ,它可以對(duì)服務(wù)對(duì)象有一種感染力 ,接受服務(wù)的對(duì)象,可以感受到你對(duì)他的尊重。教師的微笑可以使學(xué)生感到親切、溫暖、安慰和愉悅。微笑教學(xué),可以使數(shù)學(xué)課堂充滿活力,可以把干巴巴的課堂變得溫暖。本學(xué)期,我們將嘗試將微笑呈現(xiàn)于日常工作中,將微笑帶入課堂,以此來(lái)提升教師親和力,提高教學(xué)效率。（二） 扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。每次教研活動(dòng)都要求教研組全體成員按時(shí)參加，不得無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求如講學(xué)式、閑談式等,在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合

,我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式,把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué),提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

,、結(jié)合本學(xué)期我校校本培訓(xùn)，以課題研究和資源學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，提前做好各項(xiàng)教研活動(dòng)的準(zhǔn)備，提前確定中心發(fā)言人和主題，提高教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，不斷深化我校數(shù)學(xué)教研作風(fēng)。、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,安排好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。(每位老師一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到12節(jié)以上。)組織全體組員對(duì)隨堂課進(jìn)行聽(tīng)課、說(shuō)評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)。說(shuō)課者說(shuō)課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié);評(píng)課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔?jiàn),以此來(lái)提高教師的課堂教學(xué),促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。鼓勵(lì)本組教師多參與校內(nèi)外教研活動(dòng)和教師間學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)力筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師反思和專業(yè)成長(zhǎng)。、本著以“在借鑒中成長(zhǎng),在探索中提高,在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針,讓青年教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請(qǐng)教,要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看,寫(xiě)好記錄及反思,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)及師德品質(zhì),促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一、學(xué)生基本情況：初二(x)(x)班級(jí)兩班人數(shù)為_(kāi)_x人，初一下期學(xué)生期末考試的成績(jī)排名來(lái)看初二成績(jī)有所下降，總體來(lái)看，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所倒退。我認(rèn)真的思考前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己是在探索而進(jìn)行開(kāi)脫，實(shí)際上上學(xué)期比以前更忙碌了，是沒(méi)有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探索而讓孩子一

(x)班生的成長(zhǎng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。二、目前的教學(xué)任務(wù)：通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，學(xué)平方根與立方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。

;掌握在情感和態(tài)度方面，通過(guò)本期學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)自實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐有反應(yīng)，了解現(xiàn)實(shí)生活中圖形之間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生求真、認(rèn)真、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探索、有序中分享發(fā)現(xiàn)的喜悅，感受學(xué)習(xí)的喜悅。在這個(gè)過(guò)程和方法中，通過(guò)學(xué)生積極參與知識(shí)的探索，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)知識(shí)的道路上經(jīng)歷坎坷，達(dá)到深入理解和掌握知識(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)"過(guò)江飛底"境界,提高學(xué)生在這些活動(dòng)中的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力和邏輯思維能力,獨(dú)立探索和解決問(wèn)題的能力,提高計(jì)算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化地接受辯證唯物主義的影響，提高學(xué)生的素質(zhì)。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：做好教學(xué)工作。以認(rèn)真教學(xué)六項(xiàng)作為提高成績(jī)的主要手段，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組卷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新心中固有的教育理念。不同的教育理念會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。實(shí)施分層教學(xué)，布置作業(yè)，設(shè)置a、B、C三種分層布局，分別適用于差、中、好學(xué)生。在課堂上照顧好三類學(xué)生，讓他們等待發(fā)展。、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐潛力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改善教研方法，用心探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。二、工作重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)1）參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，樹(shù)立新觀念數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。2）數(shù)學(xué)哲學(xué)：數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的概念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。6）現(xiàn)代信息技術(shù)的概念：利用它們，學(xué)生可以將更多的精力投入到實(shí)踐和探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。、定期(雙周二下午)開(kāi)展科組活動(dòng)，群眾評(píng)課，備課，聽(tīng)課、互相交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生充滿活力的地方。學(xué)生是教學(xué)的主體，讓學(xué)生實(shí)踐、自主探索、合作交流。加強(qiáng)教研組建設(shè)，正常開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)1）開(kāi)設(shè)教研課程，組織青年教師和骨干教師參加示范課程，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。要求數(shù)學(xué)教研組全體成員多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多反思、多總結(jié)。做好教師工作規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。3）實(shí)施“教學(xué)檔案”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行算術(shù)口語(yǔ)水平測(cè)試和數(shù)學(xué)應(yīng)用潛力評(píng)估（以實(shí)際操作的形式），以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、主要工作安排：月：數(shù)學(xué)組各教師在開(kāi)學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，制定教研計(jì)劃。制定備課、課堂、作業(yè)批改等作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)習(xí)和教學(xué)例行公事。、各組員安排出自已研討課的時(shí)間。檢查開(kāi)學(xué)時(shí)安排的兩周備課計(jì)劃。