2024-2025學年小學英語四年級下冊外研版（一起）教學設計合集

2024-2025學年小學英語四年級下冊外研版（一起）教學設計合集目錄一、Module1 1.1Unit1Don'ttouchthemachines,please! 1.2Unit2Don'tfeedthefish! 1.3本專題綜合與測試二、Module2 2.1Unit1It'scheap. 2.2Unit2Itcostsonehundredandeighteenyuan. 2.3本專題綜合與測試三、Module3 3.1Unit1Heshouted"Wolf,wolf!” 3.2Unit2Shewentintoashop. 3.3本專題綜合與測試四、Module4 4.1Unit1Dadplayedtheerhu. 4.2Unit2Iwasverynervous. 4.3本專題綜合與測試五、Module5 5.1Unit1We'rehavingaparty. 5.2Unit2He'sdrawingbooksandbirds. 5.3本專題綜合與測試六、Module6 6.1Unit1I'lldrawthepictures. 6.2Unit2Let'shavefunthisSaturday! 6.3本專題綜合與測試七、Module7 7.1Unit1What'sthetime? 7.2Unit2It's6:30aminNewYork. 7.3本專題綜合與測試八、Module8 8.1Unit1HelivesintheeastoftheUS. 8.2Unit2It'sinthenorthofChina. 8.3本專題綜合與測試九、Module9 9.1Unit1WhydoyoulikeAustralia? 9.2Unit2KangaroosliveinAustralia. 9.3本專題綜合與測試十、Module10 10.1Unit1I'llsendyouapostcard. 10.2Unit2I'mgoingtovisitLondon. 10.3本專題綜合與測試Module1Unit1Don'ttouchthemachines,please!科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Don'ttouchthemachines,please!設計意圖結合小學英語四年級下冊外研版（一起）Module1Unit1"Don'ttouchthemachines,please!"，本教學設計旨在幫助學生掌握與禁止標志相關的英語表達，提高他們在實際情景中運用英語進行交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用"don'ttouch"、"please"等關鍵詞匯，培養(yǎng)良好的公共道德意識和遵守規(guī)則的意識，同時鍛煉他們的聽說讀寫技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生語言能力，使其能夠理解和運用本單元的詞匯和句型，有效進行日常交流；培養(yǎng)文化意識，讓學生了解公共場合的規(guī)則和標志；提升思維品質，鼓勵學生觀察和思考周圍環(huán)境中的警示標志，并學會自我保護；增強學習能力，通過實踐活動提高學生的合作和自主學習能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和運用簡單的英語詞匯和句型。在知識方面，他們已經(jīng)學習過一些日常生活中的指令性語句，但對含有否定意義的祈使句理解可能不夠深入。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高，尤其是在語法結構上。

在素質方面，四年級學生具備了一定的觀察力和思考能力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。然而，他們在課堂參與度和自主學習方面可能存在個體差異，部分學生可能較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。

在行為習慣上，四年級學生已經(jīng)形成了一定的課堂紀律，但注意力有時容易分散。在學習英語過程中，他們對游戲的興趣較濃，喜歡互動和情境模擬的活動。這些特點對課程學習的影響如下：

1.學生對直觀、生動的教學方式更感興趣，有利于本單元的學習。

2.需要關注個體差異，鼓勵內(nèi)向學生參與課堂活動，提高他們的自信心。

3.注意力容易分散，需要設計有趣的教學活動以維持學生的興趣。

4.課堂紀律較好，有利于教學活動的順利進行。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合實際情境，引導學生理解和運用本單元的祈使句。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬公共場合的情景，練習使用"Don'ttouch"等指令性語句。

3.運用游戲化學習策略，通過英語游戲鞏固詞匯和句型，提高學生的參與度。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，展示不同公共標志，增強學生的學習興趣和記憶效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共標志和規(guī)則英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過哪些公共標志？它們有什么作用？”

-展示一些關于公共標志的圖片，如“Don'ttouch”、“Nosmoking”等，讓學生初步感受這些標志的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即學習如何用英語表達公共規(guī)則，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共標志英語表達的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解公共標志英語表達的定義，包括其主要組成元素如"No"、"Don't"、"Please"等。

-詳細介紹這些元素的用法和搭配，使用實例幫助學生理解。

-通過展示不同的公共標志，讓學生更好地理解其在實際生活中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共標志英語表達的重要性和多樣性。

過程：

-選擇幾個典型的公共標志案例進行分析，如公園、圖書館、交通標志等。

-詳細介紹每個案例的背景、標志含義和英語表達方式，讓學生全面了解不同場合下的規(guī)則表達。

-引導學生思考這些標志對實際生活的影響，如何應用英語表達來遵守規(guī)則。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共標志英語表達相關的場景進行討論。

-小組內(nèi)討論該場景下可能出現(xiàn)的規(guī)則和對應的英語表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共標志英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景、規(guī)則及對應的英語表達。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共標志英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公共標志英語表達的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)公共標志在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生遵守規(guī)則并運用英語表達。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的公共標志，并用英語描述其含義和作用。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的公共標志英語表達，如"Don'ttouch"、"Pleasedon't"等，能夠在實際情景中正確使用這些表達方式。

2.學生通過案例分析，深入理解了公共標志的作用和重要性，增強了對遵守公共規(guī)則的意識。

3.在小組討論中，學生的合作能力和解決問題的能力得到了提升。他們能夠有效地溝通和協(xié)作，共同探討不同場景下的規(guī)則英語表達。

4.通過課堂展示，學生的表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地站在臺前，用英語描述公共標志的含義和作用。

5.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們在學習過程中積極參與，對公共標志英語表達產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠觀察身邊的公共標志，并用英語準確描述其含義和作用，提高了他們的觀察力和語言應用能力。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣。他們能夠積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)，主動復習鞏固所學知識。

