四年級上冊音樂教案第四單元 唱歌 牧童人教版

牧童四年級上冊第四單元第一課教材分析：這是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢、輕快活躍。歌曲為四二拍。學情分析：四年級的學生由于剛從三年級升上來還不能馬上適應新的學習方式，加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓練，學生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學生接受起來就會感到困難。我在進行歌曲時，采用學生熟知的古詩《所見》進行導入，讓學生體會歌曲的意境，整節(jié)課都能保持熱情高漲的情緒。教學目標：通過學唱歌曲《牧童》，讓學生體會歌曲的自在、歡樂情緒，并能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。能感受切分節(jié)奏所表達的快樂情緒，并能準確敲打出切分節(jié)奏。感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們用自己的歌聲表達對歌曲的理解。通過欣賞歌曲、演唱歌曲，讓學生體會牧童的快樂生活，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀、積極向上的生活態(tài)度。激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動培養(yǎng)學生的聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣、音樂想象力。教學重點：能正確的演唱歌曲，并能體會歌曲所表達的情感。教學難點：準確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教學過程：1、導入師：同學們，請看黑板，關于牧童你想到了所學過的哪首古詩？師：那么，同學愿意背誦這首古詩，并作簡單的解釋。師：這是詩人袁枚用他自己的方式來描寫牧童歡樂的童年生活。其實，我們用音樂更能形象、生動的描繪一幅牧童快樂生活的畫面。今天我們就來共同學唱歌曲《牧童》（板書：牧童）2、學唱歌曲（1）通過聆聽范唱先讓學生對歌曲有初步的感受。（注：教師范唱前，提出聽的要求。）問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒。（2）再次聆聽歌曲師：那么歌曲又表現(xiàn)了一幅怎樣的場景，我們共同來欣賞聆聽。生：用自己的話來概述歌曲內容。（3）請同學們任選一種伴奏方式為歌曲伴奏。伴奏方式1：手尖輕拍桌子伴奏方式2：雙手拍腿伴奏方式3：雙手拍肩（4）進行樂理知識的教學2?4XXX|XXX|XX|X.O|XXX|XX|XXX|XX|（注：掌握切分節(jié)奏的擊打，并讓學生數(shù)一數(shù)歌譜出現(xiàn)了幾次切分節(jié)奏）歌曲教唱教師采用聽唱的方法進行歌曲學唱。每學一段歌詞讓學生用自己的話來概括段意。（注：教師采用電子琴彈奏一樂句，學生跟唱）教師伴奏，學生整體跟唱。讓學生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、知識拓展通過學唱歌曲，以及對歌曲節(jié)奏型的掌握，讓學生去體會歌曲的特點。教師提示學生看課本右上角（斯洛伐克民歌）。師：同學們，這是一首表現(xiàn)牧童快樂生活的歌曲，其實，我們在生活中經(jīng)常聽到表現(xiàn)人們快樂生活、幸福生活的歌曲。讓我們再次與小牧童快樂的歌唱。板書牧童斯洛伐克民歌伴奏方式：1、手尖輕拍桌子2、雙手拍腿3、雙手拍肩節(jié)奏型：2?4XXX|XXX|XX|X.O|XXX|XX|XXX|XX|牧童課后反思學生可以完整的帶有表情的演唱歌曲《牧童》。這節(jié)課首先讓學生感知音樂的旋律，說出音樂的情緒。在“切分節(jié)奏中”，為了讓學生更好地掌握“切分節(jié)奏”，課堂上我?guī)е鴮W生進行切分節(jié)奏訓練，效果不錯。但是在進行教唱的時候學生對切分的強弱關系表現(xiàn)不明顯。教學生唱歌曲的旋律時，事與愿違，學生還是掌握不好。學生的識譜能力太弱，學生學的很困難。學生學會了歌曲，但是這節(jié)課我還有很多不足，對學生聲音的關注不夠，忽略了孩子聲音的控制訓練，在今后的課中我將注意這些問題，更多的關注孩子聲音的訓練，并注重音樂課上音樂