十月：教學(xué)常規(guī)檢查。、對(duì)新教師了解性聽(tīng)課各年級(jí)口算比賽。十一月：各學(xué)科組的教研活動(dòng)（重點(diǎn)是教學(xué)檔案和常規(guī)課程規(guī)范、課堂一般程序、如何準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)情況、哪些措施效果更好、如何從淺到深上課、布置作業(yè)、考試等）和群眾備課。、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析，修改教學(xué)計(jì)劃。例行檢查。、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析，前半學(xué)期教學(xué)問(wèn)題研討。十二月:、各科組教研活動(dòng)、群眾備課。分析階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)的應(yīng)用潛力，修改教學(xué)計(jì)劃。、各年級(jí)根據(jù)教材，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用潛力(以實(shí)際動(dòng)手操作的形式)評(píng)比。)一月二十日：1 、寫(xiě)好科復(fù)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)，上交有關(guān)資料，資料 (計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)檔案等 )歸檔工作。準(zhǔn)備期末考試。、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。最終測(cè)試和質(zhì)量分析。、教師教學(xué)工作總查、考核。身為教師，在平時(shí)除了要好好教導(dǎo)學(xué)生以外，還要不斷的提高自我，另外教學(xué)前還要制定適合自己的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)。怎么制定一個(gè)合適的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期，僅供參考，希望能為您提供參考！今年有幸調(diào)入二實(shí)小，并擔(dān)任一年級(jí)四班的班主任，雖然覺(jué)得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力，所以我不怕苦，力爭(zhēng)把這個(gè)班搞好，為此我制定了一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃如下：一、在業(yè)務(wù)層面。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來(lái)在教材理解方面會(huì)存在一些疑問(wèn)，也不十分了解學(xué)生，所以，我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討，來(lái)豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。二、知識(shí)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠俗話說(shuō)："學(xué)海無(wú)涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見(jiàn)解。勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。別山之石可攻玉；他的山上的玉石可以解剖黃金和學(xué)習(xí)，使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，照顧和反省自己，從而獲得新的一代。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到“三學(xué)”。1）堅(jiān)持不懈地學(xué)、活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。2）多渠道地學(xué)，要學(xué)的人，要讀書(shū)，要學(xué)習(xí)政治思想理論、教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)理論積累；我們也應(yīng)該在“無(wú)言之地”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。我認(rèn)為無(wú)論我們從事什么工作，我們都應(yīng)該全力以赴，為學(xué)生著想，努力學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。3）廣泛地學(xué)、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)工作我將積極熟悉教材，不懂就問(wèn)，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過(guò)程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真工作，計(jì)劃的工作按時(shí)做，臨時(shí)的工作及時(shí)做，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟；時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。四、學(xué)生是我職業(yè)生涯中的主角由于我要面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的孩子他們有其特有的個(gè)性習(xí)慣，這還需教師來(lái)耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學(xué)生，爭(zhēng)取改變以往的傳統(tǒng)教育方法、逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。五、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的合作，與家長(zhǎng)一起教育每個(gè)孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見(jiàn)。因此，我將利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)和家長(zhǎng)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，做讓家長(zhǎng)們認(rèn)可和值得信賴的班主任?？傊@是我新學(xué)期的工作。雖然學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定比較簡(jiǎn)單，但我個(gè)人認(rèn)為在工作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多事情和問(wèn)題，需要在工作中解決。它們不一定完全寫(xiě)在工作計(jì)劃中。因此，只有努力，才能把我現(xiàn)有的工作做好，解決問(wèn)題，我會(huì)珍惜它，有信心把它做好，努力發(fā)揮最高水平，把這個(gè)班辦好。一、課堂情境分析經(jīng)過(guò)對(duì)四(1)班去年秋季半年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體情景有了更深一層的了解?？傮w來(lái)說(shuō)，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，僅有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò)，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與教師協(xié)調(diào)并進(jìn)取參與到課堂學(xué)中來(lái)。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)還不夠成熟，需要教師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督。二、指導(dǎo)思想以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自我的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)本事，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)生活。三、教科書(shū)分析本冊(cè)共有課文 32篇，其中精讀課文 17篇，略讀課文 15篇;教材后面還附有 8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。四、教學(xué)目標(biāo)1 、每一天中午語(yǔ)文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行

10個(gè)詞語(yǔ)左右聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過(guò)關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫(xiě)的