8.學生的文化意識得到了提升。他們了解了不同國家和文化背景下公共標志的特點，拓寬了國際視野。

9.學生在課堂上展現(xiàn)出了良好的紀律性，能夠遵守課堂規(guī)則，尊重老師和同學，形成了良好的課堂氛圍。

10.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠在課后自主查找資料，拓展相關知識，為深入學習英語打下堅實基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語表達公共規(guī)則，特別是使用了"Don'ttouch"、"Pleasedon't"等祈使句來表達禁止和警告的意思。通過觀察和分析不同的公共標志，我們理解了這些標志在生活中的重要作用，并討論了如何在各種場合正確使用英語表達來遵守規(guī)則。同學們在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出色，積極參與，用英語描述標志的含義和作用，展現(xiàn)了良好的合作和表達能力。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.個人作業(yè)：

-請同學們在練習本上寫下至少五個他們今天學到的公共標志英語表達，并解釋每個表達的含義。

-選擇一個你熟悉的公共場所，用英語寫一段描述該場所中公共標志的短文。

2.小組活動：

-將同學們重新分組，每組根據(jù)本節(jié)課學到的內(nèi)容，設計一個包含至少三個不同公共標志的場景，并使用英語編寫一段對話，模擬在該場景中如何遵守規(guī)則。

-每組將他們的對話表演給全班同學看，其他同學注意聽并準備給出反饋。

3.反饋與評價：

-表演結束后，教師將邀請同學們分享他們對每組對話的看法，包括他們認為做得好的地方和可以改進的地方。

-教師將對每組的表演進行點評，強調(diào)正確的英語表達和公共規(guī)則的重要性。板書設計①重點知識點：

-公共標志的英語表達方式

-祈使句的使用，特別是帶有否定意義的祈使句

②重點詞匯：

-Don'ttouch

-Pleasedon't

-Nosmoking

-Keepoff

③重點句子：

-Don'ttouchthemachines,please!

-Pleasedon'truninthecorridor.

-Nosmokinginthisarea.

-Keepoffthegrass.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將學生帶入真實的公共場合，如圖書館、公園等，讓學生在實際環(huán)境中觀察和學習公共標志的英語表達，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們更好地理解這些表達的實際意義。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學生直觀地理解公共標志的英語表達，同時也能夠增加課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能與他們的性格和自信心有關。

2.語法教學不足：在講解祈使句時，我發(fā)現(xiàn)學生對語法結構的理解還不夠深入，這可能影響他們在實際交流中的正確使用。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務較重，我發(fā)現(xiàn)自己對課后作業(yè)的反饋不夠及時，這可能導致學生對知識的鞏固不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵那些較為內(nèi)向的學生，通過小組合作和角色扮演等方式，讓他們在小組中承擔不同的角色，從而增加他們的參與感和成就感。

2.加強語法教學：我將專門設計一些語法練習，幫助學生更好地理解和掌握祈使句的構成和用法。同時，我也會利用課后的輔導時間，個別輔導那些對語法理解有困難的學生。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：為了確保學生能夠及時得到反饋，我會努力在課后及時批改作業(yè)，并在課堂上針對作業(yè)中的問題進行講解，確保每個學生都能從作業(yè)中學習和進步。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠提高他們的英語口語表達能力。

5.豐富教學資源：我會繼續(xù)尋找和制作更多的教學資源，如PPT、小視頻等，以幫助學生更好地理解和記憶公共標志的英語表達。Module1Unit2Don'tfeedthefish!一行教學設計時，需要確保教學內(nèi)容與學生的認知水平相匹配，同時激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的語言能力。

一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過外研版小學英語四年級下冊Module1Unit2"Don'tfeedthefish!"的學習，讓學生能夠在真實的語境中使用指令性語句進行交流，理解并遵守公共場合的規(guī)則。通過聽力練習、角色扮演和小組討論等活動，學生將學會如何禮貌地提出請求和禁止，同時培養(yǎng)他們對動物的愛護意識。課程設計上將結合圖片、故事情境和互動游戲，以增強學生的學習興趣，提高他們的聽說能力和合作學習的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，通過本課學習，能夠聽懂并在實際情景中運用“Don'tfeedthefish!”等指令性語句，表達對動物的保護意識。

2.文化意識：使學生了解在不同文化背景下，對動物的態(tài)度和對待方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，通過討論和角色扮演等活動，提高學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過參與課堂活動，提高學生對英語學習的興趣和積極性。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生掌握并能夠正確使用“Don'tfeedthefish!”等指令性語句，進行日常生活中的交流。

②通過故事情境，理解并遵守公共場合的規(guī)則，例如在動物園等地方不喂食動物。

③培養(yǎng)學生通過圖片和情境預測故事內(nèi)容的能力。

2.教學難點

①引導學生正確區(qū)分和使用不同指令性語句，如“Don't...”和“Please...”，并在適當情境下運用。

②幫助學生理解并掌握英語中關于動物和食物的詞匯，如“fish”、“feed”、“food”等。

③培養(yǎng)學生在小組討論中用英語表達觀點和意見的能力，以及在角色扮演中自然地使用目標語言進行交流。四、教學資源

1.軟硬件資源

-英語課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機/音響

-白板/黑板

2.課程平臺

-學校英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學習軟件或APP

-在線英語學習資源（故事動畫、歌曲、游戲）

4.教學手段

-圖片卡片

-角色扮演道具

-小組討論指導卡

-課堂活動指導書五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張動物園的圖片，引導學生談論他們在動物園見到的動物。

-教師提問：“你們在動物園看到人們給動物喂食嗎？這樣做對嗎？”

-通過學生的回答，自然引入本課的主題：“Don'tfeedthefish!”。

2.新課講授（15分鐘）

-教師播放課本故事動畫，讓學生聽并理解故事內(nèi)容。

-教師通過提問，檢查學生對故事的理解，如：“故事里發(fā)生了什么？為什么不能喂魚？”

-教師用PPT展示本課的重點句子“Don'tfeedthefish!”，并解釋其含義。讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過實物或圖片，介紹與動物和食物相關的詞匯，如“fish”、“feed”、“food”等，并讓學生練習使用這些詞匯。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分小組，每組選擇一個指令性語句（如“Don'ttouch!”、“Don'trun!”等），進行角色扮演。

