智慧教育信息化建設(shè)規(guī)劃方案

智慧教育信息化建設(shè)

規(guī)劃方案目錄01設(shè)計(jì)背景02設(shè)計(jì)思路03方案介紹04建設(shè)規(guī)劃時(shí)代背景信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等高精尖技術(shù)橫空出世將外生變量轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)生變量，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展打破時(shí)空間隔，有效利用資源豐富教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)模式提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)縮小教育鴻溝，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”上升為國(guó)家戰(zhàn)略中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)黨的十九大報(bào)告明確提出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，提升中小學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用水平。推動(dòng)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)加快全國(guó)教育信息化進(jìn)程，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)?！笆褰逃?guī)劃”要求大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》加快信息化時(shí)代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)、建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制、推進(jìn)教育治理方式變革、推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。國(guó)家政策支持《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》(中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》（中共中央、國(guó)務(wù)院）《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》（教技〔2018〕6號(hào)）

《智慧校園總體框架》GBT36342-2018

《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》（教技〔2018〕5號(hào)）《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》（教技〔2018〕4號(hào)）《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)工作的通知》（工通信函〔2019〕557號(hào)）

《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)〔2017〕4號(hào)）《教育部關(guān)于印發(fā)〈教育信息化“十三五”規(guī)劃〉的通知》（教技〔2016〕2號(hào)）

《教育部關(guān)于印發(fā)〈教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）〉的通知》（教技〔2012〕5號(hào)）

地方政策依據(jù)《市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》《市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《市義務(wù)教育控輟保學(xué)工作實(shí)施方案》《新疆實(shí)施<教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）>工作方案》《新疆維吾爾自治區(qū)教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》目錄01設(shè)計(jì)背景02設(shè)計(jì)思路03方案介紹04建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)階段“教育信息化”發(fā)展的主要矛盾教育信息化發(fā)展與教育教學(xué)改革的矛盾課堂效率質(zhì)量低下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大;缺少關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量過(guò)程，看重考試結(jié)果;教學(xué)資源分散，教學(xué)材料共享率低;注重環(huán)境建設(shè)，忽視教育教學(xué)改革。師生全面發(fā)展的矛盾重主科，忽視全面發(fā)展;教師信息化技能薄弱;優(yōu)秀師生的教育經(jīng)驗(yàn)缺少分享;大量學(xué)校老師獲得的進(jìn)階機(jī)會(huì)少。教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)與綜合評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式人工化，周期長(zhǎng);數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)浮于紙面，沒(méi)有系統(tǒng)數(shù)據(jù)化;缺少激勵(lì)機(jī)制，動(dòng)力不足。教育均衡發(fā)展的矛盾投入大、產(chǎn)出小;缺乏頂層設(shè)計(jì)，分散建設(shè);應(yīng)用平臺(tái)好看、不好用;教育資源投入不均衡。教育信息化現(xiàn)存矛盾的解決途徑實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)環(huán)境數(shù)字化實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通，破除“數(shù)據(jù)孤獨(dú)”實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”，師生綜合素養(yǎng)提升實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展高度的提升實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方式創(chuàng)新融合線下實(shí)體和線上虛擬教育教學(xué)環(huán)境的一體化教育教學(xué)環(huán)境發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育針對(duì)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)家與地方政府對(duì)教育信息化發(fā)展的要求，著眼于實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值和民生價(jià)值，我們的定位是：結(jié)合教育信息化現(xiàn)狀和教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和短板，打造融合線下實(shí)體和線上虛擬教育教學(xué)環(huán)境一體化的教育教學(xué)環(huán)境，利用教育信息化手段解決一些存在的主要問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)：實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)環(huán)境數(shù)字化實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通，破除“數(shù)據(jù)孤島”實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”，師生綜合素養(yǎng)提升實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展高度的提升從而達(dá)到“提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，減輕工作量，提高社會(huì)滿意度”的目的?？傮w規(guī)劃智慧管理教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)教育大數(shù)據(jù)中心教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一地基兩平臺(tái)三融合七方向智慧學(xué)習(xí)智慧教學(xué)智慧考評(píng)家校共育智慧教研線上與線下教學(xué)的有機(jī)融合校內(nèi)和校外服務(wù)和數(shù)據(jù)有機(jī)融合全教育教學(xué)場(chǎng)景的全面融合教育資源建設(shè)建設(shè)目標(biāo)1.建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，開(kāi)展常態(tài)化應(yīng)用2.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與教育深度融合3.整合優(yōu)秀教學(xué)資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展4.全面提升師生信息素養(yǎng)

建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍5.指導(dǎo)數(shù)字校園建設(shè)，升級(jí)改善硬件設(shè)施6.建設(shè)教育大數(shù)據(jù)中心，持續(xù)性建設(shè)智能教育教學(xué)環(huán)境7.推進(jìn)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提高教育管理信息化水平8.建立完善的支撐保障體系，推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用9.打造克拉瑪依市智能教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)方案優(yōu)勢(shì)方案優(yōu)勢(shì)云端部署部署快，花費(fèi)少，可以盡快投入應(yīng)用云端部署資源聚合打通國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育資源平臺(tái)，聚合全網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源業(yè)務(wù)全覆蓋業(yè)務(wù)覆蓋教、學(xué)、研、評(píng)、管、考學(xué)習(xí)空間、家校共育全環(huán)節(jié)，服務(wù)教育局、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各角色數(shù)據(jù)全打通業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)、角色行為數(shù)據(jù)、終端使用數(shù)據(jù)、場(chǎng)景真實(shí)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)采集與智能分析企業(yè)優(yōu)勢(shì)老牌教育企業(yè)專研堅(jiān)守，教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)成員，參與制定“人人通”標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)優(yōu)勢(shì)全行業(yè)領(lǐng)先的教育信息化服務(wù)企業(yè)，在教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用上有超過(guò)多年的探索和積累運(yùn)營(yíng)支持“培訓(xùn)與引導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)用與研討相結(jié)合，激勵(lì)與考核相結(jié)合”的支撐保障體系，為3000多萬(wàn)師生保駕護(hù)航規(guī)模優(yōu)勢(shì)已累計(jì)服務(wù)超過(guò)全國(guó)31個(gè)省1千余區(qū)縣12余萬(wàn)學(xué)校，在各區(qū)域內(nèi)形成極強(qiáng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，積累了深厚的信息化服務(wù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)夸?1設(shè)計(jì)背景02設(shè)計(jì)思路03方案介紹04建設(shè)規(guī)劃總體架構(gòu)教育大數(shù)據(jù)中心伴隨式大數(shù)據(jù)采集大數(shù)據(jù)開(kāi)放共享數(shù)據(jù)治理與分析共性支撐服務(wù)科學(xué)決策支持智能預(yù)警服務(wù)教學(xué)趨勢(shì)分析安防監(jiān)控管理服務(wù)智能精準(zhǔn)教研智能實(shí)況巡查標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范保障網(wǎng)絡(luò)安全保障智慧環(huán)境建設(shè)（教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)）教學(xué)管理社交生活安全電腦、平板、手機(jī)、一體機(jī)、校園智能終端等教師學(xué)校學(xué)生家庭其他用戶體系教育主管部門第三方教學(xué)機(jī)構(gòu)智慧管理智慧教學(xué)智慧學(xué)習(xí)智慧考評(píng)智慧教研家校共育教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)教育資源建設(shè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)圍繞教、學(xué)、研、管、考、評(píng)、學(xué)習(xí)空間、家校共育等功能，滿足教和學(xué)的全部業(yè)務(wù)需求，通過(guò)師生應(yīng)用，采集所有的行為數(shù)據(jù)、過(guò)程數(shù)據(jù)以及結(jié)果數(shù)據(jù)，同時(shí)平臺(tái)還開(kāi)放第三方數(shù)據(jù)接口。教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了全部業(yè)務(wù)、全部人員的互聯(lián)互通，為教學(xué)研究、教育評(píng)價(jià)、教育治理以及家校共育，提供教育大數(shù)據(jù)支撐。教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)是教育管理研究人員日常工作的必備平臺(tái)，是老師和學(xué)生日常工作、學(xué)習(xí)的必備平臺(tái)，是學(xué)校與家庭溝通的必備平臺(tái)。基礎(chǔ)支撐統(tǒng)一規(guī)范性建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)教育辦公設(shè)備建設(shè)平臺(tái)運(yùn)行基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)和人工智能系統(tǒng)能力2800TB+ 用戶教學(xué)行為數(shù)據(jù)60000+ 每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)10000+ 用戶教學(xué)與行為數(shù)據(jù)采集點(diǎn)5000+ 每秒用戶教學(xué)行為采集主要的技術(shù)能力：全終端設(shè)備支持：

