九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)一模一樣呢？以下是我整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家閱讀。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”〔即課堂上不亂說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食〕來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，剛好總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了必須的效果。

1、備課深化細(xì)致

平常謹(jǐn)慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)謹(jǐn)慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并時(shí)時(shí)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，謹(jǐn)慎剛好，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

二、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一年過(guò)去了。過(guò)去的一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將本人學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、根本狀況：

本學(xué)期末九年級(jí)共45人參與考試，其中及格人數(shù)為：28及格率為：62.22％優(yōu)秀人數(shù)為：15優(yōu)秀率為：33.33％。

二、根本做法：

〔一〕嚴(yán)格遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)

本學(xué)期，我謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，踴躍探究課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。

〔二〕謹(jǐn)慎努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，本學(xué)期來(lái)我做了以下工作。

1、備好課。備課前，通過(guò)研讀教材，查閱資料，探究學(xué)情教情、教法學(xué)法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，把課備好。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。一堂教學(xué)課下來(lái)，不行能每一個(gè)同學(xué)都能駕馭好該節(jié)內(nèi)容，必需要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。當(dāng)然我經(jīng)過(guò)嘗試，假如是長(zhǎng)期這樣輔導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有依靠心理，全部題都等的教師給他講，所以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

3、教學(xué)有激情。本學(xué)期以來(lái)我每節(jié)課我都盡最大努力以精神飽滿地狀態(tài)走進(jìn)課堂，用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、對(duì)中考復(fù)習(xí)工作，科學(xué)安排時(shí)間。遵照三輪復(fù)習(xí)模式，一輪過(guò)課本，但是把28章內(nèi)容都詳具體細(xì)的復(fù)習(xí)，時(shí)間確定不夠用，所以我有針對(duì)性的選擇了幾章，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)完第一輪，第一輪完畢時(shí)已經(jīng)14周了，所以其次輪也沒(méi)怎么專題復(fù)習(xí)，用了四天時(shí)間復(fù)習(xí)了圓，反比例函數(shù)和二次函數(shù)，其他的沒(méi)有復(fù)習(xí)，第三輪模擬演練。

5、反思要?jiǎng)偤?。我上完課都要反思，這節(jié)課是否到達(dá)了預(yù)期效果，完全駕馭的同學(xué)能到達(dá)百分之七十嗎？是不是每一個(gè)學(xué)生上完這節(jié)課都有收獲？上課過(guò)程出現(xiàn)了那些失誤，課件上哪些地方須要修改，那些學(xué)生表現(xiàn)不好等，以便下節(jié)課有所打算。

6、謹(jǐn)慎批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，檢測(cè)試卷，把出現(xiàn)的頻繁問(wèn)題記在紙上，其次天上課前在黑板上給全體學(xué)生統(tǒng)一訂正，讓他們走出誤區(qū)。

7、堅(jiān)持找尋中考信息，盡可能把握中考考點(diǎn)，不盲目備考。

三、存在問(wèn)題：

1、局部學(xué)生的看法不端正。局部學(xué)生不僅成果差，而且看法不端正。作業(yè)要么不做，長(zhǎng)期拖欠，要么抄襲他人的，應(yīng)付差事，亂寫(xiě)一通。給其講道理，和其談話無(wú)濟(jì)于事，家長(zhǎng)也不協(xié)作，放任自流。

2、局部學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好沒(méi)有得到提高，突出表此時(shí)此刻不愛(ài)做數(shù)學(xué)題，對(duì)做題沒(méi)有愛(ài)好，上課四平八穩(wěn)。

3、教者對(duì)教材中28章內(nèi)容挖掘不深化，教法欠缺，導(dǎo)致相當(dāng)一局部學(xué)生數(shù)學(xué)成果不志向，沒(méi)有得到更大程度的提高。