-每個小組有1分鐘時間準備，然后向全班展示他們的角色扮演。

-教師和其他學生提供反饋，討論角色扮演中的亮點和需要改進的地方。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“你們認為在動物園還有哪些規(guī)則需要遵守？”

-學生分小組討論，并舉例回答，例如：

-①不大聲喧嘩，以免嚇到動物。

-②保持干凈，不亂扔垃圾。

-③不隨意觸摸或追趕動物。

-每個小組選代表分享他們的討論成果。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“Don'tfeedthefish!”和相關的動物及食物詞匯。

-學生通過提問或簡單對話，展示他們對這些重點內(nèi)容的理解和掌握。

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中遵守公共規(guī)則，保護動物。

（本教學流程設計用時總計45分鐘，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的語言能力和文化意識，同時通過實踐活動和小組討論，提高學生的思維品質和學習能力。）六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠正確理解并使用“Don'tfeedthefish!”等指令性語句，在模擬的動物園場景中，能夠自然地提出請求和禁止，例如在小組角色扮演活動中，學生A會對學生B說：“Don'ttouchthesnake,it'sdangerous!”，學生B回答：“OK,Iwon't.”，顯示出他們對指令性語句的掌握。

2.詞匯量增加：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了與動物和食物相關的詞匯，如“fish”、“feed”、“food”、“animal”等，并在日常對話中能夠靈活運用這些詞匯，如學生能夠在討論中說：“Myfavoriteanimalisa熊貓,andIliketogiveitsomebambootoeat.”

3.文化意識增強：學生通過故事情境的學習，理解了在動物園等公共場合需要遵守的規(guī)則，如不喂食動物，不觸摸或追趕動物等，他們能夠意識到這些規(guī)則的重要性，并在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出對動物的尊重和保護。

4.思維品質提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要思考如何用英語表達自己的觀點，如何與他人合作完成任務，這些活動鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，例如在討論中，學生C提出：“Weshouldmakeasignthatsays'Pleasedon'tfeedtheanimals'toremindpeople.”

5.學習能力增強：學生在課堂上通過聽故事、參與討論和角色扮演等活動，提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。他們能夠在教師的引導下，自主查找資料，準備角色扮演，并在小組活動中互相學習和幫助。

6.交際能力提升：學生在本節(jié)課的學習中，通過與其他同學的實際交流，提高了交際能力。他們在小組活動中能夠用英語進行有效溝通，解決交流中的問題，如學生D在角色扮演中遇到困難時，能夠主動尋求幫助：“Canyouhelpme?Idon'tknowhowtosaythisinEnglish.”七、教學反思與總結

在教學“Don'tfeedthefish!”這一課時，我深刻地感受到了英語教學中的挑戰(zhàn)與樂趣。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計本課時，我力求將學生的生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容相結合，通過動物園這一場景，讓學生在真實的語境中學習指令性語句。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點的得失：

1.教學方法的運用：我使用了多媒體輔助教學，通過播放故事動畫和展示圖片，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到學習中。同時，角色扮演和小組討論的活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時過于緊張，不能很好地表達自己。我應該在課堂上給予他們更多的鼓勵和支持。

2.教學策略的選擇：我嘗試通過提問和反饋來檢查學生對故事的理解和指令性語句的掌握。但我也意識到，有時候我的提問過于簡單，不能很好地引導學生深入思考。今后，我需要設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以培養(yǎng)學生的思維品質。

3.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，影響了課堂紀律。我應該在活動開始前明確規(guī)則，確保每個學生都能專注于學習任務。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

1.知識和技能：學生掌握了“Don'tfeedthefish!”等指令性語句，并能在實際場景中運用。他們還學會了與動物和食物相關的詞匯，如“fish”、“feed”、“food”等。

2.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生對動物的保護意識有了提高。他們在課堂上表現(xiàn)出對動物的尊重和關愛，愿意遵守公共場合的規(guī)則。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.學生在角色扮演和小組討論中，有時不能很好地用英語表達自己的觀點。我應該在今后的教學中，更多地關注學生的語言輸出，提高他們的交際能力。

2.在課堂管理方面，我需要更加嚴格，確保每個學生都能積極參與課堂活動，遵守課堂紀律。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上，我會設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的思維品質。

2.我會加強對學生的鼓勵和支持，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓他們更加自信地用英語表達自己。

3.我會加強課堂管理，確保每個學生都能專注于學習任務，提高課堂效率。八、內(nèi)容邏輯關系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①重點知識點

-動物園規(guī)則的理解與遵守

-指令性語句的正確使用

-與動物和食物相關的詞匯學習

②重點詞匯

-動物園常見動物名稱：fish,snake,panda,tiger等

-食物相關詞匯：food,feed,bamboo等

-指令性語句關鍵詞：don't,touch,run等

③重點句子

-"Don'tfeedthefish!"：表達對動物的保護，禁止喂食

-"Pleasedon'ttouchtheanimal!"：禮貌地提出不觸摸動物的要求

-"Weshouldkeepthezooclean."：提出保持動物園清潔的建議Module1本專題綜合與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1本專題綜合與測試教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學英語四年級下冊外研版（一起）Module1的內(nèi)容綜合與測試。本模塊主要圍繞“日常生活”這一主題展開，包括單詞、短語和句型的學習，以及聽、說、讀、寫等技能的綜合運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本模塊的詞匯和句型與學生在日常生活中所接觸到的場景和經(jīng)驗密切相關。通過本模塊的學習，學生能夠運用已掌握的單詞和句型進行日常交流，鞏固和提高英語實際運用能力。同時，測試部分旨在檢驗學生對本模塊知識的掌握程度，幫助學生查漏補缺。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標包括：通過本模塊的學習，使學生能夠熟練運用所學單詞和句型進行日常生活場景的交流，提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力；增強學生對英語國家文化的了解和認識，提升跨文化交際意識；培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理等思維方式，解決實際語言應用中的問題；激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯的學習與應用：本節(jié)課的教學重點是掌握Module1中的關鍵詞匯，如“playground”、“swings”、“sandbox”等，以及相關短語“playwith...”、“gotothe...”等。這些詞匯和短語是學生進行日常生活交流的基礎，教師需要通過情景模擬、游戲等活動讓學生在實際語境中運用這些詞匯。

