【校園足球的推廣對S市小學校園體育發(fā)展的影響探究（定量論文）7400字】

校園足球的推廣對S市小學校園體育發(fā)展的影響研究摘要2015年3月8日國務院辦公廳印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出，推進校園足球普及。校園足球在政府的政策支持下向各中小學全面推廣，校園足球的開展不僅僅是豐富學校體育的形式、提高學生體質(zhì)健康，而且也在很大程度上推動了校園體育的發(fā)展。但是，在校園體育發(fā)展的過程中，仍然有一些問題待解決。因此，本文以包頭市昆都侖區(qū)幾個小學為例，通過文獻資料法、訪談法、實地考察法等方法，調(diào)查分析了校園足球的推廣對于校園體育的發(fā)展產(chǎn)生了哪些方面的影響，并針對其推廣中存在的問題提出相應建議，從而為校園體育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供理論參考。同時也希望此舉進一步證實足球運動的積極意義。關鍵詞：校園足球；推廣；小學體育目錄 摘要 I第一章引言 11.1研究背景 11.2研究意義 11.3文獻綜述 2第二章研究對象與方法 32.1研究對象 32.2研究方法 32.2.1文獻資料法 32.2.2訪談法 32.2.3實地考察法 3第三章研究結果與分析 43.1校園足球的推廣對校園體育發(fā)展的影響 43.1.1豐富了校園體育課程的教學 43.1.2促進校園體育文化的發(fā)展 53.1.3促使校園體育設施更加完善 63.1.4促進了校園體育教師隊伍建設 63.1.5促進了學生對體育運動的熱愛 63.2校園足球推廣在帶動校園體育發(fā)展上存在的問題 73.2.1體育方面的師資力量跟不上 73.2.2場地不夠用 73.2.3受傳統(tǒng)教育觀念的限制 8第四章結論與建議 94.1結論 94.2建議 94.2.1 94.2.2 94.2.3 9參考文獻 10附錄A 12第一章引言1.1研究背景2015年3月8日國務院辦公廳印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出推進校園足球普及。各地中小學把足球列入體育課教學內(nèi)容，加大學時比重。以扶持特色帶動普及。2016年國務院辦公廳印發(fā)《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》提出，深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉。2020年9月21日，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》提出，要加強學校體育工作。樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動。2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出強化學校體育教學訓練。教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握跑、跳、投等基本運動技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術、冰雪運動等專項運動技能。在大力發(fā)展校園體育的教育背景下，校園足球也在政府的政策支持下發(fā)展得較為順利，校園中的足球活動也相繼開展，足球知識競答、足球比賽、足球操等。校園足球的開展不僅僅是豐富學校體育的形式、提高學生體質(zhì)健康，而且也在很大程度上推動了校園體育的發(fā)展。根據(jù)有關資料顯示，在校園足球發(fā)展的過程中，極大促進了學生參加體育活動的積極性。然而由于體育項目的發(fā)展對于場地和師資力量等方面的要求，這也就使得足球運動在校園中的實際開展過程之中仍然面臨著許多亟待解決的問題，這需要有更多的實際研究來提供相關的理論基礎，從而更好地促進校園足球的發(fā)展，同時有效帶動校園體育的發(fā)展。