高二【美術(shù)（人美版）】數(shù)碼繪畫(huà)的魅力（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課程基本信息

第一學(xué)

課例編號(hào)學(xué)科美術(shù)年級(jí)高二學(xué)期

期

課題數(shù)碼繪畫(huà)的魅力

書(shū)名：現(xiàn)代媒體藝術(shù)

教科書(shū)

出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2020年1月

教學(xué)人員

姓名單位

授課教師

指導(dǎo)教師

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解數(shù)碼繪畫(huà)軟件基本應(yīng)用知

識(shí)，感受數(shù)碼繪畫(huà)對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)模仿的逼真程度，初步掌握數(shù)碼繪畫(huà)軟件繪畫(huà)

基本程序。

2、過(guò)程與方法：初步了解應(yīng)用數(shù)碼繪畫(huà)進(jìn)行數(shù)碼繪畫(huà)的基本繪畫(huà)過(guò)程，

感受數(shù)碼繪畫(huà)過(guò)程的便捷，通過(guò)科技手段，模仿傳統(tǒng)繪畫(huà)的精細(xì)準(zhǔn)確程度。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)賞析同專題學(xué)生數(shù)碼繪畫(huà)作品，了解繪畫(huà)需

要關(guān)注社會(huì)生活、反映當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代心聲。通過(guò)Painter軟件，理解數(shù)碼繪

畫(huà)模仿自然，最大限度還原傳統(tǒng)繪畫(huà)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的工具、材料和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)

作具有一定思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品和其他表達(dá)意圖的視覺(jué)形象，從而提高

學(xué)生對(duì)圖像識(shí)讀能力，在創(chuàng)作體驗(yàn)中形成關(guān)注社會(huì)，記錄生活，表達(dá)思想的美

術(shù)表現(xiàn)能力。從社會(huì)文化角度分析和理解美術(shù)作品，認(rèn)同并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，同時(shí)尊重文化的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受數(shù)碼繪畫(huà)的便捷性，了解數(shù)碼繪畫(huà)軟件的

基本規(guī)律，了解專題創(chuàng)作思維過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)軟件操作中技術(shù)障礙，以及繪畫(huà)專業(yè)技術(shù)，對(duì)作品效果的影

響。

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間教主要師生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

教師：

同學(xué)們，大家好。歡迎來(lái)到高二美術(shù)課堂，我是北京市第十九

中學(xué)美術(shù)教師李牧，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)碼繪畫(huà)的魅力》。

二、引導(dǎo)分析，落實(shí)知識(shí)

1、展示作品、欣賞分析

教師：依據(jù)摩爾定律，每十八個(gè)月，計(jì)算機(jī)性能就提升一倍。

計(jì)算機(jī)性能的提升，使得數(shù)碼繪畫(huà)軟件模仿能力更強(qiáng)。

這是南開(kāi)大學(xué)張旺老師的作品，電腦繪畫(huà)完美的復(fù)原了工筆畫(huà)

的神韻。第二幅作品將寫(xiě)意畫(huà)的筆墨滲化效果完美的再現(xiàn)出來(lái)，如

果不面對(duì)原作，又會(huì)有多少人相信，這是數(shù)碼繪畫(huà)作品。見(jiàn)圖一、

圖二

圖一圖二

2、思考分析

教師：

a、能看出這幅作品又是模仿什么工具繪制的效果嗎？看看放大

的細(xì)節(jié)。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，這是模仿粉筆的效果繪制的作品。圖四

（圖三）（圖四）

b、這一幅呢？又是在模仿什么繪畫(huà)工具？好，咱們繼續(xù)放大看

細(xì)節(jié)感受效果，認(rèn)識(shí)這種繪畫(huà)類型嗎？各種水漬滲化浸染的效果,

沒(méi)錯(cuò)，這是水彩特有的肌理特征。圖五

Painter這款繪畫(huà)軟件可以惟妙惟肖地模仿出油畫(huà)、水粉，油

畫(huà)棒、蠟筆、馬克筆、彩鉛等等各種畫(huà)材的機(jī)理，也能完美的展現(xiàn)

出各種紙張、板材、畫(huà)布的特有紋理。

這么神奇，大家是不是現(xiàn)在有一種躍躍欲試的想法？

三、激發(fā)興趣，了解專題創(chuàng)作形式特點(diǎn)。

不能著急，下一步，我們得了解創(chuàng)作的一般思路。

創(chuàng)作需要圍繞主題，選擇內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面表達(dá)觀念。