400個(gè)生字。每周抽取200字左右的精美文章，提前設(shè)置抽取主題，拓展學(xué)生寫(xiě)作素材。3、每周課外閱讀時(shí)間累積要到達(dá)150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要到達(dá)10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì)。規(guī)范寫(xiě)作練習(xí)，自覺(jué)督促學(xué)生字字正確、優(yōu)美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。、會(huì)使用字典、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨(dú)立識(shí)字的本事。能夠用普通話正確、流利、富有感情地閱讀課文。教師在朗讀的演示和呈現(xiàn)方面做得很好。讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文材料。、要以去年黃教師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能夠掌握文章的主要信息，體驗(yàn)文章所表達(dá)的思想感情。能夠復(fù)述敘事文本的主要思想。、每周日記3-5次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫(xiě)作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自我的感受和想法。五、教學(xué)措施為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自我的課題實(shí)驗(yàn)，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。（一） 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變讓學(xué)生在課堂中按自我意愿自覺(jué)行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自我的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無(wú)形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地理解，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自我提問(wèn)，自我解決，自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。（二） 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，所以從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。（三）繼續(xù)抓好優(yōu)生培養(yǎng)和優(yōu)生補(bǔ)缺工作，大力提高中學(xué)生素質(zhì)，改造學(xué)習(xí)困難學(xué)生。特別是，劉軍、彭天云、楊牛和其他人應(yīng)該為每個(gè)人設(shè)立咨詢計(jì)劃，并將其全部打破。(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績(jī)是一天天的學(xué)習(xí)累積起來(lái)的，唯有教師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問(wèn)題的來(lái)源并及時(shí)予以指導(dǎo)，解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)用邊讀邊思考的方法理解每一自然段落，從而理解文本的內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特性以及太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用如果就造句正確、流利地閱讀課文。背誦課文的最后一段自然段落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用閱讀思維方法，理解文本，理解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。教學(xué)時(shí)間兩學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)（一）第一次閱讀課文，通過(guò)上下文理解本課的生詞。（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.理解自然段落的內(nèi)容，特別是沒(méi)有中心句的第5段和第6段。三、教學(xué)過(guò)程（一） 學(xué)生自由地閱讀課文，閱讀和理解生詞，并在他們不理解的單詞下面劃線。然后根據(jù)自然段落命名并閱讀課文。檢查課文的首讀并糾正發(fā)音。．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。防止下列復(fù)調(diào)詞發(fā)音錯(cuò)誤：傳Chu2n （圖例，變速器）都d#u（都是太陽(yáng)送來(lái)的）朱4N（自傳《水滸傳》）d& （首都、都市）劣質(zhì)CH4（幾乎）漂pi1o（漂?。〤h1 （差異、錯(cuò)誤）pi4o （漂亮）Ch1i （出差）．注意不要讀錯(cuò)以下帶點(diǎn)字的讀音：比較（ji4o）疾（j0）病雖然（su9）是的哪（n3）能其中（N4）抵（d!）得上與動(dòng)植物一起蒸時(shí)，舌頭會(huì)發(fā)出驕傲的聲音。小心別看錯(cuò)了。．正字：在新詞中，詞的右半部分應(yīng)該是直的，并且不少于一個(gè)水平；不要少寫(xiě)一點(diǎn)；不要將形成原因?qū)懺诩?xì)菌的下部；治療是疾病的前綴，而不是寬泛的前綴。抵得上的抵是扌旁，不要寫(xiě)成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。蒸汽和氣體：蒸汽，由液體或固體轉(zhuǎn)化而成的氣體。比如汽車和蘇打水。氣體，如氣體、空氣、氣味。（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫(xiě)人、寫(xiě)事？還是寫(xiě)物、寫(xiě)活動(dòng)？這是一篇關(guān)于太陽(yáng)（天體）的解釋性文章，但不是一門(mén)科學(xué)課。學(xué)習(xí)這一課，不僅要了解太陽(yáng)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)介紹太陽(yáng)知識(shí)的語(yǔ)言和表達(dá)方法。（三）按自然段輕聲讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒(méi)有中心句，自己概括擬寫(xiě)。投影幻燈出示：太陽(yáng)離我們1.5億公里。．太陽(yáng)大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱。這是一個(gè)大火球。．如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（第一句是第二段的總括句，如畫(huà)了這一句也不算錯(cuò)誤。）只有有了太陽(yáng)，才會(huì)有云，才會(huì)有雨，才會(huì)有雪。．有了太陽(yáng)才有風(fēng)。陽(yáng)光具有殺菌能力（或利用陽(yáng)光防治疾病）。．沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的）。（四） 通過(guò)合并自然段，引導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)結(jié)構(gòu)段。第1～3自然段為第一段：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。自然段4到8是第二段：太陽(yáng)離我們很近。提醒學(xué)生：第一段寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，第二段寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。第二段開(kāi)頭的一句話即第4自然段開(kāi)頭的一句話，既是兩段之間的過(guò)渡，也是第二段的總括。（五）按姓名自由閱讀課文。要求正確閱讀，掌握自然段落和結(jié)構(gòu)段落之間的適當(dāng)停頓。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）一邊讀，一邊想，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)；明確沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（二） 體驗(yàn)數(shù)字解釋和比較解釋的功能，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字解釋問(wèn)題的方法。（三）學(xué)習(xí)用如果就造句。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）一邊讀，一邊想，通過(guò)閱讀，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，明確太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。（二） 理解單詞和關(guān)鍵句子，了解數(shù)字和比較的方法，練習(xí)單詞和句子。三、教學(xué)過(guò)程（一） 學(xué)習(xí)第一段：指名讀第1自然段。指出文字以后羿射日的傳說(shuō)開(kāi)始（古夏朝有一位貧窮的君主，擅長(zhǎng)射箭）。后羿射日的傳說(shuō)真實(shí)可信嗎？（不可信，這是神話傳說(shuō)。）2.既然它不可信，為什么案文引述它作為本條的開(kāi)頭？我們能說(shuō)太陽(yáng)離我們有1.5億公里嗎？（可以）既然可以，文本以后羿射日的傳說(shuō)開(kāi)始。你認(rèn)為它有什么影響？．這一小段后羿射日的傳說(shuō)和太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里之間用其實(shí)過(guò)渡，其實(shí)是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個(gè)詞或類似的詞語(yǔ)。其實(shí)，所說(shuō)的是實(shí)際情況。起轉(zhuǎn)折作用。然后課文說(shuō)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，怎么說(shuō)？（以數(shù)字計(jì)）如果不用數(shù)字，只說(shuō)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特別特別遠(yuǎn)，哪一種說(shuō)法好？為什么？（肯定：用數(shù)字來(lái)解釋問(wèn)題是一種解釋事物的寫(xiě)作方法。它給讀者一種具體、準(zhǔn)確和有說(shuō)服力的印象。）．指名讀第2、3自然段。問(wèn)：看這兩段自然的文字。太陽(yáng)又大又熱的說(shuō)法是什么？當(dāng)太陽(yáng)很大的時(shí)候，你把太陽(yáng)和什么比較？當(dāng)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候，為什么要用鋼來(lái)做比較呢？讓學(xué)生填寫(xiě)思考·實(shí)踐問(wèn)題2括號(hào)內(nèi)的數(shù)字，然后總結(jié)：（這一小段不僅用了數(shù)字說(shuō)明的方法，表現(xiàn)太陽(yáng)很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)作比較，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽(yáng)表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽(yáng)很熱，形象具體地告訴了我們。）