4、教者對(duì)中下學(xué)生抓的不夠緊，平常這些學(xué)生考的差，教者每放在心上，得過(guò)且過(guò)，導(dǎo)致中考兩極分化緊要。

5、教者對(duì)學(xué)生的思想工作做得不好，對(duì)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥做得不到位。有些學(xué)生其他科都學(xué)的很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)不好，成為中考短腿學(xué)科。

6、教者中考考點(diǎn)把握還是不準(zhǔn)，從全縣數(shù)學(xué)最高分來(lái)看，教者自身還存在不少問(wèn)題。

四、根本工作措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

5、多搜尋中考信息，精確把握考點(diǎn)，少走冤枉路。

總之，九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是起先，也不是終點(diǎn)，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的開(kāi)展。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

學(xué)期工作狀況回憶本學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)九年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級(jí)第一。

一、思想方面：

努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的老師情操，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、踴躍參加教研：

集體的力氣是無(wú)窮的，備課組的教師相互支持和鼓舞，彼此溝通學(xué)習(xí)，積累了不少好的經(jīng)歷。互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。

三、教育教學(xué)方面：

謹(jǐn)慎備好每節(jié)課。課后謹(jǐn)慎作好總結(jié)，剛好從課堂教法和學(xué)生的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。我謹(jǐn)慎探究教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得，

四、營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境：

中考形勢(shì)的嚴(yán)峻帶來(lái)各種壓力，使學(xué)生的”厭學(xué)”心情比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ヌ骄繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

五、上好每一節(jié)課：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的造就，有意識(shí)的造就學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

六、謹(jǐn)慎剛好輔導(dǎo)：

教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注意狠抓習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)打算，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，缺乏之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及教師指正。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，克制缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更好的成果。在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們回望過(guò)去，總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，為明年的中考而打算吧。

存在的問(wèn)題或缺乏

1、總體成果尚可，但局部同學(xué)偏科須要留意。

2、學(xué)生的厭煩心理比擬明顯，須要細(xì)心引導(dǎo)。

3、作業(yè)的查閱不夠剛好。

4、學(xué)生的個(gè)別幫扶不到位。

今后努力方向

1、一如既往的抓學(xué)生成果。

2、搞好習(xí)題選取在最終的有限時(shí)間內(nèi)追求最正確效果。

3、分層幫扶，使優(yōu)生更優(yōu)，考出優(yōu)異的成果。

4、幫助班主任做好考前的心理輔導(dǎo)。

5、努力使每位學(xué)生都勝利。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)〔1〕、〔2〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，不過(guò)在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的踴躍協(xié)作下，我堅(jiān)持“以學(xué)生開(kāi)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，協(xié)助他們?cè)谠懈咨系玫教岣吆烷_(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課

細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚，并駕馭好、中、差學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課

一是從問(wèn)題啟程進(jìn)展教學(xué)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的締造靈感，點(diǎn)燃締造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

二是情感教學(xué)，深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

3、締造勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)

一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；

二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確踴躍向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓舞的語(yǔ)言，剛好與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

4、在下半學(xué)期抓好局部學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充溢自身學(xué)問(wèn)。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，同心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，而且平常常探討，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)打算。

詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：〔1〕根底復(fù)習(xí)、〔2〕專題訓(xùn)練、〔3〕摸擬測(cè)試。

第一階段要求緊扣教材，打好根底學(xué)問(wèn)，做到三個(gè)重視。

〔1〕重視易混、易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

〔2〕重視“三基”的落實(shí)，即根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本思想方法；

〔3〕重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)過(guò)程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

〔4〕重視原理駕馭，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問(wèn)的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)重組、升華的目的。

其次階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問(wèn)題，造就學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生駕馭某一類問(wèn)題的思索方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓舞學(xué)生大膽探究與猜測(cè)；通過(guò)解綜合題，造就學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的實(shí)力和締造性思維實(shí)力。

第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)覺(jué)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生實(shí)力不同，進(jìn)展不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

