2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫綜合試卷A卷附答案

2023年整理教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)題庫綜合試卷A卷附答案

單選題（共50題）

1、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。

A.自律

B.獨(dú)立

C.成熟

D.自主

【答案】C

2、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

【答案】B

3、下列表述中錯誤的是（）。

A.班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B.每一個班級都是一個集體

C.班級具有滿足學(xué)生的要求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和矯正學(xué)生的行為等

功能

D.班級管理主要是對學(xué)生的管理

【答案】B

4、具有直接的社會意義是人格的核心的是（）。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.需要

【答案】B

5、根據(jù)學(xué)生評價在教學(xué)活動中的不同作用，可以將評價分為

（）

A.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價

B.診斷性評價、相對評價和終結(jié)性評價

C.相對評價、絕對評價和形成性評價

D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

【答案】A

6、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

A.一種心理活動

B.一種實(shí)踐活動

C.一種認(rèn)識活動

D.一種文化活動

【答案】C

7、強(qiáng)調(diào)知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它是一種解釋、一種假設(shè)，

它并不是問題的最終答案的是（）

A.有意義接受學(xué)習(xí)論

B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.完形一頓悟說

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】D

8、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.領(lǐng)會知識

B.鞏固知識

C.運(yùn)用知識

D.檢查知識

【答案】A

9、在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程

的心理學(xué)流派是（）

A.行為主義

B.精神分析

C.格式塔學(xué)派

D.認(rèn)知心理學(xué)

【答案】C

10、標(biāo)記蛋白質(zhì)氨基的活化生物素是（）o

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】A

11、采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.班杜拉

【答案】A

12、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是（）。

A.《理想國》

B.《論演說家的教育》

C.《政治學(xué)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】B

13、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展

服務(wù)，能否促進(jìn)社會的存在和發(fā)展。這是（）。

A.神學(xué)教育目的論的觀點(diǎn)

B.社會本位教育目的論的觀點(diǎn)

C.教育無目的論的觀點(diǎn)

D.個人本位教育目的論的觀點(diǎn)

【答案】B

14、強(qiáng)調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是（）。

A.結(jié)構(gòu)化策略

B.問題化策略

C.反法型策略

D.綜合型策略

【答案】A

15、歐洲中世紀(jì)的教育，最受重視和尊重的是（）。

A.培養(yǎng)僧侶人才的教育

B.宗教教育

C.騎士教育

D.世俗教育

【答案】A

16、在班級管理模式中，目標(biāo)管理的提出者是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.德魯克

【答案】D

17、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和（）。

A.長時記憶

B.內(nèi)隱記憶

C.操作記憶

D.形式記憶

【答案】A

18、哪個過程屬于問題解決（）

A.吃飯穿衣

B.猜謎語

C.漫無目的地幻想

D.回憶手機(jī)號碼

【答案】B

19、負(fù)強(qiáng)化是指（）0

A.呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生的概率

B.撤銷一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生的概率

C.撤銷一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生的概率

D.呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生的概率

【答案】C

20、學(xué)生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知

識相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（）。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C.信息加工學(xué)習(xí)論

D.建構(gòu)學(xué)習(xí)論

【答案】D

21、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中，正確的是（）。

A.生產(chǎn)力決定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.決定受教育權(quán)

C.制約教育結(jié)構(gòu)變化

D.決定教育目的

【答案】D

22、教育過程中，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在（）

A.控制教學(xué)過程

B.控制學(xué)生

C.塑造學(xué)生

D.發(fā)揮學(xué)生的主動性

【答案】D

23、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預(yù)期的正向功能，即顯性正向功能,

這一功能也被稱為（）

A.教育的社會功能

B.教育的個體謀生功能

C.教育的工具功能

D.教育的本體功能

【答案】D

24、討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明

是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運(yùn)用討論法的基本要求是：第一，

討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；第

三，（）。

A.講究語言藝術(shù)

B.突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

C.做好討論小結(jié)

D.恰當(dāng)分配時間

【答案】C

25、將《四書》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)

的是哪個朝代？（）

A.明代

B.宋代

C.漢代

D.清代

E.元代

【答案】B

26、課程結(jié)構(gòu)的編制是指（）。

A.課程計劃

B.課時分配

C.課程設(shè)計

D.課程改革

【答案】C

27、關(guān)于淀粉酶（AMY）的敘述，正確的是（）。

A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢復(fù)正常之前尿AMY已下降

B.不同試驗(yàn)方法測定AMY的參考范圍均相同

C.急性胰腺炎發(fā)病24小時后，多數(shù)人血清AMY開始升高

D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺損傷的程度相關(guān)