一起閱讀第一段并做課堂練習(xí)：①用數(shù)字說(shuō)明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹(shù)干很粗，等等。②有一個(gè)非常高的籃球運(yùn)動(dòng)員。他用數(shù)字或比較來(lái)說(shuō)明自己很高。③公園有一棵老槐樹(shù)，樹(shù)干很粗，用數(shù)字或比較的寫(xiě)法，說(shuō)明它很粗。（二） 學(xué)習(xí)第二段：．指名讀這一段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來(lái)。本段第二句的含義與第三句的含義是否一致？這兩句話是相同的還是不同的？（意思是一致的，都說(shuō)明太陽(yáng)和地球上的動(dòng)、植物的關(guān)系非常密切。說(shuō)法上不相同：第一句是從正面說(shuō)的，是事實(shí)；第二句是從反面說(shuō)的，不是事實(shí)。）第二句話不是事實(shí)，而是作為事實(shí)說(shuō)的。你能從哪個(gè)詞看出？（如有）．指出：如果就通常用在表示假設(shè)的句子里。如果后面提出的事實(shí)沒(méi)有太陽(yáng)是假設(shè)的，就的后面是假設(shè)的事實(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。如果明天下雪，________________如果爸爸媽媽周六休息 ________________村前這條小河如果架起一座橋梁， ________________閱讀第五段。根據(jù)上面的總結(jié)，這段話告訴我們：因?yàn)橛刑?yáng)，所以有云，有雨，有雪。為什么？根據(jù)以下問(wèn)題得出段落中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）什么產(chǎn)生云？（無(wú)數(shù)小水滴）無(wú)數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）蒸汽從哪里來(lái)？（來(lái)自地面的水）地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）這段短文的表達(dá)特點(diǎn)是什么？討論：讀這段自然的段落，寫(xiě)幾個(gè)句子？前一句末尾的單詞和下一句開(kāi)頭的單詞有什么特點(diǎn)？（上一句末尾的詞語(yǔ)也是下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)）結(jié)論：這段短文是前文和后文之間的聯(lián)系。它清楚地表明，由于太陽(yáng)的緣故，有云、雨和雪。7 ．做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第 5小段句式，說(shuō)幾句話。上句末尾和下句開(kāi)頭使用同一個(gè)詞語(yǔ)。出示第一句：走進(jìn)公園大門(mén)，迎面是一個(gè)圓形的花壇，接下去，要求學(xué)生用花壇開(kāi)頭說(shuō)出第二句。如花壇里開(kāi)放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽(yáng)光，閃著七色光彩。（如果學(xué)生問(wèn)這句話叫什么，可以解釋為頂針修辭法）．讀第6自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（有些地方空氣冷，有些地方空氣熱）空氣為什么會(huì)有的冷，有的熱？（有些區(qū)域從太陽(yáng)吸收的熱量較多，空氣較熱，而有些區(qū)域從太陽(yáng)吸收的熱量較少，空氣較冷）為什么空氣有冷有熱就會(huì)流動(dòng)呢？學(xué)生回答不上來(lái)，教師補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。閱讀第7和第8段。簡(jiǎn)述陽(yáng)光具有殺菌能力，可用于預(yù)防和治療疾病的例子（老師和學(xué)生一起舉例）。提問(wèn)：第8自然段共寫(xiě)了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來(lái)的？（第一句）再談?wù)劦谝痪湓捲谶@里是什么意思？用什么詞語(yǔ)可以替換它？（一句話，一句話，簡(jiǎn)而言之）．回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說(shuō)法上有什么特點(diǎn)？（意思是一樣的，但陳述是不同的：第一句是從前面來(lái)的，第二句是從后面來(lái)的。它是假設(shè)性的，也使用if。）這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？（當(dāng)然，當(dāng)然）（三）通讀課文，結(jié)合板書(shū)總結(jié)：通過(guò)閱讀和分析，我們了解了太陽(yáng)的特性，闡明了太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。正文的兩段內(nèi)容密切相關(guān)。因?yàn)樘?yáng)非常大，非常熱，離我們很遠(yuǎn)，它能給我們帶來(lái)光和溫暖，以及我們美麗可愛(ài)的世界。通過(guò)對(duì)文本的研究，我們初步了解了圖形和比較示例的方法，可以有效地解釋問(wèn)題，給人以具體而鮮明的印象。（四）課后作業(yè)：大聲朗讀課文，背誦最后一段自然段落。．做模句練習(xí)如下。遵循句子1和2，練習(xí)句子 3到5：班級(jí)情況分析：一、基本信息總?cè)藬?shù)x，男生x，女生x。二、學(xué)習(xí)情境大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。在過(guò)去，具有良好知識(shí)的部件包括：、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。學(xué)生口頭計(jì)算、書(shū)面計(jì)算、驗(yàn)算、公式外計(jì)算成績(jī)良好。、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。學(xué)生能解決幾何繪圖問(wèn)題。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整美觀。缺陷：、學(xué)生粗心大意忘寫(xiě)答案。知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，表現(xiàn)在掌握的知識(shí)在做問(wèn)題時(shí)不能靈活運(yùn)用。教材分析：這本教科書(shū)包括以下內(nèi)容：百分比的應(yīng)用、圓柱體和圓錐體、比例、確定位置、正比例和負(fù)比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)學(xué)，以及對(duì)過(guò)去六年小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)的一般回顧。本教材在前幾卷的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)任務(wù)的完成情況進(jìn)行編排，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的三維圖形，掌握其體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間概念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)概念，掌握用部門(mén)統(tǒng)計(jì)圖表顯示數(shù)據(jù)排序結(jié)果的方法，提高基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)和判斷能力；理解比例、正比例和反比例的概念，加深對(duì)一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的理解，能夠運(yùn)用比例知識(shí)解決相對(duì)容易的應(yīng)用問(wèn)題。然后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和復(fù)習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的梳理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，開(kāi)展思想道德教育。本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。使學(xué)生在觀察和操作過(guò)程中了解圓柱體和錐體的特性，正確判斷圓柱體和錐體，理解和掌握?qǐng)A柱體表面積和圓柱體、錐體體積的計(jì)算方法，正確計(jì)算。、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。使學(xué)生理解比例的含義和基本性質(zhì)，理解比例；了解刻度，讀取刻度，計(jì)算刻度；理解正比例和反比例的含義，能夠判斷這兩個(gè)量是正比例還是反比例，理解用比例關(guān)系解決應(yīng)用問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解決更容易的應(yīng)用問(wèn)題。、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)相關(guān)條款的具體要求初步制定如下：教學(xué)措施：加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，正確快速地進(jìn)行口頭計(jì)算，認(rèn)真進(jìn)行書(shū)面計(jì)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的能力。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)生操作和繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一、班級(jí)情況本學(xué)期，全班整體學(xué)習(xí)成績(jī)平均，呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)。優(yōu)秀學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，但不夠靈活，貧困生基礎(chǔ)薄弱，存在知識(shí)鴻溝?？