人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第8課 《演唱 桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)人音（2011課標(biāo)版）三年級(jí)上冊(cè)一課時(shí)一、學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子有了一定的音樂基礎(chǔ)，例如節(jié)奏模仿和鋁板琴敲奏，所以在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生把歌曲的兩條特殊的節(jié)奏型進(jìn)行模仿，鍛煉孩子的模仿能力和訓(xùn)練孩子們聽覺。讓他們自己來感受歌曲的節(jié)奏和音樂。以此基奠，讓學(xué)生在潛移默化中慢慢熟知音樂。二、教學(xué)分析：《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，他的民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲情緒并能有感情地演唱歌曲。并讓孩子們感受朝鮮族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并進(jìn)一步了解朝鮮族。過程與方法：通過模仿、聲勢(shì)律動(dòng)、演奏鋁板琴、范唱等方式來學(xué)習(xí)歌曲。借助長(zhǎng)鼓及鋁板琴來輔助教學(xué)歌曲，能夠用鋁板琴來敲奏部分旋律與老師進(jìn)行配合。注重合作性學(xué)習(xí)。并能夠用圖形譜的方式來幫助孩子們了解歌曲。知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠掌握四三拍的歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，解決一字多音的問題,并準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)四分音符的地方。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1.用富有彈性、且優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》。2.一字多音以及附點(diǎn)節(jié)奏的把握。難點(diǎn)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，通過學(xué)習(xí)朝鮮族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)《桔梗謠》。五、教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)鼓、多媒體課件、鋼琴、豎笛、教學(xué)卡片、鋁板琴。教學(xué)過程:（一）、組織上課：師生問好（二）、雙基訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)：1、歌曲節(jié)奏訓(xùn)練：（1）、感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：下面老師給大家來放一段節(jié)奏，并讓我們隨著這段節(jié)奏來一起做個(gè)小律動(dòng)。聽完之后你們來告訴老師，它是幾拍子的？（教師放電子琴中的三拍子的節(jié)拍伴奏）每一個(gè)小節(jié)都只拍強(qiáng)拍拍凳拍肩拍凳拍肩拍腿拍手拍手拍腿X--|X--|X--|X--|拍凳拍肩拍凳拍肩拍腿拍手拍手拍腿X--|X--|X--|X--|【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受歌曲四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生感受朝鮮族舞蹈動(dòng)作的舒展和柔美。為之后的感受歌曲奠定基礎(chǔ)?！浚?）、播放《桔梗謠》伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家一起做剛才的律動(dòng)練習(xí)，初次感受歌曲。（3）、感受歌曲中的特殊節(jié)奏型：“X?XX”師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)特別的小樂器，大家看看它是誰？（教師拿出朝鮮長(zhǎng)鼓），現(xiàn)在小鼓向大家問好，（教師敲奏X?XX節(jié)奏）老師覺得你的小琴槌跟我的小鼓槌很像，請(qǐng)大家把你的小琴槌拿出來敲奏鋁板琴框和老師來配合一下。學(xué)生模仿敲奏老師的節(jié)奏，老師把節(jié)奏卡片拿出來X?XX放《桔梗謠》伴奏音樂，教師在歌曲中的X?XX處隨時(shí)拿出卡片，讓學(xué)生按節(jié)奏敲奏鋁板琴框模仿。并請(qǐng)同學(xué)們說出這個(gè)節(jié)奏型在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？