2024年秋新北師大版數(shù)學(xué)1年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（新教材）

新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2022新課標(biāo)版北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）可愛(ài)的校園我上學(xué)啦學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,能數(shù)出1——10這10個(gè)數(shù),培養(yǎng)數(shù)感。2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀(guān)察,能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表述。3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng),積極想、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。4.通過(guò)找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。智慧老人機(jī)靈狗妙想奇思淘氣笑笑新知探究說(shuō)一說(shuō)，圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，它們各有多少呢？新知探究111新知探究2新知探究3新知探究4新知探究55新知探究67新知探究8新知探究9新知探究10從上往下數(shù)從左往右數(shù)怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？新知探究怎樣才能記住自己數(shù)數(shù)的結(jié)果呢？12345678910說(shuō)說(shuō)用1表示的事物還有哪些？用5表示的事物還有哪些？北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）認(rèn)識(shí)新同學(xué)我上學(xué)啦活動(dòng)目標(biāo)1.在“認(rèn)識(shí)新同學(xué)”的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)清楚、規(guī)范地介紹自己。2.通過(guò)自我介紹活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),能從數(shù)學(xué)的角度感受生活。3.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的自我介紹,逐步形成良好的數(shù)學(xué)表述能力。課堂導(dǎo)入介紹你自己，再說(shuō)一說(shuō)你身邊的數(shù)學(xué)！新知探究我叫淘氣，今年六歲，我的生日是三月五日。我叫笑笑，我喜歡的游戲是跳房子。我叫奇思，我掉了兩顆牙，昨天媽媽給我量身高，我已經(jīng)一米二了。我愛(ài)搭積木，積木有圓圓的，也有方方的。我家有爸爸、媽媽、哥哥和我，一共四口人。我叫妙想，我認(rèn)識(shí)了五個(gè)新朋友。上午9時(shí)，正在上課。一天有6節(jié)課。積木有很多種形狀，你認(rèn)識(shí)它們嗎？方方正正的，叫正方體。長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，叫長(zhǎng)方體。長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，叫圓柱。皮球、足球、籃球和排球都是球，它們圓圓的。球堆不起來(lái)啊，滾得到處都是！積木堆起來(lái)收納更整齊，你知道這些是什么嗎，能把它們堆起來(lái)收好嗎？課堂練習(xí)1.把同樣的形狀用線(xiàn)連起來(lái)。2.把同樣的數(shù)量用線(xiàn)連起來(lái)。課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？認(rèn)識(shí)新同學(xué)，向同學(xué)介紹自己的名字、年齡、喜好與家庭成員等，和新同學(xué)成為好朋友！北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）我們的操場(chǎng)我上學(xué)啦學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近。2.理解比較高矮、長(zhǎng)短或遠(yuǎn)近時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，掌握比較的方法。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比較的過(guò)程，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表述自己的思考?！倦y點(diǎn)】學(xué)會(huì)使用高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近比較生活中的

物品?！局攸c(diǎn)】理解高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近的意義。課堂導(dǎo)入上體育課了，和同學(xué)們一起到操場(chǎng)上活動(dòng)吧！觀(guān)察交流新知探究操場(chǎng)上有什么？找一找，說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)踢毽子嗎，你能踢幾個(gè)？數(shù)一數(shù)。這2名同學(xué)在踢毽子！他們?cè)谧鍪裁?？這2名同學(xué)在跳繩。我跳了5下。女孩比男孩跳得多。我跳了8下。他們?cè)谧鍪裁?？你?huì)跳繩嗎，你能跳幾下？他們兩個(gè)誰(shuí)跳的多些？比高矮誰(shuí)高？誰(shuí)矮？男生高，女生矮!不對(duì)，男生踮腳了，這不公平！怎樣比較才公平？和你的同桌比一比，誰(shuí)高些？在平地上，兩個(gè)人背靠背站在一起，比較高矮。兩個(gè)人都站在平地上，背要挺直，腳要踩實(shí)，這樣比較高矮才公平。女生扎了辮子，男生的發(fā)梢翹起來(lái)了，要比較頭頂?shù)母叨炔判?！女生比男生高一點(diǎn)！比長(zhǎng)短如果另一頭拉直了沒(méi)有這一頭靠后呢？把一端對(duì)齊更容易比較長(zhǎng)短，哪根跳繩拉直的更多，哪根就長(zhǎng)些。這一根長(zhǎng)這根跳繩拉直到這里就到頭了，另一根還可以繼續(xù)往后拉。誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？和比高矮、長(zhǎng)短一樣，比遠(yuǎn)近的起點(diǎn)要相同哦！我跳得近，奇思跳得遠(yuǎn)。怎么知道的呢？比遠(yuǎn)近方法一觀(guān)察沙池中腳跟

的位置方法二比較標(biāo)記線(xiàn)處腳

尖到沙池中腳跟

的距離樹(shù)的影子有多長(zhǎng)呢？我用腳量一量，我從樹(shù)影一端走了8步，才走到一半。剛才那棵樹(shù)的影子，我走了9步就走到頭了。我們的腳步、手臂等長(zhǎng)度可以作為測(cè)量和比較的依據(jù)。測(cè)影長(zhǎng)課堂練習(xí)1.用“遠(yuǎn)”和“近”填空。悟空離

；離

。

近遠(yuǎn)