1.2研究意義2014年教育部印發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》明確指出：“落實立德樹人根本任務，要全面深化體育課程改革，改進體育教學實踐的功能，強化其育人功能”。如果學校教育將“德育”這一大任僅僅放在理論課堂上，這是不全面和太理想化的。體育是身行力踐的教育，通過體育課堂，將德育融入其中，這才是更加合適有效的方式，是對文化課德育教育的有益補充。足球是一項團隊運動，多以身體對抗為主，對抗較為激烈。通過足球訓練、足球比賽，可以讓學生在具體生活中去建立、完善其人格，處理、協(xié)調(diào)其人際關系，還可以在學生體能鍛煉起到很大的作用，從而促進學生對體育的熱愛。因此，本文研究了校園足球的推廣對包頭市昆都侖區(qū)小學校園體育發(fā)展的影響，從而帶動校園體育的更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。也希望進一步證實足球運動的積極意義，為足球事業(yè)后備力量的儲備起到一定的作用。1.3文獻綜述校園足球作為我國體育事業(yè)發(fā)展中一項重要活動，對小學校園體育具有重要的價值意義，所以，全面而又深入地分析校園足球的發(fā)展對小學校園體育的影響是有意義的。饒汝沖在《校園足球推廣對小學體育發(fā)展的影響》中提到：“足球的推廣會促進學校體育教師的素質(zhì)，因為在進行校園足球活動的過程中需要老師對學生進行指導、組織，并且承擔裁判等角色。所以有效地促進了學校體育教師的專業(yè)發(fā)展?！睆垥詮娫凇缎@足球的推廣對小學體育的發(fā)展影響》中指出：校園足球的推廣能夠有效促進小學體育文化的建設與成長，很多小學都積極響應了體育部門的號召與要求，開展了班級之間、級部之間以及學校之間的足球比賽活動，并且建立了各種獎杯，從而鼓勵各個年齡階段的學生積極參與到足球運動之中，激勵著他們奮勇向前。李裕源《在校園足球的發(fā)展對小學體育的影響研究》中表示：校園足球提高了學生的體育興趣。認為足球是一項非常有意思的運動，不止勝利條件對學生是一種吸引，優(yōu)美的草坪，美麗的隊標，舒適的足球鞋，運動場上為了一個球你跑我追，甚至不惜沖撞去爭搶的運動模式，相比于枯燥的文化課的學習，對小學生來說都是一種致命的誘惑。綜上所述，校園足球的推廣可以有效促進小學校園體育文化的建設與成長，促使學校體育教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，同時也增強了學生對于體育運動的興趣。校園足球的推廣對促進小學校園體育發(fā)展具有積極意義。第二章研究對象與方法2.1研究對象本文研究以包鋼26小、和平小學、包鐵五小、包鋼4小、蒙古族學校、鋼三小、實驗一小、烏蘭小學為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找收集大量有關于校園足球推廣對于校園體育影響的資料文獻，并將收集到的文獻資料進行分類總結，選取有利于論文撰寫的相關知識材料進行深入剖析，運用這些理論知識來支撐全文，為全文的展開打下堅實的基礎。2.2.2訪談法通過對本文調(diào)查的8所學校進行走訪調(diào)查，向各學校負責人和體育教師了解在校園足球推廣后，對校園體育產(chǎn)生的影響，從而了解第一手資料，為本文研究的順利打下一定的基礎。2.2.3實地考察法本人于2020年1月10日－18日進行實地考察了解校園足球推廣后包頭市昆都侖區(qū)小學校園體育的發(fā)展的現(xiàn)狀。

第三章研究結果與分析3.1校園足球的推廣對校園體育發(fā)展的影響根據(jù)走訪調(diào)查可以得出，隨著校園足球的推廣，學生在體育運動中有了更多的選擇，也吸引了更多同學參加體育活動，同時也促進了校園體育的發(fā)展。3.1.1豐富了校園體育課程的教學在教育局和國家體育的政策引導下，校園足球在中小學迅速開展起來。在校園足球的大力推廣以前，大部分學?；旧厦恐芏际莾晒?jié)體育課，隨著校園足球項目的推廣，包頭市昆都侖區(qū)很多小學的各類體育項目也逐漸興起，極大豐富了學校在體育項目方面的課程。