2、剛好進(jìn)展復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收，對(duì)每局部復(fù)習(xí)都有2套資料。

〔1〕根底回憶；

〔2〕拓寬開(kāi)展；每局部復(fù)習(xí)完畢都要進(jìn)展驗(yàn)收，測(cè)試后謹(jǐn)慎閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對(duì)性的講評(píng)，到達(dá)總分值的目的。

3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。

〔1〕大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；

〔2〕講與練之間的關(guān)系；

〔3〕個(gè)人與集體的關(guān)系；

〔4〕外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；

〔5〕尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，踴躍投身于新課標(biāo)的試驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的協(xié)助下，不斷總結(jié)新經(jīng)歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷拍昙?jí)〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要的一年，學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，作為第一年教九年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，在班級(jí)管理和教學(xué)上都缺少經(jīng)歷。我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此不敢有絲毫的怠慢。

合作管理，攜手共贏

一、指導(dǎo)小組，互利互惠

指導(dǎo)小組的實(shí)施已經(jīng)許多年了，而今年我的伙伴那么換成了王慶龍和王為民兩位教師，可以說(shuō)這是一個(gè)完備的組合。慶龍教師給學(xué)生的感覺(jué)是嚴(yán)厲的，為民給學(xué)生的感覺(jué)是幽默的，而我給學(xué)生的感覺(jué)是隨和可親的。這樣一來(lái)，在學(xué)生的管理上，我們彼此之間就能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充，又能增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人人都在動(dòng)，人人都向前沖，從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相互埋怨的現(xiàn)象。

這屆學(xué)生是我從七年級(jí)帶上來(lái)的，對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及性格都比擬熟識(shí)。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)學(xué)伊始我便擔(dān)當(dāng)了編排座位這項(xiàng)特別的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個(gè)簡(jiǎn)潔的依次支配，而是遵照《合學(xué)教育打造學(xué)習(xí)動(dòng)車(chē)組》一書(shū)中張素蘭教師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式支配的。52名同學(xué)分成13大組，先將學(xué)習(xí)成果最好的13個(gè)大組長(zhǎng)支配好，然后再支配13個(gè)小組長(zhǎng)，最終每組支配兩名組員。這樣支配的座位得到了任課教師的好評(píng)。

二、踴躍組織學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動(dòng)卻非常精彩，學(xué)生的踴躍性都很高，我也就因勢(shì)利導(dǎo)，給他們締造環(huán)境，展示自己。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我踴躍組織學(xué)生報(bào)名，謹(jǐn)慎組織競(jìng)賽，并剛好叮囑每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的打算活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?nèi)〉昧溯^好的成果。賽后我謹(jǐn)慎總結(jié)了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的得失，教育學(xué)生要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H。并利用周末的時(shí)間制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件，以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。

今年是建國(guó)六十周年，在此期間我校組織了大型歌詠競(jìng)賽。主要有校內(nèi)歌曲和英文歌曲兩個(gè)環(huán)節(jié)。為了這次競(jìng)賽，學(xué)生付出了許多，我們也付出了許多，做好了足夠的打算，結(jié)果可想而知，我們?cè)诟?jìng)賽中我們獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)。

三、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)人

視察不到學(xué)生細(xì)微環(huán)節(jié)的教育是目中無(wú)人的教育，不擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生細(xì)微環(huán)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)微環(huán)節(jié)的教育是缺少真愛(ài)的教育。總之，沒(méi)有細(xì)微環(huán)節(jié)的教育是粗糙的教育，不完備的教育。是的，只有關(guān)注學(xué)生的細(xì)微環(huán)節(jié)，你才能真正的知道他在想什么，他將要做什么。

因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)中還是日常生活中我都留意視察每一位學(xué)生，不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長(zhǎng)銀，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中我時(shí)刻留意他的舉動(dòng)，發(fā)覺(jué)他為班級(jí)榮譽(yù)而努力的鏡頭。