包括個(gè)人智能設(shè)備和學(xué)校智能教學(xué)設(shè)備云架構(gòu)：

云服務(wù)架構(gòu)多元用戶權(quán)限體系：支持教育多元用戶角色，以及可配置的權(quán)限控制系統(tǒng)教育大數(shù)據(jù)：

面向不同角色的全方位教育大數(shù)據(jù)分析體系和教學(xué)軌跡開(kāi)放平臺(tái)：

具備完善的開(kāi)放接口API，滿足各種應(yīng)用知識(shí)圖譜：

基于機(jī)器學(xué)習(xí)的知識(shí)圖譜全年級(jí)跨學(xué)科用戶畫(huà)像：

基于機(jī)器學(xué)習(xí)的用戶畫(huà)像包含師生個(gè)人和組織畫(huà)像智能教育內(nèi)容：

智能管理、解析和制作的教育資源內(nèi)容智能評(píng)價(jià)引擎：

包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)、題目作答評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)、易錯(cuò)題評(píng)價(jià)、題目難度評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)度評(píng)

價(jià)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、教育資源評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)等。智能學(xué)習(xí)引擎：

核心技術(shù)，幫助師生開(kāi)展因材施教智能備授課引擎：

核心技術(shù)，幫助教師智能化授課，迅速提升教學(xué)質(zhì)量

局端服務(wù)區(qū)域信息化概況實(shí)時(shí)準(zhǔn)確反映學(xué)區(qū)內(nèi)各項(xiàng)信息化應(yīng)用系統(tǒng)和平臺(tái)的運(yùn)行情況，掌握各項(xiàng)數(shù)據(jù)源的變化情況。同時(shí)監(jiān)控各項(xiàng)信息化應(yīng)用系統(tǒng)和平臺(tái)的綜合運(yùn)營(yíng)情況。教師信息化教學(xué)概覽準(zhǔn)確反映本區(qū)教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)上的信息化應(yīng)用情況，為開(kāi)展教師定期培訓(xùn)，全面提升區(qū)域教師應(yīng)用能力提供方向。一、智慧管理-教育大數(shù)據(jù)中心區(qū)域信息化成果使用本區(qū)師生通過(guò)教育信息化應(yīng)用減負(fù)增效的各類數(shù)據(jù)指標(biāo)，是教育信息化成果最直觀的展示。教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用展示本區(qū)教育信息資源共建共享的基本情況，為資源管理及資源調(diào)度提供指導(dǎo)意見(jiàn)。1.區(qū)域信息化概況應(yīng)用人次：本區(qū)教育信息化應(yīng)用總?cè)舜渭懊咳諏?shí)時(shí)應(yīng)用人次今日應(yīng)用程度排行：展示本區(qū)地市/區(qū)縣/學(xué)校當(dāng)日應(yīng)用人次及數(shù)據(jù)對(duì)比，從高到低排名，方便檢查“區(qū)域信息化概況”展示本區(qū)開(kāi)展教育信息化建設(shè)以來(lái)的成果與現(xiàn)狀。教育局領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)區(qū)域信息化概況了解本區(qū)建設(shè)情況及優(yōu)秀典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型區(qū)域/學(xué)校的帶頭作用，推動(dòng)區(qū)域教育信息化的均衡發(fā)展。建設(shè)情況：展示本區(qū)通過(guò)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)累計(jì)開(kāi)展的教育信息化服務(wù)建設(shè)成果應(yīng)用時(shí)間趨勢(shì)：動(dòng)態(tài)展示每日平臺(tái)師生用戶使用信息化應(yīng)用的時(shí)間總和熱點(diǎn)分布：通過(guò)熱力圖的形式直觀展示本區(qū)教育信息化建設(shè)的開(kāi)展情況。每一個(gè)熱力點(diǎn)都代表一所當(dāng)?shù)亻_(kāi)展信息化服務(wù)的學(xué)校智慧管理2.區(qū)域信息化成果知識(shí)點(diǎn)掌握情況：展示本區(qū)學(xué)生本學(xué)期掌握的知識(shí)點(diǎn)總和，是教育信息化成果最直觀的展示“信息化成果”展示使用本區(qū)師生通過(guò)教育信息化應(yīng)用減負(fù)增效的各類數(shù)據(jù)指標(biāo)，是展示本區(qū)教育信息化建設(shè)成果、增強(qiáng)區(qū)域師生應(yīng)用信心的重要依據(jù)。教學(xué)效率提升情況：展示使用學(xué)樂(lè)云教學(xué)系統(tǒng)后本區(qū)教師節(jié)約的時(shí)間?？茖W(xué)技術(shù)助力各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，極大提升了教師的工作效率學(xué)習(xí)效率提升情況：展示本區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、學(xué)習(xí)公平的相關(guān)數(shù)據(jù)，在各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境錯(cuò)題概況：展示本區(qū)的整體錯(cuò)題情況，包括今日新增錯(cuò)題、本學(xué)期遺留錯(cuò)題與本學(xué)期累計(jì)糾正錯(cuò)題。方便領(lǐng)導(dǎo)者查看本區(qū)學(xué)生的錯(cuò)題鞏固情況智慧管理3.教師信息化教學(xué)概覽本學(xué)期教務(wù)工作總?cè)舜危赫故颈緟^(qū)教師信息化教務(wù)工作整體情況。領(lǐng)導(dǎo)者可以檢查課前、課中、課后各環(huán)節(jié)教師的信息化教務(wù)工作開(kāi)展情況，規(guī)范本區(qū)學(xué)校的教學(xué)流程“教師教學(xué)概覽“展示本區(qū)全體教師通過(guò)信息化應(yīng)用開(kāi)展的具體教學(xué)工作情況。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)教師教學(xué)概覽充分了解到本區(qū)教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)上的信息化應(yīng)用情況，為開(kāi)展教師定期培訓(xùn)，全面提升區(qū)域教師教育信息化應(yīng)用能力提供方向。使教師的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用的使用效率與熟練程度得以提升。今日教師信息化情況：展示當(dāng)日教師使用的各項(xiàng)信息化教學(xué)應(yīng)用的占比分布情況，方便領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師使用較少的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，全方位提高教師信息化素養(yǎng)本學(xué)期作業(yè)題型占比：展示本區(qū)教師已布置的智慧作業(yè)中各題型的占比。領(lǐng)導(dǎo)者可以指導(dǎo)教師更科學(xué)地布置作業(yè)，使作業(yè)的題型更加豐富，進(jìn)一步提升作業(yè)的質(zhì)量智慧管理4.教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用累計(jì)創(chuàng)建資源：展示本區(qū)資源平臺(tái)累計(jì)建設(shè)的的資源數(shù)量。方案為本區(qū)資源庫(kù)建設(shè)提供內(nèi)容支持，涉及313種教材，教材覆蓋率達(dá)95%“教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用”展示本區(qū)教育信息資源共建共享的基本情況，是教育局領(lǐng)導(dǎo)查看本區(qū)教學(xué)資源建設(shè)成果，制定區(qū)域教育資源建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)。應(yīng)用情況：展示本區(qū)教師資源應(yīng)用情況，領(lǐng)導(dǎo)者可以指導(dǎo)本區(qū)各校教師加強(qiáng)資源的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的價(jià)值資源總覽：展示本區(qū)各類教學(xué)資源的具體建設(shè)情況。屏幕中間的圓圈內(nèi)實(shí)時(shí)展示教研人員、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生創(chuàng)建與應(yīng)用教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)分享情況：展示本區(qū)教師資源分享情況。領(lǐng)導(dǎo)者可以鼓勵(lì)教師在創(chuàng)建資源后可將資源分享到學(xué)校、區(qū)縣與全國(guó)，推動(dòng)資源共建共享智慧管理5.AI在線巡課AI在線巡課功能基于先進(jìn)的視頻與傳輸技術(shù)，通過(guò)教師、學(xué)生全景巡課攝像機(jī)，拾音器等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)課堂畫(huà)面+聲音的實(shí)時(shí)預(yù)覽和存儲(chǔ)。為局端、校端提供智能化巡課服務(wù)，包括實(shí)時(shí)巡課、實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)、移動(dòng)巡課、報(bào)表匯總等功能。按教室按班級(jí)巡課詳情實(shí)時(shí)巡課實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)實(shí)時(shí)討論課程課件留言評(píng)論課堂評(píng)價(jià)移動(dòng)巡課教室選擇課堂詳情課堂評(píng)價(jià)報(bào)表匯總智慧管理二、區(qū)域教育資源庫(kù)建設(shè)(1/2)建設(shè)本區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，數(shù)字教材涵蓋1-9年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等學(xué)科的電子課本及多種格式的教學(xué)資源，支持97%以上的教材版本。教師應(yīng)用場(chǎng)景學(xué)生應(yīng)用場(chǎng)景