-基本句型的掌握：例如，“Whataretheydoing?”、“Theyareplaying...”等詢問和描述他人活動的句型。教師要引導學生正確使用這些句型，通過角色扮演、對話練習等方式讓學生熟練掌握。

2.教學難點

-時態(tài)的正確使用：學生在使用現(xiàn)在進行時描述動作時，可能會混淆時態(tài)，如將“playing”誤用為“play”。教師需要通過實例分析和錯誤糾正，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的用法，例如通過展示圖片或視頻，讓學生描述正在進行的動作。

-詞匯的發(fā)音和拼寫：一些詞匯如“sandbox”、“playground”等可能因為字母組合復雜而難以發(fā)音和拼寫。教師可以通過拆分單詞、重復練習和利用拼音工具等方式，幫助學生掌握正確的發(fā)音和拼寫方法。

-句型的靈活運用：學生在使用“Whereis...?”和“Whataretheydoing?”等句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或結構混亂。教師可以通過設計具體的情景對話，讓學生在模擬真實場景中練習這些句型，以增強理解和運用能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

-教學材料：Module1課文、單詞卡片、句型練習卡片

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語互動平臺

-教學手段：情境模擬、游戲、角色扮演、小組討論、視聽教學教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Module1的課文和關鍵詞匯預習資料，要求學生預習并記錄生詞。

-設計預習問題：設計問題如“描述你在操場上看到的場景”，引導學生思考如何使用本課詞匯和句型。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺作業(yè)提交功能，檢查學生預習筆記和問題回答。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述場景，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，在線平臺。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示操場場景圖片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如“Whereis...?”和“Whataretheydoing?”。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬操場上的對話。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新學知識。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習使用句型。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握重點知識，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述日?；顒拥膶懽髯鳂I(yè)，要求使用本課句型。

-提供拓展資源：提供與主題相關的英語視頻和文章，鼓勵學生自學。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，練習使用句型。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，擴展知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，提升學生的自主學習能力和反思能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握Module1中的關鍵詞匯和短語，如“playground”、“swings”、“sandbox”以及“playwith...”、“gotothe...”等。在教師的引導下，學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，例如，“Whataretheydoing?”和“Theyareplaying...”。學生在課堂上的角色扮演和對話練習中，能夠流利地使用這些詞匯和句型，顯示出他們在聽、說、讀、寫等方面的語言能力有了顯著提高。

2.文化意識的增強：學生在學習本模塊的過程中，不僅學習了英語語言知識，還通過課文內(nèi)容和課堂活動了解了英語國家的文化背景。例如，通過討論操場上的活動，學生了解到了不同文化中兒童游戲的差異，增強了對英語國家文化的認識和理解。

3.思維品質的發(fā)展：本節(jié)課通過設計啟發(fā)性的問題和情境模擬活動，激發(fā)了學生的思維活力。學生在嘗試描述場景、解決問題時，不僅鍛煉了觀察、分析、推理等思維方式，還學會了如何用英語邏輯表達自己的想法，提高了他們的思維品質。

4.學習能力的提高：學生在課前預習、課堂參與和課后拓展活動中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們學會了如何通過在線平臺查找資源、如何記錄和總結學習內(nèi)容，以及如何反思和調(diào)整學習策略，這些能力的提升為學生終身學習奠定了基礎。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠在真實場景中正確使用本模塊所學的詞匯和句型，例如，在學校的操場上，學生能夠用英語描述他們看到的活動，如“Aboyisplayingwithaball.”。

-學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的動作，如在他們做游戲時，能夠說“Theyarejumpingrope.”。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，能夠用英語進行有效的溝通和交流，如討論如何在操場上保持安全時，他們能夠提出建議并解釋原因。

-學生在課后拓展活動中，能夠自主查找相關資源，如通過在線英語學習軟件復習單詞，或觀看英文視頻了解更多關于操場活動的表達方式。

-學生在完成課后寫作作業(yè)時，能夠運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，創(chuàng)作出結構清晰、內(nèi)容豐富的短文，如描述他們在操場上的一天。

-學生在教師的反饋指導下，能夠識別并糾正自己的錯誤，如拼寫錯誤或語法錯誤，提高了他們的自我糾錯能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要依據(jù)。通過觀察，學生在課堂上的積極參與度較高，能夠主動回答問題并參與到角色扮演等活動中。例如，當教師提問“Whereistheplayground?”時，多個學生能夠迅速舉手并準確回答。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學句型和詞匯進行對話，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗學生合作學習和語言運用能力的重要方式。在本節(jié)課中，學生被分成小組，要求用英語描述操場上的活動。每個小組都展示了他們的討論成果，大多數(shù)小組能夠流利地使用目標語言進行描述，如在描述滑梯時，一個小組說：“Somechildrenareslidingdowntheslide.”。但也有部分小組在語法和詞匯使用上存在錯誤，需要教師在反饋環(huán)節(jié)中指出并糾正。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學生學習成果的另一種方式。在課程結束時，教師通過在線平臺發(fā)放了一份包含選擇題和填空題的隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但在時態(tài)使用和詞匯拼寫上仍有少數(shù)學生存在困難。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)是鞏固課堂學習內(nèi)容的重要手段。學生完成了一份描述操場活動的寫作作業(yè)，教師對作業(yè)進行了批改，并給出了評分和反饋。大多數(shù)學生能夠運用課堂上學到的句型和詞匯，但部分學生在時態(tài)和語法結構上存在錯誤，教師在反饋中指出了這些錯誤，并給出了改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

-對在小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出色的學生進行了表彰，以激勵其他學生向他們學習。

-對在作業(yè)中犯錯的學生進行了個別輔導，幫助他們理解錯誤的原因并提供糾正方法。

-教師還提醒學生，在學習英語時，要注意時態(tài)的正確使用和詞匯的準確拼寫，這是提高英語水平的關鍵。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，通過觀看英文視頻、閱讀英文書籍等方式，不斷提高自己的英語能力。板書設計①本課文重點知識點

-playground

-swings

-sandbox

-slide

-see-saw

-swing

-jumprope

②重點詞匯

-playwith

-gotothe

-areplaying

-isplaying

-isseeing

-isjumping

③重點句型

-Whataretheydoing?