運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛完畢，我便將這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)給了他，沒(méi)想到他的反響很劇烈，幾乎給了我一個(gè)擁抱，弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里，我看到了他的明顯改變。當(dāng)然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個(gè)呢，幾乎人人都有，就這樣在細(xì)微環(huán)節(jié)教育的不斷深化中，我與學(xué)生的溝通越來(lái)越親密了。

四、班級(jí)管理細(xì)致化學(xué)生全員管理

能夠走到一起就是一個(gè)家庭，我們每個(gè)家庭成員都要為自己的家做一點(diǎn)事，出一份力。學(xué)校是個(gè)大家庭，每個(gè)老師都有自己的分工，班級(jí)是個(gè)小家庭，每個(gè)學(xué)生也都有自己的分工。

起先布置分工任務(wù)的時(shí)候，我考慮的并不是誰(shuí)能做好這件事，而是考慮到哪個(gè)學(xué)生有著怎樣的缺點(diǎn)，通過(guò)怎樣的工作可以協(xié)助他改掉這個(gè)缺點(diǎn)，然后才是按部就班的去安排任務(wù)。比方：李晴同學(xué)平常紀(jì)律散漫，課上時(shí)常有說(shuō)話的現(xiàn)象，課下也偶有打鬧的行為，針對(duì)這點(diǎn)我給他支配了一個(gè)紀(jì)律檢查員的職務(wù)，目的在于正人先正己，果真，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他變更了許多。宋婉君同學(xué)平常心比擬馬虎，我就讓她擔(dān)當(dāng)了擦拭講桌的任務(wù)。

五、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校招生工作

12月底一年一度的職教中心招生工作起先了。從接到通知起先，我們便綻開(kāi)了緊鑼密鼓的打算工作。首先，我們向?qū)W生介紹職校是一所什么樣的學(xué)校，以及他所包含的專業(yè)有哪些。然后我們耐性的解決個(gè)別同學(xué)和家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，假如有些他們的提的問(wèn)題我們也不是很清晰，就拿自己的手機(jī)打電話幫他們?cè)儐?wèn)。

我們村有位同學(xué)孫楊八年級(jí)下學(xué)期就輟學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)職教招生了，他母親立刻到我家找我詢問(wèn)狀況，我就給他分析當(dāng)前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就這樣反反復(fù)復(fù)，我就不厭其煩的和她講講解明，最終她還是同意了。

經(jīng)過(guò)我們的努力，最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校，至此我們圓滿完成了職教招生工作。

教學(xué)相長(zhǎng)，博采眾長(zhǎng)

由于我是初次教學(xué)九年級(jí)，沒(méi)有多少經(jīng)歷，下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、學(xué)案自學(xué)，適當(dāng)提示，關(guān)鍵總結(jié)的學(xué)習(xí)方式

我是第一年教九年級(jí)，深知責(zé)任重大，我必需努力工作，才能對(duì)得起學(xué)生和學(xué)校。所以在學(xué)年初，依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段詳細(xì)要求，結(jié)合班級(jí)整體特點(diǎn)，我制定了具體的學(xué)科工作打算，并依據(jù)打算謹(jǐn)慎開(kāi)展了教學(xué)工作。同時(shí)謹(jǐn)慎通讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)及整學(xué)年教材，比擬全面的駕馭了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)，有針對(duì)性的教學(xué)。為了使自己能對(duì)中考重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)了然于胸，我擔(dān)當(dāng)了幾乎全部編寫(xiě)學(xué)案和檢測(cè)試卷的任務(wù)。為了使自己對(duì)對(duì)中考學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的更加精確，我經(jīng)常與經(jīng)歷豐富的老老師溝通探討，謹(jǐn)慎聽(tīng)課，寫(xiě)好反思。