目前，大多數(shù)學校的體育課已經(jīng)增設到每周3到4次，并且在每節(jié)體育課上都會有不同體育項目的教學，其中也包括專門的足球教學。對于低年級的學生教學，一般會安排學習足球或其他體育項目相關基礎知識學，適當進行實戰(zhàn)訓練。對于高年級學生的教學，則重點進行足球和其他體育項目的基本技能學習，這樣一方面可以讓學生了解更多的體育知識，提高體育教學的專業(yè)程度，同時也在很大程度上促進了學生對于各類體育項目的熱愛。表3.1包頭市昆都侖區(qū)部分小學校園體育現(xiàn)狀學校名稱師資情況課程內(nèi)容開展時間包鋼26小體育教師6人足球3人田徑、足球足球1996年和平小學體育教師9人足球3人田徑、足球、籃球足球2014年籃球2015年包鐵五小體育教師9人足球1人田徑、足球足球1992年包鋼4小體育教師6人田徑、足球、籃球足球2019年蒙古族學校體育教師13人足球1人田徑、足球、籃球、排球、羽毛球足球2017年籃球2020年排球2020年鋼三小體育教師9人足球3人田徑、足球、籃球、愛跑團足球2012年籃球2013年愛跑團2018年實驗一小體育教師15人田徑、足球、籃球足球2007年籃球2012年烏蘭小學體育教師7人足球2人田徑、足球、籃球足球2010年籃球2012年3.1.2促進校園體育文化的發(fā)展隨著校園足球在中小學推廣活動的開展，我國的足球教育達到了前所未有的高度。據(jù)了解，包頭市昆都侖區(qū)各小學校園足球開展情況良好，“周末聯(lián)賽”、“區(qū)長杯”、“市長杯”、“主席杯”等賽事也在火熱舉辦中。有的小學在大課間開展足球或其他體育項目的活動，如足球技能比賽、跳繩比賽等。校園足球的大力開展，為校園體育文化的傳承和發(fā)展奠定了良好的基礎，也很大地促進了校園體育文化的發(fā)展。3.1.3促使校園體育設施更加完善校園足球的推廣，是促進小學校園體育教育的重要措施，要想更好地開展校園足球，還需要有更加完善的體育設施。為此，在校園足球推廣的過程中，校園體育設施的建設是關鍵。在調(diào)查中了解到，實驗一小在2017年修建新的校區(qū)不斷完善體育設施，逐步增加了籃球場和排球場。同時，一些學校為了舉辦特色的校園足球比賽，進一步加大資金投入，除了完善基礎體育設施之外，還增設了室內(nèi)體育場館，大大促進了學校體育形式與內(nèi)容多元化發(fā)展。例如，蒙古族學校完善足球場地、購買新的球門與足球等，隨之還增設了2個室內(nèi)羽毛球場。校園足球的推廣，促進了學校體育設施的更新和完善，為校園多樣化體育活動的發(fā)展奠定了基礎，同時滿足了師生對更多運動開展的需求。3.1.4促進了校園體育教師隊伍建設校園足球的推廣對小學體育老師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。足球作為一項團體形式的運動，在團隊配合、比賽規(guī)則、身體素質(zhì)等方面的訓練還需要有更多的專業(yè)化指導。這就需要體育教師對于在教學水平上有進一步的提升。體育教師是一個專業(yè)化的教師隊伍，足球教育水平的提高也自然帶動各類體育項目教師隊伍的成長。在調(diào)查中了解到，鋼三小足球隊在外聘了兩名專業(yè)的足球教練之后，大大促進了其他體育項目教師隊伍的成長，乒乓球運動也由此從之前的“散打”式教學轉為專業(yè)的訓練模式。在日常的體育課程中，小學體育老師也承擔了多種角色，不僅要完成日常體育教學任務，還需要在校園體育活動中還要扮演組織者、教練員、裁判員等多種角色，這就要求體育老師在各類體育項目中都具有較強的專業(yè)技能。這一方面需要教師自身的主動成長，另外一方面也在很大程度上取決于學校對于體育運動的重視程度。隨著校園足球的深入推廣，很多學校意識到了校園體育的重要性，從而鼓勵各類體育項目的發(fā)展，這極大鼓舞了體育教師的積極性，從而就大大促進了各類體育項目教師隊伍的建設。3.1.5促進了學生對體育運動的熱愛前足聯(lián)主席布拉特曾提到過：“不管學生在足球運動中的水平表現(xiàn)如何，都要鼓勵他們積極參與到足球運動中。這是因為不僅能夠提升學生的足球技能，也是在足球運動中培養(yǎng)他們對體育的興趣，培養(yǎng)其團隊意識。”