人教版 四年級下冊音樂 第四單元 音樂知識 切分節(jié)奏 切分音｜教案_第1頁
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文檔簡介

教學目標：1、認識并唱準1-i八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1－i的上行和下行的自然音階；2、初步了解八個音符的“手勢”，在聽賞《DoReMi》時，能隨著音樂模仿老師做“手勢”；教學重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。教學難點：學習柯達依手勢，學唱歌曲《音階歌》后，隨樂做“手勢”。設計意圖：本課是以與音樂交朋友做為主線貫穿整個課堂來設計的，通過學習柯達依手勢及音樂游戲來進行輔助教學，結合低年級學生的好奇、好動的特點，運用多種教學方法，培養(yǎng)學生良好的合作意識，提高了學生的模仿、鑒聽和音樂實踐能力。教具準備：電子琴，音符與唱名卡片教學課時：第一課時教學過程：一、師生問好今天老師要和大家做個有趣的游戲。二、導入新課1．請出八個小朋友與大家見面，依次或一起說出八位朋友的名字，利用直觀的高低音級圖示初步建立學生的音高概念為下一步學習打基礎。拿出音符與唱名的卡片，讓學生認識音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的對應關系。2．問哪位朋友最高？哪位朋友最低？并根據學生的回答進行總結，學生回答并初步感知音的高低關系。3．隨電子琴唱讀高低兩個音讓學生來辨別高音或低音并模唱，辨別音的高低并模唱，解決學生的音準問題。三、歌曲學習大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不它們唱著《音階歌》感謝我們來啦！1．初聽歌曲同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示），你能唱一唱嗎？仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）總結：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍快點，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學生跟琴反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符）2．再次聆聽歌曲音符小精靈非常的調皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現(xiàn)了幾次？那我們一起來學學吧?。ń處煆椙俳坛瑢W生反復跟唱，邊唱邊做手勢）3．師生接龍老師唱歌詞，學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞（學生用手的動作配合表示所唱音階旋律線）4．隨琴輕聲演唱歌曲。5．教師用手勢完整演示歌曲旋律，并要求學生用手手勢演示歌曲旋律，學生練習用手勢來演示歌曲旋律，提高學生的協(xié)調能力及加深鞏固音高的概念。6．播放音樂伴奏，一邊打手勢，一邊演唱歌曲，師生、生生合作，把課堂氛圍推上高潮。四、課堂小結今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學會了

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