偟膩?lái)說(shuō)，全班的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較正確的。因?yàn)樗窃谛W(xué)結(jié)束時(shí)，它面臨著高等教育，一些人積極進(jìn)取，一些人失去了信心。進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心，深入開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教科書(shū)分析( 一)總體要求使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算。、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解比率的含義和性質(zhì)，能夠計(jì)算比率和簡(jiǎn)化比率，解決與比率相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形；可以使用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。理解百分比的含義，熟練計(jì)算百分比，能解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題。、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。（二） 內(nèi)容分析這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)、乘除、圓、百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。在空間和圖形方面，這本教科書(shū)安排了兩個(gè)單元：位置和圓。定位教學(xué)在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)字對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖圈特征及相關(guān)知識(shí)的探索和研究，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解題方面，一方面，教材將分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、圈數(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容安排，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體驗(yàn)問(wèn)題解決策略的多樣性和使用假設(shè)方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體驗(yàn)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育價(jià)值觀等提出了許多新的要求。雖然我在教畢業(yè)班，但我也希望在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上理解新的教學(xué)理念。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們可以理解教材，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研究、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)中提煉教學(xué)的真諦。在記憶猶新的時(shí)候，復(fù)習(xí)和反思，寫(xiě)下自己在教學(xué)中的經(jīng)歷或疏漏，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不是流于形式，而是真正的研究。課后反思為今后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)已成為他們的需求。學(xué)習(xí)中有發(fā)現(xiàn)、樂(lè)趣和收獲。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施( 一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”我們必須嚴(yán)格要求落后的學(xué)生。如果我們發(fā)現(xiàn)他們有不好的想法和行為，我們決不能輕易放過(guò)他們。我們應(yīng)該及時(shí)阻止他們。最好將他們的不良思想和行為消滅在萌芽狀態(tài)。( 二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”對(duì)后進(jìn)生犯的錯(cuò)誤，要“寬大”。正因?yàn)樗麄儭奥浜蟆保麄兎稿e(cuò)誤是不可避免的。在處理他們的錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該心胸開(kāi)闊，不要老是罵他們。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中 ,要容忍他們的對(duì)立情緒,允許別人犯錯(cuò),允許別人改正錯(cuò)誤。、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成績(jī)不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。（三） 要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉，喚起他們的覺(jué)悟。五、教學(xué)措施、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教學(xué)參考資料，深入理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。準(zhǔn)備并參加每節(jié)課。盡量在課堂上用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，尤其是照顧學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。、加強(qiáng)教學(xué)研究，形成教研之風(fēng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，滲透思想品德教育。教書(shū)不忘育人。加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；揭示知識(shí)之間的關(guān)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計(jì)圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本教材中的比例、圓柱、圓錐和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)（2）是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，了解圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，不僅可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形狀的表面積和體積奠定基礎(chǔ)，還可以進(jìn)一步拓展空間概念，同時(shí)也有助于加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法。逐步提高學(xué)生收集和處理信息的意識(shí)和能力。最后，學(xué)習(xí)比例知識(shí)不僅可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而且可以使學(xué)生獲得初步的函數(shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做前期準(zhǔn)備。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解這些內(nèi)容的概念，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。一、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)注重對(duì)圖形特征的研究，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)和估計(jì)，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。第十冊(cè)已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測(cè)或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的理解和分析培訓(xùn)，注意適當(dāng)要求。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計(jì)圖后面提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還專門(mén)安排看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題?？紤]到制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很容易的，教材中一方面注意說(shuō)明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時(shí)基本上都安排半獨(dú)立完成的。以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過(guò)高。突出比例概念，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：1）在比例概念教學(xué)后安排了量表，加強(qiáng)了量表與比例概念的聯(lián)系。這不僅有助于學(xué)生加深對(duì)比例概念的理解，也有助于學(xué)生運(yùn)用比例知識(shí)和調(diào)和方法解決比例的計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。3）在用比例知識(shí)解決應(yīng)用題的末尾，增加了不同知識(shí)的實(shí)踐題。通過(guò)這種教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例運(yùn)算之間的關(guān)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。