由此可見，之所以要在小學校園中對學生開展足球運動的教育，就是為了能夠以此方式來不斷提高學生對于體育運動的興趣，進而提高學生的積極能動性。為了能夠進一步了解到足球在校園中的推廣進展以及取得的相關成就，本人走進校園，對此展開了相關的研究與調(diào)查，在調(diào)查的過程之中本人了解到，有很多的籃球運動愛好者原來很少打籃球，因為校園足球的推廣，他們在足球運動中對于各類比賽的規(guī)則有了更多地了解，使他們對籃球也產(chǎn)生了興趣。還有一部分學生之所以對于排球等其他的球類運動產(chǎn)生興趣，并且開始學習，都是因為校園內(nèi)開展的關于足球運動的推廣。綜上可以了解到，在校園內(nèi)開展足球運動的推廣，不僅僅加大了足球運動本身的宣傳效果，而且還使得學生對于其他的體育運動也產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高了學生對于體育運動的積極參與性。3.2校園足球推廣在帶動校園體育發(fā)展上存在的問題3.2.1體育方面的師資力量跟不上在小學校園足球大力推廣的過程中，不僅促進了學校其他各類體育項目的發(fā)展，學生對其他體育項目的專業(yè)化學習也有了更高的要求。但事實上是大多數(shù)體育教師都不是專業(yè)的教練，為了響應政策號召，一些學校只能選擇外聘的足球教練的方式來推廣校園足球，但是其他體育項目還難以實現(xiàn)專業(yè)化的訓練。只能由原來的體育老師進行教學，但是由于這些老師學歷參差不齊，對于各項體育項目的規(guī)則和技巧的熟悉程度也不相同，這給學生對其他體育項目的學習帶來了一定的阻礙。3.2.2場地不夠用隨著我國體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相關部門出臺了“體教融合”的相關政策，一系列政策和措施的實施更大程度上促進了學校各類體育項目的發(fā)展。但是受我國傳統(tǒng)的體育教育模式的限制，很多小學的校園體育的開展受到了一些因素的制約，其中場地的限制是一個重要方面。要實現(xiàn)其他各類體育項目的同步發(fā)展，需要舉辦各類比較有特色的體育賽事，就需要有較為正規(guī)的運動場地，目前大多數(shù)學校都采用場地共用的方式開展其他體育項目，只能初步滿足某一種體育項目的訓練，還不能同時滿足各類體育項目同步開展比賽和訓練，這嚴重限制了各類體育項目的發(fā)展。要做好各類體育項目的訓練，各種器材配備上都需要是齊全的。但是，目前在昆都侖區(qū)各個小學的運動場地尚未達到標準化訓練場地的要求。主要問題是在校生的人數(shù)與各類場地面積在比例上呈現(xiàn)嚴重不協(xié)調(diào)的搭配，這一問題不僅會直接導致學生對于足球運動參與程度的下降，而且也使得學生無法充分體會到足球運動為其帶來的快樂。3.2.3受傳統(tǒng)教育觀念的限制通過相關調(diào)查研究了解到，為了在對外招生過程中吸引更多的學生學習，進一步提高學校的知名度，一些學校沒有有效地開展足球相關課程。盡管在校園足球的推廣過程中大大促進了學生對于其他體育項目的興趣，但是目前在學校還缺乏相關政策的支持，只是持有不反對的態(tài)度，而沒有真正踐行“體教融合”政策，沒有主動開展其他體育項目，從而導致小學校園足球活動受到一定阻礙。除此之外，在我國傳統(tǒng)的思想文化的影響之下，我國大部分的家長始終持有以下的思想觀念：他們認為對于孩子而言，最重要的是文化課的學習，無論是校方，還是家長與學生，都應當投入更多的時間與精力到學生的文化課程學習這一層面，他們對于培養(yǎng)孩子的興趣活動并沒有給予足夠多的重視。此外，由于國內(nèi)出現(xiàn)了一些體育運動相關的負面事件，也使家長和學生對體育運動產(chǎn)生了一些負面的認識，這也限制了校園足球的推廣對校園體育發(fā)展的帶動。第四章結論與建議 4.1結論通過研究與分析，可以得知，校園足球的推廣，對包頭市昆都侖區(qū)小學校園體育的發(fā)展是有幫助的。校園足球的推廣豐富了校園體育教學，促進校園體育文化的發(fā)展，促使校園體育設施更加完善，加速了校園體育教師隊伍的建設，培養(yǎng)提高了學生對于體育運動的興趣。