E.胰腺癌晚期時血清AMY顯著升高

【答案】D

28、美育最高層次的任務(wù)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力

B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

C.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

D.培養(yǎng)一流的藝術(shù)家

【答案】A

29、德育過程的基本因素中，基礎(chǔ)是（）。

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】A

30、血友病檢查的篩查試驗(yàn)是（）o

A.STGT及糾正試驗(yàn)

B.凝血因子活性檢測

C.復(fù)鈣交叉試驗(yàn)

D.血小板聚集試驗(yàn)

E.FDP檢測

【答案】A

31、美育的直接功能是（）。

A.育德

B.促智

C.育美

D.健體

【答案】C

32、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定

的。這是一種（）。

A.內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)

B.外卷論觀點(diǎn)

C.需要論觀點(diǎn)

D.實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)

【答案】B

33、強(qiáng)調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是（）。

A.結(jié)構(gòu)化策略

B.問題化策略

C.反法型策略

D.綜合型策略

【答案】A

34、教學(xué)過程中最基本的部分是（）

A.布置課外作業(yè)

B.講授新教材

C.檢查復(fù)習(xí)

D.鞏固新教材

【答案】B

35、從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銃論

C.遺傳決定論

D.多因素相互作用論

【答案】B

36、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采

用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

【答案】C

37、凝血功能障礙所致出血的實(shí)驗(yàn)室篩選試驗(yàn)，其主要陽性結(jié)果可

能是（）O

A.CT、PT、TT及APTT延長

B.血小板減少，CT延長，血塊退縮時間延長

C.血小板減少，束臂試驗(yàn)陽性，PT延長

D.血小板減少，束臂試驗(yàn)陽性，BT延長

E.BT、PT、TT及APTT延長

【答案】A

38、農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括

A.教育階級性的弱化

B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離

C.教育的公益性日益突出

D.教育的國際化非常明顯

【答案】B

39、一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異,

以便安排教學(xué)的評定屬于（）。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.非正式評價

【答案】A

40、學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自我

D.理想自我

【答案】C

41、鑒別小原粒細(xì)胞白血病與原始淋巴細(xì)胞首選試驗(yàn)（）o

A.糖原染色

B.鐵染色

C.過氧化物酶染色

D.堿性磷酸酶染色

E.非特異性酯酶染色

【答案】C

42、標(biāo)記蛋白質(zhì)筑基的活化生物素是（）。

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】c

43、下列不屬于課外活動的是（

A.社會活動

B.科技活動

C.文學(xué)藝術(shù)活動

D.選修課

【答案】D

44、評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)目的

C.教學(xué)計劃

D.教學(xué)策略

【答案】A

45、賈德提出的遷移理論被稱為（）

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括化理論

D.關(guān)系理論

【答案】C

46、社會自我基本成熟的時期在（）。

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.少年期

【答案】D

47、下列有關(guān)學(xué)校課程表述正確的是（）。

A.學(xué)校課程是一級課程

B.學(xué)校課程是為了保證全國統(tǒng)一、共同的教育教學(xué)質(zhì)量

C.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)

D.學(xué)校課程采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式

【答案】C

48、操作技能形成的標(biāo)志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

【答案】D

49、“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程論

出自于（）。

A.《孟子盡心上》

B.《論語學(xué)而》

C.《莊子應(yīng)帝王》

D.《禮記中庸》

E.《詩經(jīng)國風(fēng)》

【答案】D

50、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的個性

B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

【答案】D

多選題（共30題）

1、教育策略的特征包括

A.指向性

B.調(diào)控性

C.整體綜合性

D.靈活性E:層次性

【答案】ABCD

2、古印度的教育活動主要有（）。

A.背誦經(jīng)典

B.軍事化教育

C.體育教育

D.鉆研經(jīng)義

【答案】AD

3、實(shí)現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）。

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的入職輔導(dǎo)

D.在職培訓(xùn)

E.自我教育

【答案】ACD

4、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會談過程有以下哪幾個階段？（）

A.建立咨訪關(guān)系

B.澄清和評估問題

C.確定改變目標(biāo)

D.促成改變實(shí)現(xiàn)