本教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生鞏固和加深數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本教材對(duì)本單元的編寫(xiě)做了如下改進(jìn)：把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。2）復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)之間的關(guān)系。內(nèi)部連接。選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。4）在實(shí)踐中，不僅要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，還要適當(dāng)加強(qiáng)靈活綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力培養(yǎng)，與前幾冊(cè)基本相同。此外，結(jié)合本書(shū)的特點(diǎn)，還加強(qiáng)了靈活綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。2）培養(yǎng)抽象概括能力。培養(yǎng)判斷、推理能力。4）培養(yǎng)遷移類比能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。6）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在觀察和操作過(guò)程中了解圓柱體和錐體的特性，正確判斷圓柱體和錐體，理解和掌握?qǐng)A柱體表面積和圓柱體、錐體體積的計(jì)算方法，正確計(jì)算。、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。使學(xué)生理解比例的含義和基本性質(zhì)，理解比例；了解刻度，讀取刻度，計(jì)算刻度；理解正比例和反比例的含義，能夠判斷這兩個(gè)量是正比例還是反比例，理解用比例關(guān)系解決應(yīng)用問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解決更容易的應(yīng)用問(wèn)題。、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)與科學(xué)的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期是本研究生在小學(xué)的最后半年，也是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了使學(xué)生能夠利用有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施“雙基礎(chǔ)雙訓(xùn)練”教學(xué)模式，并制定本學(xué)期的計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙基礎(chǔ)雙訓(xùn)練”教學(xué)模式，大膽嘗試創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)他們成為新時(shí)期現(xiàn)代化的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識(shí)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)空間觀念，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到生活中，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。二、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)X班有X名學(xué)生。從新課程的角度來(lái)看，班級(jí)數(shù)量眾多，由于是畢業(yè)生最后一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期必須重視學(xué)生的思想工作。因此，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生溝通。在教學(xué)方面，本學(xué)期的重點(diǎn)是為所有學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。密切關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)。三、教材分析本教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、排序與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例、排列與復(fù)習(xí)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。在空間和圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)圓柱體和圓錐體特性及相關(guān)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算圓柱體和圓錐體表面積和體積的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在數(shù)學(xué)解題方面，一方面，教材將學(xué)習(xí)的圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體驗(yàn)探索“抽屜原理”的過(guò)程，體驗(yàn)如何解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。四、努力方向、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。、在課堂上繼續(xù)實(shí)施“雙基礎(chǔ)雙訓(xùn)練”教學(xué)模式，不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。聽(tīng)老師講課，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。（六）關(guān)心各級(jí)學(xué)生，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生，努力消除不及格現(xiàn)象。、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。五、教學(xué)措施、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。通常的演習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性。對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生，我們應(yīng)該做一些適合他們的練習(xí)。、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，少而精，設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。、制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真、實(shí)事求是地做好復(fù)習(xí)工作，努力提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)。一、基本情況新學(xué)期開(kāi)始了。這學(xué)期，我在六年級(jí)X班教數(shù)學(xué)教育和教學(xué)。我班的X系學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在5年級(jí)入學(xué)考試中名列前茅。二、指導(dǎo)思想以校本教研為基礎(chǔ)，形成善于思考、勇于實(shí)踐、數(shù)學(xué)素養(yǎng)高的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂。三、主要工作（一） 加強(qiáng)教學(xué)日常管理提高教學(xué)質(zhì)量、備課備課是良好課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課要做好五項(xiàng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材、學(xué)生、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)手段、練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)等。備教材：要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能 ;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。2）培養(yǎng)學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、思想和情感，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。備教法學(xué)法：針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的施教方案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生分析問(wèn)題和研究問(wèn)題服務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時(shí)，要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨(dú)特見(jiàn)解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4）準(zhǔn)備示例和練習(xí)：根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況選擇示例和練習(xí)，突出示例和練習(xí)的針對(duì)性、目的性和有效性。備教學(xué)手段：能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。課堂上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，課堂教學(xué)要求明確，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)確清晰。我們不僅注重實(shí)施“雙基”和能力培養(yǎng)，而且注重思想道德教育。把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主次分明，條理清楚。能運(yùn)用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得輕松、深入。（3）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新的教學(xué)時(shí)間一般控制在