2.哪根繩子長(zhǎng)，畫(huà)“√”。√3.高的畫(huà)“√”。√√北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）好玩的游戲我上學(xué)啦活動(dòng)目標(biāo)1.在“小小運(yùn)輸員”游戲活動(dòng)中，能準(zhǔn)確拿到相應(yīng)形狀的物品，提升觀(guān)察力和判斷力，發(fā)展初步的幾何直觀(guān)。2.在“小花朵朵開(kāi)”游戲活動(dòng)中，能對(duì)發(fā)出的口令靈敏地作出正確的反應(yīng)。3.在不同的游戲活動(dòng)中，能夠遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。課堂導(dǎo)入踢毽子、跳繩，他們玩得真開(kāi)心，我們一起來(lái)做游戲吧！小花朵朵開(kāi)。開(kāi)幾朵？新知探究“開(kāi)幾朵”，就幾個(gè)人手拉手圍成一圈。開(kāi)四朵。4朵4朵4朵我們還少一朵。只有3朵開(kāi)兩朵。2朵2朵2朵我還少一朵。2朵2朵2朵2朵拿個(gè)圓圓的物品跑回來(lái)，看誰(shuí)拿的對(duì)。圓圓的,拿對(duì)了。圓圓的,拿對(duì)了。還有2名同學(xué)沒(méi)找到，快幫幫他們吧。你能找到和下面形狀相同的物體嗎？課堂練習(xí)下面哪些物體形狀相同。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）收獲的季節(jié)我上學(xué)啦學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中，能夠運(yùn)用不同的方法比較兩個(gè)物品的大小、輕重。2.經(jīng)歷物品兩兩間的輕重比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)比較三個(gè)物品的輕重，并能判斷誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。3.在比較交流中，形成初步的推理能力?！倦y點(diǎn)】學(xué)會(huì)使用大小、輕重比較生活中的物品?！局攸c(diǎn)】理解大小、輕重的意義。秋天是收獲的季節(jié)，讓我們一起去果園看看吧！比大小新知探究看一看，它們誰(shuí)大？誰(shuí)??？新知探究有的大，有的小。新知探究大。小。大。小。新知探究比輕重比一比，它們誰(shuí)重？誰(shuí)輕？大，用雙手搬都很吃力。小，一只手就可以輕松托起來(lái)。新知探究大，小，重，輕。新知探究掂起來(lái)很費(fèi)力就重，掂起來(lái)不費(fèi)力就輕。新知探究用天平稱(chēng)一稱(chēng)大的物品一定重嗎？下沉了。上翹了。比輕，比重。新知探究大的物品不一定重，小的物品不一定輕。物品的輕重與物品的大小沒(méi)有關(guān)系。不能僅根據(jù)物品的大小來(lái)判斷物品的輕重。想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)，比大，但是輕，重。新知探究比一比，誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重？上翹了。下沉了。下沉了。上翹了。重，輕。重，輕。新知探究比一比，誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重？最重，最輕。新知探究因?yàn)楸容^的對(duì)象不同，所以結(jié)果不同。為什么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？新知探究因?yàn)楹投己瓦M(jìn)行了比較，通過(guò)這個(gè)中間量可以推出最重，最輕。沒(méi)有用天平直接稱(chēng)和，你怎么知道比重呢？課堂練習(xí)1.比一比，大的畫(huà)“√”，小的畫(huà)“○”?！酢酢陶n堂練習(xí)1.比一比，最重的畫(huà)“√”，最輕的畫(huà)“○”?！酢酢獭酢鸨睅煷蟀鏀?shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第1課時(shí)走進(jìn)漂亮鄉(xiāng)村（1）一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷從日常中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1——10各數(shù)；能正確數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。2.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物。3.初步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，滲透“一一對(duì)應(yīng)”的思想?！倦y點(diǎn)】理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別?！局攸c(diǎn)】

正確數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體。課堂導(dǎo)入走進(jìn)漂亮的鄉(xiāng)村，你看到了什么？圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”？新知探究1234用數(shù)字幾來(lái)表示？5用數(shù)字幾來(lái)表示？你能用1——5各數(shù)表示生活中物體的數(shù)量嗎？（每個(gè)數(shù)僅舉一例）12345找一找，擺一擺。25新知探究12345看一看，說(shuō)一說(shuō)。河里一共有5只鴨子。河里一共有幾只鴨子？不同的小鴨子分別排在第幾？第1第2第3第4第5從前往后

排在第幾？第1第2從前往后

排在第幾？排在第幾？第1第2第3第4第5從前往后數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。提示：按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾就是幾個(gè)。678910678910生活中有哪些物品可以用這些數(shù)來(lái)表示？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。課堂練習(xí)1.照樣子，圈一圈。2.數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。3.看一看，說(shuō)一說(shuō)。有5只大雁，第2只是。有4個(gè)人，

排第3。有5只小熊，第4只是。4.數(shù)一數(shù)，連一連。12345678910課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？每個(gè)數(shù)既可以表示單獨(dú)個(gè)體的數(shù)量,如1根蘿卜，也可以表示一類(lèi)組合物體的數(shù)量，如1筐蘿卜。我能用1——10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，能正確地?cái)?shù)出1——10。課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？確定“第幾”時(shí),先確定數(shù)數(shù)的方向,再?gòu)?開(kāi)始數(shù),數(shù)到幾,物體就排第幾。數(shù)可以表示物體的數(shù)量（幾個(gè)），也可以表示順序（第幾）。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第3課時(shí)玩具一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，會(huì)讀、寫(xiě)1——5各數(shù)。2.培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【難點(diǎn)】會(huì)用不同的方法表示出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),體會(huì)一—對(duì)應(yīng)思想?！局攸c(diǎn)】

