成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)教育質(zhì)量年度報(bào)告 （2021年）

成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2021年）一、學(xué)校概述成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)，位于成縣著名風(fēng)景區(qū)雞峰山國家級(jí)森林公園南麓——雞峰鎮(zhèn)化埡村，距縣城22公里。始建于1946年，原稱化埡小學(xué)。1970年擴(kuò)建初中部，1972年擴(kuò)建高中部，為成縣第五中學(xué)。1983年改為成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)，是一所融普通初中、職業(yè)高中為一體的綜合性中學(xué)。學(xué)校以“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”為校訓(xùn)，形成了“厚德、博學(xué)、合作、進(jìn)取”的良好校風(fēng)，“嚴(yán)、勤、精、實(shí)”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、好問、恒練”的濃厚學(xué)風(fēng)。學(xué)校加強(qiáng)過程管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。二、辦學(xué)基本信息學(xué)校占地面積12589平方米，總建筑面積6887平方米，2021年我校高一招生487人，在校學(xué)生1374人（含初中部276人），2021年畢業(yè)343人，升入大專院校295人。學(xué)生鞏固率為92%以上。在職正式教師42人，外聘教教師33人，師生比為1：18.32。本科學(xué)歷70人，?？茖W(xué)歷5人，專任教師本科以上學(xué)歷比例93.3%；高級(jí)職稱8人，中級(jí)職稱22人，初級(jí)職稱12人，專任教師高級(jí)職稱教師比例19.1%，專任教師比上一年減少2人；兼職教師占比42.6%，“雙師型”教師13人，占比17.33%。學(xué)校圖書室藏書17650冊(cè)，生均圖書12.85冊(cè)。學(xué)校有舞蹈室、電子琴室各2個(gè)，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)，儀器室1個(gè)，實(shí)驗(yàn)室配備達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率85%。學(xué)校有微機(jī)室1個(gè)、多媒體教室27個(gè)，計(jì)算機(jī)教室2個(gè)（129臺(tái)機(jī)），有LED電子顯示屏三塊，學(xué)校開通Internet網(wǎng)。安裝了校園廣播系統(tǒng)和校園監(jiān)控系統(tǒng)，接通110報(bào)警平臺(tái)?；A(chǔ)設(shè)施基本齊全，管理規(guī)范。學(xué)校財(cái)務(wù)制度健全，使用公開透明。安全組織機(jī)構(gòu)健全，規(guī)章制度完善，落實(shí)責(zé)任到位，安全管理常抓不懈，近年來沒有發(fā)生重大安全事故。學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。多次受到上級(jí)教育部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，2015年至2021年學(xué)校先后被隴南市教育局評(píng)為“標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)?！薄ⅰ罢猩蜆I(yè)工作先進(jìn)集體”、“德育示范學(xué)校”和“體育美育先進(jìn)學(xué)?！北豢h委、政府評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“文明校校”、“優(yōu)秀黨支部”。學(xué)校近三來通過對(duì)口升學(xué)和單獨(dú)招生考試升學(xué)率保持在95%以上，就業(yè)率保持在90%以上，7人獲省技能大賽二等獎(jiǎng)，10人獲省級(jí)技能大賽三等獎(jiǎng)，80多人獲市級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)，213多人獲市級(jí)技能大賽二等獎(jiǎng)，265多人獲市級(jí)技能大賽三等獎(jiǎng)。三、生源情況20201年，學(xué)校共錄取全日制新生487人。按生源地分，新生生源地為市外的5人，本市的482人。學(xué)校生源絕大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村戶籍學(xué)生占96.1%。顯現(xiàn)出職業(yè)教育在服務(wù)“三農(nóng)”和扶貧富民中起到了重要作用。四、學(xué)生發(fā)展與成長（一）教書育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長學(xué)校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊緊圍繞“安全、服務(wù)、質(zhì)量、合作、創(chuàng)新”工作新思路，實(shí)施“做人與做事同學(xué)，技能與素養(yǎng)同修，成人與成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到課程設(shè)置中、日常教育教學(xué)和管理中、校園文化建設(shè)等活動(dòng)中，以學(xué)生學(xué)會(huì)做人為前提，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的能力；在以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心的同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、品德的培養(yǎng)。使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到一技之長，成為對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)了成人與成才同步的目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。（二）以德育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長1．創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建積極向上、文明和諧校園。學(xué)校一直以來把德育放在教育教學(xué)的首要位置。堅(jiān)持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，切實(shí)把學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德教育放在教育教學(xué)工作的首位常抓不懈。一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，用中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。二是加強(qiáng)德育活動(dòng)課程建設(shè)。