看看這幅數(shù)碼繪畫(huà)作品想告訴我們什么？作品的標(biāo)題是“如果

有一天”。第一眼看到的是動(dòng)物走向死亡，左側(cè)遠(yuǎn)近繪制的是綠色

在減少，右側(cè)繪制的是上升的水面？冰冷的世界？作者是在提示我

們保護(hù)環(huán)境？善待動(dòng)物？需要大家通過(guò)畫(huà)面信息，理解作者意圖。

同樣是“如果有一天”這個(gè)主題，這幅作品則從另一個(gè)角度表

達(dá)理念，是否是在提示人類口下留德，善待人類的朋友。

2分

教師導(dǎo)語(yǔ)：本節(jié)課我們通過(guò)創(chuàng)作，感受數(shù)碼繪畫(huà)軟件模仿自然

發(fā)

鐘工具的神奇效果。

興

通過(guò)一組作品，咱們簡(jiǎn)單了解如何進(jìn)行專題創(chuàng)作。

趣

《如果有一天》專題創(chuàng)作

如果以《2019》為主題進(jìn)行專題創(chuàng)作，你會(huì)畫(huà)些什么？提到

2019,你首先想到的是什么？建國(guó)70年，國(guó)慶大閱兵。這兩幅就

是分別表現(xiàn)了這兩個(gè)主題，只是在畫(huà)面形式上脫離了常見(jiàn)的構(gòu)圖。

見(jiàn)圖六

IIX

（圖六）（圖七）

教師設(shè)問(wèn)：這兩幅是用對(duì)比的形式表現(xiàn)70年的

生活中的變化。這些作品表現(xiàn)的深度相對(duì)更高層。_

教師：同樣是表現(xiàn)過(guò)去與現(xiàn)在，但這兩幅作品在

一步的提升。左幅圖片表現(xiàn)的是，現(xiàn)在的小女孩通過(guò)鏡子看到過(guò)去

的同齡人在戰(zhàn)爭(zhēng)與建設(shè)中的形象。右側(cè)的作品則是以望遠(yuǎn)鏡的形式，

透過(guò)時(shí)空隧道觀看過(guò)去與現(xiàn)在的生活。圖八、圖九

4分

鐘

示

實(shí)（圖八）（圖九）（圖十）

踐這兩幅作品關(guān)注的是當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，2019年是中國(guó)發(fā)展的新高

峰,大飛機(jī)、高鐵，基建狂魔、共享經(jīng)濘食I了世界，中

國(guó)擁抱世界。圖十

這兩幅作品一幅關(guān)注的是亙古不變白―時(shí)代煥發(fā)的

新生命，另一幅表現(xiàn)的是更多國(guó)人走出自?,從側(cè)面反

映了2019年這個(gè)特殊時(shí)期的建設(shè)成就。

2020年注定是一個(gè)不平凡的年份，大量的黑天鵝事件不僅改變

了我們的生活，也將改變世界的格局。關(guān)注生活、記錄時(shí)代、表達(dá)

思想，是美術(shù)的重要使命，今天咱們以《2020》為主題進(jìn)行創(chuàng)作。

相信你一定有很多大門(mén)表述出來(lái)。

四、探究交流、

本節(jié)課，我們會(huì)制過(guò)程中逐漸

了解軟件特性與數(shù)百

2020年注定是11緞巳次'超事件不僅改變

了我們的生活，也將改變世界的格局。關(guān)注生活、記錄時(shí)代、表達(dá)