能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)。課堂導(dǎo)入你發(fā)現(xiàn)了哪些玩具，各有多少個(gè)？你喜歡玩玩具嗎？有1個(gè)機(jī)器人。1、2，有2架飛機(jī)。有1個(gè)機(jī)器人。1、2，有2架飛機(jī)。1、2、3、4，有4輛小汽車(chē)。有1個(gè)機(jī)器人。1、2，有2架飛機(jī)。1、2、3、4，有4輛小汽車(chē)。還有3個(gè)皮球。有1個(gè)機(jī)器人。1、2，有2架飛機(jī)。1、2、3、4，有4輛小汽車(chē)。還有3個(gè)皮球。還有5個(gè)恐龍。新知探究你可以用什么方法表示這些物體的數(shù)量呢？1234512345描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。123451——5的書(shū)寫(xiě)方法：坐姿要端正，頭正、肩平、身直、足安！課堂練習(xí)1.寫(xiě)數(shù)。2.看數(shù)，涂一涂。3.數(shù)一數(shù)，填一填。第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)12345課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我學(xué)會(huì)了寫(xiě)1——5各數(shù)，都在田字格的左半格書(shū)寫(xiě)，要注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，把數(shù)字寫(xiě)飽滿(mǎn)、美觀(guān)。數(shù)量是1——5的物體，既可以用擺小棒、畫(huà)圖形，伸手指等不同方式來(lái)表示，也可以用1——5各數(shù)來(lái)表示。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第4課時(shí)小貓釣魚(yú)一學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1、2、3……一樣，也是一個(gè)數(shù)，且0比1、2、3……都要小。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義?！倦y點(diǎn)】

理解0的意義。【重點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)數(shù)0，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)0。課堂導(dǎo)入唉！一條魚(yú)也沒(méi)釣著。新知探究說(shuō)一說(shuō)，填一填。一個(gè)也沒(méi)有怎么表示？你會(huì)寫(xiě)“0”嗎？說(shuō)一說(shuō)，哪里有“0”？00000門(mén)牌上的0是編碼時(shí)用來(lái)占位的。開(kāi)關(guān)對(duì)著“0”時(shí)，表示電器停止工作。0和1，2構(gòu)成了我國(guó)統(tǒng)一的醫(yī)療急救電話(huà)號(hào)碼“120”。0表示起點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)，哪里有“0”？00還有……3∶0,“3”表示中國(guó)隊(duì)得3分,表示比利時(shí)隊(duì)得0分。這里的“0”是分界線(xiàn)，表示0攝氏度。課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，有幾根。2.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。3.涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。4.看尺子，填一填。提示：從0開(kāi)始，4和6之間是5。05課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？0還有很多含義，比如尺子刻度的起點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了寫(xiě)“0”，我知道了0也是一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)都沒(méi)有。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第4課時(shí)文具一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出數(shù)量

是6——9的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫(xiě)6——9各數(shù)。2.會(huì)用操作、畫(huà)圖等方法表示數(shù)量是6——9的物體的個(gè)

數(shù)，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)思想；知道6——9的順序。3.經(jīng)歷從具體情境中逐步抽象出數(shù)的過(guò)程，理解實(shí)物、

圖形與數(shù)字之間的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】

理解實(shí)物、圖形與數(shù)字符號(hào)之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)】正確讀、寫(xiě)6——9各數(shù)。課堂導(dǎo)入新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具？新知探究6789數(shù)一數(shù)，連一連。你可以用哪些方法表示這些數(shù)？6你可以用哪些方法表示這些數(shù)？7你可以用哪些方法表示這些數(shù)？8你可以用哪些方法表示這些數(shù)？9涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。頭正、肩平、身直、足安！頭正、肩平、身直、足安！涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。頭正、肩平、身直、足安！涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。頭正、肩平、身直、足安！涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。課堂練習(xí)1.畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。2.看數(shù)，接著畫(huà)。3.說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)更靠近

。分別數(shù)一數(shù)兩只兔子需要跳幾個(gè)格。跳5個(gè)格跳3個(gè)格課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我學(xué)會(huì)寫(xiě)6——9各數(shù)，都在田字格的左半格書(shū)寫(xiě)，要注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，把數(shù)字寫(xiě)飽滿(mǎn)、美觀(guān)。數(shù)量是6——9的物體，既可以用圖形表示，也可以用6——9各數(shù)來(lái)表示。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第5課時(shí)數(shù)雞蛋一學(xué)習(xí)目標(biāo)在數(shù)一數(shù)、擺一擺的活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)10的含義；會(huì)讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，能順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)，發(fā)展數(shù)感。能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并進(jìn)行容易的交流。【難點(diǎn)】

理解實(shí)物、圖形與數(shù)字符號(hào)之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)】

正確讀、寫(xiě)數(shù)10；掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。課堂導(dǎo)入咯咯噠！又下了1個(gè)……小朋友，你知道吃雞蛋有哪些好處嗎？新知探究123456789101，2，…，9，又

下了1個(gè)，是10個(gè)。我用

代替

數(shù)一數(shù)，

一共有多少個(gè)

？9添上1是10。想一想，做一做。10還能怎樣表示10？畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。正著數(shù)多1倒著數(shù)少1正著數(shù)：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。倒著數(shù)：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)？10有兩個(gè)數(shù)字，你們注意到了嗎？下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)研究10。課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。有

個(gè)。有

個(gè)

。有

個(gè)

。1010102.數(shù)一數(shù)，填一填。10，9，8，…，1，點(diǎn)火！神舟十五號(hào)飛船發(fā)射啦！876543213.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。圖中藏著哪些數(shù)？亭臺(tái)六七座，八九十枝花。十全十美五谷豐登6、7、8、9、1010、5課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我能寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，10由1和0兩個(gè)數(shù)字組成，在田字格中，1占左半格，0占右半格。我認(rèn)識(shí)了數(shù)字“10”，9添1就是“10”；我能順著、倒著數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第6課時(shí)快樂(lè)的午餐一學(xué)習(xí)目標(biāo)在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀(guān)認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的相等與不等關(guān)系。能夠清楚地表述誰(shuí)和誰(shuí)一樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多或少、誰(shuí)最多、誰(shuí)最少。在具體操作活動(dòng)中積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！倦y點(diǎn)】