教師培訓(xùn)備課授課考試測(cè)評(píng)課前預(yù)習(xí)課中學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)自主學(xué)習(xí)教材分析教學(xué)建議示范課例與點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)課件活動(dòng)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)預(yù)習(xí)資料學(xué)科史\文化主題學(xué)習(xí)課程拓展知識(shí)知識(shí)探究教學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展素材測(cè)試訓(xùn)練情境演示知識(shí)講解題庫(kù)練習(xí)題庫(kù)資源精品試卷資料來(lái)源教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育局資源教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育局資源教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育局資源資源共建共享流程除了提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源之外，針對(duì)新疆地區(qū)對(duì)個(gè)性化教學(xué)資源，平臺(tái)還提供完善的資源共建共享機(jī)制，教師可通過(guò)以下步驟上傳自己編輯的資源，共建區(qū)域教育資源庫(kù)。第一步在資源中心收藏、使用優(yōu)質(zhì)資源。第二步

上傳自己編輯的優(yōu)質(zhì)資源。第三步資源管理員對(duì)上傳資源進(jìn)行審核。第四步

審核成功的資源將成為共享資源供其他教師使用。二、區(qū)域教育資源庫(kù)建設(shè)(2/2)知識(shí)圖譜體系整式單項(xiàng)式多項(xiàng)式乘除因式分解定義系數(shù)………次數(shù)次數(shù)定義項(xiàng)公式整式乘法整式除法分解步驟…………………0011101101101101010101011101101101010001110110110110101010101110110電子課本教案題庫(kù)試卷庫(kù)微課學(xué)案課件授課素材教育資源庫(kù)基于學(xué)科知識(shí)圖譜體系進(jìn)行搭建，所有的教學(xué)資源均實(shí)現(xiàn)標(biāo)簽化、精細(xì)化管理。知識(shí)圖譜體系基于知識(shí)點(diǎn)設(shè)立，依照學(xué)科、課程、課時(shí)、教學(xué)大綱、教材版本、學(xué)科目標(biāo)等構(gòu)建知識(shí)圖譜體系。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)資源以及教學(xué)資源之間的關(guān)系連接實(shí)現(xiàn)人工智能引擎運(yùn)作，為用戶提供智能化、個(gè)性化、高價(jià)值的教學(xué)資源服務(wù)，為基礎(chǔ)教育全學(xué)段的智慧教學(xué)服務(wù)提供基礎(chǔ)支撐。二、區(qū)域教育資源庫(kù)建設(shè)-內(nèi)容研發(fā)名師團(tuán)隊(duì)以中國(guó)教育家協(xié)會(huì)聯(lián)盟副主席陳東華先生為首的內(nèi)容研發(fā)名師團(tuán)隊(duì)。提供精品優(yōu)質(zhì)教育資源與教研素材，真正實(shí)現(xiàn)名師資源“共享、共建、共聯(lián)、共研、共融”，助力教師專業(yè)素養(yǎng)提升，推動(dòng)教育高水平發(fā)展。內(nèi)容研發(fā)團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)一級(jí)教師二級(jí)教師本科學(xué)歷資深教師碩士學(xué)歷博士學(xué)歷教研員助理教師人才結(jié)構(gòu)教研員3%資深教師11%一級(jí)教師21%二級(jí)教師16%博士學(xué)歷

