《大青樹(shù)下的小學(xué)》課件

《大青樹(shù)下的小學(xué)》課件探索鄉(xiāng)村教育美好篇章目錄課程導(dǎo)入01課文內(nèi)容概述02重點(diǎn)段落解析03語(yǔ)言特色賞析04價(jià)值觀探討05互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)06課后練習(xí)安排07總結(jié)與反思0801課程導(dǎo)入課文背景簡(jiǎn)介010203作者介紹《大青樹(shù)下的小學(xué)》由著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻創(chuàng)作，她以其豐富的想象力和細(xì)膩的情感描繪，深受小讀者喜愛(ài)，作品多次獲獎(jiǎng)，影響廣泛。故事背景該故事發(fā)生在一個(gè)充滿神秘色彩的大青樹(shù)下的小學(xué)，這里的孩子們與大自然和諧共處，通過(guò)一系列奇妙的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童真與探索精神。文化內(nèi)涵作品融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)自然敬畏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等價(jià)值觀，旨在培養(yǎng)孩子們的品德教育和文化認(rèn)同感。作者簡(jiǎn)介01作者生平簡(jiǎn)介本課件的作者是一位資深教育工作者，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教育領(lǐng)域具有深厚的造詣和廣泛的影響力。02作者主要成就作者曾獲得多項(xiàng)教育領(lǐng)域的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，其編寫的教材廣泛應(yīng)用于全國(guó)各地的小學(xué)，深受師生好評(píng)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到了積極作用。03作者創(chuàng)作理念作者堅(jiān)信教育應(yīng)該寓教于樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，因此在創(chuàng)作過(guò)程中，力求將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確認(rèn)識(shí)大青樹(shù)大青樹(shù)是自然界中的一份寶貴財(cái)富，其獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征，為學(xué)生提供了觀察和了解自然界多樣性的窗口。通過(guò)對(duì)大青樹(shù)的學(xué)習(xí)，孩子們可以增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)的認(rèn)識(shí)與尊重。探索小學(xué)生活小學(xué)生活是孩子們成長(zhǎng)道路上的重要階段，充滿了新奇和挑戰(zhàn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將了解小學(xué)生活的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、交友、參與課外活動(dòng)等，為即將到來(lái)的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教育的重要目標(biāo)之一。本課程旨在通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，從而建立起終身學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。02課文內(nèi)容概述故事梗概大青樹(shù)下的小學(xué)《大青樹(shù)下的小學(xué)》是一部描繪了一所位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，被一棵巨大青樹(shù)庇護(hù)下的學(xué)校的故事。這所學(xué)校雖然設(shè)施簡(jiǎn)陋，但卻充滿了生機(jī)與活力。在這所小學(xué)里，孩子們過(guò)著簡(jiǎn)單而快樂(lè)的生活。他們每天早晨在鳥(niǎo)鳴聲中醒來(lái)，然后在青樹(shù)下讀書、玩耍，盡管條件艱苦，但他們的臉上總是洋溢著笑容。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)這所小學(xué)的教師們都是來(lái)自城市的年輕人，他們放棄了城市的繁華生活，選擇來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方教書育人。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)教育的熱愛(ài)，讓這所小學(xué)成為了一個(gè)充滿希望的地方。孩子們的快樂(lè)生活主要人物介紹010203小明的冒險(xiǎn)精神小明，一個(gè)充滿好奇心和探索欲的孩子，在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中展現(xiàn)了他不畏艱難、勇于嘗試的精神。他對(duì)未知世界的向往驅(qū)使他不斷前行，即使面臨挑戰(zhàn)也毫不退縮。小紅的聰明才智小紅以她的智慧和機(jī)智在故事中脫穎而出，她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還經(jīng)常幫助同學(xué)解決問(wèn)題?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》通過(guò)小紅的形象展示了勤奮與智慧的重要性。老師的角色定位在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，老師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者。他們用耐心和愛(ài)心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，讓教育成為改變命運(yùn)的力量。故事情節(jié)梳理大青樹(shù)下的奇遇在郁郁蔥蔥的大青樹(shù)下，孩子們發(fā)現(xiàn)了一所不同尋常的小學(xué)。這所學(xué)校隱藏在大自然的懷抱中，與周圍的環(huán)境和諧共存，給孩子們提供了一個(gè)獨(dú)特而神秘的學(xué)習(xí)天地。課堂上的奇妙發(fā)現(xiàn)在這所特別的小學(xué)里，每一堂課都充滿了驚喜和探索。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)觀察自然、動(dòng)手實(shí)踐等方式，發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)不易察覺(jué)的自然界的秘密。