小學(xué)班主任教育敘事

3/3小學(xué)班主任教育敘事文/清水芙蓉

課間，英語老師氣呼呼地跑來告狀："盛阿樂撒謊臉不紅心不跳。'

"怎么了？'我納悶：盛阿樂是一個黑黑瘦瘦，長得很敏捷的小男孩，雖然成果不好，有點頑皮，但是勤勞，敢于承認(rèn)錯誤，身上有仗義和膽識的潛質(zhì)，不像是"撒謊臉不紅心不跳'的"小壞蛋'.

"今日我問他在家有沒有聽英語磁帶？他說聽了；可我和他媽媽溝通后，他媽媽說家里沒有錄音機。'

課間，我把盛阿樂喊到我面前，為了消退他內(nèi)心的緊急和提防抵觸心理，我把他的優(yōu)點一一列數(shù)出來，把我對他的寵愛與信任也傳達(dá)出來，真誠地放開我的心扉，告知他："在楊老師的眼里，你是熱忱、誠懇、守信的孩子，你知道楊老師很喜愛你，信任你也喜愛楊老師，不會哄騙楊老師，能靜靜告知老師在家有沒有聽錄音？'

他很淡定地輕聲說："聽了。'

"可是你媽媽卻說家里沒有錄音機，那你是怎么聽的？這是怎么回事？'

孩子什么話也沒說。

"是不是有什么誤會？為了不讓我們盛阿樂冤枉，我們當(dāng)面打電話問問媽媽，好么？'

孩子點點頭。

電話通了，我再次問孩子媽媽家里有沒有錄音機？孩子媽媽還是說沒有，沒有錄音機不就是沒聽嗎。我把電話給盛阿樂，讓他和媽媽說。他還是輕松自然地和媽媽說："媽媽，我聽了。'

無語。

"怎么辦？'我心里嘀咕。我是信任媽媽，還是信任孩子？

我寧愿選擇信任孩子，信任他有什么難言之處？信任這之間有什么誤會？遇到這種狀況，我無法較真下去，于是自圓其說："哦，那就是媽媽太忙了，沒留意你在家聽錄音。'

回到教室，我微笑著對大家說："孩子們，在楊老師心里，你們都是優(yōu)秀的孩子，老師對你們布滿了信任。每個人都有缺點，都會做錯事，楊老師也犯過錯。但知錯就改，依舊是優(yōu)秀的孩子；知錯不改，那才是真正的錯，真正的缺點。假如哪一天，你們間或犯了錯誤，老師盼望你們第一個靜靜地告知老師，老師會關(guān)心你們盡力挽回錯誤帶來的損失。'

說完，我瞟瞟盛阿樂，依舊看不出他有任何愧疚或不自然的表情。

下午，因辦公室老師的話題讓我再次想到上午的這件事，"盛阿樂不像是一個撒謊如此老道的孩子啊'我的心底始終有一個聲音在嘀咕著。

出于探究的心理，我再次把孩子喊到我面前來，先靜靜地把一包肉松餅放在他口袋里，輕輕地笑著對他說："想走好運，還是想倒霉？'

"想走運。'面無表情，依舊安靜地說。

我笑了"可是有一種行為的人會倒霉，那就是哄騙老人和長輩，哄騙和善和愛你的人，現(xiàn)在老師既是你的長輩，又是愛你的人，你要不想倒霉，就肯定要和老師說實話。'帶有恐嚇性的誘惑方式，但這也是生活哲理，是事實，"你有沒有聽英語錄音？'

"聽了。'

"那晚上楊老師和你一起到你家看看你的錄音機是什么樣的，好么？'

"哦'

這一聲"哦',應(yīng)當(dāng)可以確定不是撒謊了。

"那錄音機是哪來的？'

"爸爸搞的。'

"爸爸買的，媽媽不知道？'

"不是買的，是從別人家搞來的。'

"那我可以打電話和爸爸溝通一下嗎？'

電話通了，爸爸告知我，錄音機是他弄來的舊的，并表示立刻給孩子買個新的。

聽了這話，我心理無比輕松興奮，拉著