7%碩士學(xué)歷11%本科學(xué)歷28%.助理教師3%三、智慧教學(xué)-以“三個(gè)課堂”促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展3月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確到2022年，全面實(shí)現(xiàn)“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化?！兑庖?jiàn)》對(duì)“三個(gè)課堂”的具體闡釋：“專遞課堂”強(qiáng)調(diào)專門性，采用網(wǎng)上專門開(kāi)課、利用互聯(lián)網(wǎng)推送優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程。“名師課堂”強(qiáng)調(diào)共享性，主要針對(duì)教師教學(xué)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高的問(wèn)題，通過(guò)組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式，使名師資源得到更大范圍共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！懊＞W(wǎng)絡(luò)課堂”強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國(guó)范圍內(nèi)共享，滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。三、智慧教學(xué)-“三個(gè)課堂”教學(xué)模式開(kāi)展(1/3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組結(jié)對(duì)學(xué)校之間組建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組，共同制定教學(xué)安排，協(xié)助農(nóng)村學(xué)校開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程網(wǎng)上開(kāi)課及同步授課優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)專門為農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行授課，或通過(guò)遠(yuǎn)程同步課堂進(jìn)行多地同步授課，保證課程質(zhì)量遠(yuǎn)程互動(dòng)授課教師可通過(guò)課堂教學(xué)工具與遠(yuǎn)程學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)互動(dòng)，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率支持城鄉(xiāng)學(xué)校之間基于“專遞課堂”進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。名?？梢酝ㄟ^(guò)遠(yuǎn)程同步課堂形式幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)專門開(kāi)課或同步上課，幫助其開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)提升幫扶學(xué)生上課效率。應(yīng)用模式一：專遞課堂三、智慧教學(xué)-“三個(gè)課堂”教學(xué)模式開(kāi)展(2/3)實(shí)現(xiàn)“名師課堂”效益最大化，支持組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，實(shí)現(xiàn)名師與普通教師協(xié)同教研；支持開(kāi)展名師開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課供普通教師觀摩、創(chuàng)建名師網(wǎng)絡(luò)工作室開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)，帶動(dòng)普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。應(yīng)用模式二：名師課堂網(wǎng)絡(luò)教研共同體通過(guò)教研空間、工作圈等形式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研共同體，為優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師與普通學(xué)校教師搭建教研溝通橋梁協(xié)同備課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組內(nèi)教師可以協(xié)同編輯教案。多人共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于提升課程的適用性，還能提高普通教師的備課能力教學(xué)觀摩普通教師可以觀摩網(wǎng)上名師與區(qū)域名師直播授課，“節(jié)節(jié)示范，每天示范”，有效提升普通教師的教學(xué)專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力名師網(wǎng)絡(luò)工作室優(yōu)秀教師創(chuàng)建名師網(wǎng)絡(luò)工作室，邀請(qǐng)普通教師共同參與建設(shè)，開(kāi)展教研活動(dòng)，使名師資源得到更大范圍共享，帶動(dòng)普通教師水平提升三、智慧教學(xué)-“三個(gè)課堂”教學(xué)模式開(kāi)展(3/3)以“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的模式滿足師生個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。通過(guò)開(kāi)放區(qū)域內(nèi)名校的網(wǎng)絡(luò)錄播課程、公開(kāi)課、空間活動(dòng)等形式系統(tǒng)性、全方位地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域范圍內(nèi)共享，有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距。應(yīng)用模式三：名校網(wǎng)絡(luò)課堂名校網(wǎng)絡(luò)課程支持教師自主錄制課程并上傳成為網(wǎng)絡(luò)課程，名?？蓪⑿?nèi)錄播課程開(kāi)放給全區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求名校公開(kāi)課支持名校面向全區(qū)師生開(kāi)展名師公開(kāi)課、直播課，規(guī)?；蚕砻麕?、名校資源名校網(wǎng)絡(luò)空間支持學(xué)校開(kāi)放或打造校級(jí)示范性公共空間，展示教學(xué)成果、推送教學(xué)資源，以及面向全區(qū)師生開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，全方位推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域范圍內(nèi)共享三、智慧教學(xué)-遠(yuǎn)程同步課堂（1/4）基于AIClass與教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用云平臺(tái)，為城鄉(xiāng)學(xué)校搭建遠(yuǎn)程同步授課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。通過(guò)名師遠(yuǎn)程授課的形式將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源傳輸給薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，并通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、課程錄播、協(xié)同教研等形式推動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)。豐富課堂教學(xué)模式，改變學(xué)與教的方式，規(guī)范引領(lǐng)幫扶地區(qū)教育信息化發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。推動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)落地專遞課堂名校可以通過(guò)遠(yuǎn)程同步課堂形式幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)專門開(kāi)課或同步上課，幫助其開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程。名師課堂支持協(xié)同教研、名師直播課觀摩、名師工作室等形式，實(shí)現(xiàn)名師帶動(dòng)普通教師提升教學(xué)水平，使名師資源得到更大范圍共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。名校網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)放名校的精品錄播課、公開(kāi)課等優(yōu)質(zhì)課程資源給更多學(xué)校的教師和學(xué)生，滿足師生對(duì)個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。主教室分教室A分教室B分教室C采集設(shè)備AI課堂系統(tǒng)錄播設(shè)備三、智慧教學(xué)-遠(yuǎn)程同步課堂(2/4)AI座位表互動(dòng)HUD（Headupdisplay）AI課堂人臉識(shí)別技術(shù)自動(dòng)顯示遠(yuǎn)端學(xué)生姓名智能識(shí)別舉手學(xué)生掌握聽(tīng)課狀態(tài)（每分鐘刷新）主從教室聽(tīng)課習(xí)慣和對(duì)比主從教室學(xué)生積極性智能提醒智能板書(shū)課堂智能保存教師板書(shū)OCR智能識(shí)別知識(shí)點(diǎn)老師智能語(yǔ)音文字轉(zhuǎn)寫(xiě)AI互動(dòng)助手：運(yùn)用圖像識(shí)別、聲音識(shí)別、關(guān)鍵詞提取等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能視頻分析、師生情緒分析。三、智慧教學(xué)-遠(yuǎn)程同步課堂（3/4）