（4）、感受另一特殊節(jié)奏型：“X?XX|X--|”教師繼續(xù)用長(zhǎng)鼓來敲奏這個(gè)節(jié)奏，放《桔梗謠》伴奏音樂，教師在歌曲中的X?XX|X--|處隨時(shí)拿出卡片，讓學(xué)生按節(jié)奏敲奏小凳子來模仿。并請(qǐng)同學(xué)們說出這個(gè)節(jié)奏型在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？（5）、完整感受歌曲。教師敲鼓和同學(xué)們用小琴槌分別敲奏琴框和小凳來作律動(dòng)。X--|X--|X--|X?XXX--|X--|X?XX|X--|XXX|XXX|X--|X--|X--|X?XX|X--|X?XXX--|X--|X?XX|X--|【設(shè)計(jì)意圖：三拍子的聲勢(shì)訓(xùn)練及附點(diǎn)音符的變化拍奏，讓學(xué)生感知七個(gè)地方的附點(diǎn)節(jié)奏。最終讓學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏?！?、鋁板琴?gòu)椬?，熟悉歌曲旋律：?）、教師示范敲奏師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽認(rèn)真看，老師在什么地方有了變化？（在X?XX和X?XX|X--|的地方分別敲奏鋁板琴3?21、61?65X--|X--|X--|3?21X--|X--|61?6|5--|XXX|XXX|X--|X--|X--|3?21|X--|3?21X--|X--|61?6|5--|【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽、看、拍、奏等活動(dòng)中聆聽音樂，體會(huì)三拍子，形成內(nèi)心的節(jié)拍感，并初步了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及對(duì)歌曲旋律的了解】（2）、學(xué)習(xí)曲譜，邊唱邊奏演奏鋁板琴，鞏固節(jié)拍：師：請(qǐng)同學(xué)觀察，56123分別出現(xiàn)在鋁板琴的什么位置？（學(xué)生觀察鋁板琴圖片，找到56123這幾個(gè)音在鋁板琴上的位置）（學(xué)生按照教師唱并拍的節(jié)奏，敲擊旋律3?21，61?65）師：讓我們相互配合，完成這首好聽的樂曲吧。（出示歌曲的曲譜）（學(xué)生演奏3?21，61?65與教師合作共同演奏《桔梗謠》的旋律）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提前感受歌曲的旋律，潛移默化地讓學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了一定的了解，層層深入于學(xué)生的內(nèi)心?！?三)、學(xué)唱歌曲1、揭示本節(jié)課的主題朝鮮族民歌《桔梗謠》2、教師范唱。邊范唱邊跳舞邊敲奏鋁板琴。出示《桔梗謠》完整曲譜，（第一遍時(shí)敲奏鋁板琴，第二遍演奏鋁析琴部分3?21，61?65）3、突出介紹桔梗。師：桔梗是朝鮮族人民特別忠愛的一種野菜，每到春天桔梗成熟的時(shí)候，朝鮮族人民會(huì)到山上挖桔梗。在朝鮮族的民間一直傳唱著一首經(jīng)典的老歌叫《桔梗謠》4、教師模唱旋律，并在板書圖形譜。5、學(xué)生按照?qǐng)D形譜來模唱歌曲族律。6、通過九宮格來熟悉歌曲的歌詞。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉較復(fù)雜的歌詞，并解決一字多音的難點(diǎn)】7、師：歌曲中唱的桔梗是什么顏色的？通過對(duì)幻燈片的變化設(shè)計(jì)解決歌曲中的“白白的”——“白白的”難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀地感覺節(jié)奏的變化，糾正和解決歌曲難點(diǎn)】8、教師畫圖譜并模唱歌曲旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過劃旋律線，感受歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等。更加熟知歌曲】9、學(xué)生根據(jù)圖譜模唱旋律。（播放歌曲的伴奏）10、師生接龍唱歌曲。（較難的樂句老師唱）11、老師彈奏旋律，學(xué)生完整演唱歌曲。12、對(duì)比法講解知識(shí)點(diǎn)：“前倚音”。教師兩種方法演唱，讓學(xué)生對(duì)比有什么樣的感受。幻燈片出示在“白”“就”標(biāo)注。讓學(xué)生用向上甩手的動(dòng)作來提示自己兩個(gè)地方的演唱。13、學(xué)生完整跟著歌曲的伴奏進(jìn)行演唱。（提示兩個(gè)前倚音的地方）15、介紹桔梗在朝鮮族又叫做“道拉基”。變換歌詞師生合作演唱。16表現(xiàn)歌曲師：我們一起來表現(xiàn)這首《桔梗謠》，每個(gè)同學(xué)都是演奏家、舞蹈家和歌唱家，把這首歌曲唱給自己聽。老師現(xiàn)在分組來表演…..（教師帶領(lǐng)其中一部分同學(xué)跳朝鮮族舞蹈）(四)、課堂小結(jié)