【校園足球的推廣對(duì)S市小學(xué)校園體育發(fā)展的影響探究（定量論文）7400字】

校園足球的推廣對(duì)S市小學(xué)校園體育發(fā)展的影響研究摘要2015年3月8日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出，推進(jìn)校園足球普及。校園足球在政府的政策支持下向各中小學(xué)全面推廣，校園足球的開展不僅僅是豐富學(xué)校體育的形式、提高學(xué)生體質(zhì)健康，而且也在很大程度上推動(dòng)了校園體育的發(fā)展。但是，在校園體育發(fā)展的過程中，仍然有一些問題待解決。因此，本文以包頭市昆都侖區(qū)幾個(gè)小學(xué)為例，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地考察法等方法，調(diào)查分析了校園足球的推廣對(duì)于校園體育的發(fā)展產(chǎn)生了哪些方面的影響，并針對(duì)其推廣中存在的問題提出相應(yīng)建議，從而為校園體育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供理論參考。同時(shí)也希望此舉進(jìn)一步證實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的積極意義。關(guān)鍵詞：校園足球；推廣；小學(xué)體育目錄 摘要 I第一章引言 11.1研究背景 11.2研究意義 11.3文獻(xiàn)綜述 2第二章研究對(duì)象與方法 32.1研究對(duì)象 32.2研究方法 32.2.1文獻(xiàn)資料法 32.2.2訪談法 32.2.3實(shí)地考察法 3第三章研究結(jié)果與分析 43.1校園足球的推廣對(duì)校園體育發(fā)展的影響 43.1.1豐富了校園體育課程的教學(xué) 43.1.2促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展 53.1.3促使校園體育設(shè)施更加完善 63.1.4促進(jìn)了校園體育教師隊(duì)伍建設(shè) 63.1.5促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛 63.2校園足球推廣在帶動(dòng)校園體育發(fā)展上存在的問題 73.2.1體育方面的師資力量跟不上 73.2.2場(chǎng)地不夠用 73.2.3受傳統(tǒng)教育觀念的限制 8第四章結(jié)論與建議 94.1結(jié)論 94.2建議 94.2.1 94.2.2 94.2.3 9參考文獻(xiàn) 10附錄A 12第一章引言1.1研究背景2015年3月8日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出推進(jìn)校園足球普及。各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時(shí)比重。以扶持特色帶動(dòng)普及。2016年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》提出，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。2020年9月21日，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》提出，要加強(qiáng)學(xué)校體育工作。樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，開展豐富多彩的課余訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)。2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》提出強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉和健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在大力發(fā)展校園體育的教育背景下，校園足球也在政府的政策支持下發(fā)展得較為順利，校園中的足球活動(dòng)也相繼開展，足球知識(shí)競(jìng)答、足球比賽、足球操等。校園足球的開展不僅僅是豐富學(xué)校體育的形式、提高學(xué)生體質(zhì)健康，而且也在很大程度上推動(dòng)了校園體育的發(fā)展。根據(jù)有關(guān)資料顯示，在校園足球發(fā)展的過程中，極大促進(jìn)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。然而由于體育項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)于場(chǎng)地和師資力量等方面的要求，這也就使得足球運(yùn)動(dòng)在校園中的實(shí)際開展過程之中仍然面臨著許多亟待解決的問題，這需要有更多的實(shí)際研究來提供相關(guān)的理論基礎(chǔ)，從而更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展，同時(shí)有效帶動(dòng)校園體育的發(fā)展。1.2研究意義2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確指出：“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要全面深化體育課程改革，改進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐的功能，強(qiáng)化其育人功能”。如果學(xué)校教育將“德育”這一大任僅僅放在理論課堂上，這是不全面和太理想化的。體育是身行力踐的教育，通過體育課堂，將德育融入其中，這才是更加合適有效的方式，是對(duì)文化課德育教育的有益補(bǔ)充。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，多以身體對(duì)抗為主，對(duì)抗較為激烈。通過足球訓(xùn)練、足球比賽，可以讓學(xué)生在具體生活中去建立、完善其人格，處理、協(xié)調(diào)其人際關(guān)系，還可以在學(xué)生體能鍛煉起到很大的作用，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。