課前課中課后教育局/學(xué)校教研組普通教師分教室學(xué)生名師統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)同步課堂教研組制定授課計(jì)劃，協(xié)同推進(jìn)通過(guò)應(yīng)用云平臺(tái)提前上傳資料，供普通學(xué)校師生提前預(yù)習(xí)布置翻轉(zhuǎn)課堂作業(yè)協(xié)同備課了解、預(yù)習(xí)名師提供的資料協(xié)同備課預(yù)習(xí)資料完成翻轉(zhuǎn)課堂作業(yè)在線巡課，保證同步課堂的數(shù)量與質(zhì)量聽(tīng)評(píng)課在線授課，提升教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)程互動(dòng)，保證學(xué)生聽(tīng)課專注度補(bǔ)充講解重點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)維持課堂秩序聽(tīng)課回答問(wèn)題，與名師積極有效地互動(dòng)通過(guò)教學(xué)大數(shù)據(jù)了解教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整同步課堂的開(kāi)展計(jì)劃布置課后作業(yè)分析課堂大數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)共建共享教學(xué)資料，促進(jìn)教育均衡發(fā)展針對(duì)課后作業(yè)完成情況答疑解惑觀看錄播課程，提升教學(xué)水平完成作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)疑惑，及時(shí)得到解答回顧錄播課程，反復(fù)學(xué)習(xí)堂堂清個(gè)性化學(xué)習(xí)三、智慧教學(xué)-遠(yuǎn)程同步課堂教室部署（4/4）主講教室部署方案互動(dòng)電視教師相機(jī)互動(dòng)大屏對(duì)話相機(jī)拾音吊麥錄播主機(jī)學(xué)生相機(jī)音頻主機(jī)擴(kuò)聲音箱遠(yuǎn)端教室A部署方案互動(dòng)電視手持麥克教學(xué)終端擴(kuò)聲音箱互動(dòng)大屏互動(dòng)電視手持麥克教學(xué)終端擴(kuò)聲音箱互動(dòng)大屏遠(yuǎn)端教室B部署方案音視頻互動(dòng)課堂工具互動(dòng)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資共享縮小城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源范圍超清互動(dòng)不卡頓實(shí)時(shí)多教室互動(dòng)課件互動(dòng)共享智能畫(huà)面跟蹤四、智慧研訓(xùn)-建成城鄉(xiāng)一體化的名師教研共同體，實(shí)現(xiàn)在線教研常態(tài)化在線備課提供每一課時(shí)的優(yōu)質(zhì)PPT課件模板，教師可以直接套用；提供海量教學(xué)素材，簡(jiǎn)單組合即可輕松備課，節(jié)省大量時(shí)間。教學(xué)反思通過(guò)課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)反饋結(jié)果反思教學(xué)過(guò)程中的不足，優(yōu)化教學(xué)流程；學(xué)生課外學(xué)情數(shù)據(jù)為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。協(xié)同教研教學(xué)組教師可以協(xié)同編輯教案，共同打造優(yōu)質(zhì)教案；組建網(wǎng)絡(luò)教研共同體，為優(yōu)質(zhì)教師與普通教師搭建教研溝通橋梁。教研活動(dòng)通過(guò)人人通空間組建網(wǎng)絡(luò)教研共同體，開(kāi)展教研活動(dòng)；教研互動(dòng)有效提升普通教師的教學(xué)專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力。校本資源校本資源系統(tǒng)滿足學(xué)校創(chuàng)建符合本校師生的教學(xué)支持內(nèi)容；學(xué)校師生共同建設(shè)和維護(hù)，適合本校師生的本土化教育教學(xué)資源庫(kù)。教務(wù)檢查教育局、學(xué)校管理層可對(duì)教師的教務(wù)內(nèi)容進(jìn)行檢查、批閱和評(píng)分，保證課程質(zhì)量，提升教師水平。四、智慧研訓(xùn)-AI教研助手，大數(shù)據(jù)評(píng)估教學(xué)過(guò)程問(wèn)題，助力教學(xué)水平提升同課異構(gòu)教師對(duì)比優(yōu)化課程教學(xué)反思量化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的能力差異，青年教師自我教研反思精準(zhǔn)教研精準(zhǔn)評(píng)課發(fā)展檔案成長(zhǎng)軌跡量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，輔助教研員提高教研活動(dòng)建設(shè)成果學(xué)科常模名師效應(yīng)學(xué)科常模個(gè)性差異管理領(lǐng)導(dǎo)利用學(xué)情數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分析向基于大數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)變校本或校際同課異構(gòu)教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案校本或校際學(xué)科常模