在教學(xué)方法上我仍持續(xù)著我校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。新授課我主要采納的是學(xué)案自學(xué)法+小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課我主要采納的是小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還緊跟學(xué)校教學(xué)改革的步伐進(jìn)展班級(jí)小道爾頓教學(xué)體制的探究，并參與了中國(guó)教育科學(xué)院陳金芳教授關(guān)于道爾頓教學(xué)體制的研討會(huì)。

二、造就學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)的心理。

1、在平常的教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。一句熱忱的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的鼓舞下，更傾向于作踴躍的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生的鼓舞以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

2、要以寬容的心對(duì)待學(xué)生。作為老師首先要做的就是堅(jiān)信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生的難處、堅(jiān)信學(xué)生的困惑。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力氣往往超出我們的現(xiàn)象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得歡樂(lè)。在每一次檢測(cè)過(guò)后，對(duì)成果低的同學(xué)，我從來(lái)不會(huì)橫眉冷對(duì)或冷言相向，而是每次測(cè)驗(yàn)、考試完畢后我都會(huì)找局部同學(xué)談心。協(xié)助他們找出考試過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，最終指出如何幸免那些錯(cuò)誤。做完這些事之后，我會(huì)告知他們，不要為眼前的小小的挫折給戰(zhàn)勝，要正視這些錯(cuò)誤。平常的測(cè)驗(yàn)和考試我們不怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤越多，說(shuō)明我們存在的問(wèn)題越多，就越能剛好的去彌補(bǔ)。這怎能叫失敗呢，你們說(shuō)是嗎？在我的這番勸告之后，他們能做到正視眼前的失敗，將這看做是反應(yīng)，是結(jié)果。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)〔26〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間謹(jǐn)慎備課、上課，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作做得更好，工作總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

⑴課前打算：備好課。謹(jǐn)慎鉆研教材，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對(duì)數(shù)學(xué)有愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。

二、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體學(xué)生

詳細(xì)做法是：

一老師的板書(shū)與學(xué)生的板演

老師的板書(shū)應(yīng)表達(dá)學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，老師的板書(shū)布局要合理，層次要清楚。強(qiáng)化學(xué)生板演過(guò)程，讓不同層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為老師供應(yīng)反應(yīng)信息，強(qiáng)化學(xué)生的做題步驟和做題標(biāo)準(zhǔn)。

二注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行幸免，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的缺乏，從而采納措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不斷嘗試的結(jié)果，老師謹(jǐn)慎總結(jié)，這對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就會(huì)產(chǎn)生有益影響。

三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ヌ骄繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生-拓展；中等生-狠抓；學(xué)困生-輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先探究，提高他們自己解決問(wèn)題的實(shí)力，上課時(shí)那么采納探討式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見(jiàn)解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)展深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以根底題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐性從學(xué)習(xí)上協(xié)助他們，在課堂上編出讓這局部學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)踴躍性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比擬抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必需重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生剛好的輔導(dǎo)；給留意力不集中的學(xué)生剛好的提示；給有好的解法的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng)；給失去信念的學(xué)生剛好的心理勸慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種實(shí)力的造就和發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)。只有老師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)教材探究，營(yíng)造高效課堂

實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)老師來(lái)講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講解并描述；留意新舊學(xué)問(wèn)、新題舊題的比照，把困難抽象的問(wèn)題作連貫解決；留意解題方法的延長(zhǎng)，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的探究和條件多變的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法；留意富有思索性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探究探究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的根底題；運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的.提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變實(shí)力，及技能會(huì)有很大的提高。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間謹(jǐn)慎備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。，充溢自己的頭腦，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、學(xué)生狀況

九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成果才是最重要的事情。九年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，根底學(xué)問(wèn)有了必須的提高，學(xué)習(xí)看法也端正了很多，但班級(jí)兩極分化還是很緊要。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多探究。

二、教學(xué)工作方面

1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都謹(jǐn)慎鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