感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想?！局攸c(diǎn)】

理解“一樣多”、“誰(shuí)比誰(shuí)多或少”的含義。課堂導(dǎo)入你能從圖中獲取什么信息？新知探究………………夠嗎？6個(gè)6個(gè)盤(pán)子的數(shù)量和小松鼠的數(shù)量一樣多。所以盤(pán)子夠了。一一對(duì)應(yīng)一樣多夠嗎？……………

少了一個(gè)，有一只

沒(méi)有

，所以不夠。有剩余夠嗎？………………

多了一個(gè)，所以夠了。有剩余將兩種物品一一對(duì)應(yīng)，如果其中一種物品有剩余，那么這種物品的數(shù)量就比另一種物品多，另一種物品的數(shù)量就比這種物品少。說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？………………………………最多最少一一對(duì)應(yīng)用什么方法比較呢？將三種物品一一對(duì)應(yīng)，如果哪種物品沒(méi)有剩余，那種物品的數(shù)量就最少；哪種物品余下的最多，那種物品的數(shù)量就最多。課堂練習(xí)1.畫(huà)一畫(huà)?！?huà)1個(gè)

就可以。畫(huà)2個(gè)

也可以。

還可以……2.哪一堆數(shù)量正合適？畫(huà)“√”?！獭?.比一比，最多的畫(huà)“√”，最少的畫(huà)“”?！獭陶n堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？如果一種事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一種事物多。用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩種物體數(shù)量的多少。如果兩種物體都沒(méi)有剩余，說(shuō)明這兩種物體的數(shù)量同樣多。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)第7課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園一學(xué)習(xí)目標(biāo)在活動(dòng)中經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語(yǔ)言抽象為用數(shù)學(xué)符號(hào)“=”“>”“<”表示的過(guò)程。初步認(rèn)識(shí)“>”“=”“<”等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

【難點(diǎn)】

會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)“＞”“＝”“＜”表示10以?xún)?nèi)數(shù)的大小?！局攸c(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“＞”“＝”“＜”等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。課堂導(dǎo)入從圖中你看到了什么？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？新知探究比一比，認(rèn)一認(rèn)。新知探究…………4＝

4…等號(hào)讀作：4等于4。比一比，認(rèn)一認(rèn)。新知探究…………4＜

5…小于號(hào)讀作：4小于5。比一比，認(rèn)一認(rèn)。新知探究……3＞

2…大于號(hào)讀作：3大于2。比一比，認(rèn)一認(rèn)?！埃健薄埃肌焙汀埃尽钡膶?xiě)法：看一看，寫(xiě)一寫(xiě)?！埃健眱蓹M要寫(xiě)得平平的、一樣長(zhǎng)?！埃肌焙汀埃尽钡拈_(kāi)口要適中，不宜過(guò)大或過(guò)小。比

（多，少），比

（多，少）。＞＞4224＜說(shuō)一說(shuō)，圈一圈，填一填。交換兩個(gè)數(shù)的位置，符號(hào)變了，但是大小關(guān)系不變。課堂練習(xí)1.圈一圈，填一填。＜＞＜＞2.多的畫(huà)“√”，少的畫(huà)“○”?！獭獭稹?.填一填。7

3＜53

37＝2＞＜

＝

7

1

0

4

3

2

1

0

答案不唯一。4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的數(shù)寫(xiě)在下面。在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的數(shù)寫(xiě)在下面。課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我知道了“＝”“＞”“＜”的讀法和寫(xiě)法。兩個(gè)數(shù)相等可以用“＝”表示；誰(shuí)比誰(shuí)多用“＞”表示；誰(shuí)比誰(shuí)少用“＜”表示。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

生活中的數(shù)

整理與復(fù)習(xí)一重點(diǎn)回顧本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生活中的數(shù)0——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)幾和第幾比較大小我的收獲重點(diǎn)回顧有關(guān)0——10各數(shù)，你都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生活中的數(shù)0——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)幾和第幾比較大小數(shù)的意義數(shù)量是1——10的物體，可以用1——10各數(shù)來(lái)表示。12345按順序“點(diǎn)數(shù)”，數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)是幾，這種物體的數(shù)量就用數(shù)字幾表示。數(shù)的意義0也是一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)都沒(méi)有。一個(gè)也沒(méi)有怎么表示？9添1就是“10”，10有兩個(gè)數(shù)字。數(shù)的書(shū)寫(xiě)數(shù)的順序正著數(shù)多1倒著數(shù)少1正著數(shù)：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。倒著數(shù)：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。重點(diǎn)回顧你知道“幾”和“第幾”的區(qū)別嗎？生活中的數(shù)0——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)幾和第幾比較大小幾和第幾河里一共有5只鴨子。從前往后第5“幾”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個(gè)事物的順序和位置。重點(diǎn)回顧如何比較兩種事物數(shù)量的多少？?jī)蓚€(gè)數(shù)的大小呢？生活中的數(shù)0——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)幾和第幾比較大小樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！比較多少………………6個(gè)6個(gè)一一對(duì)應(yīng)一樣多比較多少……………有剩余多少比較多少………………………………最多最少認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”…………4＝

4…等號(hào)讀作：4等于4?！?＜

5…小于號(hào)讀作：4小于5?！?＞

2…大于號(hào)讀作：3大于2。比

（多，少），＞＞4224＜交換兩個(gè)數(shù)的位置，符號(hào)變了，但是大小關(guān)系不變。比

（多，少）。認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”數(shù)一數(shù)，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