校端服務(wù)師生減負(fù)增效智能校園大腦教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程智能化教學(xué)環(huán)境數(shù)字化智慧生活智慧環(huán)境智慧教學(xué)智慧管理校園網(wǎng)校園網(wǎng)校園信息平臺(tái)、人事管理、財(cái)務(wù)管理、協(xié)同辦公、學(xué)生管理、教務(wù)管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、新高考選課排課智慧教室、智慧圖書(shū)館、互動(dòng)課堂、智慧宿舍、智慧安防、智慧醫(yī)療、智慧停車場(chǎng)、智慧食堂網(wǎng)絡(luò)備課、資源共建共享、智慧課堂、教學(xué)大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研、人人通空間家?；ネā⑿@電視、校園廣播、個(gè)性化服務(wù)、電子班牌服務(wù)、校園一卡通一、智慧管理-智能校園大腦一、智慧管理-數(shù)字校園教師教學(xué)實(shí)況：實(shí)時(shí)展示本校教師教學(xué)情況，包括正在備課、正在授課、正在收發(fā)作業(yè)、正在教學(xué)反思的教師人數(shù)。使領(lǐng)導(dǎo)者了解本校數(shù)字校園整體建設(shè)情況學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況：實(shí)時(shí)展示本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括正在上課、正在做作業(yè)、正在自主練習(xí)的學(xué)生人數(shù)。使領(lǐng)導(dǎo)者了解本校學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)工具的整體應(yīng)用情況實(shí)況課堂：實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)本校所有開(kāi)展智慧課堂教學(xué)的視頻數(shù)據(jù)，并對(duì)部分智慧課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)上墻展示。有利于領(lǐng)導(dǎo)者切實(shí)了解本校智慧課堂的實(shí)際開(kāi)展情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)“數(shù)字校園“展示本校教師、學(xué)生教學(xué)實(shí)況，并實(shí)時(shí)展示本校正在進(jìn)行的智慧課堂，是本校智慧教室建設(shè)成果的集中展示。也是領(lǐng)導(dǎo)者檢查智慧課堂授課情況的窗口，能有效保障智慧課堂的開(kāi)展數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量。一、智慧管理-排課選班在線排課功能提供了人工排課與智能排課兩種排課模式?；趶?qiáng)大的算法支持，學(xué)校管理員只需進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成合理的課程表，它能夠?qū)處?、班?jí)、課程以及學(xué)校教學(xué)資源的合理安排，極大提升教學(xué)管理效率。日常排課新高考選科排課響應(yīng)新高考“6選3”選課需要，平臺(tái)提供“新高考”選科排課方案，學(xué)生可以在線上自主選科組合，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果自動(dòng)生成全局“走班制”教學(xué)排課方案。實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一人一課表”與學(xué)校教學(xué)資源合理化安排的有效統(tǒng)一。同時(shí)基于智慧物聯(lián)技術(shù)與硬件設(shè)施的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“走班制”教學(xué)的有序開(kāi)展、無(wú)感考勤與科學(xué)管理。1科目及教師設(shè)置2規(guī)則設(shè)置3開(kāi)始排課4查看課表自助考勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)校數(shù)據(jù)學(xué)生選課信息課表信息排課方案學(xué)生分班教室A教室B教室C課表展示自動(dòng)排課一、智慧管理-AI無(wú)感考勤課表配置課前課中智能分析得到課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，每堂課結(jié)束后會(huì)自動(dòng)生成課堂報(bào)告班牌顯示班級(jí)考勤結(jié)果（可選）課后APP人臉采集APP推送考勤消息專屬考勤產(chǎn)品隱蔽/靜音，不打擾師生多方式查看考勤結(jié)果考勤結(jié)果一目了然多終端考勤業(yè)務(wù)閉環(huán)人臉庫(kù)建設(shè)、無(wú)感考勤、補(bǔ)簽一、智慧管理-教務(wù)管理各類教務(wù)管理學(xué)校管理員可以在平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行教材設(shè)置、年級(jí)管理、教務(wù)檢查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等各類常規(guī)教務(wù)工作。信息管理可以以通知、系統(tǒng)信息、公共等多種形式進(jìn)行信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)組織互動(dòng)交流更高效，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的家校互聯(lián)。人員管理可以一鍵導(dǎo)入學(xué)生/教師信息并創(chuàng)建賬號(hào)，支持批量進(jìn)行學(xué)生換班、離校、刪除等操作。職務(wù)管理可以對(duì)不同職務(wù)的教師分配不同的權(quán)利，確保權(quán)責(zé)一致，實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化、高效化。教學(xué)管理管理中心，整合聚焦一、智慧管理-協(xié)同辦公教師考勤資產(chǎn)管理審批管理日程管理收發(fā)文管理場(chǎng)地預(yù)約工作日志線上辦公優(yōu)化流程，提升效率Wi-Fi考勤、地理考勤考勤多種模式，告別排隊(duì)更快打卡。多種形式的審批模板，滿足各種審批需求。一鍵提交，簡(jiǎn)化審批流程；審批更快，不用苦等。在線制作公文，優(yōu)化收發(fā)文流程。制定工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)；線上匯報(bào)工作，簡(jiǎn)化匯報(bào)流程。二、智慧評(píng)價(jià)-本學(xué)期教師教學(xué)評(píng)價(jià)課程分析：動(dòng)態(tài)展示本校開(kāi)設(shè)課程某一課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的掌握情況、做題趨勢(shì)及易錯(cuò)題等“本學(xué)期教師教學(xué)評(píng)價(jià)“展示某一具體課程中本校教師的授課情況，是領(lǐng)導(dǎo)層考察本校教師教學(xué)質(zhì)量、表彰優(yōu)秀先進(jìn)典型的重要依據(jù)。課程情況：展示本課時(shí)內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。領(lǐng)導(dǎo)者可以有效了解教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)本校教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，攻克教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量教師教學(xué)情況：展示課堂掌握程度高的教師列表，方便領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰二、智慧評(píng)價(jià)-本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課程分析：動(dòng)態(tài)展示本校開(kāi)設(shè)課程某一課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，包括教師的授課情況、學(xué)生對(duì)課程的掌握情況及優(yōu)秀教師的教學(xué)情況等“本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“展示某一具體課程中本校全體學(xué)生的掌握情況，是領(lǐng)導(dǎo)者檢查本校教學(xué)情況的重要指標(biāo)。是針對(duì)性地開(kāi)展校本化的教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要依據(jù)。做題情況分析：展示學(xué)生做題量人數(shù)分布與做題時(shí)長(zhǎng)人數(shù)分布，方便領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，為學(xué)生減負(fù)易錯(cuò)題分析：動(dòng)態(tài)展示本課時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)題與錯(cuò)題人數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者可安排教研人員探討研究學(xué)生掌握難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)本校教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)二、智慧評(píng)價(jià)-綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)語(yǔ)文優(yōu)秀地理優(yōu)秀歷史良好數(shù)學(xué)優(yōu)秀生物良好英語(yǔ)優(yōu)秀化學(xué)待提高政治優(yōu)秀學(xué)業(yè)發(fā)展傾向品德發(fā)展傾向行為習(xí)慣優(yōu)秀人格品質(zhì)優(yōu)秀理想信念一般公民素質(zhì)良好學(xué)科細(xì)項(xiàng)指標(biāo)-語(yǔ)文閱讀良好文化積累與傳承良好學(xué)科思想方法一般識(shí)字寫(xiě)字優(yōu)秀好奇心求知欲對(duì)事物探索良好對(duì)事物思考優(yōu)秀對(duì)事物專注優(yōu)秀學(xué)業(yè)發(fā)展學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)品德發(fā)展身心發(fā)展興趣愛(ài)好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以教育部《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架》為指導(dǎo)，從五大指標(biāo)維度衡量學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況的評(píng)價(jià)體系，形成綜合分析報(bào)告。是教育部門推動(dòng)教學(xué)發(fā)展提供方向，是學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)參考。選擇模板平臺(tái)基于“國(guó)家教育部總體目標(biāo)”設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模板，評(píng)價(jià)指標(biāo)健全、豐富。調(diào)整權(quán)重發(fā)布者可以自主選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)后，設(shè)置指標(biāo)權(quán)重，即可一鍵發(fā)起。開(kāi)展評(píng)價(jià)支持教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方式更公正，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)真實(shí)、客觀。查看報(bào)告綜合素質(zhì)分析報(bào)告對(duì)學(xué)生個(gè)體與群體進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析。是教育部門推動(dòng)教學(xué)發(fā)展提供方向，是學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)參考。三、教育資源建設(shè)-校本資源庫(kù)校本教材功能可支持學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化特色教育。方案為學(xué)校提供豐富的教學(xué)素材，涵蓋1-12年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等學(xué)科的電子課本及多種格式的教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，支持學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況編輯并應(yīng)用校本教材，滿足學(xué)校的個(gè)性化辦學(xué)需求。教師授課教材管理教師可對(duì)授課教材進(jìn)行管理，在不同科目、不同年級(jí)、不同教材版本之間靈活進(jìn)行切換，系統(tǒng)保存所有數(shù)據(jù)。校本教材管理學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況，對(duì)本校校本教材進(jìn)行管理，以便在本校開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。四、智慧教學(xué)-基于AIClass的軟硬一體化班班通整體解決方案AIClass備課模塊AIClass授課模塊豐富資源，智能匹配，隨取隨用教育資源庫(kù)利用習(xí)題編輯器，輕松創(chuàng)建各類習(xí)題趣味習(xí)題創(chuàng)建零學(xué)習(xí)成本，同OfficePPT編輯習(xí)慣課件編輯教師網(wǎng)盤無(wú)需隨身攜帶，隨時(shí)隨地編輯課件白板互動(dòng)工具實(shí)用模型幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)及抽象概念學(xué)科工具活躍課堂氛圍，提升學(xué)生課堂參與度課堂工具（搭配學(xué)生終端）手機(jī)一鍵控制課件播放及調(diào)用課堂工具移動(dòng)授課注釋、截圖、板中板、板書(shū)保存推送讓老師備課更簡(jiǎn)單讓課堂教學(xué)更有效教室硬件智慧納米黑板智能交互一體機(jī)視頻展臺(tái)四、智慧教學(xué)-AIClass智慧課堂（1/2）AIClass智慧課堂教學(xué)工具AIClass以教育家布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論為前提，使用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂環(huán)境。以硬件、軟件和內(nèi)容為一體，實(shí)現(xiàn)智慧課堂和互動(dòng)教學(xué)；同時(shí)，全方位地覆蓋學(xué)生的課前、課中、課后時(shí)段，使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，縮小教學(xué)鴻溝；此外，充分打通學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、校方管理者、各地區(qū)教育管理者，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到無(wú)縫化銜接。通過(guò)AIClass，實(shí)現(xiàn)了教室內(nèi)多種終端設(shè)備的無(wú)縫連接和智能化運(yùn)用，進(jìn)而改變課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的革命。教學(xué)工具互動(dòng)白板、各類畫(huà)筆、圖像工具、計(jì)時(shí)器、課堂練習(xí)、屏幕分享、課程錄制等。學(xué)科工具數(shù)學(xué)工具、幾何工具、物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、函數(shù)工具、地理工具、音樂(lè)工具等。四、智慧教學(xué)-AIClass智慧課堂（2/2）學(xué)生在授課過(guò)程中積極與教師互動(dòng)，通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名、隨堂反饋等形式，所有學(xué)生都可以參與到課堂互動(dòng)中，提升教學(xué)效率，保證教學(xué)公平。課前課中教師學(xué)生教師備課，并通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上預(yù)習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)的效果。學(xué)生預(yù)習(xí)，完成教師在“翻轉(zhuǎn)課堂”預(yù)習(xí)題目的內(nèi)容，記錄在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。教師授課，對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”反饋的學(xué)生掌握難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。將課堂時(shí)間充分釋放在與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)與答疑解惑上，提升課堂效率。教師課后布置作業(yè)給學(xué)生，并通過(guò)回顧課堂分析大數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生完成作業(yè)，根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)批閱的答題結(jié)果進(jìn)行訂正與反思，提升自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)數(shù)據(jù)反饋給教師，為之后的課程優(yōu)化提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)。課后四、智慧教學(xué)-AI課堂分析,大數(shù)據(jù)評(píng)估課堂教學(xué)過(guò)程問(wèn)題實(shí)時(shí)互動(dòng)，協(xié)作探究教師攝像機(jī)智能攝像機(jī)智能錄播系統(tǒng)微表情識(shí)別行為識(shí)別語(yǔ)音識(shí)別OCR識(shí)別

