三年級數(shù)學下冊教案-6.4 吃西瓜（1）-北師大版

三年級數(shù)學下冊教案6.4吃西瓜（1）北師大版教案：三年級數(shù)學下冊教案6.4吃西瓜（1）北師大版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是北師大版三年級數(shù)學下冊的教案，第六單元的第4課《吃西瓜（1）》。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材的第75頁例題和第76頁的練習題。例題是關于吃西瓜的問題，通過實際情境引入，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能應用于解決實際問題。同時，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。難點是如何引導學生將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用除法進行計算。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、西瓜圖片、計算器等。五、教學過程1.引入：通過展示一幅西瓜圖片，引起學生的興趣，并提出問題：“如果有一塊西瓜，你想怎么吃呢？”讓學生發(fā)表自己的意見，然后引導學生思考如何將這個問題轉化為數(shù)學問題。2.講解：在黑板上寫出一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并通過具體的例題進行講解。例如，如果有一塊西瓜，你想把它切成3份，每份有多少塊西瓜？引導學生運用除法進行計算。3.練習：讓學生獨立完成教材第76頁的練習題，然后進行講解和反饋。六、板書設計板書設計如下：一位數(shù)除以兩位數(shù)的方法：1.將兩位數(shù)寫在上方，一位數(shù)寫在下方；2.從左到右，將一位數(shù)除以兩位數(shù)的每一位數(shù)；3.將商寫在下方的相應位置；4.如果有余數(shù)，寫在下方，表示剩下的部分。七、作業(yè)設計（1）一塊西瓜有12塊，你想把它切成3份，每份有多少塊西瓜？（2）一塊西瓜有15塊，你想把它切成5份，每份有多少塊西瓜？2.請結合實際情況，你想怎么吃一塊西瓜，并運用除法計算。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們在一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算上掌握得比較好，但在將實際問題轉化為數(shù)學問題上還需要加強。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，提高他們的解決問題的能力。同時，我還可以拓展延伸，讓學生嘗試解決更復雜的問題，例如一位數(shù)除以多位數(shù)的情況，以及引導他們發(fā)現(xiàn)除法在生活中的應用，如分配物品、計算價格等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要理解并掌握這種計算方法，這是教學的重點。如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用除法進行計算，這是學生理解的難點。對于一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，我采用了具體的例題來進行講解。例如，如果有一塊西瓜，你想把它切成3份，每份有多少塊西瓜？我引導學生運用除法進行計算，讓學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解并掌握計算方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算上掌握得比較好，但在將實際問題轉化為數(shù)學問題上還需要加強。這是因為學生的生活經(jīng)驗有限，對于將實際問題轉化為數(shù)學問題還需要進一步的引導和培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，提高他們的解決問題的能力。對于課后作業(yè)的設計，我結合了實際情況，讓學生運用除法計算如何吃一塊西瓜。這樣的設計既能夠鞏固學生對于一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的掌握，又能夠提高學生將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力。在課后反思及拓展延伸中，我認識到在今后的教學中，我需要繼續(xù)引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，提高他們的解決問題的能力。同時，我還可以拓展延伸，讓學生嘗試解決更復雜的問題，例如一位數(shù)除以多位數(shù)的情況，以及引導他們發(fā)現(xiàn)除法在生活中的應用，如分配物品、計算價格等。總的來說，通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們在一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算上掌握得比較好，但在將實際問題轉化為數(shù)學問題上還需要加強。在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的轉化能力，同時通過拓展延伸，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我注意到了一些講解技巧和小竅門，希望能與大家分享。在語言語調(diào)上，我盡量使用生動有趣的語言，以吸引學生的注意力。例如，在講解例題時，我會用夸張的語調(diào)說：“想象一下，這塊西瓜有多么美味！”這樣能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加專注地聽講。在時間分配上，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間。在講解例題時，我給了足夠的時間讓學生理解并掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在練習環(huán)節(jié)，我預留了足夠的時間讓學生獨立完成題目，并及時進行講解和反饋。再者，在課堂提問上，我采用了開放式的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的意見。例如，在引入環(huán)節(jié)，我提問：“你想怎么吃一塊西瓜？”這樣能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的表達能力。在情景導入上，我通過展示西瓜圖片，引起了學生的興趣。這樣的導入方式能夠使學生更加主動地參與到課堂中來，提高他們的學習積極性。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我意識到在講解實際問題時，需要更加具體和詳細，以便學生更好地理解。我認識到在課后作業(yè)設計中，需要更多地結合學生的實際情況，使他們能夠更好地運用所學知識解決實際問題。同時，我也意識到在教學中，需要不斷激發(fā)學生的興趣，讓他們保持學習的熱情。因此，在今后的教學中，我將注重運用生動有趣的語言，以及合理的時間分配和提問方式，提高學生的學習效果。通過本節(jié)課的教學，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也認識到自己在教學中的不足之處。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升：（1）一塊西瓜有18塊，你想把它切成3份，每份有多少塊西瓜？（2）一塊西瓜有20塊，你想把它切成5份，每份有多少塊西瓜？（3）一塊西瓜有12塊，你想把它切成4份，每份有多少塊西瓜？答案：（1）18÷3=6，每份有6塊西瓜。（2）20÷5=4，每份有4塊西瓜。（3）12÷4=3，每份有3塊西瓜。2.結合實際情況，你想怎么吃一塊西瓜，并運用除法計算。答案：例如，我想把一塊西瓜切成8份，每份有2塊西瓜。那么，16÷8=2，每份有2塊西瓜。通過這些練習題，學