有幾個(gè)？

有7個(gè)。

有幾個(gè)？

呢？有

7個(gè)。有

10個(gè)。有

8個(gè)。有

3個(gè)。有

4雙。哪一種最多，哪一種最少？

最多，有10個(gè)。有

7個(gè)。有

10個(gè)。有

8個(gè)。有

3個(gè)。有

4雙。

最少，有3個(gè)。有

7個(gè)。有

10個(gè)。有

8個(gè)。有

3個(gè)。有

4雙。

比

的數(shù)量多，

比

的數(shù)量少。

比

……古代人是怎么表示數(shù)的？問(wèn)題銀行我的問(wèn)題一共有

只動(dòng)物，

排第

，

排第

。課堂練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。我排第1。6462.看一看，填一填。1456810123691073.喜歡的食物。喜歡

的有

人。喜歡

的有

人。喜歡

的有

人。865喜歡哪種食物的人最多？喜歡哪種食物的人最少？最多最少4.數(shù)一數(shù)，連一連。5.和

哪個(gè)多？先圈一圈，再數(shù)一數(shù)，填一填。＞

＜

有12個(gè)。5.和

哪個(gè)多？先圈一圈，再數(shù)一數(shù)，填一填。＞

＜

12111112有12個(gè)。有11個(gè)。6.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？有幾個(gè)？有幾個(gè)？有幾個(gè)？有幾個(gè)？有10個(gè)。有9個(gè)。有10個(gè)。有10個(gè)。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）5以?xún)?nèi)數(shù)加與減第1課時(shí)一共有多少二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)熟悉的情境和操作活動(dòng),體會(huì)加法的意義，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“+”，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，形成初步的模型意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。2.探索5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法，形成初步的運(yùn)算能力，會(huì)解決生活中容易的實(shí)際問(wèn)題。【難點(diǎn)】能夠看圖說(shuō)圖意并能正確列出加法算式。【重點(diǎn)】體會(huì)“合起來(lái)是多少”的過(guò)程，理解加法的含義。課堂導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)細(xì)長(zhǎng)身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。謎底：鉛筆新知探究

有幾支？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。共有5支。12345點(diǎn)數(shù)法有幾只？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。45吃竹子的熊貓玩球的熊貓接數(shù)法3只2只用圈表示

畫(huà)一畫(huà)。認(rèn)一認(rèn)。32把兩部分合起來(lái)，求一共有多少，用加法計(jì)算。+=5加號(hào)讀作：3加2等于5。畫(huà)一畫(huà)，算一算。1+3=4畫(huà)一畫(huà)，算一算。42+

=2畫(huà)一畫(huà)，算一算。14+

=5試一試一共有多少？

=314321++

=試一試說(shuō)一說(shuō)。1+4=51朵黃花與4朵紅花合起來(lái)，一共有5朵花。試一試說(shuō)一說(shuō)。1+4=51只雞媽媽與4只雞寶寶合起來(lái)，一共有5只雞。試一試說(shuō)一說(shuō)。1+4=54個(gè)足球與1個(gè)籃球合起來(lái)，一共有5個(gè)球。試一試說(shuō)一說(shuō)。1+4=5原來(lái)有1個(gè)圖形，又畫(huà)了4個(gè)，一共有5個(gè)。你還知道哪些用1+4=5解決的問(wèn)題？課堂練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。

=+235224235

=+

=+2.134325

=+

=+3.說(shuō)一說(shuō)。2+3=5左面有2只兔子，右面有3只兔子，一共有5只兔子。3.說(shuō)一說(shuō)。2+3=5上面有2個(gè)鈴鐺，下面有3個(gè)鈴鐺，一共有5個(gè)鈴鐺。3.說(shuō)一說(shuō)。2+3=5先畫(huà)了2個(gè)圓，又畫(huà)了3個(gè)圓，

一共畫(huà)了5個(gè)圓。4.3252135.1357每次多□個(gè)。26.5235課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？計(jì)算得數(shù)是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法時(shí)，可以采用點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法等。把兩部分合在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）5以?xún)?nèi)數(shù)加與減第2課時(shí)還剩下多少二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。2.在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)?nèi)數(shù)的減法并會(huì)正確計(jì)算。3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中容易的有關(guān)減法的問(wèn)題。

【難點(diǎn)】

會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的減法。【重點(diǎn)】

結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會(huì)算2+1=2+2=3+2=1+1=3452新知探究樹(shù)上還剩幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。樹(shù)上有5個(gè)掉在地上2

個(gè)樹(shù)上還剩幾個(gè)？123還剩下3個(gè)

還剩幾塊？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。還剩下幾個(gè)？小老鼠搬走2個(gè)一共有5個(gè)還剩下3個(gè)1233223搬走了2塊，就畫(huà)去2個(gè)○。523…減號(hào)剩下的…5讀作：5減2等于3。15-4=畫(huà)一畫(huà)，算一算。14-=4-=4-=21233畫(huà)一畫(huà)，算一算。-=11223-=3畫(huà)一畫(huà)，算一算。-314試一試=還剩下多少？=2-31試一試還剩下多少？說(shuō)一說(shuō)。4–1=3一共有4個(gè)桃，小猴吃了1個(gè)桃，還剩3個(gè)桃。4

–1=3說(shuō)一說(shuō)。有4輛小汽車(chē)，開(kāi)走了1輛小汽車(chē)，還剩3輛小汽車(chē)。4

–1=3說(shuō)一說(shuō)。樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，飛走1只小鳥(niǎo)，還剩3只小鳥(niǎo)。4

–1=3說(shuō)一說(shuō)。有4個(gè)，劃去1個(gè)，還剩3個(gè)。4

–1=3說(shuō)一說(shuō)。課堂練習(xí)1.321–

=–

=4311.252.畫(huà)一畫(huà)，算一算。–

=352.畫(huà)一畫(huà)，算一算。–

=23（答案不唯一）如：–

=2.畫(huà)一畫(huà)，算一算。（答案不唯一）如：5143.–

=4313.–

=3214.說(shuō)一說(shuō)。5

–1=4有5塊西瓜，小女孩吃了1塊，還剩4塊。有5個(gè)足球，小熊踢到球門(mén)里1個(gè)，還剩4個(gè)。有5個(gè)圓圈，劃掉1個(gè)，還剩4個(gè)。5.每次少支。1課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2.計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的減法時(shí)，可以用擺一擺、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)等方法求出結(jié)果。1.從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法計(jì)算。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）5以?xún)?nèi)數(shù)加與減第3課時(shí)可愛(ài)的小貓二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合“小貓吃魚(yú)”的情境，探索并理解有關(guān)0的加、

