部編版二年級下冊語文第七單元教材解讀

部編版二年級下冊語文第七單元教材解讀第①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（2）記憶生字①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。②全班交流展示：加一加：買賣般搬到倒子籽白泉換一換：娃蛙潑破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。（3）指名分段讀課文,注意讀準字音，讀好長句。（4）說一說課文講了一件什么事？青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（三）識記字形指導書寫1.出示生字，指導書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導書寫。①生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？②教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu),看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2.學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）3.展示學生書寫，師生共同評價。第二課時（一）復習鞏固詞語1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？2.點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。3.同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）理解感悟品讀課文1、自讀課文，想一想都有哪些小動物來到了青蛙的泥塘，他們提了什么建議？青蛙是怎么做的？指名回答2、現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？表演感悟小動物們不買泥塘的原因。學生分組進行練習。展示表演指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好??！生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了?！瓗熢u價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…3.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。B.引導探究，學習第11、12自然段1.引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2.師小結(jié)：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）(三）總結(jié)提高拓展延伸1、孩子們，你們喜歡這只小青蛙嗎？你喜歡它什么呢？引導說出只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。2、拓展延伸《討人喜歡的勤勞的小老鼠》和有關(guān)青蛙的詩句。板書設(shè)計青蛙賣泥塘老牛（貼圖）種草野鴨（貼圖）引水小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了小猴（貼圖）蓋房子22小毛蟲一、教材分析本文選自二期課改新教材二年級下冊第七單元第22課。作者是意大利著名藝術(shù)家達芬奇。二、學情分析二年級學生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學習本課時，學生會有較強的學習積極性。但如何將學生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點。三、教學目標：1.會認寫本課生字，掌握1個多音字。2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做自己的事的道理。教學重點：1.會認寫本課生字，掌握1個多音字。2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做自己的事的道理。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。教學流程：第一課時激趣導入揭示課題1、出示圖片談話導入謎語導入新課：長得俊俏，愛跳舞蹈，春花一開，它就來到。（打一昆蟲動物）2．學生暢談揭示課題(出示各種蝴蝶圖片)師：看，蝴蝶美不美？你喜歡嗎？老師要告訴你們一個秘密，蝴蝶的前生是小毛蟲呢。3.板書課題：22小毛蟲，讀題。過渡語：小毛蟲是怎樣變成一只漂亮的蝴蝶呢？讓我們一起來學習著名作家達·芬奇的寓言故事《小毛蟲》，認識這些特別的小毛蟲，走進它們的故事，感受它們的成長過程。設(shè)計理念：由于低年級學生對直觀形象的圖片比較感興趣，導入一方面可以引起學生的興趣，另一方面加上動畫，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)出來，幫助學生理解，激發(fā)閱讀興趣。二．初讀課文整體感知自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，想一想課文的主人公是誰？小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化呢？1.開火車領(lǐng)讀新詞。2.分男女生讀詞語。3、整體讀文3.整體感知課文內(nèi)容，交流這篇課文的主人翁是誰？小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)以“理清文章脈絡(luò)、了解文章內(nèi)容”為目標，引導學生在讀準字音，讀通句子的基礎(chǔ)上思考：課文寫了小毛蟲變化的幾個過程？這樣做一是夯實基礎(chǔ)知識。二是從整體上把握內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)課程標準對中段閱讀教學的要求。第二課時一、復習舊知引入新課二、理解感悟品讀課文（一）合作學習一自讀課文1、2、3、4段，想一想這是一只怎樣的小毛蟲？1．出示第一自然段：(1)指名讀，其他同學思考：“打量”是什么意思？(2)“周圍的一切”是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容，讀出它們的開心，快樂)(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？你覺得這只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！引導用“既······也······更······”說話。師生合作讀第1自然段。2．出示第二自然段：（1）指生讀。(2)動畫演示理解“挪動”，引導學生體會小毛蟲的“笨拙”。(3)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導理解“九牛二虎之力”)(4)師：世界有多大！周游世界，那要走多遠的路噢！小毛蟲從一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。(5)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)3、請大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關(guān)句子，交流。①小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？②.出示第3，4節(jié)，根據(jù)學生回答板書：不悲觀失望，不羨慕從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿——？（信心、勇氣、希望）③.理解如此（如此具體指什么？）（對，盡管這樣，它不悲觀失望，因為它懂得一個道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）④.小毛蟲該做的事情就是什么？小毛蟲一刻也沒有遲疑，（盡心竭力地工作著。）理解盡心竭力出示句子：請大家再讀一讀,讀出你的理解。（二）合作學習一自讀課文5、6段，想一想小毛蟲在繭屋里學到了什么呢？它怎樣變成蝴蝶的？師：小毛蟲的努力沒有白費，你們看，時辰到啦！小毛蟲變啦！（請大家看一看蝴蝶破繭而出時的畫面。認真看。）自由讀，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。（1）動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（2）小毛蟲最后變成了什么？(蝴蝶)（3)變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？心情怎樣？（4）指導讀出開心高興的心情。小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？我高興，是因為——我不再是笨拙的小毛蟲。我高興，是因為——我會自由地飛了。我高興，是因為——我經(jīng)過不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶設(shè)計理論：以“體悟變化過程”為重點，讀出不同語氣和情感。引導學生結(jié)合自己的感觸體會小毛蟲的生活狀態(tài)。讀懂內(nèi)心獨白，感知角色心理。以讀為本，學生通過各種形式的朗讀，品味課文的語言，體會情感的基礎(chǔ)上，明白課文所要表達的深層含義。三．總結(jié)提升拓展延伸1、學了這篇課文，你明白了什么道理呢？跟大家說一說吧！今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆風順的，小毛蟲的故事讓我明白，我們千萬不要因為自己暫時不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標去努力，這樣才會成功。希望你們也能像小毛蟲那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，你也會成功的。2、所有的毛毛蟲都能變成蝴蝶嗎？設(shè)計理念：教是為了遷移而教，學是為了遷移而學。使理解和表達，輸入和輸出緊密結(jié)合。達到學以致用的教學目的。五．課后作業(yè)1.朗讀課文，默寫今天學習的生字詞。2.把這個故事講給身邊的人聽。八．板書設(shè)計22小毛