-Theyareplaying...

-Whereisthe...

-Icansee...教學反思今天的教學讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。Module1的學習讓學生對日常生活中的英語交流有了更深的理解，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和值得深思的地方。

首先，學生在預習階段的參與度讓我感到滿意。通過在線平臺發(fā)布的預習資料，學生能夠提前了解課文內(nèi)容，對即將學習的新詞匯有了初步的認識。但是，我也注意到，并非所有學生都能按時完成預習任務，這可能與他們的自主學習能力或者對預習任務的重視程度有關。

在課堂教學中，我嘗試通過角色扮演和情境模擬來提高學生的語言實踐能力。學生們在模擬操場活動的對話中表現(xiàn)得相當積極，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時仍然存在困難，他們往往會忘記使用“-ing”形式。我覺得在這一點上，我可能需要更多的重復練習和個性化指導。

小組討論的環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的合作精神，他們能夠用英語交流想法，但我也觀察到，一些小組的討論深度不夠，可能是因為他們對課文的深入理解還不夠。我應該在未來的課程中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，引導他們進行更深入的討論。

隨堂測試的結果讓我對學生對知識點的掌握有了更清晰的了解。雖然大多數(shù)學生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)和詞匯使用上存在錯誤。這提醒我，需要在教學中更加注重基礎知識的鞏固，尤其是在語法和詞匯方面。

在課后作業(yè)的評價中，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作方面有了一定的進步，但仍然存在一些拼寫和語法錯誤。我計劃在未來的教學中，增加寫作練習的頻率，并提供更多的寫作指導和反饋。Module2Unit1It'scheap.授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版小學英語四年級下冊Module2Unit1"It'scheap."，主要包括學習描述物品價格的表達方式，如"It'scheap/expensive."，以及詢問物品價格的表達方式，如"Howmuchisit?"。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、自我介紹和一些日常用語，本節(jié)課通過引入購物場景，讓學生在已有知識的基礎上，學會如何在購物過程中用英語描述物品的價格，以及進行簡單的價格詢問。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，有助于提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習描述物品價格的表達方式，學生將能夠在實際情境中運用所學語言進行交流，提高語言運用能力。同時，通過了解購物場景中的對話和交流習慣，學生將增強對英語國家文化的認識和理解。此外，學生在學習過程中將學會觀察、模仿和創(chuàng)造性運用語言，發(fā)展自主學習能力和團隊合作意識，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學情分析四年級的學生在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握了基本的英語語法結構和詞匯。在能力方面，學生能夠聽懂課堂指令，模仿簡單的英語對話，但尚需提高口語表達和聽力理解能力。在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，學習態(tài)度積極，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學手段來維持學習興趣。

在行為習慣方面，四年級學生逐漸形成了良好的學習習慣，但個別學生可能仍存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師通過正面激勵和適時引導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

此外，學生對購物場景較為熟悉，能夠將課程內(nèi)容與生活實際相結合，這有利于提高學生對英語學習的興趣和實際應用能力。然而，學生在描述物品價格和進行價格詢問時，可能會遇到一些語言障礙，需要教師提供適當?shù)恼Z言支架和指導。教學資源-外研版小學英語四年級下冊教材

-教學PPT

-簡易購物場景道具（如模擬貨幣、物品標簽等）

-白板和馬克筆

-錄音機或音響設備（用于播放聽力材料）

-英語學習APP（如詞典、翻譯工具等）

-多媒體計算機及投影設備

-網(wǎng)絡資源（如在線英語學習平臺）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些物品圖片，如玩具、書本等，詢問學生是否知道它們的價格，引導學生用中文描述物品價格。

-回顧舊知：復習之前學過的英語數(shù)字和顏色詞匯，為描述物品價格做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型"It'scheap/expensive."和"Howmuchisit?"，并解釋它們在購物場景中的用法。

-舉例說明：展示一些帶有價格標簽的物品，用英語描述它們的價格，并讓學生跟讀。

-互動探究：分組進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生練習使用新學的句型進行對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在教室的不同角落設置“商店”，使用真實或模擬貨幣進行購物游戲，練習使用英語詢問和描述價格。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保學生能夠正確使用句型。

4.聽力練習（約10分鐘）

-播放一段購物對話的錄音，讓學生聽并回答相關問題，檢驗他們對新學句型的理解。

-分組討論，學生分享聽力練習中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用英語描述物品價格的句型。

-學生互相交流本節(jié)課的學習心得，分享學習過程中的趣事。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，如編寫購物對話，或繪制物品價格標簽。

-鼓勵學生在家里與家人用英語進行購物對話練習，增強語言實踐能力。

7.課堂延伸（課外活動）

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找物品，嘗試用英語描述它們的價格，并與同學分享。

-利用英語學習APP進行聽力練習，提高對價格描述的理解和口語表達能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用"It'scheap/expensive."和"Howmuchisit?"這兩個核心句型，在實際購物場景中進行價格描述和詢問。

2.學生通過角色扮演和模擬購物活動，提高了英語口語表達能力，能夠更加自信地用英語進行日常交流。

3.學生在聽力練習中，能夠準確理解對話中關于物品價格的描述，并能夠根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關問題。