減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。2.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。3.能正確計(jì)算和0有關(guān)的加減法，初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系，形成初步的數(shù)感、運(yùn)算能力?！倦y點(diǎn)】

理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義?！局攸c(diǎn)】

能正確計(jì)算和0有關(guān)的加、減法。謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)它是我們的好幫手，它最喜歡的食物是魚(yú)。它有尖尖的爪子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，老鼠見(jiàn)了它們，撒腿就跑！謎底：小貓-=-=-=新知探究說(shuō)一說(shuō)，填一填。盤(pán)子里有條。吃1條，還剩條。又吃1條，還剩條。再吃1條，還剩條。3231212111100相同的兩個(gè)數(shù)相減，結(jié)果是0。-=再吃1條，還剩條。1100從1里面去掉1，就是0。撥一撥，填一填。5－1＝1＋4＝5－2＝2＋3＝5－3＝3＋2＝5－4＝4＋1＝5－5＝5＋0＝45撥一撥，填一填。5－1＝1＋4＝5－2＝2＋3＝5－3＝3＋2＝5－4＝4＋1＝5－5＝5＋0＝4535撥一撥，填一填。5－1＝1＋4＝5－2＝2＋3＝5－3＝3＋2＝5－4＝4＋1＝5－5＝5＋0＝453525撥一撥，填一填。5－1＝1＋4＝5－2＝2＋3＝5－3＝3＋2＝5－4＝4＋1＝5－5＝5＋0＝45352515撥一撥，填一填。5－1＝1＋4＝5－2＝2＋3＝5－3＝3＋2＝5－4＝4＋1＝5－5＝5＋0＝4535052515“5-0=5”嗎？一個(gè)數(shù)與0相加減，還得這個(gè)數(shù)。加法和減法之間的關(guān)系是互逆的。5－1＝41＋4＝5仔細(xì)觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2＋3＝3＋2＝4＋1＝5－2＝5－3＝5－4＝5－5＝5＋0＝35052515想一想，填一填。134431314413課堂練習(xí)1.還有幾個(gè)

？吹了個(gè)。5－

=4－

=2－

=51422202.想一想，填一填。5－2＝0＋3＝4－0＝4＋1＝3－2＝5－4＝5－5＝1－1＝334511003.

課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？加法和減法之間的關(guān)系是互逆的。相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0；一個(gè)數(shù)加0或減0，還得這個(gè)數(shù)。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）5以?xún)?nèi)數(shù)加與減整理與復(fù)習(xí)二重點(diǎn)回顧本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？5以?xún)?nèi)數(shù)加與減加法減法與0有關(guān)的加減法我的收獲重點(diǎn)回顧加法的意義是什么？5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法是什么？5以?xún)?nèi)數(shù)加與減加法減法與0有關(guān)的加減法我的收獲加法的意義一共有幾支？一共有幾只？把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。3+2=3+2=加法算式及計(jì)算方法3+2=…加號(hào)點(diǎn)數(shù)法：123455接數(shù)法：453記住一個(gè)數(shù)接著數(shù)兩個(gè)數(shù)讀作：3加2等于5。重點(diǎn)回顧減法的意義是什么？5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法是什么？5以?xún)?nèi)數(shù)加與減加法減法與0有關(guān)的加減法減法的意義還剩幾個(gè)？從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，用減法計(jì)算。5-2=5-2=掉了2個(gè)還剩幾塊？拿走2塊減法算式及計(jì)算方法5-2=…減號(hào)一共5個(gè)1233去掉2個(gè)數(shù)出剩下的讀作：5減2等于3。做學(xué)生喜歡的老師親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。本套課件依據(jù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)整理制作新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。課件在制作過(guò)程中難免有對(duì)新課標(biāo)理解不到位之處，還請(qǐng)大家在使用過(guò)程中加以修訂，使其更加完善，更符合新課程理念和自己的教學(xué)需求。重點(diǎn)回顧與0有關(guān)的加減法有哪些？5以?xún)?nèi)數(shù)加與減加法減法與0有關(guān)的加減法與0有關(guān)的加減法相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。05-5=5+0=5-0=一個(gè)數(shù)與0相加，還得這個(gè)數(shù)。5一個(gè)數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)。5加與減的互逆關(guān)系一部分+另一部分=總數(shù)3+2=55-3=2總數(shù)-一部分=另一部分填一填，說(shuō)一說(shuō)。

＝

＝415+523－看一看，說(shuō)一說(shuō)。1＋4＝54-1＝3生活中還有這樣的故事嗎？為什么3+0和3-0的結(jié)果都是3？問(wèn)題銀行我的問(wèn)題＋

＝1.練習(xí)鞏固4－

＝15＋

＝415352－

＝2532.說(shuō)一說(shuō)。4－2＝23＋2＝53.3255232355322＋3＝4－3＝4.5－1＝3＋1＝3＋0＝2－0＝3＋2＝5－3＝4－1＝4－2＝441532203－3＝2＋1＝53235.填數(shù)。141076874754856.每次少顆。2每次多顆。23?=3?=3?1=212037.還剩幾個(gè)？8.解決問(wèn)題。我吃掉2根。我吃掉3根。(1)它們倆分別剩下幾根胡蘿卜？=（根）=（根）5-235-328.解決問(wèn)題。我吃掉2根。我吃掉3根。(2)誰(shuí)剩下的多?在□里畫(huà)“√”？√北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）總復(fù)習(xí)第1課時(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)。能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。培養(yǎng)善于觀(guān)察、獨(dú)立思考的能力?！倦y點(diǎn)】認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，比較數(shù)的大小，表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序?！局攸c(diǎn)】能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，