x-x

分鐘，練習(xí)時(shí)間約為x分鐘。面向全體學(xué)生、注重調(diào)動(dòng)中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。5）重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。作業(yè)設(shè)置與批改設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項(xiàng)工作。1）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確、字跡正確、卷面整齊。(2) 布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量 ;中等生，適量，布置些普通題 ;后進(jìn)生，布置一些容易題，量少些。形成三級(jí)階梯，從而逐級(jí)上升，形成整體進(jìn)步。3）家庭作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)從新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。仔細(xì)的研究和仔細(xì)的設(shè)計(jì)。家庭作業(yè)問(wèn)題的選擇關(guān)系到現(xiàn)實(shí)生活，有利于學(xué)生加深和鞏固知識(shí)；有利于學(xué)生思維能力的提高。批改作業(yè)要求認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，做到有布置有批改，并做好評(píng)講工作?？刹扇∶媾蛯W(xué)生批改相結(jié)合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。課外活動(dòng)和咨詢學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)。隨著教育改革大形勢(shì)的深化,教師自身的發(fā)展顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。鑒于以上情況,特制定教師個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。第一年、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研共同發(fā)展，向科研型教師發(fā)展。3 、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。 第二年、熟練掌握課堂教學(xué)基本技能，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。、積極參與各類教研活動(dòng),提高自身素質(zhì)。、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第三年、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)的局面。、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提高理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。具體措施:根據(jù)教材的內(nèi)容和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對(duì)學(xué)生，還針對(duì)教材和教學(xué)方法學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng)，做到線索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)潔全面、言簡(jiǎn)意賅。3 、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上 ,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。5、一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí),提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。撰寫(xiě)教學(xué)筆記和閱讀筆記，不斷提高理論水平一、情況分析（一） 課堂情境分析：本班學(xué)生27名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。（二） 教科書(shū)分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法實(shí)踐活動(dòng)。

20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、 100以內(nèi)(一)、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加與實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)和要求(一)、知識(shí)和技能方面1.了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步了解一位和十位數(shù)字的含義，能掌握100以內(nèi)的數(shù)字，能讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)字。掌握100以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成、順序和大小，能夠用100以內(nèi)的數(shù)字來(lái)表示日常生活中的事物，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和溝通。、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道

1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。能讀能寫(xiě)的時(shí)候，要知道1:00=60，要懂得珍惜時(shí)間。( 二)、數(shù)學(xué)思考方面能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，他們可以初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。( 三)、解決問(wèn)題方面體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。與同學(xué)一起解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（四） ，情緒和態(tài)度、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，他能夠克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：口算100以內(nèi)的加減法，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。布置一些有趣的家庭作業(yè)，如動(dòng)手作業(yè)，減少死板的練習(xí)。、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。在新的學(xué)期和新的開(kāi)端，學(xué)校呈現(xiàn)出新的活力面貌。為了做好這項(xiàng)工作，教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在新的學(xué)期里，我將以強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感，積極承擔(dān)學(xué)校交給我的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，努力工作，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致。愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，努力工作，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍了事,不散布有害學(xué)生身心健康的思想。二、素質(zhì)教育：我重視實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)決實(shí)施素質(zhì)教育。關(guān)心所有學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，平等公正地對(duì)待學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生耐心任教，不得嘲笑、歧視、體罰或變相體罰，以保護(hù)其合法權(quán)益，促進(jìn)其全面、積極、健康發(fā)展。三、教研工作：我將積極參與教學(xué)研究，不斷探索和研究教學(xué)方法。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，創(chuàng)造文明校風(fēng)。深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論。在平時(shí)的教學(xué)工作中，盡量幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們進(jìn)步。四.出席情況：工作中不遲到、不早退、服從領(lǐng)導(dǎo)分配、不挑剔、不討價(jià)還價(jià)、團(tuán)結(jié)同志、尊老愛(ài)幼、互相關(guān)心。作為一名教師，我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己遵守師德八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真工作，不做事，得過(guò)且過(guò)，注重工作和事業(yè)，拋開(kāi)私心，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。