《登幽州臺(tái)歌》優(yōu)教課件

登幽州臺(tái)歌7詩(shī)六首245學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文重難點(diǎn)探究6布置作業(yè)31課文導(dǎo)入

古之文人大多是孤獨(dú)的，古來(lái)圣賢多寂寞。孤獨(dú)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的內(nèi)心酸楚，孤獨(dú)是“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”的懷才不遇，孤獨(dú)是“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的百無(wú)聊賴(lài)……其實(shí)孤獨(dú)既是一種心境，一種感傷，也是一種超然?，F(xiàn)在我們就去感受一位大唐詩(shī)歌中起到承前啟后作用的中堅(jiān)人物內(nèi)心的那份孤獨(dú)。

課文導(dǎo)入1.知識(shí)與技能：準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面賞析詩(shī)歌。

2.過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，積極討論，領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)豐富的內(nèi)涵。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)這首詩(shī)沉郁悲壯的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)陳子昂（659～700），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時(shí)代曾閉門(mén)讀書(shū)，遍覽經(jīng)史百家，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。24歲舉進(jìn)士，上書(shū)論政，為武則天所贊賞，拜麟臺(tái)正字，轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞，作者簡(jiǎn)介整體感知對(duì)邊防軍事問(wèn)題提出過(guò)一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的建議。38歲后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)所誣，入獄，憂憤而死。他的詩(shī)標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。

公元696年，契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，武不聽(tīng)，反將陳子昂降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫(xiě)下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩(shī)篇。寫(xiě)作背景朗讀指導(dǎo)

前兩句每句五字，三個(gè)停頓，其式為：前——不見(jiàn)——古人，后——不見(jiàn)——來(lái)者；后兩句每句六字，四個(gè)停頓，其式為：念——天地——之——悠悠，獨(dú)——愴然——而——涕下。前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個(gè)虛字（“之”和“而”），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無(wú)可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

研讀課文初步感受詩(shī)人的情懷用幾句話描述你感受到的詩(shī)人的形象。提示：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等。理解詩(shī)人的悲慨①幽州：郡名，唐屬河北道，治薊，故城在今北京市西南。幽州臺(tái)：即薊丘、燕臺(tái)。因燕昭王置金于臺(tái)延天下士，又稱(chēng)黃金臺(tái)。故址在今北京德勝門(mén)外。②者：古音“詐”，與“下”押韻。③涕：眼淚。

陳子昂少懷壯志，關(guān)心國(guó)計(jì)民生。入仕伊始，對(duì)武則天任用酷吏及重大政治、軍事問(wèn)題，屢陳已見(jiàn)，卻屢受打擊，乃至入獄。萬(wàn)歲通天元年（696）從武攸宜征計(jì)契丹，任隨軍參謀，力圖報(bào)國(guó)立功，一展抱負(fù)。次年先頭部隊(duì)大敗，時(shí)武攸宜大軍駐淦陽(yáng)（今河北薊縣），聞?dòng)嵳鹂郑桓疫M(jìn)軍。陳子昂屢提批評(píng)與建議，并請(qǐng)自領(lǐng)萬(wàn)人，沖鋒陷陣；但得到的卻是降職處分。初識(shí)盛唐氣象：借助前人評(píng)論，感受詩(shī)歌的闊大的境界，雄渾的格調(diào)。韓愈：國(guó)朝盛文章，子昂始高蹈。柳宗元：張說(shuō)工著述,張九齡善比興,

兼?zhèn)湔咦影憾?。馬端臨：惟詩(shī)語(yǔ)高妙,其他文則不脫偶儷卑弱之體。胡應(yīng)麟:唐初承襲梁隋,陳子昂獨(dú)開(kāi)古雅之源。胡城亨：大澤一呼，為眾雄驅(qū)先。你從詩(shī)歌中讀出的盛唐：提示：哪些詩(shī)句？什么感覺(jué)？【提問(wèn)】

1.中間兩聯(lián)共用了四個(gè)典故，闡述其傳說(shuō)故事1.“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”這里的“古人”應(yīng)該是指哪一類(lèi)人呢？

2.讀完了這首短詩(shī)之后，有怎樣的感受？應(yīng)該指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。這里體現(xiàn)了陳子昂渴望明君的思想。因?yàn)槿松虝?，所以我們?yīng)更加振作精神，使自己有限的一生取得接近無(wú)限的意義。重難點(diǎn)探究品評(píng)賞析3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？表現(xiàn)了詩(shī)人寂寞無(wú)聊的情緒。本詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和因此而產(chǎn)生的寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。4.如何理解“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”這句詩(shī)？這是一聲人生短暫的感喟。詩(shī)人縱觀古往今來(lái)，放眼于歷史的長(zhǎng)河，不能不感到人生的短促。天地悠悠，人生匆匆，短短的幾十年真如白駒之過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬之間就消失了。表現(xiàn)了主人公在時(shí)間上的孤獨(dú)，無(wú)論在前朝，還是后代，都無(wú)與我相知的人。5.本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上也很出色，請(qǐng)加以分析。上兩句俯仰古今，寫(xiě)出時(shí)間綿長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫(xiě)出空間遼闊；在廣闊無(wú)垠的背景中，第四句描繪了詩(shī)人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人。語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感