三、總復(fù)習(xí)工作面對(duì)全體學(xué)生

1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過(guò)程訓(xùn)練。假如只分析，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，而且讓學(xué)生板演還能讓不同層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為老師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問(wèn)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)；另外也可以造就學(xué)生膽識(shí)，造就學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力，促進(jìn)記憶。

2、注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行幸免，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的缺乏，從而采納措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不斷嘗試的結(jié)果，老師謹(jǐn)慎總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問(wèn)寶庫(kù)中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題中的探究、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，調(diào)查中發(fā)覺(jué)：

〔1〕審題實(shí)力差、

〔2〕分析實(shí)力差、

〔3〕缺少創(chuàng)新思維。并針對(duì)以上狀況進(jìn)展了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。

其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù)，要分析其緣由進(jìn)展有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問(wèn)穩(wěn)固正面學(xué)問(wèn)。

最終，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。

四、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)歷，并剛好形成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好進(jìn)展小結(jié)并進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。本學(xué)期我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。此時(shí)此刻網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富，在網(wǎng)上可以找到許多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。同時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的傳授，激發(fā)和造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，都有很大的協(xié)助。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的老師請(qǐng)教。并利用業(yè)余時(shí)間讀了《有效教學(xué)的根本功--新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素養(yǎng)。

總之，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是中考前很重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生從整體上相識(shí)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)生成果快速提高的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，我首先注意了根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)展了實(shí)力的提高，最終進(jìn)展了綜合實(shí)力的提高。通過(guò)成果來(lái)看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了總分值，這也是我校十幾年來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。今后我會(huì)接著努力，爭(zhēng)取取得更好的成果。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)062班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了許多時(shí)間謹(jǐn)慎分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種學(xué)問(wèn)，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。在教學(xué)中謹(jǐn)慎備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課剛好進(jìn)展作業(yè)、試卷的批改與講評(píng)，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，敬重學(xué)生，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺(jué)也很充溢，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)實(shí)力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、詳細(xì)工作：

1、謹(jǐn)慎備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都謹(jǐn)慎鉆研教材，了解學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)問(wèn)的構(gòu)造及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，考慮如何奇妙地組織教學(xué)內(nèi)容滿意多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采納的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

2、謹(jǐn)慎上課

組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語(yǔ)言，留意面對(duì)全體學(xué)生，留意老師“導(dǎo)”的作用，注意與學(xué)生的溝通，注意學(xué)練結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成果差異大，因此，在教學(xué)中留意內(nèi)容的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要表達(dá)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與協(xié)助、優(yōu)等生的提高上，對(duì)學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以摯友的身份與之相處，鼓舞與敬重他們，從而協(xié)助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。對(duì)優(yōu)等生，嚴(yán)格要求駕馭根底的同時(shí)，課堂上設(shè)置相對(duì)有難度的問(wèn)題外，課外鼓舞他們每天多做一道中考?jí)狠S題，留意學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充與延長(zhǎng)。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與實(shí)力。

4、作業(yè)批改

剛好批改，剛好反應(yīng)。針對(duì)不同的錯(cuò)誤，做到面批面改，指出特性問(wèn)題；課堂中改正共性問(wèn)題。還采納學(xué)生自己找錯(cuò)的方法，造就其分析實(shí)力，找出后賜予鼓舞，沒(méi)有發(fā)覺(jué)的教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

5、謹(jǐn)慎組織好總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)生思維，造就學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)老師起重要的作用。詳細(xì)做法如下：

〔1〕注意根底，提高實(shí)力

重視根底學(xué)問(wèn)的駕馭，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在

理解的根底上敏捷運(yùn)用；重視根本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平常測(cè)試

中留意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、精確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高

綜合解決問(wèn)題的實(shí)力，重視解題的標(biāo)準(zhǔn)化，提高邏輯思維實(shí)力。

〔2〕向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)內(nèi)容：根底學(xué)問(wèn)、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