友情與成長(zhǎng)的故事隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)诖笄鄻?shù)下的小學(xué)里不僅學(xué)到了知識(shí)，更收獲了珍貴的友誼。他們一起經(jīng)歷了許多難忘的時(shí)刻，這些經(jīng)歷成為了他們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。03重點(diǎn)段落解析段落內(nèi)容詳解010203大青樹(shù)的生態(tài)環(huán)境大青樹(shù)作為校園的標(biāo)志性植物，不僅美化了環(huán)境，還為多種生物提供了棲息地。它的存在豐富了學(xué)校的生態(tài)多樣性，是自然教育的重要資源。小學(xué)生活的日常在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，孩子們的日常學(xué)習(xí)生活與自然環(huán)境緊密相連。他們?cè)诖笞匀坏膽驯е袑W(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，這種獨(dú)特的教育方式培養(yǎng)了他們對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)和責(zé)任感。環(huán)境保護(hù)的意義通過(guò)《大青樹(shù)下的小學(xué)》這一課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠深刻理解到環(huán)境保護(hù)的重要性。它不僅僅是保護(hù)一個(gè)物種，更是維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡，確保人類未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞匯注解01大青樹(shù)的象征意義大青樹(shù)在故事中不僅僅是一個(gè)地點(diǎn)的標(biāo)記，它象征著成長(zhǎng)與變遷的過(guò)程。孩子們?cè)诖笄鄻?shù)下學(xué)習(xí)、玩耍，見(jiàn)證了他們從無(wú)知到知識(shí)的積累，也映射了教育的重要性和對(duì)自然的敬畏。小學(xué)生活的多彩篇章小學(xué)生活是孩子們?nèi)松贸讨械囊欢沃匾獣r(shí)光，充滿了探索和發(fā)現(xiàn)。從課本知識(shí)到體育活動(dòng)，從藝術(shù)創(chuàng)作到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些經(jīng)歷不僅豐富了他們的童年，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生間的深厚情感在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，師生之間的關(guān)系超越了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，更多地體現(xiàn)在相互理解和支持上。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，這種深厚的師生情誼成為了孩子們寶貴的精神財(cái)富。0203主題思想探討01大青樹(shù)下的童年記憶《大青樹(shù)下的小學(xué)》通過(guò)描繪孩子們?cè)诖笄鄻?shù)下度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，展現(xiàn)了純真無(wú)邪的童年生活以及那段美好時(shí)光對(duì)人物成長(zhǎng)的影響。02環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系作品深刻地探討了自然環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，大青樹(shù)不僅是故事的背景，更是孩子們情感寄托和精神滋養(yǎng)的源泉，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。03教育與自然結(jié)合的意義通過(guò)大青樹(shù)下的小學(xué)這一特殊場(chǎng)景，作者強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)融入自然，讓孩子們?cè)谧匀恢袑W(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)，這樣的教育方式更能激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力。04語(yǔ)言特色賞析典型詞語(yǔ)分析010203詞語(yǔ)的生動(dòng)性《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，作者精心挑選了一系列生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，如“翠綠的大青樹(shù)”、“金黃的稻田”，這些詞匯不僅色彩鮮明，也富有畫面感，使得讀者仿佛置身于那片生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村之中。語(yǔ)言的情感色彩文中使用的詞語(yǔ)充滿了濃厚的情感色彩，例如“溫暖的陽(yáng)光”、“悠長(zhǎng)的蟬鳴”，這些詞語(yǔ)不僅描繪了景色，更傳遞出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，讓讀者感受到作者對(duì)這片土地深深的眷戀和熱愛(ài)。地域特色詞匯《大青樹(shù)下的小學(xué)》中融入了許多具有地方特色的詞匯，比如“土坯房”、“水牛耕田”，這些詞匯的使用不僅展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也增強(qiáng)了文本的真實(shí)感和代入感，使讀者能夠更加深入地了解故事背景。修辭手法運(yùn)用020301比喻手法的巧妙運(yùn)用《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，作者巧妙地運(yùn)用比喻手法，將抽象的概念具體化，形象生動(dòng)地描繪了校園的自然風(fēng)光和孩子們純真的童年生活，使讀者仿佛身臨其境。擬人手法賦予物生命在課文中，擬人的修辭手法被廣泛使用，使得無(wú)生命的物體仿佛擁有了生命和情感。這種手法不僅增強(qiáng)了文本的趣味性，也加深了讀者對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。排比句式增強(qiáng)語(yǔ)言魅力通過(guò)使用排比句式，《大青樹(shù)下的小學(xué)》的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和韻律美。這種結(jié)構(gòu)上的重復(fù)和對(duì)稱，不僅美化了語(yǔ)言，還強(qiáng)化了文本表達(dá)的情感力度，讓讀者印象深刻。