4.學生通過編寫購物對話和繪制物品價格標簽的作業(yè)，鞏固了課堂所學知識，提高了書面表達能力。

5.學生在課外活動中，主動尋找物品并用英語描述價格，增強了自主學習能力和語言實踐能力。

6.學生對英語學習的興趣得到提升，愿意在課堂之外的時間和環(huán)境中使用英語，提高了英語學習的積極性。

7.學生在課堂互動和小組討論中，學會了合作和分享，提高了團隊協(xié)作能力。

8.學生在教師的指導下，能夠及時糾正發(fā)音錯誤，提高了英語口語的準確性。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對英語國家購物文化有了初步的了解，拓寬了文化視野。

10.學生在完成作業(yè)和參與課外活動中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際購物場景進行教學，通過角色扮演和模擬購物活動，讓學生在真實的語境中學習英語。

2.利用多媒體資源，如PPT和在線英語學習平臺，提供豐富的視覺和聽覺輸入，增強學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與互動。

2.在教學方法上，對學生的個性化需求關注不夠，未能為不同水平的學生提供足夠的語言支架。

3.在教學評價方面，過于依賴口頭反饋，缺乏形成性和總結性評價的結合，未能全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂活動時間分配，確保每個學生都有機會參與互動，可以通過小組活動和輪換角色來增加互動機會。

2.根據(jù)學生的不同水平，提供差異化的語言支架，例如為英語基礎較弱的學生提供更多的詞匯和句型模板，幫助他們在活動中更好地表達。

3.結合形成性和總結性評價，定期進行學生英語能力的評估，包括口語表達、聽力理解和書面作業(yè)，以便更好地掌握學生的學習進度和效果。

4.鼓勵學生在課外使用英語進行實踐，例如與家人進行英語購物對話，并在課堂上分享經(jīng)驗，以此提高學生的英語實際應用能力。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的英語學習。

6.定期反思和調(diào)整教學方法，確保教學內(nèi)容與學生的實際情況相符，提高教學的針對性和有效性。板書設計①重點知識點：

-描述物品價格的詞匯：cheap,expensive

-詢問物品價格的句型：Howmuchisit?

②重點詞匯：

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five...

-物品詞匯：book,toy,pen,pencil,eraser...

③重點句型：

-It'scheap/expensive.

-Howmuchisit?

-Thepriceis...Module2Unit2Itcostsonehundredandeighteenyuan.科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2Itcostsonehundredandeighteenyuan.教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版小學英語四年級下冊Module2Unit2"Itcostsonehundredandeighteenyuan."，主要學習如何用英語描述物品的價格，以及如何進行購物對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復習之前學過的數(shù)字和購物場景，引導學生運用已掌握的數(shù)字詞匯和句型，如"Howmuchis...?"，"Itcosts..."等，來描述物品價格并進行實際購物交流。同時，本節(jié)課也將引入新的詞匯，如"yuan"等，以豐富學生的詞匯量。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠準確詢問和描述物品價格，運用所學句型和詞匯進行實際生活場景中的英語交流。

2.文化意識：通過學習與購物相關的英語表達，增強學生對不同文化中購物習慣和貨幣單位的認識。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察和思考能力，通過實際情境中的價格比較，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過小組合作和角色扮演等互動方式，提升學生的合作學習和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.價格表達法的掌握，如"Itcosts...","Howmuchis...?"等句型。

2.新詞匯的學習和應用，如"yuan"、"便宜"、"貴"等。

難點：

1.正確區(qū)分和使用價格表達法。

2.在實際對話中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片引導，讓學生直觀理解價格表達法，并通過重復練習加強記憶。

2.創(chuàng)設購物情境，讓學生在模擬的商店環(huán)境中使用所學句型和詞匯，增強實際應用能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生在扮演買家和賣家的過程中，自然練習價格詢問和回答。

4.對于新詞匯，采用詞匯卡片和游戲化的記憶方法，幫助學生有效記憶。

5.鼓勵學生大膽開口，及時糾正錯誤，并提供積極的反饋，提高學生的自信心和語言運用能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和互動討論，引導學生主動參與學習。

2.設計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生在扮演中練習目標語言。

3.利用圖片和實物輔助教學，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶價格表達。

4.運用游戲化學習，如價格競猜游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

5.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和電子白板，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高學習效果。教學過程Step1:導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule2Unit2"Itcostsonehundredandeighteenyuan."Cananyonetellmewhatweusuallydowhenwegoshopping?(Studentsmayanswer:lookatthings,trythingson,askaboutprices,etc.)

2.Yes,that'sright.Whenweshop,weoftenneedtoaskaboutthepriceofthings.Todaywe'regoingtolearnhowtoaskandansweraboutpricesinEnglish.

Step2:新詞匯學習

1.First,let'slookatsomenewwords.Ontheboard,Ihavesomepicturesofdifferentitems.Canyouguesswhattheyare?(Pointtopicturesofabook,apen,ashirt,etc.)

2.Great!Now,I'mgoingtoteachyoutheEnglishwordsfortheseitems.Repeatafterme:book,pen,shirt.(Studentsrepeataftertheteacher.)

3.Now,let'slearnhowtosaytheprices.Ihavesomepricetagshere.Canyoumatchthepricetagswiththecorrectitems?(Handoutpricetagsanditemstostudentsinpairstopractice.)

Step3:句型學習

1.Nowthatweknowsomenewwordsandprices,let'slearnhowtoaskabouttheprice.Lookattheboard,Ihaveasentence:"Howmuchisthebook?"Canyouguesswhatitmeans?(Studentsmayanswer:It'saskingaboutthepriceofthebook.)

2.Yes,that'sright.Whenwewanttoknowthepriceofsomething,wecanask"Howmuchis...?"Now,let'spractice.I'llholdupsomeitems,andyouaskabouttheprice.(Teacherholdsupitems,andstudentsask"Howmuchis...?"Teacherrespondswith"Itcosts...")

Step4:角色扮演

1.Now,let'spracticewhatwe'velearnedinarole-play.I'llbetheshopkeeper,andsomeofyouwillbethecustomers.Youcancomeuptotheshopandaskaboutthepriceofdifferentitems.Remembertouse"Howmuchis...?"and"Itcosts..."(Studentstaketurns扮演customersandshopkeeper,practicingthedialogue.)