因此，本文研究了校園足球的推廣對(duì)包頭市昆都侖區(qū)小學(xué)校園體育發(fā)展的影響，從而帶動(dòng)校園體育的更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。也希望進(jìn)一步證實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的積極意義，為足球事業(yè)后備力量的儲(chǔ)備起到一定的作用。1.3文獻(xiàn)綜述校園足球作為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展中一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)小學(xué)校園體育具有重要的價(jià)值意義，所以，全面而又深入地分析校園足球的發(fā)展對(duì)小學(xué)校園體育的影響是有意義的。饒汝沖在《校園足球推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響》中提到：“足球的推廣會(huì)促進(jìn)學(xué)校體育教師的素質(zhì)，因?yàn)樵谶M(jìn)行校園足球活動(dòng)的過程中需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織，并且承擔(dān)裁判等角色。所以有效地促進(jìn)了學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展。”張曉強(qiáng)在《校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育的發(fā)展影響》中指出：校園足球的推廣能夠有效促進(jìn)小學(xué)體育文化的建設(shè)與成長(zhǎng)，很多小學(xué)都積極響應(yīng)了體育部門的號(hào)召與要求，開展了班級(jí)之間、級(jí)部之間以及學(xué)校之間的足球比賽活動(dòng)，并且建立了各種獎(jiǎng)杯，從而鼓勵(lì)各個(gè)年齡階段的學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)之中，激勵(lì)著他們奮勇向前。李裕源《在校園足球的發(fā)展對(duì)小學(xué)體育的影響研究》中表示：校園足球提高了學(xué)生的體育興趣。認(rèn)為足球是一項(xiàng)非常有意思的運(yùn)動(dòng)，不止勝利條件對(duì)學(xué)生是一種吸引，優(yōu)美的草坪，美麗的隊(duì)標(biāo)，舒適的足球鞋，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為了一個(gè)球你跑我追，甚至不惜沖撞去爭(zhēng)搶的運(yùn)動(dòng)模式，相比于枯燥的文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生來說都是一種致命的誘惑。綜上所述，校園足球的推廣可以有效促進(jìn)小學(xué)校園體育文化的建設(shè)與成長(zhǎng)，促使學(xué)校體育教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。校園足球的推廣對(duì)促進(jìn)小學(xué)校園體育發(fā)展具有積極意義。第二章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本文研究以包鋼26小、和平小學(xué)、包鐵五小、包鋼4小、蒙古族學(xué)校、鋼三小、實(shí)驗(yàn)一小、烏蘭小學(xué)為調(diào)查對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找收集大量有關(guān)于校園足球推廣對(duì)于校園體育影響的資料文獻(xiàn)，并將收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類總結(jié)，選取有利于論文撰寫的相關(guān)知識(shí)材料進(jìn)行深入剖析，運(yùn)用這些理論知識(shí)來支撐全文，為全文的展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2.2訪談法通過對(duì)本文調(diào)查的8所學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查，向各學(xué)校負(fù)責(zé)人和體育教師了解在校園足球推廣后，對(duì)校園體育產(chǎn)生的影響，從而了解第一手資料，為本文研究的順利打下一定的基礎(chǔ)。2.2.3實(shí)地考察法本人于2020年1月10日－18日進(jìn)行實(shí)地考察了解校園足球推廣后包頭市昆都侖區(qū)小學(xué)校園體育的發(fā)展的現(xiàn)狀。

第三章研究結(jié)果與分析3.1校園足球的推廣對(duì)校園體育發(fā)展的影響根據(jù)走訪調(diào)查可以得出，隨著校園足球的推廣，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中有了更多的選擇，也吸引了更多同學(xué)參加體育活動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了校園體育的發(fā)展。3.1.1豐富了校園體育課程的教學(xué)在教育局和國(guó)家體育的政策引導(dǎo)下，校園足球在中小學(xué)迅速開展起來。在校園足球的大力推廣以前，大部分學(xué)?；旧厦恐芏际莾晒?jié)體育課，隨著校園足球項(xiàng)目的推廣，包頭市昆都侖區(qū)很多小學(xué)的各類體育項(xiàng)目也逐漸興起，極大豐富了學(xué)校在體育項(xiàng)目方面的課程。目前，大多數(shù)學(xué)校的體育課已經(jīng)增設(shè)到每周3到4次，并且在每節(jié)體育課上都會(huì)有不同體育項(xiàng)目的教學(xué)，其中也包括專門的足球教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生教學(xué)，一般會(huì)安排學(xué)習(xí)足球或其他體育項(xiàng)目相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，則重點(diǎn)進(jìn)行足球和其他體育項(xiàng)目的基本技能學(xué)習(xí)，這樣一方面可以讓學(xué)生了解更多的體育知識(shí)，提高體育教學(xué)的專業(yè)程度，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于各類體育項(xiàng)目的熱愛。