句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)句子的長(zhǎng)短搭配《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，通過(guò)長(zhǎng)句與短句的巧妙搭配，形成了鮮明的節(jié)奏感和韻律美。長(zhǎng)句細(xì)膩描繪，短句簡(jiǎn)潔有力，二者交織，讓敘述更加生動(dòng)有趣，引人入勝。修辭手法的運(yùn)用對(duì)話與敘述的結(jié)合作者在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中大量使用比喻、擬人等修辭手法，使得句式結(jié)構(gòu)豐富多彩，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。這些修辭手法不僅美化了文字，也深化了主題。故事中巧妙地將人物對(duì)話與作者敘述相結(jié)合，通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)人物性格，通過(guò)敘述推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。這種結(jié)合方式，既活躍了氣氛，又豐富了內(nèi)容，使文章層次分明，引人深思。01020305價(jià)值觀探討團(tuán)結(jié)互助精神團(tuán)結(jié)的力量在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，團(tuán)結(jié)互助精神是學(xué)生們共同克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要?jiǎng)恿?。這種力量不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，更融入了他們的日常生活中，成為他們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分?；ハ鄮椭膬r(jià)值《大青樹(shù)下的小學(xué)》通過(guò)生動(dòng)的故事展現(xiàn)了互相幫助的價(jià)值所在。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的互幫互助還是生活中的相互扶持，都讓孩子們深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，也讓他們更加珍惜彼此之間的友誼和信任。共同成長(zhǎng)的喜悅在團(tuán)結(jié)互助的氛圍中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，更感受到了共同成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》中的故事情節(jié)充滿了正能量，激勵(lì)著每一個(gè)孩子積極向上、勇往直前。勤學(xué)向上品質(zhì)01勤學(xué)的重要性在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，勤奮學(xué)習(xí)被賦予了深刻的意義。它不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是塑造個(gè)人品格、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要方式。通過(guò)勤學(xué)，學(xué)生們能夠不斷進(jìn)步，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。向上的動(dòng)力源泉向上的品質(zhì)是推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，這種品質(zhì)體現(xiàn)在每一個(gè)角色身上，他們面對(duì)困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)，展現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。勤學(xué)與向上的結(jié)合《大青樹(shù)下的小學(xué)》強(qiáng)調(diào)了勤學(xué)與向上品質(zhì)的緊密結(jié)合。只有將勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度與追求卓越的精神相結(jié)合，才能在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成就。這種結(jié)合不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。0203鄉(xiāng)村教育意義鄉(xiāng)村教育的基石作用鄉(xiāng)村教育是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的基石，它通過(guò)提供基礎(chǔ)教育和技能培訓(xùn)，為農(nóng)村孩子打開(kāi)了解世界的大門，同時(shí)也促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的整體進(jìn)步和發(fā)展。促進(jìn)社會(huì)公平與和諧培育鄉(xiāng)土人才與文化傳承鄉(xiāng)村教育在減少城鄉(xiāng)差異、促進(jìn)社會(huì)公平方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)教育，農(nóng)村地區(qū)的孩子們能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和資源，有助于縮小與城市之間的差距，推動(dòng)社會(huì)整體的和諧發(fā)展。鄉(xiāng)村教育不僅傳授知識(shí)，更是鄉(xiāng)土文化傳承的重要途徑。它通過(guò)對(duì)本土文化的教育和推廣，培養(yǎng)了一代又一代對(duì)家鄉(xiāng)有深厚感情的人才，這些人才成為推動(dòng)地方文化發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。01020306互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組討論與分享校園生活的多樣性通過(guò)小組討論，學(xué)生們可以分享各自在大青樹(shù)下小學(xué)的獨(dú)特經(jīng)歷和感受，從課堂學(xué)習(xí)到課外活動(dòng)，每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)校園生活的豐富多彩。友誼與合作的力量在小組討論中，同學(xué)們將探討如何在學(xué)校生活中建立和維護(hù)友誼，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)實(shí)際例子和親身經(jīng)歷，大家能夠深刻理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值。