Step5:課文內(nèi)容探究

1.Greatjob,everyone!Now,let'slookatthetext.Inthetext,wehaveaconversationbetweentwopeopleinashop.Listencarefullytothetapeandseeifyoucanhearhowtheyaskaboutandanswertheprices.(Playthetapeforstudentstolisten.)

2.Ok,let'sdiscusswhatweheard.Whocantellmethefirstitemtheytalkaboutanditsprice?(Studentsanswer:Thefirstitemisabook,anditcosts18yuan.)

3.Verygood.Now,let'scontinuewiththenextitem.Listentothetapeagainandfindoutthepriceofthepen.(Playthetapeagain,andstudentsdiscussinpairs.)

4.Right,thepencosts10yuan.Now,let'slookatthelastitem.Whatisit?Andhowmuchdoesitcost?(Studentsanswer:Thelastitemisashirt,anditcosts118yuan.)

Step6:練習與鞏固

1.Nowthatweunderstandthetext,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.I'llgiveyousomecardswithdifferentitemsandprices.Canyoumatchtheitemswiththecorrectprices?(Studentsworkinpairstomatchitemsandprices.)

2.Also,Ihavesomefill-in-the-blankexerciseswhereyouneedtocompletethesentencesusing"Howmuchis...?"and"Itcosts...".Let'strytodothemtogether.(Teacherwritessomesentencesontheboardandguidesstudentstofillintheblanks.)

Step7:總結與作業(yè)

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskaboutandanswerthepricesofitemsinEnglish.Remembertopracticeusing"Howmuchis...?"and"Itcosts..."whenyougoshopping.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutshopping.Youcanusethesentencesandvocabularywelearnedtoday.Makesuretoincludeatleastthreeitemsandtheirprices.(Studentswritedialogueforhomework.)

Step8:結束語

1.Thankyouallforyourhardworktoday.I'mveryproudofhowwellyoudid.Remembertopracticeandreviewwhatwe'velearned,andI'llseeyounextclass.Goodbye!學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學生能夠熟練運用"Howmuchis...?"和"Itcosts..."這兩個句型來詢問和描述物品的價格。在角色扮演活動中，學生們能夠自然地使用這些句型進行購物對話，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.學生掌握了本節(jié)課所學的詞匯，如"book"、"pen"、"shirt"以及貨幣單位"yuan"。在練習匹配物品和價格的游戲中，學生們能夠準確地將物品與相應的價格標簽配對，顯示出對詞匯的牢固記憶。

3.通過對課文內(nèi)容的探究，學生們能夠理解并在實際對話中運用所學的價格表達法。他們能夠聽懂并復述課文中的對話，表明對課文內(nèi)容的深入理解。

4.學生們在練習填空題和編寫購物對話的作業(yè)中，能夠正確使用所學的句型和詞匯，顯示出他們能夠將所學知識應用到實際情境中。

5.學生們的學習興趣得到了激發(fā)，他們積極參與課堂活動，愿意在同學面前展示自己的學習成果。在角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出高度的參與熱情，增強了自信心和自主學習能力。

6.學生們能夠識別并糾正對話中的錯誤，他們學會了在交流中互相幫助，提高了語言表達的準確性。在小組討論中，學生們能夠相互指出錯誤，并共同尋找正確的表達方式。

7.學生們通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣和動機。他們在課堂上的積極參與和互動，表明他們愿意繼續(xù)學習英語，并在未來的學習中取得更大的進步。

8.學生們在本節(jié)課結束后，能夠將所學知識應用到日常生活中，例如在家庭購物時嘗試用英語詢問價格，這表明他們能夠在實際生活中運用所學，實現(xiàn)了學習成果的轉化。

總體而言，學生們在本節(jié)課中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了必要的語言知識，還提高了語言運用能力，為未來的英語學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機抽取學生，讓他們用所學句型詢問物品價格，或者描述某個物品的價格。通過學生的回答，我可以即時了解他們是否理解并能夠正確運用所學知識。

-觀察：我會在學生進行角色扮演和其他互動活動時仔細觀察他們的表現(xiàn)。觀察的重點包括學生是否能夠自信地使用目標語言，是否能夠自然地與同伴進行交流，以及是否能夠正確地處理對話中的價格信息。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對價格表達法的掌握，以及對新詞匯的記憶。

在課堂評價過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生學習中存在普遍問題，我會及時調(diào)整教學方法和策略，例如通過額外的練習、小組討論或一對一輔導來幫助學生解決問題。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，關注他們是否正確使用了所學句型和詞匯，以及是否能夠準確描述物品的價格。在批改過程中，我會記錄下常見的錯誤類型，以便在課堂上集中講解和糾正。

-點評：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會對學生的作業(yè)進行集體點評，指出普遍存在的問題，并提供正確的例子。同時，我還會表揚那些表現(xiàn)出色的學生，以激勵其他學生向他們學習。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于需要額外關注的學生，我會提供個性化的反饋和建議，幫助他們改進學習方法和提高學習效率。板書設計①重點知識點：

-價格表達法："Howmuchis...?""Itcosts..."