五、教學(xué)套路：在課堂教學(xué)中，努力解決課堂問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，消除疑慮，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)方法，既教又育人，使學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在課堂上，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)、讀的綜合能力。六、學(xué)期工作目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)前的教學(xué)，學(xué)生可以形成一定的素質(zhì)，有意識(shí)地運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的基本功，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子生，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。失敗的人越來(lái)越少。形成良好的學(xué)風(fēng)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生德智體全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想依據(jù)xx小學(xué)推行的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，以學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃為依據(jù)，繼續(xù)加強(qiáng)本組數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，扎實(shí)有效地上好組內(nèi)研究課。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計(jì)算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，打造高效課堂，實(shí)施新課程改革這個(gè)重點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作要點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于課程改革之中，努力實(shí)踐我校大力推行的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，深入開(kāi)展課改研究工作。本學(xué)期的重點(diǎn)是研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)班內(nèi)聽(tīng)、班內(nèi)評(píng)、班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，迎接畢業(yè)考試。、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。、做好教學(xué)日常工作，注重“育優(yōu)、補(bǔ)差、促中”工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的聰明才智，激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力在期中和期末考試中取得數(shù)學(xué)合格率和優(yōu)秀率的好成績(jī)。、努力使備課組活動(dòng)有序性、系列化，認(rèn)真落實(shí)賽課系列活動(dòng);加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高本年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。三、具體措施、開(kāi)學(xué)初期，全組成員一起討論制定備課組的計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度，每單元教師輪流出一套單元測(cè)試題。、集體備課，合理分工備課。教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)備課的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課，為我們提供網(wǎng)絡(luò)資源。、以促進(jìn)教師不斷提高為宗旨，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，強(qiáng)調(diào)教師填寫(xiě)好教學(xué)反思。一、指導(dǎo)思想以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握方向立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn);過(guò)程上趨于開(kāi)放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評(píng)價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，使組內(nèi)的每位教師在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面都得到更新。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。通過(guò)比較，研究教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方法。認(rèn)真對(duì)待研究課，切實(shí)提高研究課的質(zhì)量。加強(qiáng)集體備課，針對(duì)課改中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆等多種形式的反思，及時(shí)總結(jié)研究成果。聽(tīng)課教師在研究課結(jié)束后認(rèn)真填寫(xiě)好總評(píng)，并實(shí)事求是、真誠(chéng)以待地參加評(píng)課交流，以期共同研究，共同提高。、認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)用性、趣味性的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)主動(dòng)性。教師在批改和評(píng)論時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎而勤奮。認(rèn)真開(kāi)展“育人補(bǔ)缺”活動(dòng)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教研工作、堅(jiān)持合作：備課組成員資源共享，真誠(chéng)合作，努力提高業(yè)務(wù)水平。精心備課：堅(jiān)持超周備課。上課前一定要復(fù)備，理清上課思路，做好上課的準(zhǔn)備工作，在備課筆記上作出修改調(diào)整意見(jiàn)，并及時(shí)保留資料。、質(zhì)量監(jiān)控：歡迎學(xué)校教學(xué)部門(mén)以積極的態(tài)度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行例行抽查，關(guān)注抽查對(duì)質(zhì)量的診斷作用。隨時(shí)準(zhǔn)備接受上級(jí)部門(mén)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查。作業(yè)：作業(yè)布置要適當(dāng)，要精心設(shè)計(jì)，切忌機(jī)械重復(fù)，要盡力減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)批改要及時(shí)，并注意講評(píng)。輔導(dǎo)：課外個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)努力，填補(bǔ)空白，提高合格率。一、指導(dǎo)思想全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著力推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心的教研工作，深入研究新課程實(shí)施中遇到的新問(wèn)題、新情況，找到解決問(wèn)題的策略，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、主要工作與措施（一） 繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念的更新。、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學(xué)行為。建議教師多閱讀教育理論專著和教育教學(xué)期刊，關(guān)注重點(diǎn)研究和熱點(diǎn)問(wèn)題，做好筆記和體驗(yàn)，小組交流。( 二)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。3.根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排課堂聽(tīng)力和評(píng)估活動(dòng)。（每名教師一學(xué)期參加和評(píng)估超過(guò)12節(jié)課）組織所有團(tuán)隊(duì)成員聆聽(tīng)、評(píng)估和反思以下課程。課堂評(píng)價(jià)者應(yīng)圍繞研究主題暢談自己的見(jiàn)解，從而改善教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)每位教師教學(xué)觀念和教學(xué)技能的更新和提高。、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)課筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。、青年教師和過(guò)渡教師要按照“在參照中成長(zhǎng)，在探索中提高，在發(fā)展中提高”的學(xué)習(xí)方針，主動(dòng)向骨干教師和老教師請(qǐng)教，多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，多寫(xiě)記錄、多反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，管理經(jīng)驗(yàn)和師德素質(zhì)，促進(jìn)青年教師和轉(zhuǎn)型教師的專業(yè)成長(zhǎng)。( 三)抓實(shí)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。日常管理是學(xué)校師范