浙美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

浙美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案本冊(cè)教材分析:打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元,內(nèi)容涵蓋造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象,使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。重點(diǎn):了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學(xué)生記憶,并難點(diǎn):泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。重點(diǎn):抓物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。重點(diǎn):如何利用觀察、比2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受3.采取游戲方式,啟發(fā)學(xué)生想象,運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品,8.通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化??中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。重點(diǎn):引導(dǎo)2.通過(guò)思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。重點(diǎn):能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法難點(diǎn):教師出示橋的圖片,學(xué)生討論以下問(wèn)題:“水從碧玉環(huán)中過(guò),人在蒼龍背上行。”“大橋在明媚的陽(yáng)光下,顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中,九個(gè)巨大的橋面?！苯處熆偨Y(jié):通過(guò)欣賞,我們知道橋有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎?對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)教師:還有一種橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,建造它們甚至用不上教師:這節(jié)課,我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡,來(lái)傳遞那份友誼、那在欣賞的同時(shí),請(qǐng)思考下列問(wèn)題:教師:今天這堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了橋的美麗的姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課,請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮教師:上堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)教師:我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料,如紙盒、紙箱、毛線等,將它教師:用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件,如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾,可以教師出示橋的圖片,學(xué)生討論以下問(wèn)題:“水從碧玉環(huán)中過(guò),人在蒼龍背上行。”“”教師總結(jié):通過(guò)欣賞,我們知道橋有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎?對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)教師:還有一種橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,建造它們甚至用不上“橋”的作用,你們猜猜是什么橋呢?教師:這節(jié)課,我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡,來(lái)傳遞那份友誼、那在欣賞的同時(shí),請(qǐng)思考下列問(wèn)題:教師:今天這堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了橋的美麗的姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課,請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮教師:上堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)教師:我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料,如紙盒、紙箱、毛線等,將它教師:用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件,如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾,可以2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具,由此引出教師用課件展示畫(huà)家關(guān)于《廚房》的繪畫(huà)作品和學(xué)生示范作品,學(xué)生欣賞分②教師講評(píng):字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ),楷體、黑體、隸書(shū)、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)(教師)CAI課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。排、色彩搭配等方面考慮。)大小要適當(dāng),文字排列橫豎應(yīng)有變化;④要使課后,在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,制作一張電子小板報(bào),或其他形式的小板2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性①播放剛拍的數(shù)碼相片,展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)④欣賞兒童線描寫(xiě)生作品,與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題,如構(gòu)圖太小、形象拘采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)討論:這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處,對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己品,以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。情況而定。)3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象,使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的重點(diǎn):了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學(xué)生記憶,并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì),塑難點(diǎn):泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品,讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中⑤固定;亮分取平均值。)界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí),找一找相關(guān)的圖片資料。////.//.行一場(chǎng)大型的雜技匯演),增設(shè)一些精彩的表演項(xiàng)目,邀請(qǐng)我們班的全體同學(xué)友情引入:你們喜歡恐龍嗎?想知道有關(guān)恐龍的更多知分別從該恐龍生活的環(huán)境