能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。復(fù)習(xí)導(dǎo)入這學(xué)期學(xué)習(xí)了什么？……學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了加法和減法。0的認(rèn)識(shí)數(shù)的比較10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法幾和第幾數(shù)的組成數(shù)的順序有關(guān)10以?xún)?nèi)的數(shù)，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？要點(diǎn)回顧樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)21436587910數(shù)數(shù)

用點(diǎn)數(shù)法按一定的順序數(shù)出事物的個(gè)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾。1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)21436587910數(shù)數(shù)用0——10表示相應(yīng)事物的數(shù)量。1根和1筐都可以用1表示。從1開(kāi)始按順序數(shù)物體,最后數(shù)到幾,就用數(shù)字幾來(lái)表示。（）只狐貍（）只刺猬（）只小鳥(niǎo)（）個(gè)蘑菇4523數(shù)一數(shù)，填一填。0的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō)，填一填。一個(gè)也沒(méi)有怎么表示？

一個(gè)也沒(méi)有用0表示。0還可以表示起點(diǎn)。幾和第幾（3）要想使從左數(shù)排第4個(gè)，應(yīng)在前面去掉()

只。從右數(shù)排第()。（2）從左數(shù)排第()；（1）圖中一共有()只兔子。106521234567891012345幾

表示事物數(shù)量的多少；第幾表示其中一個(gè)事物的排列順序。正著數(shù)數(shù)的順序0——10各數(shù)，正著數(shù)時(shí)，后面的數(shù)依次比前面的數(shù)多1；倒著數(shù)時(shí)，前面的數(shù)依次比后面的數(shù)少1。214365879100倒著數(shù)89674523101068是按從小到大的順序排的。5790——10各數(shù)按從小到大的順序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。填一填。75是按從大到小的順序排的。8640——10各數(shù)按從大到小的順序排列是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。填一填?！?個(gè)6個(gè)一樣多當(dāng)兩種事物一一對(duì)應(yīng)后,都沒(méi)有剩余,就說(shuō)這兩種事物同樣多，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相等時(shí),用“=”表示。6=6數(shù)的比較5＜

6數(shù)的比較………………………………最多7＞

6最少7個(gè)5個(gè)6個(gè)如果一種事物有剩余，那么有剩余的那種事物多,沒(méi)有剩余的那種事物少。當(dāng)兩個(gè)數(shù)不相等時(shí),用“＞”或“＜”表示。畫(huà)，比多。畫(huà)，比少。比4個(gè)多即可比6個(gè)少即可數(shù)的比較192837465564738291100數(shù)的組成一個(gè)數(shù)可以分成0和幾，1和幾，2和幾，3和幾……幾和0；反之0和幾，1和幾，2和幾……幾和0可以組成這個(gè)數(shù)。注意有序思考，可以避免重復(fù)或遺漏。把3個(gè)分到兩個(gè)盤(pán)子里，有幾種情況?題意也就是把3分成兩部分，看有幾種分法。把3個(gè)分到兩個(gè)盤(pán)子里，有幾種情況?303左邊0個(gè)右邊3個(gè)312左邊1個(gè)右邊2個(gè)321左邊2個(gè)右邊1個(gè)左邊3個(gè)右邊0個(gè)3301.數(shù)一數(shù)，填一填。練習(xí)鞏固()盆()顆()只()顆581072.想一想，填一填。57981020——10各數(shù)按從小到大的順序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。68106400——10各數(shù)按從大到小的順序排列是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)是10、8、6、4、2、0。3.為排隊(duì)的小朋友按順序標(biāo)上數(shù)。0——10各數(shù)按從小到大的順序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。1234567894.看圖填空。有個(gè)小動(dòng)物賽跑，排第，排第。74312345675.按要求畫(huà)一畫(huà)。(1)畫(huà)，比多2個(gè)。(2)畫(huà)，比少3個(gè)。用一一對(duì)應(yīng)法比較事物數(shù)量的多少：誰(shuí)有剩余誰(shuí)的數(shù)量多，沒(méi)有剩余數(shù)量相同。6.圈一圈，填一填。比（多少）54比（多少）45<大無(wú)剩余小有剩余>7.填一填。1<10>0——10各數(shù)按從小到大的順序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10以?xún)?nèi)的數(shù)按從小到大排列時(shí)，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1。234567891001234567898.在□里填上合適的數(shù)。633682457259693拓展提升1.接著畫(huà)下去。123456121213213213213546544先分析前面三個(gè)圖形每行的圓圈的個(gè)數(shù)再畫(huà)一畫(huà)。2.你能按2、4、6、8、2、4、6、8……的順序從入口走到出口嗎？北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）總復(fù)習(xí)第2課時(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境和活動(dòng)中，加深對(duì)加減法含義的理解，進(jìn)一步理解和掌握加減法的知識(shí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高加減計(jì)算的正確率和速度。能熟練地運(yùn)用加減法和加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。【難點(diǎn)】熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，運(yùn)用加減法和加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題?！局攸c(diǎn)】能熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，能熟練地運(yùn)用加減

