蘇少版四年級音樂上冊（簡譜）第7單元《唱：送別》教學設計

《送別》教學設計教學內(nèi)容：學唱歌曲《送別》教學目標：

1、知識與技能：了解學堂樂歌的有關(guān)常識，正確掌握附點四分音符的時值，學會用恰當?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>

2、過程與方法：通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學生的音樂表現(xiàn)力。運用多種演唱形式，使得學生能夠表達作品的情感。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學唱與欣賞，開啟學生情感的大門，獲得愉悅的感受，培養(yǎng)學生積極向上的健康心理狀態(tài)。

三、教材分析：該歌曲出自蘇教版四年級上冊第七單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調(diào),中速深情,表達一種依依不舍的誠摯感情。教學重點：正確感受音樂的情緒表現(xiàn)。

2、教學難點：523|4.7|1---|中的附點節(jié)奏和音準及二聲部的演唱。

四、教具：多媒體、音響設備、鋼琴。

根據(jù)四年級學生的實際情況，本堂課設計了：導入；進入主題；展開學習；主題延伸、擴大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束六個環(huán)節(jié)。其中“進入主題，展開學習”是本堂課的重點部分。五、教學過程：

（一）導入

采用歌曲導入法：以校園民謠為切入點導入“五四“時期的學堂樂歌，由學堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進的教學方法激發(fā)學生的音樂學習動機。

（二）進入主題，介紹詞曲作者

采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，詞曲作者及作品風格的同時播放背景音樂《送別》，比較形象直觀地引導學生走進作者，讓學生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學思想。

（三）歌曲學唱

1、讓學生哼唱并熟悉C大調(diào)音階，對歌曲調(diào)式有初步感知與認識。

2、播放歌曲《送別》，讓學生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。3、讓學生朗誦歌詞，體會歌曲傷感離別情。4、教唱樂譜，感受旋律的起伏，體會每一樂句的旋律下行感。

5、這首歌曲的難點句是：523|4.7|1---|。讓學生多次演唱，掌握音準。并與523|47|1---|對比。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗學生是否真正掌握。

6、對歌曲的處理進行分析，為歌曲加上漸強、漸弱記號。根據(jù)分析結(jié)果進行演示，對處理得恰當?shù)男〗M給予表揚，每一個學生都希望得到同學和老師的認可，適當?shù)谋頁P和鼓勵會進一步增強學生的學習興趣。7、隨著老師的指揮，學生有感情的演唱歌曲。8、二聲部的學唱把全班同學分成高聲部和低聲部，低聲部讓音準好的學生帶唱。

（四）主題延伸、擴大視野

音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學校課程體系的組成部分，無論在文化領域、藝術(shù)領域還是教育領域，音樂都不是孤立存在的。通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進一步培養(yǎng)學生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

（五）創(chuàng)設情景，升華情感

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而激起對美好未來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，讓學生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，引導學生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團結(jié)合作的良好品德。

（六）結(jié)束

在師生共鳴達到高潮處，教師和學生聲情并茂地吟詠歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。