E.結(jié)束咨詢及追蹤效果

【答案】ABCD

5、下列屬于態(tài)度與品德的區(qū)別的有（）。

A.兩者實(shí)質(zhì)不同

B.意義不同

C.價值的內(nèi)化程度不同

D.兩者所涉及的范圍不同

【答案】CD

6、成人RDW-CV的參考值為

A.10%

B.20%

C.15%

D.45%

E.30%

【答案】C

7、某患者注射青霉素后面色蒼白，血壓急劇下降，瞳孔散大，應(yīng)該

是發(fā)生了（）o

A.IV型超敏反應(yīng)

B.II型超敏愿虛

C.青霉素毒性引起

D.Ill型超敏反應(yīng)

E.I型超敏反應(yīng)

【答案】

8、從作用的對象來看，教育功能可分為（）

A.正向功能

B.負(fù)向功能

C.個體功能

D.社會功能

E.顯性功能

【答案】CD

9、蘇格拉底的教育思想包括（）。

A.定義

B.思索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產(chǎn)術(shù)

E.啟發(fā)

【答案】ACD

10、下列不屬于我國中學(xué)的德育原則的是（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】ABCD

11、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學(xué)顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】A

12、根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機(jī)分為()。

A.內(nèi)在動機(jī)

B.外在動機(jī)

C.生理性動機(jī)

D.社會性動機(jī)

E.主導(dǎo)動機(jī)

【答案】CD

13、學(xué)生申訴需要符合哪些條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)？

()

A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B.必須計對特定的被申訴人

C.提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D.在規(guī)定的期限內(nèi)

E.以上說法都對

【答案】ABC

14、下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？（）

A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E.反思自身，形成教育學(xué)元理論

【答案】ABCD

15、優(yōu)良班集體的基本特征是（）

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心

C.一定的共同生活的準(zhǔn)則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

【答案】ABCD

16、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

A.知識學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.技能學(xué)習(xí)

E.社會規(guī)范學(xué)習(xí)

【答案】AD

17、患者男，全自動血液分析儀檢測結(jié)果，紅細(xì)胞讀數(shù)為

2.8X1012/L,白細(xì)胞讀數(shù)為200X109/L,則其實(shí)際紅細(xì)胞數(shù)為

()o

A.2.0xl012/L

B.2.8xlO12/L

C.2.2xlO12/L

D.2.4xlO12/L

E.2.6xlO12/L

【答案】

18、學(xué)習(xí)動機(jī)的主要功能有()。

A.激活功能

B.指向功能

C.練習(xí)功能

D.強(qiáng)化功能

E.調(diào)節(jié)與維持功能

【答案】ABD

19、外銀論的代表人物有（）0

A.荀子

B.威爾遜

C.華生

D.孟子

【答案】AC

20、下列關(guān)于《學(xué)記》的教學(xué)思想的描述中，正確的是（）。

A.揭示了教育與政治的關(guān)系

B.提出了教學(xué)相長的主張

C.主張啟發(fā)式教學(xué)

D.要求教學(xué)要循序漸進(jìn)

【答案】ABCD

21、赫爾巴特的傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是（）。

A.以教師為中心

B.以學(xué)生為中心、

C.以教材為中心

D.以課堂為中心

【答案】ACD

22、我國中小學(xué)學(xué)生品德評價的常用方法包括（）

A.整體印象評價法

B.操行計量評定法

C.個體內(nèi)差異評價法

D.操行評定評價法

E.終結(jié)性評價法

【答案】ABD

23、當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）。

A.低年級學(xué)生

B.高年級學(xué)生

C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時

D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時

E.說服對象原本有相反觀點(diǎn)時

【答案】AC

24、制約學(xué)校課程的主要因素有（）。

A.社會

B.兒童

C.知識

D.家長

【答案】ABC

25、教育目的的作用主要有（）。

A.導(dǎo)向作用

B.激勵作用

C.評價作用

D.篩選作用

【答案】ABC

26、關(guān)于瓊脂糖凝膠電泳的敘述錯誤的是

A.可用于LDH同工酶的分離

B.是區(qū)帶電泳

C.其疏松的分子結(jié)構(gòu)允許分子量達(dá)100萬的大分子自由通過

D.其透明度特別好，電泳后可直接掃描

E.有分子篩效應(yīng)