前兩局部復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：根底回憶——緊扣根底的中考訓(xùn)練——學(xué)問(wèn)拓展與應(yīng)用，以師生共同回憶，老師板書(shū)表達(dá)學(xué)問(wèn)的開(kāi)展過(guò)程，學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、考慮問(wèn)題的全面性，老師起疏導(dǎo)的作用，老師巡察中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)展系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與踴躍性充分得以充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三局部的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見(jiàn)，從而提高學(xué)生解題的思維實(shí)力。

綜合復(fù)習(xí)那么側(cè)重于學(xué)生答題的速度、精確度，從時(shí)間上對(duì)選擇、填空、解答進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，造就學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解答問(wèn)題的實(shí)力與技巧。

〔3〕關(guān)懷學(xué)困生

對(duì)學(xué)困生不能放棄，要特殊賜予關(guān)懷，反復(fù)采納措施，激發(fā)學(xué)趣，協(xié)助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們駕馭大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對(duì)他們的答復(fù)秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓舞，多贊揚(yáng)。其次，有耐性、愛(ài)心，多愛(ài)護(hù)他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信念，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí)，有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作。

〔4〕注意解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中剛好發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中的缺乏，剛好采納措施進(jìn)展補(bǔ)救，謹(jǐn)慎分析，針對(duì)性的進(jìn)展講解，利用反面的學(xué)問(wèn)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

〔5〕注意思維實(shí)力的造就

注意變式訓(xùn)練，變更題目中的條件或結(jié)論，以不同方面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，造就思維的深刻性；注意一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問(wèn)題，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的踴躍性，而且增加學(xué)習(xí)的信念，同時(shí)造就了思維的廣袤性；注意封閉題目變開(kāi)放型題目，造就學(xué)生思維的締造性。

二、教學(xué)中德育滲透

〔1〕充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的人格魅力。老師的語(yǔ)言、儀表及細(xì)心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，

對(duì)其今后有較好的作用。

〔2〕利用教材挖掘德育素材。利用我國(guó)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增加學(xué)生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

〔3〕在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展德育滲透。教學(xué)中采納合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一起學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)展學(xué)習(xí)，每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系，這樣造就他們團(tuán)結(jié)合作的實(shí)力。

三、謹(jǐn)慎參與教研組組織的教研活動(dòng)

踴躍參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，變更教學(xué)理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、缺乏之處

1、到了九年級(jí)才真正體會(huì)到曾經(jīng)的學(xué)問(wèn)漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管教師和學(xué)生都特別努力，但對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)根底原來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)丟失的信念，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次面對(duì)學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭起先，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間，回頭思索感覺(jué)缺少了反思回憶與教研工作，要想提高成果，必需有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也須要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)歷，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

3、在測(cè)試中有相當(dāng)一局部中上學(xué)生在根底學(xué)問(wèn)上失誤太多，考成果雖然還可以，但沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須留意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，注意用奇妙的方法提高學(xué)生各方面實(shí)力的造就。

在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)九年級(jí)22班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間謹(jǐn)慎備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。為了明年的教學(xué)工作做得更好，剛好總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課。

1、備課深化細(xì)致

平常謹(jǐn)慎探究教材，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)謹(jǐn)慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生兩極分化的特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化。在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲、有所提高。

3、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是思想看法的輔導(dǎo)。

二、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

確定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的凹凸，最為重要的標(biāo)記是看他如何對(duì)待數(shù)學(xué)，去解決日常生活中的問(wèn)題。老師在平常的教學(xué)中，必須要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活中不行缺少的局部。然而此時(shí)此刻學(xué)生每天與數(shù)學(xué)打交道，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)熟視無(wú)睹，對(duì)數(shù)學(xué)缺少愛(ài)好，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實(shí)際觀念和顯明的圖形表象?；诖?，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，在學(xué)生生活經(jīng)歷根底上建構(gòu)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)