表3.1包頭市昆都侖區(qū)部分小學(xué)校園體育現(xiàn)狀學(xué)校名稱師資情況課程內(nèi)容開展時(shí)間包鋼26小體育教師6人足球3人田徑、足球足球1996年和平小學(xué)體育教師9人足球3人田徑、足球、籃球足球2014年籃球2015年包鐵五小體育教師9人足球1人田徑、足球足球1992年包鋼4小體育教師6人田徑、足球、籃球足球2019年蒙古族學(xué)校體育教師13人足球1人田徑、足球、籃球、排球、羽毛球足球2017年籃球2020年排球2020年鋼三小體育教師9人足球3人田徑、足球、籃球、愛跑團(tuán)足球2012年籃球2013年愛跑團(tuán)2018年實(shí)驗(yàn)一小體育教師15人田徑、足球、籃球足球2007年籃球2012年烏蘭小學(xué)體育教師7人足球2人田徑、足球、籃球足球2010年籃球2012年3.1.2促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展隨著校園足球在中小學(xué)推廣活動(dòng)的開展，我國(guó)的足球教育達(dá)到了前所未有的高度。據(jù)了解，包頭市昆都侖區(qū)各小學(xué)校園足球開展情況良好，“周末聯(lián)賽”、“區(qū)長(zhǎng)杯”、“市長(zhǎng)杯”、“主席杯”等賽事也在火熱舉辦中。有的小學(xué)在大課間開展足球或其他體育項(xiàng)目的活動(dòng)，如足球技能比賽、跳繩比賽等。校園足球的大力開展，為校園體育文化的傳承和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也很大地促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展。3.1.3促使校園體育設(shè)施更加完善校園足球的推廣，是促進(jìn)小學(xué)校園體育教育的重要措施，要想更好地開展校園足球，還需要有更加完善的體育設(shè)施。為此，在校園足球推廣的過程中，校園體育設(shè)施的建設(shè)是關(guān)鍵。在調(diào)查中了解到，實(shí)驗(yàn)一小在2017年修建新的校區(qū)不斷完善體育設(shè)施，逐步增加了籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)。同時(shí)，一些學(xué)校為了舉辦特色的校園足球比賽，進(jìn)一步加大資金投入，除了完善基礎(chǔ)體育設(shè)施之外，還增設(shè)了室內(nèi)體育場(chǎng)館，大大促進(jìn)了學(xué)校體育形式與內(nèi)容多元化發(fā)展。例如，蒙古族學(xué)校完善足球場(chǎng)地、購(gòu)買新的球門與足球等，隨之還增設(shè)了2個(gè)室內(nèi)羽毛球場(chǎng)。校園足球的推廣，促進(jìn)了學(xué)校體育設(shè)施的更新和完善，為校園多樣化體育活動(dòng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)滿足了師生對(duì)更多運(yùn)動(dòng)開展的需求。3.1.4促進(jìn)了校園體育教師隊(duì)伍建設(shè)校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育老師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。足球作為一項(xiàng)團(tuán)體形式的運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)配合、比賽規(guī)則、身體素質(zhì)等方面的訓(xùn)練還需要有更多的專業(yè)化指導(dǎo)。這就需要體育教師對(duì)于在教學(xué)水平上有進(jìn)一步的提升。體育教師是一個(gè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，足球教育水平的提高也自然帶動(dòng)各類體育項(xiàng)目教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在調(diào)查中了解到，鋼三小足球隊(duì)在外聘了兩名專業(yè)的足球教練之后，大大促進(jìn)了其他體育項(xiàng)目教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)也由此從之前的“散打”式教學(xué)轉(zhuǎn)為專業(yè)的訓(xùn)練模式。在日常的體育課程中，小學(xué)體育老師也承擔(dān)了多種角色，不僅要完成日常體育教學(xué)任務(wù)，還需要在校園體育活動(dòng)中還要扮演組織者、教練員、裁判員等多種角色，這就要求體育老師在各類體育項(xiàng)目中都具有較強(qiáng)的專業(yè)技能。這一方面需要教師自身的主動(dòng)成長(zhǎng)，另外一方面也在很大程度上取決于學(xué)校對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度。隨著校園足球的深入推廣，很多學(xué)校意識(shí)到了校園體育的重要性，從而鼓勵(lì)各類體育項(xiàng)目的發(fā)展，這極大鼓舞了體育教師的積極性，從而就大大促進(jìn)了各類體育項(xiàng)目教師隊(duì)伍的建設(shè)。3.1.5促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛前足聯(lián)主席布拉特曾提到過：“不管學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的水平表現(xiàn)如何，都要鼓勵(lì)他們積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中。這是因?yàn)椴粌H能夠提升學(xué)生的足球技能，也是在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！庇纱丝梢姡砸谛W(xué)校園中對(duì)學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的教育，就是為了能夠以此方式來不斷提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的積極能動(dòng)性。