面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)，小組討論讓孩子們有機(jī)會(huì)交流他們是如何面對(duì)困難的，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)。010203角色扮演與演繹020301角色分配與理解在角色扮演的環(huán)節(jié)中，每位學(xué)生將根據(jù)個(gè)人興趣選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。這一過(guò)程不僅加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，還激發(fā)了他們對(duì)故事情節(jié)的興趣和參與感。場(chǎng)景再現(xiàn)與演繹學(xué)生們通過(guò)重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，用自己的身體語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)角色的情感和性格。這樣的演練幫助學(xué)生更好地融入故事情境，同時(shí)也鍛煉了他們的表演能力和創(chuàng)造力?；?dòng)反饋與討論在角色扮演結(jié)束后，全班同學(xué)共同觀看并給出建設(shè)性的反饋。通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)、分享各自的理解和感受，從而深化對(duì)故事主題的認(rèn)識(shí)和思考。結(jié)合生活談感想01自然與學(xué)習(xí)的和諧在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，孩子們?cè)诖笞匀画h(huán)境里學(xué)習(xí)，這種模式讓我們思考如何將自然融入教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。02校園生活的豐富多彩課文通過(guò)描繪豐富多彩的校園生活，展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的歡樂(lè)時(shí)光，這提醒我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓校園生活成為他們美好回憶的一部分。03師生關(guān)系的溫馨瞬間《大青樹(shù)下的小學(xué)》中展示了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，這些溫馨的瞬間強(qiáng)調(diào)了良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，激勵(lì)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。07課后練習(xí)安排閱讀理解題010203大青樹(shù)的象征意義在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，大青樹(shù)不僅是校園的標(biāo)志性植物，更是師生情感交流的見(jiàn)證者。它的存在象征著學(xué)校的歷史沉淀與文化傳承，是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要標(biāo)志。小學(xué)生的日?；顒?dòng)文中描述了小學(xué)生在大青樹(shù)下進(jìn)行的各種活動(dòng)，如讀書、游戲和觀察自然等，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也促進(jìn)了他們身心的健康發(fā)展，展現(xiàn)了童年時(shí)光的美好與純真。教師的教育理念通過(guò)教師與學(xué)生在大青樹(shù)下的互動(dòng)，反映了教師以人為本的教育理念。教師鼓勵(lì)學(xué)生探索自然、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。小論文寫作指導(dǎo)小論文選題策略選題是撰寫小論文的第一步，一個(gè)好的選題應(yīng)當(dāng)既符合學(xué)生的興趣又具有一定的研究?jī)r(jià)值。學(xué)生可以從《大青樹(shù)下的小學(xué)》中提取感興趣的主題，結(jié)合自己的理解與思考，確定一個(gè)具體而獨(dú)特的研究方向。資料收集與整理在確定論文題目后，接下來(lái)的任務(wù)是廣泛收集相關(guān)資料和信息。這包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、甚至是實(shí)地調(diào)查的資料。收集到的信息需要經(jīng)過(guò)篩選、歸類和整理，以便在寫作過(guò)程中能夠迅速找到需要的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)規(guī)劃與草稿編寫有了充足的材料支持之后，下一步就是對(duì)小論文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，明確引言、正文和結(jié)論的基本框架。隨后根據(jù)這個(gè)框架開(kāi)始編寫草稿，初稿不需要過(guò)于拘泥于語(yǔ)言的完美，更重要的是內(nèi)容的完整和邏輯的清晰。思考題提出01大青樹(shù)的象征意義大青樹(shù)在故事中不僅是一個(gè)地點(diǎn)的標(biāo)識(shí)，更象征著成長(zhǎng)與希望。它見(jiàn)證了小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為了學(xué)生們心中不可磨滅的記憶，體現(xiàn)了自然與人文環(huán)境的和諧共生。02小學(xué)生活的啟示通過(guò)對(duì)大青樹(shù)下小學(xué)生活的回顧，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)良好的品格和情感更為關(guān)鍵。這段經(jīng)歷告訴我們，真正的教育是全面發(fā)展個(gè)體的心智和情感。03環(huán)境保護(hù)的重要性故事中的大青樹(shù)，提醒我們要珍惜并保護(hù)自然環(huán)境。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)自然資源，對(duì)于保持地球這個(gè)美麗家園至關(guān)重要。08總結(jié)與反思本課知識(shí)點(diǎn)回顧01大青樹(shù)下的小學(xué)環(huán)境大青樹(shù)下的小學(xué)環(huán)境寧?kù)o而美麗，四季分明，綠樹(shù)成蔭。這樣的環(huán)境不僅為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還有助于培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生