基于微表情識(shí)別系統(tǒng)，識(shí)別學(xué)生課堂興趣及參與度基于行為識(shí)別系統(tǒng)，評(píng)估教師教學(xué)水平及學(xué)生課堂參與度教學(xué)語(yǔ)音識(shí)別及語(yǔ)義分析，獲取知識(shí)點(diǎn)、課堂互動(dòng)等信息基于知識(shí)圖譜，識(shí)別并分析教師課件、學(xué)生筆記課堂數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)挖掘及分析課堂分析報(bào)告教學(xué)反思輔助教師優(yōu)化課堂內(nèi)不同時(shí)間段的課程設(shè)計(jì)同課異構(gòu)教學(xué)能力橫向?qū)Ρ群蜕钊朦c(diǎn)評(píng)，精準(zhǔn)提升教學(xué)水平課堂提升報(bào)告生成學(xué)生課堂參與度報(bào)告、教師教學(xué)水平報(bào)告，課堂教學(xué)閉環(huán)反饋精準(zhǔn)提升學(xué)習(xí)能力精準(zhǔn)提高教學(xué)水平四、智慧教學(xué)-精品錄播課堂錄播課堂系統(tǒng)滿足學(xué)校日常課程的錄制、點(diǎn)播，可為學(xué)校構(gòu)建精品視頻資源庫(kù)，滿足廣大師生的常態(tài)化使用，提高整體教學(xué)水平。教師可以方便地進(jìn)行課程錄制，并開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)如：課后反思、直播課、優(yōu)秀課評(píng)比、微課制作等。學(xué)生可以基于視頻課程資源進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)。課前錄課管理學(xué)?？梢越M建錄播課堂教學(xué)組，并創(chuàng)建相應(yīng)排課計(jì)劃。通過(guò)批量導(dǎo)入課表，系統(tǒng)將依照課表自動(dòng)生成錄播計(jì)劃并進(jìn)行課程錄制。課中聽(tīng)評(píng)課管理課中聽(tīng)評(píng)課模塊支持評(píng)課人與觀摩人開(kāi)展豐富的在線聽(tīng)評(píng)課業(yè)務(wù)，包括實(shí)時(shí)討論、評(píng)價(jià)表、點(diǎn)評(píng)、打點(diǎn)評(píng)論。課中智能控制平臺(tái)為學(xué)校的教師提供“自動(dòng)控制”與“手動(dòng)控制”兩種開(kāi)始&結(jié)束方式?？梢砸绘I提前開(kāi)始或提前結(jié)束錄課，使課程錄制時(shí)間更加靈活。課后資源管理支持將錄播視頻進(jìn)行編輯并上傳至校級(jí)教學(xué)視頻資源庫(kù)，為教師教學(xué)提供參考、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多選擇的機(jī)會(huì)以及更具有針對(duì)性自主學(xué)習(xí)的途徑。四、智慧教學(xué)-微輔導(dǎo)（1/2）微輔導(dǎo)是為教師提供課外輔導(dǎo)的途徑，教師可以在微輔導(dǎo)中以學(xué)習(xí)視頻、分享課件、板書(shū)截圖分享等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，覆蓋的內(nèi)容有微課錄制、課堂回顧、作業(yè)講評(píng)等，學(xué)生和家長(zhǎng)在微輔導(dǎo)中可以查看老師分享的資源，重復(fù)學(xué)習(xí)。微課錄制錯(cuò)題難題、預(yù)習(xí)資料、試卷講評(píng)通通可以錄微課，學(xué)生反復(fù)看，學(xué)習(xí)更高效文件分享好資源隨手分享、好創(chuàng)意隨時(shí)記錄、各種類型文件隨手分享給學(xué)生，學(xué)習(xí)變得多樣化，學(xué)生更有積極性板書(shū)分享老師專心講課、學(xué)生專心聽(tīng)課、課上板書(shū)一鍵截圖分享，學(xué)生不用分心記錄筆記，課上效率大大提高微課錄制文件分享、板書(shū)分享四、智慧教學(xué)-微輔導(dǎo)（2/2）課中課后教師在教師授課過(guò)程中，可以自動(dòng)/手動(dòng)錄制授課過(guò)程，視頻課后可以反復(fù)觀看，并同步保存授課過(guò)程中教師上傳的教學(xué)資料與板書(shū)。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生上課練習(xí)與課后練習(xí)的答題情況，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生掌握難點(diǎn)，教師可針對(duì)學(xué)生未鞏固的知識(shí)點(diǎn)推送相應(yīng)的微課視頻與板書(shū)、資料等。教師可以面向?qū)W生課后作業(yè)答疑場(chǎng)景、試題講解場(chǎng)景等自主錄制微課視頻并進(jìn)行上傳，學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，還可反復(fù)觀看，直至掌握。學(xué)生教師在授課過(guò)程中上傳的資料，截取的板書(shū)均可一鍵推送至學(xué)生平板。學(xué)生不用分心記錄筆記，課上效率大大提高。學(xué)生完成作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的易錯(cuò)題與薄弱知識(shí)點(diǎn)推送給教師，教師可以及時(shí)錄制答疑微課，幫助學(xué)生掌握疑難知識(shí)點(diǎn)。四、智慧教學(xué)-智慧作業(yè)智慧作業(yè)功能包含布置作業(yè)、線上答題、自動(dòng)批閱、精準(zhǔn)分析、作業(yè)交流、翻轉(zhuǎn)課堂、智能表?yè)P(yáng)、自適應(yīng)作業(yè)等功能，能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺和鞏固知識(shí)，幫助教師提升作業(yè)批改效率，解放教學(xué)生產(chǎn)力。優(yōu)勢(shì)：構(gòu)建海量題庫(kù)與科學(xué)的作業(yè)布置體系，提升教師作業(yè)布置的效率；能根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行階梯性與層次性的作業(yè)布置，實(shí)現(xiàn)因材施教；作業(yè)答題結(jié)果自動(dòng)批改，學(xué)生能及時(shí)收到個(gè)人掌握情況的反饋，引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力；作業(yè)批改后能實(shí)時(shí)查看錯(cuò)題講解，教師還可以錄制微輔導(dǎo)視頻，課外也能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)鞏固；良好的作業(yè)交流體系，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、學(xué)生之間的作業(yè)交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。自動(dòng)批閱AI大數(shù)據(jù)分析自適應(yīng)作業(yè)四、智慧教學(xué)-教學(xué)空間人人通空間系統(tǒng)集資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，為教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供共享交流的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所?？臻g功能包括個(gè)人空間、組織空間以及相應(yīng)的教育支持服務(wù)與數(shù)據(jù)支持服務(wù)?；竟δ軅€(gè)人管理消息管理資源管理應(yīng)用管理社區(qū)管理教師教學(xué)管理學(xué)情分析網(wǎng)絡(luò)研修....學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)情反饋成長(zhǎng)記錄....家長(zhǎng)學(xué)情查詢家?；?dòng)....管理者教務(wù)檢查學(xué)情檢查教學(xué)管理在線辦公....班級(jí)/學(xué)校/區(qū)域等成員管理生成性資源管理信息發(fā)布活動(dòng)組織……個(gè)人空間組織空間數(shù)據(jù)分析服務(wù)教育支持服務(wù)資源共享服務(wù)資源獲取資源推送資源交易...