七年級語文上冊24 赫耳墨斯和雕像者點撥人教課件

導入對寓言，同學們并不陌生，同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？寓言往往都通過一個故事告訴我們道理，那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢？今天我們通過學習《伊索寓言》中的一則——《赫耳墨斯和雕像者》，一起探究。24.赫耳墨斯和雕像者學習目標12內(nèi)容：了解寓言的文體特點，朗讀課文，疏通文意，積累文言詞匯。閱讀目標寓意：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，了解本課四則寓言的寓意。3思維能力：利用寓言培養(yǎng)發(fā)散思維能力。重點，涉及“思考·探究·積累”四重點，涉及“思考·探究·積累”一、二難點，涉及“思考·探究·積累”三學習目標寫作目標12寓言體裁：掌握寓言這種體裁的知識點——特點、結構、寓意與情節(jié)的關系。寓言寫法：學習寓言巧妙、合理的想象，體會寓言通過對話刻畫人物的方法。難點難點培養(yǎng)謙虛好學、不以訛傳訛的美德，做一個謙虛謹慎、實事求是的人。立德樹人學習目標伊索（約公元前6世紀），古希臘作家，與拉·封丹、萊辛、克雷洛夫并稱“世界四大寓言家”。傳說他善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。后人以他的名義匯集古希臘的寓言故事，編成《伊索寓言》。作者簡介預習資料速查文體知識預習資料速查寓言寓言是一種用故事來寄托道理的文學體裁。寓言往往用虛構的手法將動物或其他自然物擬人化，用簡單明了的故事揭示意蘊深刻的生活哲理或道理、教訓。它的特點是：一般篇幅比較短小，語言精辟簡練，結構簡單，極富表現(xiàn)力;多用借喻、擬人、夸張手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中形象地體現(xiàn)出來。雕（）像赫（）拉庇（）護diāo文言知識速查重點字·hè注意字音。字形易錯。bì··問題一：你以前一定讀過不少寓言故事，哪些特別有趣，給你留下了深刻印象？講給同學聽聽，并說說你對其寓意的理解。預習問題引導教材預習問題示例：在文學寶庫里，有很多幽默詼諧的寓言故事都給我留下了深刻印象。如《濫竽充數(shù)》主要寫了不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)，借以比喻沒有真正才干的人混在行家里面充數(shù)，也比喻以次充好。又如《守株待兔》告訴我們不能死守狹隘經(jīng)驗、不知變通。問題二：寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。閱讀課文，聯(lián)系以往的閱讀經(jīng)驗，體會寓言這種文體的特點。預習問題引導預習問題引導示例：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。（篇幅短?。┰⒀允且粋€怪物，當它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要離開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。（語言生動、道理深刻）寓言是一座奇特的橋梁，通過它，寓言可以從復雜走向簡單，也可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。（內(nèi)涵豐富）預習問題引導帶著問題讀課文本課講述了哪個故事？把它講給你身邊的人聽。這個故事蘊含了怎樣的道理？內(nèi)容道理技法你從本課中學到了哪些寫作技法？2導思1導思3關鍵詞:謙虛、真實、憂慮導思課文細講點撥讀法指導朗讀寓言時，要注意結合人物的語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫等，用恰當?shù)恼Z氣讀出人物的感情。如讀《赫耳墨斯和雕像者》時，要注意作者對赫耳墨斯的三處語言描寫，第一處是他看見宙斯的雕像時，問道：“值多少錢？”此處應用平靜的語氣朗讀。第二處是他又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”“值”要重讀，帶著微笑，讀出輕蔑的語氣。第三處是他看見自己的雕像，問道：“這個值多少錢？”“值”要重讀，“多少”做拖音處理，語調(diào)高昂，讀出他的自命不凡。課文細講點撥文章脈絡第一部分（1段）：敘述故事，赫耳墨斯到雕像者的店里了解自己受尊重的程度，得到的答案卻是他的雕像一文不值。第二部分（2段）：點明寓意，耐人尋味。課文主旨簡要概括課文主旨。《赫耳墨斯和雕像者》通過寫赫耳墨斯因自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。課文結構宙斯的雕像赫耳墨斯和雕像者赫拉的雕像赫耳墨斯自己的雕像一個銀元還要貴一點兒添頭、白送愛慕虛榮自命不凡1.構思精巧。故事情節(jié)主要通過對話展開，三問三答，起伏有致。在赫耳墨斯得意之時，卻得到了雕像者如同一瓢冷水般的答語，耐人尋味。特色總結2.語言簡潔。文中寫赫耳墨斯時，只用了一個“笑”字，就真切而形象地表現(xiàn)了他自以為是的神態(tài)和心理。作者又用簡短的心理描寫，揭示了赫耳墨斯的自命不凡，使人洞見其內(nèi)心的愛慕虛榮。特色總結3.諷刺性強。這則寓言諷刺意味極強。希望和結果的矛盾，是本文諷刺性之所在。赫耳墨斯原以為“人們對他會更尊重些”，因此在得知宙斯和赫拉的雕像的價格不高后，十分得意。最后，他問到自己的雕像的價格，結果卻出乎他的預料，他的雕像“算添頭，白送”。作者在故事中不動聲色地寄寓了強烈的諷刺意味。特色總結1.[重點]請以《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》為例，說說寓言故事的特點和結構。課文全篇探究特點故事言簡意賅，平易近人，形式短小精悍，極富想象力。結構寓言故事一般由兩部分組成，第一部分寫故事，第二部分寫寓意。課文全篇探究舉例《赫爾墨斯和雕像者》主要通過對話展開故事，只用三問三答，就將寓意呈現(xiàn)出來，短小但耐人尋味；《蚊子和獅子》，運用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)出蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形的樣子，極富想象力?！逗斩购偷裣裾摺贰段米雍酮{子》兩則寓言的結構相同，都是第一段寫故事，第二段寫寓意。2.[難點]赫耳墨斯“想知道他在人間受到多大的尊重”的實質(zhì)是什么？赫耳墨斯“想知道”的實質(zhì)是“想得到”。我們可以從他詢問雕像者的方式中看出，他想得到人們最大的尊重。他首先問宙斯的雕像的價格，大有跟宙斯一爭高下之意，知道宙斯的