按照國家規(guī)定的德育課程，不斷完善德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)德育方式方法，繼續(xù)開展班級(jí)班干部值周制度，組織好軍訓(xùn)、跑操運(yùn)動(dòng)、班際籃球比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)等寓德育于實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、課堂教學(xué)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。三是著手制定實(shí)施學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，建立全員育人制度，形成人人育德、課課育德、處處育德的新機(jī)制。2．發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展與成長。教師是學(xué)校工作中最積極、最活躍、最富有創(chuàng)造性的因素，黨員是諸多因素中的靈魂，更是先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。為不斷提高學(xué)校教育的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成功，收獲快樂，黨支部通過上黨課、召開黨員大會(huì)、落實(shí)主題黨日活動(dòng)。要求全體黨員做到“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”以及“亮身份、亮崗位、亮成績”，充分發(fā)揮黨員干部的模范引領(lǐng)作用；對(duì)全體班主任則要求向黨員干部看齊，向黨員學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，切實(shí)提升育人品質(zhì)。在深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化、支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育過程中，我校黨總支把破解黨建與教育教學(xué)工作“兩張皮”問題作為攻關(guān)項(xiàng)目，深入開展調(diào)研活動(dòng)，廣泛征求意見建議，著眼于圍繞中心、服務(wù)大局，對(duì)焦黨員日常管理和課堂教學(xué)，借力創(chuàng)建“黨建+高效課堂”模式，聚力推動(dòng)黨建與教育教學(xué)工作深度融合，努力開拓黨建工作與教育教學(xué)深度融合的新天地、新境界。3.發(fā)揮學(xué)校黨建與教育教學(xué)的融合作用按照省委組織部《中小學(xué)黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》，對(duì)照基本組織建設(shè)、基本隊(duì)伍建設(shè)、基本活動(dòng)建設(shè)、基本制度建設(shè)、基本保障建設(shè)“五個(gè)基本”推進(jìn)黨支部規(guī)范化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建。以倡導(dǎo)“紅燭育人先鋒”為核心，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本目標(biāo)，學(xué)校始終堅(jiān)持一手抓黨建、一手抓教學(xué)業(yè)務(wù)，堅(jiān)持黨員亮身份活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)工作相融合。截至目前，學(xué)校初中黨支部開展有關(guān)教育教學(xué)黨建活動(dòng)七項(xiàng)，黨支部利用“黨建+教學(xué)活動(dòng)”的模式助力中心工作，讓黨旗在一線教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)，開展黨支部的“黨員伴你行”系列活動(dòng)。（三）活動(dòng)育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長注重加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我管理。學(xué)校非常注重加強(qiáng)校園學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。通過感恩教育、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工書畫展、學(xué)雷峰、走進(jìn)社區(qū)、一二九歌詠比賽、文明公約簽約、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛校園等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和法制講座進(jìn)課堂、禁毒宣傳、逃生演練、消防演練、食品安全演練等開展，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)和感恩師長、扶貧助困、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高師生的安全意識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個(gè)性特長，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與成長，提高了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力和影響力。

五、培養(yǎng)質(zhì)量與評(píng)價(jià)（一）學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)及獲得榮譽(yù)2021年,我校有119名學(xué)生參加隴南市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能竟賽，獲獎(jiǎng)88人次，學(xué)生參加各種比賽的參與度大幅提高。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。（二）應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率與雙證率2021年，我校應(yīng)屆畢業(yè)生343人，考入大專院校295人，升學(xué)率為86%；自主創(chuàng)業(yè)48人，占14.5%。（三）企業(yè)與畢業(yè)生滿意度根據(jù)學(xué)校對(duì)4個(gè)用人單位的382多名學(xué)生實(shí)習(xí)的抽樣調(diào)查，企業(yè)對(duì)我校學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)滿意度達(dá)到96.5%；六、資助情況學(xué)校對(duì)學(xué)生資助工作非常重視，成立由校長任組長，教學(xué)副校長任副組長的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的人員負(fù)責(zé)學(xué)籍管理和資助工作。嚴(yán)格按照甘肅省學(xué)生資助中心的各項(xiàng)要求，依法依歸開展工作，每個(gè)學(xué)生均享受免學(xué)費(fèi)，確保家庭苦難學(xué)生應(yīng)助盡助。七、社會(huì)服務(wù)與貢獻(xiàn)學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力明顯提高，服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的能力明顯提升。