雖然校園足球的推廣帶動了校園體育的發(fā)展，同時也鼓舞了學生參與體育運動的積極性和熱情。但隨之而來的是師資力量不足和場地不夠用的問題；而且受傳統(tǒng)教育觀念中：“最重要的是文化課程的學習”的影響，校園體育的發(fā)展也受到一定的阻礙。4.2建議4.2.1加強體育教師隊伍的建設，要配齊、配強各個學校體育教師隊伍。提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)。體育教師的專業(yè)素質(zhì)將對于體育這一門課程的實際開展情況產(chǎn)生直接影響，因此，為了能夠進一步深化體育教學的改革進程，各所學校應當對于體育教師的專業(yè)素質(zhì)給予足夠高的重視。4.2.2場地的有效利用與擴建同步。改造場地、器材，提高場地利用價值。充分開發(fā)、改造、引用現(xiàn)有體育課程資源；提高運動項目結構的多樣化。各類體育項目的全面落實，其根本上還要不斷提高學生的身體素質(zhì)。4.2.3逐步轉變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的觀念。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，素質(zhì)教育中的體育教育尚未得到普遍重視。學?？梢酝ㄟ^家校聯(lián)動、家長委員會等宣傳形式讓家長認識到參加各類體育運動項目有利于少年兒童的身心健康發(fā)展，鍛煉身體，促進少兒身體素質(zhì)的全面提高。參考文獻全國青少年校園足球活動價值研究[J].侯學華.北京體育大學學報，2012(12).全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[J].李衛(wèi)東，何志林，體育文化導刊，2011(03).馬慧茹.對小學體育中運用“拓展練習”的新思考[J].青少年日記（教育教學研究），2016(8):106.于雷.普通高校校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展研究[J].試題與研究，2020(34):97-98.陶樂，吳正升.青少年校園足球運動風險防控措施研究[J].文體用品與科技，2020(23):114-115.李劍，宋淑華.2008-2020年國內(nèi)校園足球發(fā)展的演化路徑及可視化分析[J].文體用品與科技，2020(23):120-121.趙薇，王長權，王潤平.論校園足球活動的教育功能[J].當代教育與文化，2020，12(06):56-60.周瑯.立足校園足球改革背景下高校足球文化的內(nèi)涵與構建[J].文體用品與科技，2020(22):131-132.何韶敏.芻議校園足球的發(fā)展對小學體育的影響[J].讀寫算，2020(32):156-157.肖強杰.新時期開展校園足球的重要價值與策略[J].新課程導學，2020(31):38-39.董曉起.校園足球對學生身體素質(zhì)發(fā)展及心理素質(zhì)的影響[J].當代體育科技，2020，10(30):136-137+140.競技綠茵閃亮人生——天津市津南區(qū)校園足球工作情況介紹[J].校園足球，2020(09):38-41.黃江濤.校園足球在農(nóng)村中學開展的必要性和可行性分析[J].求知導刊，2020(37):6-7.程淑芳.高中足球教學現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].青少年體育，2020(08):50-51.朱江.開展校園足球對初中學生體質(zhì)健康影響的實驗研究[J].當代體育科技，2020，10(24):177-180.蒲珺.淺論青少年校園足球活動管理體制創(chuàng)新[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020(15):89-90.俞冠群，周展.影響校園足球教學因素的分析[J].科學咨詢（教育科研），2020(07):5-6.韓永博.校園足球文化的構建與影響——以廣州市華師附中番禺學校為例[J].青少年