為了能夠進(jìn)一步了解到足球在校園中的推廣進(jìn)展以及取得的相關(guān)成就，本人走進(jìn)校園，對(duì)此展開了相關(guān)的研究與調(diào)查，在調(diào)查的過程之中本人了解到，有很多的籃球運(yùn)動(dòng)愛好者原來很少打籃球，因?yàn)樾@足球的推廣，他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中對(duì)于各類比賽的規(guī)則有了更多地了解，使他們對(duì)籃球也產(chǎn)生了興趣。還有一部分學(xué)生之所以對(duì)于排球等其他的球類運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且開始學(xué)習(xí)，都是因?yàn)樾@內(nèi)開展的關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的推廣。綜上可以了解到，在校園內(nèi)開展足球運(yùn)動(dòng)的推廣，不僅僅加大了足球運(yùn)動(dòng)本身的宣傳效果，而且還使得學(xué)生對(duì)于其他的體育運(yùn)動(dòng)也產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極參與性。3.2校園足球推廣在帶動(dòng)校園體育發(fā)展上存在的問題3.2.1體育方面的師資力量跟不上在小學(xué)校園足球大力推廣的過程中，不僅促進(jìn)了學(xué)校其他各類體育項(xiàng)目的發(fā)展，學(xué)生對(duì)其他體育項(xiàng)目的專業(yè)化學(xué)習(xí)也有了更高的要求。但事實(shí)上是大多數(shù)體育教師都不是專業(yè)的教練，為了響應(yīng)政策號(hào)召，一些學(xué)校只能選擇外聘的足球教練的方式來推廣校園足球，但是其他體育項(xiàng)目還難以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的訓(xùn)練。只能由原來的體育老師進(jìn)行教學(xué)，但是由于這些老師學(xué)歷參差不齊，對(duì)于各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則和技巧的熟悉程度也不相同，這給學(xué)生對(duì)其他體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙。3.2.2場(chǎng)地不夠用隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)部門出臺(tái)了“體教融合”的相關(guān)政策，一系列政策和措施的實(shí)施更大程度上促進(jìn)了學(xué)校各類體育項(xiàng)目的發(fā)展。但是受我國(guó)傳統(tǒng)的體育教育模式的限制，很多小學(xué)的校園體育的開展受到了一些因素的制約，其中場(chǎng)地的限制是一個(gè)重要方面。要實(shí)現(xiàn)其他各類體育項(xiàng)目的同步發(fā)展，需要舉辦各類比較有特色的體育賽事，就需要有較為正規(guī)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，目前大多數(shù)學(xué)校都采用場(chǎng)地共用的方式開展其他體育項(xiàng)目，只能初步滿足某一種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，還不能同時(shí)滿足各類體育項(xiàng)目同步開展比賽和訓(xùn)練，這嚴(yán)重限制了各類體育項(xiàng)目的發(fā)展。要做好各類體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，各種器材配備上都需要是齊全的。但是，目前在昆都侖區(qū)各個(gè)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練場(chǎng)地的要求。主要問題是在校生的人數(shù)與各類場(chǎng)地面積在比例上呈現(xiàn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的搭配，這一問題不僅會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)參與程度的下降，而且也使得學(xué)生無法充分體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)為其帶來的快樂。3.2.3受傳統(tǒng)教育觀念的限制通過相關(guān)調(diào)查研究了解到，為了在對(duì)外招生過程中吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度，一些學(xué)校沒有有效地開展足球相關(guān)課程。盡管在校園足球的推廣過程中大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于其他體育項(xiàng)目的興趣，但是目前在學(xué)校還缺乏相關(guān)政策的支持，只是持有不反對(duì)的態(tài)度，而沒有真正踐行“體教融合”政策，沒有主動(dòng)開展其他體育項(xiàng)目，從而導(dǎo)致小學(xué)校園足球活動(dòng)受到一定阻礙。除此之外，在我國(guó)傳統(tǒng)的思想文化的影響之下，我國(guó)大部分的家長(zhǎng)始終持有以下的思想觀念：他們認(rèn)為對(duì)于孩子而言，最重要的是文化課的學(xué)習(xí)，無論是校方，還是家長(zhǎng)與學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)投入更多的時(shí)間與精力到學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)這一層面，他們對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣活動(dòng)并沒有給予足夠多的重視。此外，由于國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一些體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的負(fù)面事件，也使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一些負(fù)面的認(rèn)識(shí)，這也限制了校園足球的推廣對(duì)校園體育發(fā)展的帶動(dòng)。第四章結(jié)論與建議 4.1結(jié)論通過研究與分析，可以得知，校園足球的推廣，對(duì)包頭市昆都侖區(qū)小學(xué)校園體育的發(fā)展是有幫助的。