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)歷教育在校生1098，年平均為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)輸送中級(jí)技能人才300人以上。2021年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)86%，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)94.5%；為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支撐和智力支持，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。八、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要舉措（一）加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高學(xué)校以創(chuàng)建市級(jí)示范校為契機(jī)，大力開展人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，建立完善了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?，F(xiàn)代農(nóng)藝、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、現(xiàn)代林業(yè)5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)分別構(gòu)建了“雙平臺(tái)，階梯式”、“實(shí)訓(xùn)室+頂崗實(shí)習(xí)”、“崗證一體，工學(xué)結(jié)合”、“工作導(dǎo)向，項(xiàng)目遞進(jìn)”4種特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。通過深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，形成了5個(gè)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告，制定了5個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；深化課程體系改革，重構(gòu)了5個(gè)專業(yè)課程體系；推進(jìn)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、學(xué)做一體等教學(xué)模式和教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)“四方參與”的多元評(píng)價(jià)模式，并且?guī)?dòng)了其他專業(yè)的改革發(fā)展。改革取得了明顯成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。（二）加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著學(xué)校堅(jiān)持以校園核心價(jià)值和校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化為引領(lǐng)，制定了《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師遴選及管理辦法》等師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)制度；采用全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。近幾年先后派50多名教師到上海、江蘇、內(nèi)蒙古、河北、廣西、天津、四川、山東、陜西、深圳、重慶、青島、廣東等地進(jìn)行5至40天培訓(xùn)。（三）加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性學(xué)校健全了校企合作管理機(jī)制，成立了校企合作管理委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養(yǎng)管理辦法》等校企合作專項(xiàng)制度；新增合作協(xié)議2家，合作企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)達(dá)到400多人。校企緊密合作，實(shí)現(xiàn)了“五對(duì)接”（文化對(duì)接、專業(yè)對(duì)接、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、崗位對(duì)接、評(píng)價(jià)對(duì)接）和“五共同”（共育人才、共研標(biāo)準(zhǔn)、共建基地、共享資源、共商評(píng)價(jià)），促進(jìn)了教師實(shí)踐能力與專業(yè)教學(xué)水平提升相結(jié)合，學(xué)生專業(yè)知識(shí)與崗位能力提高相結(jié)合，校園文化與企業(yè)文化滲透融合相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”。（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)生綜合職業(yè)能力顯著提升學(xué)校以“三同”、“三力”、“三業(yè)”育人模式為引領(lǐng)，基于“責(zé)任、合作、質(zhì)量、服務(wù)、感恩”的校園核心價(jià)值，提煉出“以人為本，突出特色，注重技能，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，形成了“厚德、博學(xué)、合作、進(jìn)取”的校風(fēng)、“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”的校訓(xùn)和“樂學(xué)、善思、好問、恒練”的學(xué)風(fēng)，彰顯“以德養(yǎng)技，協(xié)同育人”的辦學(xué)特色；完成了校園文化系統(tǒng)建設(shè)，建成了文化廣場(chǎng)、文化長廊等校園文化設(shè)施；對(duì)多年辦學(xué)成果進(jìn)行了總結(jié)提煉，形成了《學(xué)校管理制度匯編》、《專業(yè)課設(shè)置辦法》、《國旗下的講話》、《安全教育讀本》、《感恩教育讀本》、《讀書閱讀指導(dǎo)》等成果；大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，滲透地方特色文化；組建學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，孕育了學(xué)校文化、企業(yè)文化、傳統(tǒng)文化、地方特色文化高度融合的特色校園文化，打造了主題鮮明的校園文化品牌。九、問題與對(duì)策（一）存在問題1．師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求還有較大差距，師資隊(duì)伍素質(zhì)和水平有待進(jìn)一步提升。2.學(xué)校教師數(shù)嚴(yán)重不足，特別是專業(yè)課。教師授課任務(wù)太重，影響了上課質(zhì)量。3.由于學(xué)校占地面積小，校舍緊張，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備嚴(yán)重不足，影響了學(xué)生技能訓(xùn)練和實(shí)