【答案】

27、停經(jīng)后典型的激素變化為

A.FSH上升，LH下降，E

B.FSH上升，LH下降，E

C.FSH下降，LH上升，E

D.FSH下降，LH下降，E

E.FSH上升,LH上升，E

【答案】

28、檢驗(yàn)標(biāo)本是診斷行為的必要依據(jù)，在標(biāo)本的采集和處置過程中,

特別需要遵守的是（）o

A.采集標(biāo)本量宜少為好

B.采集標(biāo)本量宜多為好

C.標(biāo)本放置在黑色垃圾袋中焚燒

D.使用完畢的標(biāo)本交給科研機(jī)構(gòu)

E.傳染性標(biāo)本注意防護(hù)

【答案】

29、下列屬于學(xué)生人身權(quán)的范疇有（）。

A.身心健康權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

【答案】ABCD

30、行為目標(biāo)陳述具備的要素包括（）。

A.產(chǎn)生條件

B.具體目標(biāo)

C.總體目標(biāo)

D.行為標(biāo)準(zhǔn)

E.主體原則

【答案】ABD

大題（共10題）

一、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習(xí)

慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副

是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，

就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課，

吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：

“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老

師是學(xué)校新分來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)

后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：

他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。

校長支持魏老師的做法，說代表了"不是教教材，而是用教材教”

的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所

以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們

不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的知識點(diǎn)，但

教材上的知識點(diǎn)總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？

幾個月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)

太隨意了。校長雖然安撫家長說"老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長

的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，

閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流

行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意

義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待張老師的“照

本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及

課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”

和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學(xué)改革理念的，都是不能采

用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：

⑴要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能

“隨意調(diào)整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識,

而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納人到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中加

以組織。（3）新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基

礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機(jī)構(gòu)進(jìn)行重建

時，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設(shè)

置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探

究、合作交流的情境。

二、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫

度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式

"PXV=K",并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量

（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大

氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方

厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方

厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學(xué)都懂了，可是班上的小

妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說，你

可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這

時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積變小，壓力會更大,

甚至還會爆了呢。"對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動

能力強(qiáng)，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然

后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大,

把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力’小

了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定

律”。請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？

【答案】（1）以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。（2）因

材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，

有的放矢地進(jìn)行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則

是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)

展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來的。貫徹此原則

的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個別差異，為因材施教奠

定基礎(chǔ)；另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)

學(xué)生的特長。（3）在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，

并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，這充分說明他了解學(xué)生

的實(shí)際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時，對于小妮

和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)

生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長的教學(xué)特點(diǎn)。

三、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒

有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有

人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原

理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)

教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝

術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵

與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。（2）素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中

“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。（3）“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育

與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)

教育中重知識輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題，

這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然,

考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

四、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)

中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前

的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學(xué)改革的主

要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也要看到學(xué)習(xí)成

績不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。（3）我國實(shí)

行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)

志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑸對于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自

信心和集體榮譽(yù)感，針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊ㄟ^課

程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學(xué)生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注

不均衡的情況。

五、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中，升入高中后的第

一次摸底測驗(yàn)，他只排在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨

近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽(yù)，然而好運(yùn)

并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)

老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真

的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己

的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學(xué)。請用

學(xué)過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的

可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

【答案】導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務(wù)難

度和學(xué)習(xí)動機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果

的關(guān)系理論中，任務(wù)難度越簡單，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動機(jī)，

任務(wù)難度越難，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動機(jī)。而在案例中，摸底考試

屬于任務(wù)難度比較低的考試，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動機(jī)，但學(xué)生往

往不太重視，即動機(jī)控制的較低；期中考試屬于任務(wù)難度較高的考

試，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動機(jī)，但王剛廢寢忘食，動機(jī)水平太高，

所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u價，傷害了王剛的自

尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗(yàn)

是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有

幾下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；③充分利用反

饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；

⑤增強(qiáng)其自我效能感，形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。

六、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這

輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師

范大學(xué)時，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。

除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習(xí)舞

蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的

作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔

背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖艺?/p>

抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又

如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家

的論述及國外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來

說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應(yīng)

具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)？

【答案】一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和

基本技能。（2）了解與該學(xué)科相天的知識。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。

（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素

養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有

一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學(xué)科

知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學(xué)科

老師的任務(wù)。

七、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的

分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的，只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，

掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學(xué)習(xí)的自信心

【答案】（1）增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的

成功。（2）設(shè)置合理的目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評

價目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。（3）進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

八、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了