思想，是美術(shù)的重要使命，今天咱們以《2020》為主題進(jìn)行創(chuàng)作。

相信你一定有很多想說(shuō)的話，通過(guò)直觀的圖像把他們表述出來(lái)。

一、準(zhǔn)備階段

1、咱們先認(rèn)識(shí)今天用到的Painter軟件。

2、將多余的面板全部關(guān)掉，僅保留圖層面板、顏色面板，這次

我們用粉筆繪制黑板報(bào)吧。將紙張用油漆桶工具倒入深灰色，將方

形筆尖粉筆工具、橡皮、涂抹擦筆選好類型調(diào)出。

3、通過(guò)調(diào)整各種工具屬性參數(shù)，體驗(yàn)畫(huà)筆的性能，熟悉

(Control+z)撤銷(xiāo)快捷鍵。

二、電腦繪畫(huà)階段

教師：處理完開(kāi)始真正的電腦繪畫(huà)了。教學(xué)演示，同步講解。

學(xué)生同步練習(xí)。

1、做好準(zhǔn)備工作，咱們開(kāi)始創(chuàng)作。2020年給我留下最深刻印

象的是抗擊疫情的逆行者。春節(jié)期間，我被滯留在湖北黃石，居家

隔離兩個(gè)月，每天關(guān)注的就是這些穿藍(lán)衣服的逆行者，內(nèi)心的恐懼

被他們的精神撫慰。我們不知道他們是誰(shuí)，但我知道他們?yōu)榱苏l(shuí)。

2、參考照片資料，新建圖層，用簡(jiǎn)單的筆觸和顏色，粗略的繪

制形象特征不明顯的醫(yī)護(hù)人員。因?yàn)檎w構(gòu)思還不明確，所以不用

畫(huà)細(xì)節(jié)。

3、疫情有所好轉(zhuǎn)，又看到了南方的抗洪救災(zāi)，軍人這個(gè)群體一

直是中國(guó)的中堅(jiān)力量和社會(huì)基石，一群群剛離開(kāi)父母孩子，只是換

了身服裝，就成了無(wú)所畏懼的戰(zhàn)士，他們的形象自然也要添加在畫(huà)

面中。根據(jù)畫(huà)面構(gòu)圖需要，為了表現(xiàn)空間、主次，繪制一組遠(yuǎn)距離

抗洪救災(zāi)的軍人群體形象。也是參考素材，只用簡(jiǎn)單的線條和顏色,

粗略的表現(xiàn)畫(huà)面構(gòu)思。

4、現(xiàn)在畫(huà)面出現(xiàn)左側(cè)重右側(cè)輕的問(wèn)題，為了平衡畫(huà)面，在右側(cè)

加入一個(gè)特寫(xiě)的人，增強(qiáng)空間對(duì)比。右側(cè)也是選用軍人的形象，在

造型和色彩上與左側(cè)有所呼應(yīng)。因?yàn)椴皇翘刂傅哪硞€(gè)人，而是表現(xiàn)

這個(gè)群體，所以也選用不露臉的形象，用大筆觸簡(jiǎn)單確定色彩與造

型。

5、現(xiàn)在畫(huà)的這些人是為了人民、義無(wú)反顧的逆行者和奉獻(xiàn)者。

在抗擊疫情、抗洪救災(zāi)中，我們也看到了政府強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，普通

民眾鼎力的支持。同時(shí)，畫(huà)面整體有點(diǎn)瑣碎，缺乏大塊面的形象。

曾經(jīng)看到過(guò)一幅插畫(huà)，是母親守護(hù)孩子的形象。就用那種母親的形

象來(lái)代替政府、人民，代表祖國(guó)母親，畫(huà)在畫(huà)面遠(yuǎn)景處，依舊用簡(jiǎn)

單、粗糙的形象，表現(xiàn)母愛(ài)的博大厚重。綠色的頭發(fā)是為了區(qū)別，

她不是普通的某個(gè)人，而是祖國(guó)母親，代表生生不息的希望。

6、為了呼應(yīng)的畫(huà)面上方的藍(lán)綠色，前景空白處也畫(huà)成藍(lán)綠色,

即使泛濫的洪災(zāi)，也是色彩上關(guān)系的需要。依舊用新圖層，簡(jiǎn)單粗

糙的筆觸表現(xiàn)基本思路。

7、現(xiàn)在，中景與遠(yuǎn)景之間銜接比較生硬，用藤蔓做個(gè)過(guò)度，色

彩也用畫(huà)面已有的顏色，由近到遠(yuǎn)有暖到冷。逐漸深入細(xì)節(jié)，豐富

色彩。藤蔓代表希望在延伸，從祖國(guó)大地蔓延生長(zhǎng)。

8、背景主題人物與前景、中景間缺乏關(guān)聯(lián)，就畫(huà)一只遮擋風(fēng)雨

的手，將前后人物間聯(lián)系起來(lái)。繪畫(huà)時(shí)依舊先新建圖層，放在背景

人物之上，先大色塊簡(jiǎn)單繪制，之后明確明暗關(guān)系，勾畫(huà)輪廓。

9、畫(huà)面總體效果已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)