《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)孫長(zhǎng)慧教學(xué)目的1.體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。2.理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。3.學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。重點(diǎn):(1)體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。(2)理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。難點(diǎn):學(xué)習(xí)這三首詩(shī)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。二、課文分析1.朗讀這三首詩(shī)(教師范讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢(shì)，讀出感情，直至熟練背誦。)2.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀小序，談?wù)勑⌒驅(qū)ξ覀兝斫庠?shī)歌的思想內(nèi)容有什么作用?討論并歸納:小序告訴我們這三首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由和寫(xiě)作背景。使我們更好地理解詩(shī)人的革命情懷，及詩(shī)人詩(shī)以明志的行為，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。3.這三首詩(shī)各著重寫(xiě)什么，表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的革命精神?試填表說(shuō)明。┌───┬─────────────┬──────────┐│.....│內(nèi)容概括.................│表現(xiàn)的革命精神.....│├───┼─────────────┼──────────┤│第一章│身在必死險(xiǎn)境，回顧艱....│表現(xiàn)了生死不渝、誓與││.....│難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)途程，申.....│反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革││.....│明此生不見(jiàn)革命勝利，.....│命精神。............││.....│死后必要招集舊部英.......│...................││.....│魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。...........│...................│├───┼─────────────┼──────────┤│第二章│十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī)..│表現(xiàn)了關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、││.....│人死不瞑目，勉勵(lì)幸存.....│切盼人民解放的革命精││.....│者努力作戰(zhàn)，以勝利捷.....│神。...............││.....│報(bào)告慰死者。.............│...................│├───┼─────────────┼──────────┤│第三章│詩(shī)人投身革命，以革命.....│表現(xiàn)了樂(lè)觀堅(jiān)定的革命││.....│為家，預(yù)言反動(dòng)派必將.....│信念和甘為信仰犧牲的││.....│失敗，自由之花必將盛開(kāi)。.│革命精神。.........│└───┴─────────────┴──────────┘4.提問(wèn):第一首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特色?討論并歸納:首句用設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇?；厥灼缴狼闊o(wú)限。身經(jīng)百戰(zhàn)，部下多有犧牲。后兩句生發(fā)奇特的想象，如果我今日犧牲必去陰間召集舊部，率十萬(wàn)精兵新殺閻王。這里的閻羅，影射反動(dòng)的首頜。一個(gè)“斬”字，沉著痛快，筆力千鈞。5.提問(wèn):第二首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特色?討論并歸納:回首南國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)行了十個(gè)年頭，仍未成功我死不瞑目，面對(duì)斷頭的今日，叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報(bào)?！胺闊煛笔枪糯吘秤袛橙巳肭謺r(shí)在高臺(tái)上點(diǎn)燃狼煙作報(bào)警用，這里借代戰(zhàn)爭(zhēng)?！按祟^須向國(guó)門(mén)懸”是汪精衛(wèi)《獄中雜感》的原句。[煤山云樹(shù)總凄涼，荊棘銅駝幾變遷。/行去已無(wú)干凈土，化來(lái)徒喚奈何天。/瞻鳥(niǎo)不盡林宗很，賦鵬知傷賈傅年。/一死心期殊未了，此頭須向國(guó)門(mén)懸。]頭懸國(guó)門(mén)，用春秋吳將伍子前服懸東門(mén)典故，意為死不瞑目，據(jù)城門(mén)高處以觀天下大勢(shì)。“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”令人想起南宋陸游的《示兒》。[死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。/王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。]“飛來(lái)”輕快，歡欣，聯(lián)翩而至。紙錢(qián)祭死者，帶有民族特色，時(shí)代色彩。捷報(bào)當(dāng)紙錢(qián)，活脫出將軍之口，妙語(yǔ)天成，壯而不悲。6.提問(wèn):第三首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特色?討論并歸納:投身革命，革命就是我的家。“血雨腥風(fēng)”借喻反動(dòng)當(dāng)局對(duì)革命人民的屠殺和鎮(zhèn)壓。“應(yīng)有涯”是作者的詛咒，也是預(yù)言?！叭×x成仁”是引用典故《論語(yǔ)》殺身以成仁”，《孟子》“舍生而取義”?！白杂苫ā苯栌鞲锩晒Γ蟊娊夥诺拿篮们熬?。7.提問(wèn):這三首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色?討論并歸納:(1)用詞準(zhǔn)確、形象。如:此去泉臺(tái)招舊部。用“招”，旗幟鮮明，有聲勢(shì)，有感召力。用“收”，有動(dòng)作無(wú)聲勢(shì)，比較平淡;用“率”，不包括招集過(guò)程，顯得突然;用“集”，意與招略同，但舊屬厭聲，不含七律格律，續(xù)作平聲也不如“招”字響亮。如:旌族十萬(wàn)斬閻羅。用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居蒿臨下的氣勢(shì)，聲調(diào)也猛烈高亢。用“殺”褒貶不分;用“伐”，用力太過(guò);用“打”，與詩(shī)意不合。如:捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。用“飛”，輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩;用“傳”，無(wú)形象感;用“交”，破壞詩(shī)的意境。(2)借助想象和幻想如:此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)軌閻羅。借助迷信說(shuō)法，抒寫(xiě)情懷、反映生活、表達(dá)理想，可不排斥天國(guó)地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類(lèi)的怪異現(xiàn)象。下泉臺(tái)，招舊部，斬閻羅，比直接說(shuō)一定要革命到底的好處在于:(一)直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動(dòng)，印象深刻。(二)含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來(lái)影射世上反動(dòng)勢(shì)力的首領(lǐng)，耐人尋味。(三)深刻性。通過(guò)革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已--比死而后已更深一層的詩(shī)意，這是直說(shuō)其事和空講道理所達(dá)不到的境界。四、小結(jié)這三首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志無(wú)限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無(wú)畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。在寫(xiě)作特色上，寫(xiě)實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)?，表現(xiàn)了詩(shī)人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語(yǔ)言上運(yùn)用借代、借喻，引用典故等手法，使語(yǔ)言形象精練。五、作業(yè)1.課后練習(xí)一、二、三。2.默寫(xiě)這三首詩(shī)。[《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)(