校園足球的推廣豐富了校園體育教學(xué)，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展，促使校園體育設(shè)施更加完善，加速了校園體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)提高了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。雖然校園足球的推廣帶動(dòng)了校園體育的發(fā)展，同時(shí)也鼓舞了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情。但隨之而來的是師資力量不足和場(chǎng)地不夠用的問題；而且受傳統(tǒng)教育觀念中：“最重要的是文化課程的學(xué)習(xí)”的影響，校園體育的發(fā)展也受到一定的阻礙。4.2建議4.2.1加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，要配齊、配強(qiáng)各個(gè)學(xué)校體育教師隊(duì)伍。提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)。體育教師的專業(yè)素質(zhì)將對(duì)于體育這一門課程的實(shí)際開展情況產(chǎn)生直接影響，因此，為了能夠進(jìn)一步深化體育教學(xué)的改革進(jìn)程，各所學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于體育教師的專業(yè)素質(zhì)給予足夠高的重視。4.2.2場(chǎng)地的有效利用與擴(kuò)建同步。改造場(chǎng)地、器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值。充分開發(fā)、改造、引用現(xiàn)有體育課程資源；提高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的多樣化。各類體育項(xiàng)目的全面落實(shí)，其根本上還要不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。4.2.3逐步轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的觀念。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，素質(zhì)教育中的體育教育尚未得到普遍重視。學(xué)校可以通過家校聯(lián)動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等宣傳形式讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參加各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有利于少年兒童的身心健康發(fā)展，鍛煉身體，促進(jìn)少兒身體素質(zhì)的全面提高。參考文獻(xiàn)全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)價(jià)值研究[J].侯學(xué)華.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(12).全國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[J].李衛(wèi)東，何志林，體育文化導(dǎo)刊，2011(03).馬慧茹.對(duì)小學(xué)體育中運(yùn)用“拓展練習(xí)”的新思考[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016(8):106.于雷.普通高校校園足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展研究[J].試題與研究，2020(34):97-98.陶樂，吳正升.青少年校園足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控措施研究[J].文體用品與科技，2020(23):114-115.李劍，宋淑華.2008-2020年國(guó)內(nèi)校園足球發(fā)展的演化路徑及可視化分析[J].文體用品與科技，2020(23):120-121.趙薇，王長(zhǎng)權(quán)，王潤(rùn)平.論校園足球活動(dòng)的教育功能[J].當(dāng)代教育與文化，2020，12(06):56-60.周瑯.立足校園足球改革背景下高校足球文化的內(nèi)涵與構(gòu)建[J].文體用品與科技，2020(22):131-132.何韶敏.芻議校園足球的發(fā)展對(duì)小學(xué)體育的影響[J].讀寫算，2020(32):156-157.肖強(qiáng)杰.新時(shí)期開展校園足球的重要價(jià)值與策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020(31):38-39.董曉起.校園足球?qū)W(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展及心理素質(zhì)的影響[J].當(dāng)代體育科技，2020，10(30):136-137+140.競(jìng)技綠茵閃亮人生——天津市津南區(qū)校園足球工作情況介紹[J].校園足球，2020(09):38-41.黃江濤.校園足球在農(nóng)村中學(xué)開展的必要性和可行性分析[J].求知導(dǎo)刊，2020(37):6-7.程淑芳.高中足球教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].青少年體育，2020(08):50-51.朱江.開展校園足球?qū)Τ踔袑W(xué)生體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10(24):177-180.蒲珺.淺論青少年校園足球活動(dòng)管理體制創(chuàng)新[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020(15):89-90.俞冠群，周展.影響校園足球教學(xué)因素的分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020(07):5-6.韓永博.校園足球文化的構(gòu)建與影響——以廣州市華師附中番禺學(xué)校為例[J].青少年