九年級(jí)語文上冊(cè)20　談創(chuàng)造性思維課件

第五單元20談創(chuàng)造性思維目

錄CONTENTS011星題積累運(yùn)用022星題閱讀理解1.

【原創(chuàng)題】閱讀下面的語段，完成下面各題。于課堂小天地和書本里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這種方法在很多教師的意識(shí)中根深蒂．固。然而，“生活是創(chuàng)作的源泉”，從讀寫訓(xùn)練上來講，學(xué)生也應(yīng)盡可能地熟悉和了解生活。開辟第二課堂，讓學(xué)生多看課外書藉，多看校外世界，擴(kuò)大視野，思維必然活躍得多，這種方法行之有xiào?，F(xiàn)在許多教師提倡“開門寫作”，組織開展課余活動(dòng)，讓學(xué)生沐浴著生活中的七色陽光，無疑是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生語文能力的高明之舉。

?我們堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力這一目標(biāo)，在抓創(chuàng)新教育的同時(shí)堅(jiān)持教育創(chuàng)新，

?一定能取得豐碩的教育成果。234561(1)給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。根深蒂．(

dì

)固

行之有xiào(

?)(2)語段中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“

”改為“

”。(3)請(qǐng)?jiān)谡Z段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

?我們堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力這一目標(biāo)，在抓創(chuàng)新教育的同時(shí)堅(jiān)持教育創(chuàng)新，

?一定能取得豐碩的教育成果。dì

效藉籍只要就234561(4)語段中畫線句有語病，請(qǐng)把改正后的句子寫在下面。答案：從讀寫訓(xùn)練上來講，學(xué)生也應(yīng)盡可能地了解和

熟悉生活。點(diǎn)撥：邏輯混亂，應(yīng)先“了解”再“熟悉”。2345612.

下列詞語的書寫及加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(

D

)A.

推敲

一是無成

輕而易．舉(yì)B.

創(chuàng)意

壓榨．(zhà)

孜．孜不倦(zhī)C.

淵博

模．式(mú)

不言而喻．(yù)D.

探求

關(guān)鍵．(jiàn)

鍥．而不舍(qiè)點(diǎn)撥：A項(xiàng)，“一是無成”應(yīng)為“一事無成”；B項(xiàng)，“孜”應(yīng)讀zī；C項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀mó。D2345613.

辨析近義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。(1)因此，不滿足于一個(gè)答案，不

(放棄

拋棄)探

求，這一點(diǎn)非常重要。(2)富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地

(汲取

吸取)

知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。放棄汲取234561(3)創(chuàng)造性的思維，必須有

(探求探討)新事物并

為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以

恒地進(jìn)行各種嘗試。(4)是否存在富有創(chuàng)造力的人和

(缺乏

缺失)創(chuàng)造

力的人的區(qū)別呢？探求缺乏234561

拓展閱讀234561請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第72-73頁第4-6題。4.

下面說法和材料不符的一項(xiàng)是(

D

)(3分)A.

對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青

少年的好奇心、想象力、探求欲。B.

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新最

怕的就是形成路徑依賴。C.

以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式，是中國(guó)孩子好奇

心下降明顯的主要原因。D.

美國(guó)學(xué)者?？松孛坠琳J(rèn)為，幼兒好奇心很強(qiáng)，這

與他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏有關(guān)。D點(diǎn)撥：D項(xiàng)說法過于絕對(duì)，原文是“這也許與他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏有關(guān)”。2345615.

材料一第二段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？(4分)答案：舉例論證，(1分)列舉地質(zhì)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士袁道先和我國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師、中國(guó)工程院院士周建平的例子，具體有力地論證了好奇心是科學(xué)家進(jìn)入科學(xué)世界的起點(diǎn)，也是終生探索、成就事業(yè)的動(dòng)力源這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。(3分)2345616.

結(jié)合所給材料，說說你對(duì)“科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”的理

解。(4分)答案：很多科學(xué)家少年時(shí)期就對(duì)外界事物產(chǎn)生了