教學(xué)支持服務(wù)教學(xué)服務(wù)評(píng)價(jià)服務(wù)輔導(dǎo)服務(wù).....學(xué)習(xí)交互服務(wù)師生互動(dòng)師師互動(dòng)生生互動(dòng)其它互動(dòng)決策評(píng)估服務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育決策其他……....學(xué)生空間學(xué)情反饋支持學(xué)生查詢學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，了解學(xué)習(xí)情況等，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與反思互動(dòng)答疑支持學(xué)生在線向任教教師提出教學(xué)疑問(wèn)，及時(shí)獲得教師解答，鞏固學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)資料支持學(xué)生自行選擇數(shù)字教育資源與智力資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄支持記錄成長(zhǎng)過(guò)程，獲得成長(zhǎng)分析報(bào)告等，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)與全面發(fā)展在線活動(dòng)支持學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)，提高信息素養(yǎng)興趣空間支持學(xué)生加入各類興趣主題空間并參與相關(guān)活動(dòng)，全面提升綜合素質(zhì)四、智慧教學(xué)-創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高效提分通過(guò)整合學(xué)樂(lè)云平臺(tái)提出的“5+1”教學(xué)法、智慧課堂、課后堂堂清、微輔導(dǎo)等重點(diǎn)產(chǎn)品，能保證學(xué)生平均成績(jī)每門功課提高5-10分，總分提高20分。這樣用下來(lái)，學(xué)校的升學(xué)率至少可以提升10%！改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用新的教學(xué)定義，改變每節(jié)課和每次作業(yè)的掌握標(biāo)準(zhǔn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)快速、高效提分。統(tǒng)一思想實(shí)施到位一節(jié)課和作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)決定“學(xué)霸”還是“學(xué)渣”兩組數(shù)據(jù)：1、初一到高三總共約10000節(jié)課；2、“一節(jié)課差距”X10000倍=不敢想！優(yōu)秀率提升50%、平均分提升5分動(dòng)作點(diǎn)一、場(chǎng)景：課堂時(shí)間+作業(yè)時(shí)間二、標(biāo)準(zhǔn)：課堂標(biāo)準(zhǔn)——從“聽(tīng)懂”到當(dāng)堂“記住”作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——從“完成作業(yè)”到熟練掌握常規(guī)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：完成、做對(duì)AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：熟練到“專線”兩種練習(xí)方式PKAI“堂堂清”AI“堂堂清”基于知識(shí)點(diǎn)診斷引擎、學(xué)生個(gè)體及群體畫(huà)像系統(tǒng)及知識(shí)圖譜模型，可以確定每個(gè)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)路徑和練習(xí)題目，建立作業(yè)練習(xí)從“完成作業(yè)”到“熟練掌握知識(shí)點(diǎn)"的新標(biāo)準(zhǔn)。在每天課后幫助學(xué)生在存在的知識(shí)薄弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)練習(xí)方案。讓學(xué)生以最少的做題數(shù)實(shí)現(xiàn)牢固掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率?！疤锰们濉辈贾媒缑妗疤锰们濉睂W(xué)生界面四、智慧教學(xué)-高效提分案例(1/2)掇刀區(qū)高新學(xué)校于2019年11月11日開(kāi)始投入使用學(xué)樂(lè)云平臺(tái)。學(xué)校先以七年級(jí)二班的數(shù)學(xué)作為主要試點(diǎn)。僅用了一個(gè)月，班級(jí)數(shù)學(xué)排名就從原來(lái)的第五名上升到了第三名，并在兩個(gè)月后的期末考試中，成功登頂?shù)谝唬『鼻G州掇刀區(qū)高新學(xué)校四、智慧教學(xué)-高效提分案例(2/2)2020年中考，溫縣城內(nèi)初級(jí)中學(xué)被河南省示范高中正式錄取378人，其中應(yīng)用了學(xué)樂(lè)云平臺(tái)的四個(gè)智慧課堂創(chuàng)新班被錄取194人，錄取率高達(dá)80%，且使用學(xué)樂(lè)云的四個(gè)班級(jí)中有32人進(jìn)入全縣前100名，有3人進(jìn)入全縣前10名，創(chuàng)歷年新高!溫縣城內(nèi)初級(jí)中學(xué)五、智慧考試-智能化考試管理平臺(tái)（1/2)智能考試系統(tǒng)是集題庫(kù)、組卷、考試、測(cè)評(píng)、智能批改、分析等功能為一體的綜合性在線考試系統(tǒng)，支持教師開(kāi)展隨堂測(cè)試、學(xué)校統(tǒng)一組織期中（終）考試、各級(jí)教育局開(kāi)展區(qū)域聯(lián)考等各類考試服務(wù)場(chǎng)景。實(shí)現(xiàn)考試成績(jī)動(dòng)態(tài)分析，為教師開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供數(shù)據(jù)支持；提供完整的考試分析報(bào)告幫助學(xué)生自主進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升。智能組卷支持選題組卷、一鍵組卷及自主編輯，滿足全部考試需求自動(dòng)閱卷客觀題自動(dòng)判卷，準(zhǔn)確率高達(dá)100%。自動(dòng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)維度的成績(jī)情況，給教室講解時(shí)提供參考。自動(dòng)收發(fā)考卷發(fā)布后自動(dòng)推送給學(xué)生，學(xué)生提交后自動(dòng)匯總，減負(fù)增效。智能分析支持多維度分析，圖表展示更易理解。自動(dòng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題情況，使教師在考卷講解更有針對(duì)性。五、智慧考試-AI輔助監(jiān)考(2/2)在日常考試中智能識(shí)別考試異常行為，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守監(jiān)考無(wú)人值守監(jiān)考智能識(shí)別作弊傾向監(jiān)考報(bào)告留存懲戒有理有據(jù)分析結(jié)果實(shí)時(shí)推送輔助教師現(xiàn)場(chǎng)糾察教師實(shí)時(shí)查看異常行為，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾察教師掃碼創(chuàng)建考試考前考后考中管理員及教師可查看AI監(jiān)考報(bào)告，app支持考后消息推送六、家校共育家?；ヂ?lián)家校通知，互通有無(wú)。遠(yuǎn)程親子互動(dòng)打破時(shí)空限制，家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心。學(xué)生智能評(píng)價(jià)智能評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，定期提供智能報(bào)告。