-貨幣單位："yuan"

-常見物品詞匯："book"、"pen"、"shirt"

②重點詞匯：

-"Howmuch"：詢問價格

-"is"：系動詞，用于構成疑問句

-"costs"：動詞，表示“花費”

-"yuan"：貨幣單位，人民幣的英文表達

③重點句型：

-"Howmuchisthebook?"：詢問書的價格

-"Itcostseighteenyuan."：回答書的價格

-"Howmuchisthepen?"：詢問筆的價格

-"Itcoststenyuan."：回答筆的價格

-"Howmuchistheshirt?"：詢問襯衫的價格

-"Itcostsonehundredandeighteenyuan."：回答襯衫的價格

板書設計將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，以便學生在課堂上能夠直觀地看到并跟隨教學內(nèi)容進行學習。板書將包括標題、重點知識點、詞匯和句型，以及示例句子的結構，為學生提供一個視覺上的學習框架。Module2本專題綜合與測試主備人備課成員設計思路結合小學英語四年級下冊外研版（一起）Module2的內(nèi)容，本節(jié)課以“本專題綜合與測試”為核心，旨在幫助學生鞏固和運用所學知識。課程設計以課本為基礎，通過設置豐富多樣的互動環(huán)節(jié)和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。課程內(nèi)容涵蓋單詞、句型、語法和聽力等各個方面，確保學生在測試中能夠充分展示所學，為下一階段的學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①掌握Module2中的重點詞匯和短語，如動物名稱、顏色描述等。

②熟練運用本模塊中的句型，例如：“What'sthis?It's...”和“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等。

③理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物特征和狀態(tài)。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用相似詞匯，如“tiger”和“cat”，“big”和“small”等。

②在實際對話中靈活運用所學句型，結合情景進行交際。

③理解并運用英語語法規(guī)則，如名詞復數(shù)形式、形容詞的比較級等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保學生能夠理解和吸收知識點。

2.設計角色扮演和小組對話活動，讓學生在實際語境中練習使用本模塊的詞匯和句型，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體教學資源，如動畫和音頻，來輔助教學，提高學生的學習興趣和聽力理解能力。同時，通過游戲和競賽形式，激發(fā)學生的學習動力，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張動物園的圖片，引導學生談論他們最喜歡的動物。

-回顧舊知：讓學生回顧Module1中學過的顏色詞匯和動物名稱，為Module2的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹Module2中的新詞匯和短語，如“elephant”、“giraffe”、“happy”、“sad”等，并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-舉例說明：使用圖片和實物模型展示新詞匯，并用簡單句子構造情境，如：“Theelephantisbig.”、“Thegiraffeistall.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用新學的詞匯和句型描述圖片中的動物，鼓勵學生相互糾正和提問。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：組織一個小游戲，如“快速反應”，學生需要根據(jù)教師的描述快速指出對應的動物或顏色。

-教師指導：在學生活動中觀察學生的反應，對有困難的學生提供及時的幫助和指導。

4.對話練習（約10分鐘）

-學生活動：學生兩兩配對，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行簡單對話。

-教師指導：教師在旁邊監(jiān)聽，提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.聽力練習（約10分鐘）

-學生活動：播放Module2的聽力材料，學生聽后回答相關問題。

-教師指導：檢查學生的答案，確保他們理解聽力材料的內(nèi)容。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和關鍵詞匯的使用。

-作業(yè)布置：布置相關的書面作業(yè)，如寫一篇關于自己喜歡的動物的短文，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

7.反饋與評估（約5分鐘）

-反饋：教師收集學生的作業(yè)和反饋，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-評估：根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：選擇與Module2主題相關的英語兒歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通過歌曲復習和鞏固動物名稱和顏色詞匯。

-英語故事書：提供一些簡單的英語故事書，如《TheGreedyCat》或《TheFriendlyDog》，讓學生在閱讀中進一步學習和運用本模塊的詞匯和句型。

-互動游戲：使用在線互動游戲，如“MemoryGame”或“WordSearch”，讓學生在游戲中復習和記憶單詞。

-視頻資源：播放動物紀錄片或英語動畫視頻，讓學生在真實語境中練習聽力，并增加對動物的了解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長一起完成動物主題的手工制作，如制作動物面具或小冊子，用英語描述他們制作的動物。

-角色扮演：讓學生在學?；蚣抑羞M行角色扮演活動，模擬動物園導游或動物對話，使用本模塊學到的句型和詞匯。

-課外閱讀：推薦學生閱讀英語繪本或簡單的英語小說，特別是那些包含動物角色的故事，以增強語言感知和閱讀能力。

-詞匯卡片：制作單詞卡片，讓學生在課余時間自我復習，家長也可以參與其中，幫助孩子在日常生活中使用這些詞匯。

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子用英語進行簡單的對話，如詢問孩子的感受（Howareyou?）、最喜歡的動物（What'syourfavoriteanimal?）等，將英語學習融入日常生活。

-校園活動：組織英語角或英語主題活動，讓學生在校園內(nèi)與其他同學互動，用英語交流，提高實際運用能力。

-個性化學習：根據(jù)學生的興趣和能力，提供個性化的學習資源，如額外的閱讀材料、聽力練習或寫作任務，以滿足不同學生的學習需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了Module2的內(nèi)容，包括動物名稱、顏色描述以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。通過講解和互動，學生們已經(jīng)能夠識別并使用新詞匯，如“elephant”、“giraffe”、“happy”和“sad”，以及構建簡單句子來描述動物的特征。我們通過角色扮演和小組討論，提高了學生的口語表達能力和團隊合作能力。此外，聽力練習幫助學生提高了對英語口語的理解。總的來說，學生們在本節(jié)課中取得了顯著的進步，對于鞏固和提升英語語言能力有著積極的影響。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞識別：在黑板上展示本節(jié)課學習的動物圖片，學生需要快速說出對應的英語單詞。

2.句子構建：教師提供一些動物名稱和形容詞，學生需要用這些詞匯構建句子，如“Thecatissmall.”

3.聽力理解：播放一段錄音，內(nèi)容包含本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生需要聽后回答相關問題。

4.角色扮演：學生兩兩配對，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行簡短對話，教師將觀察并評估他們的表現(xiàn)。

5.書面練習：學生在紙上寫下自己喜歡的動物，并用至少三句話描述它的特征，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

檢測結束后，教師將收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，以了解學生對于本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，并針對學生的不足提供個性化的輔導建議。板書設計1.重點知識點

①動物名稱：elephant,giraffe,tiger,cat,dog等。

②顏色描述：big,small,happy,sad等。

③語法結構：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.重點詞匯

①描述動物的形容詞：big,small,tall,short,happy,sad等。

②動物名稱：elephant,giraffe,tiger,cat,dog等。

3.重點句