法和加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入有關(guān)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？……學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下10以?xún)?nèi)數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。要點(diǎn)回顧有關(guān)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？減法加減混合10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法加法連加解決問(wèn)題連減把兩部分合在一起,求一共有多少，用加法計(jì)算。加法的計(jì)算方法加法含義加法算式①點(diǎn)數(shù)法；②接數(shù)法；③根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算。看圖列式。?個(gè)=4+59=6+28把幾部分合在一起，求總數(shù)，用加法計(jì)算。10以?xún)?nèi)數(shù)的加法從總數(shù)中去掉一部分,求還剩多少,用減法計(jì)算。減法的計(jì)算方法減法含義減法算式①倒數(shù)法；②想加算減法；③根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算。看圖列式。9個(gè)=7-25=?個(gè)從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。10以?xún)?nèi)數(shù)的減法？“？”在括線(xiàn)下求總數(shù)，用加法“？”在括線(xiàn)上一側(cè)求部分，用減法？？看圖列式。9個(gè)=7-25=9-45?個(gè)從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。算一算。有關(guān)0的加、減法4+0=5-0=3-3=0+9=7-7=0-0=000549一個(gè)數(shù)加上或減去0，都得這個(gè)數(shù)；相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。例如：4+2+2加減混合連加、連減、加減混合運(yùn)算連加連減例如：5+2-3例如：10-5-3都按照從左到右的順序計(jì)算看圖列式算一算。=（只）5-1+37從不同角度尋找信息解決問(wèn)題。解決問(wèn)題運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。先計(jì)算，再選一個(gè)算式講一個(gè)故事。0+7=9-4=10-3+1=758例：小明和小強(qiáng)玩投籃游戲，小明一個(gè)也沒(méi)投中，小強(qiáng)投中7個(gè)，一共投中0=7=7（個(gè)）。0+7=9-4=10-3+1=758例：樹(shù)上原來(lái)有9片樹(shù)葉，落下了4片樹(shù)葉，還剩9-4=5（片）樹(shù)葉。先計(jì)算，再選一個(gè)算式講一個(gè)故事。0+7=9-4=10-3+1=758例：10只小鳥(niǎo)飛走3只，又飛來(lái)1只，現(xiàn)在共有10-3+1=8(只)。先計(jì)算，再選一個(gè)算式講一個(gè)故事。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?與同伴說(shuō)一說(shuō)，并嘗試解決。例：拿的人多，還是拿的人多?42>拿的人多。1.想一想，算一算。練習(xí)鞏固6+2=7+1=6+3=7+2=6+4=7+3=8+2=8+1=8+0=3+7=2+8=1+9=8910891010981010102.把得數(shù)相同的算式連起來(lái)。2+81+85+36+29-54+610+07+29-47+36-20+510849101054891053.填一填。7=5+-=8求算式中未知數(shù)的方法①根據(jù)算式的意義，利用數(shù)的分與合來(lái)解；②根據(jù)加減法之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算。想:5和2組成7；也可以想7-5=2。2想:一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)等于8即可，被減數(shù)不小于8，如8、9、10。80911024.看圖列式算一算。（1）6一共有幾只?一共10棵。==+41010-28（2）7=+310一共有多少只？（3）3=+2105+10=-334-拓展提升1.看圖說(shuō)一說(shuō)，再列出算式。6=+253-有6棵樹(shù)苗，又拿來(lái)2棵，栽好了3棵，還剩幾棵？拓展提升1.看圖說(shuō)一說(shuō)，再列出算式。6=+235-有6棵樹(shù)苗，又拿來(lái)2棵，還剩5棵沒(méi)栽，栽好了幾棵？2+11+34+29+12+2+65+10+85+22+80+104+47+30+82+3+54+69+13+76+48+25+51+710+03+62+71+91+1+87+1+22.把得數(shù)是10的算式涂上顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?3+35+4涂出來(lái)的圖形是一頭大象。北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）總復(fù)習(xí)第3課時(shí)圖形與幾何學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)中強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，并能正確分類(lèi)。積累認(rèn)識(shí)立體圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高空間觀(guān)念。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！倦y點(diǎn)】掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征?！局攸c(diǎn)】掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，并能正確

分類(lèi)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？……學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的立體圖形。學(xué)習(xí)了正方體。知識(shí)梳理這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？立體圖形的拼搭立體圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的特征1個(gè)曲面易推動(dòng)四四方方長(zhǎng)長(zhǎng)方方6個(gè)平平的面6個(gè)平平的面2個(gè)平平的面1個(gè)曲面圓圓的直直的易推動(dòng)隨易滾動(dòng)橫放易滾動(dòng)面有大有小面大小相同立體圖形的特征1.找朋友。2.數(shù)一數(shù)，圖中有()個(gè)長(zhǎng)方體，有()個(gè)正方體，有()個(gè)圓柱，有()個(gè)球。2413長(zhǎng)方體、正方體比較平穩(wěn)，盡量放下面，長(zhǎng)方體豎起來(lái)比較高；圓柱豎著放較平穩(wěn)，球易滾動(dòng)，盡量放在最上面。怎樣搭得又穩(wěn)又高？立體圖形的拼搭哪組立得最穩(wěn)？畫(huà)“√”?！糖驖L來(lái)滾去，放在下面不穩(wěn)。2.看一看，連一連。3.看一看，填一填。()個(gè)()個(gè)()個(gè)831()個(gè)6思路：先給同一類(lèi)的幾何體標(biāo)上同樣的標(biāo)記，然后數(shù)一數(shù)。4.數(shù)一數(shù)。1341()個(gè)()個(gè)65一排一排地?cái)?shù)，或一層一層地?cái)?shù)，不容易數(shù)錯(cuò)。24625355.哪兩堆積木可以拼成？用線(xiàn)連起來(lái)。6.下面()號(hào)圖形搭得穩(wěn)。

①②③①拓展提升1.每組小正方體分別組成了什么圖形，連一連。+++2.接下來(lái)應(yīng)該擺什么？圈出正確答案。先觀(guān)察，找到規(guī)律，再圈出正確答案。__（）__（）我發(fā)現(xiàn)第一組圖形的規(guī)律是為一組，不斷重復(fù)。要點(diǎn)回顧立體圖形有哪些特征？立體圖