統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-10牛郎織女（一）-教學(xué)課件多篇

牛郎織女（一）10語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)講述牛郎織女相識(shí)的故事任務(wù)：第一課時(shí)講述前準(zhǔn)備活動(dòng)1嫂子

懇求

篩子好歹

罕見梭子

監(jiān)獄

釀造瞌睡落在后邊結(jié)婚sǎokěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēhūnlàjiān詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)字詞11.他經(jīng)常丟三落（）四。落腳luò丟三落四2.這幾天旅館大多客滿，差一點(diǎn)兒找不到落（）腳的地方。là多音字我會(huì)讀落luòl(fā)à降落嫂郎爹輛歹罕紗妻托趟婚輩挨溜生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻láng書寫指導(dǎo)

左半部分最后一點(diǎn)稍向左收，避讓“阝”，不要寫成“良”。sǎo

右半部分中“臼”的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。qī上半部分橫畫之間等距，但長(zhǎng)短要有變化，下半部分“女”的末筆橫要寫得長(zhǎng)一些。bèi上半部分“非”的筆順是豎、橫、橫、橫、豎、橫、橫、橫。運(yùn)用上一單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法默讀全文，了解故事主要內(nèi)容。準(zhǔn)備了解故事內(nèi)容2本文是以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索展開故事的，大家可以圍繞“童年—成人—成家”的過(guò)程，用小標(biāo)題概括故事的主要情節(jié)。小組合作，梳理故事的脈絡(luò)。童年成人成家身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細(xì)心照看老牛得老牛相助，與織女相識(shí)課文中，牛郎細(xì)心照看老牛、與織女相識(shí)等情節(jié)寫得詳細(xì)、生動(dòng)。下面大家來(lái)練習(xí)講述這些情節(jié)，學(xué)習(xí)如何把簡(jiǎn)單的情節(jié)說(shuō)具體。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)把情節(jié)講具體3復(fù)述牛郎細(xì)心照看老牛的情節(jié)1.朗讀課文第3、4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。2.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個(gè)情節(jié)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)講出牛郎與老牛相依為命的親密與默契講清老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說(shuō)的心里話、講的見聞等事例評(píng)價(jià)表講清牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面以及冬天、夏天時(shí)的精心照顧很棒基本做到還需努力牛郎每天放牛，把老牛照顧得很周到。他挑很好的草地，讓老牛吃嫩嫩的青草；家里的干草也篩得一點(diǎn)兒土也沒有。他還帶著牛去小溪的上游喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，夏天還用蒲扇幫牛趕牛虻。牛棚也打掃得很干凈。當(dāng)牛郎哼小曲兒或說(shuō)話的時(shí)候，牛都會(huì)眉開眼笑的，好像聽懂了似的。示例：講述牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)1.小組內(nèi)采用故事接龍的方式講故事。2.講述時(shí)不僅要講清楚故事的來(lái)龍去脈，而且要把人物當(dāng)時(shí)看到什么、說(shuō)了什么、怎么做的講具體。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見織女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚兩人相見互訴衷腸他們回到牛郎的草屋根據(jù)下面“牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)”講故事。第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女（一）10創(chuàng)造性地講故事活動(dòng)2一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又狼來(lái)到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。”狼比較兩個(gè)片段，找到不一樣的地方。說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你。”于是，他就把小羊吃了。氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生?。　崩遣幌朐贍?zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話，把故事講生動(dòng)、講有趣。課文中哪些情節(jié)適合展開想象，把內(nèi)容講具體、講生動(dòng)?

哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下的房產(chǎn)。他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。他們倆會(huì)有哪些具體的表現(xiàn)呢？

他們會(huì)說(shuō)些什么？商量哪些事呢？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

織女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她們是怎么說(shuō)、怎么做的？關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？姑娘穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。他們倆都說(shuō)了些什么？怎樣合理展開想象，把故事講具體呢？講述牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛的情節(jié)時(shí)，可以想象些什么？這天牛郎在哪里放牛？聯(lián)系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？對(duì)故事情節(jié)想得多一些、詳細(xì)一些。講“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看”的情節(jié)時(shí)，可以想象些什么？

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情景，把情節(jié)的起伏、事情的波折表現(xiàn)出來(lái)?？椗岢鲞@個(gè)大膽的想法時(shí)，大家會(huì)有怎樣的反應(yīng)？仙女的神情、動(dòng)作是怎樣的？會(huì)不會(huì)有人提出反對(duì)意見？大家都會(huì)說(shuō)些什么呢？講述牛郎織女初次見面的情形時(shí)，可以想象些什么呢？可以把描述變成對(duì)話，適當(dāng)加入人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語(yǔ)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？吹脚＠赡弥约旱囊律?，織女可能會(huì)感到吃驚，她會(huì)說(shuō)什么？牛郎如何把自己的情形說(shuō)清楚？評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表情、動(dòng)作等大方得體，故事生動(dòng)有趣講述時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)氣等符合人物身份和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景評(píng)價(jià)表想象的內(nèi)容合理很棒基本做到還需努力故事中的哪些地方讓你覺得不可思議？老牛突然會(huì)說(shuō)話了，他知道織女何時(shí)會(huì)下凡。我覺得王母娘娘用織女繡的彩錦裝飾天空很神奇。我提前讀了下一課，我覺得神奇的牛皮可以帶著牛郎上天很不可思議。這些不可思議的地方讓你感受到民間故事有哪些特點(diǎn)呢？有浪漫的幻想充滿神奇情節(jié)富有懸念……跨學(xué)科學(xué)習(xí)七夕的由來(lái)

七夕節(jié)起源于古代人們對(duì)自然、時(shí)間和數(shù)字等的崇拜。古人認(rèn)為七月初七是個(gè)吉慶的日子，人們?cè)谶@一天要進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。早在兩千多年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就已經(jīng)出現(xiàn)了與牽牛、織女有關(guān)的傳說(shuō)。古人很早便開始探索宇宙的奧秘，看到牛郎星和織女星隔著銀河相望，便將牛郎織女的故事與七月初七這一天聯(lián)系起來(lái)。七月初七這一天，家家戶戶在白天進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)，到了晚上則觀星賞月，“七夕節(jié)”就這樣誕生了。A.因?yàn)樗商斐梢沟卦跈C(jī)房里織彩錦，身體勞累，而且沒有自由，像在監(jiān)獄里一樣。B.因?yàn)樘焐蠜]有人間美好的風(fēng)景，也沒有人間的繁華熱鬧。一、織女為什么不喜歡天上？（）A練一練仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。__________________________________________________________________________________________“天上的生活真是一點(diǎn)兒自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧！”二、發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。牛郎織女（一）第一課時(shí)10第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。第一課時(shí)運(yùn)用上一單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法默讀全文，思考這個(gè)故事主要講了什么。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀本文是以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索展開故事的，大家可以圍繞“童年—成人—成家”的過(guò)程，用小標(biāo)題概括故事的主要情節(jié)。請(qǐng)大家小組合作梳理故事的脈絡(luò)。童年成人成家身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細(xì)心照看老牛得老牛相助，與織女相識(shí)課文中牛郎細(xì)心照看老牛、與織女相識(shí)等情節(jié)寫得詳細(xì)、生動(dòng)，下面大家來(lái)練習(xí)講述這些情節(jié)，學(xué)習(xí)如何把簡(jiǎn)單的情節(jié)說(shuō)具體。復(fù)述牛郎細(xì)心照看老牛的情節(jié)1.朗讀課文第3、4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。2.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個(gè)情節(jié)。講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時(shí)的精心照顧；講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說(shuō)的心里話、講的見聞等事例；講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。小組匯報(bào)，全班交流、評(píng)價(jià)。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見織女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚兩人相見互訴衷腸他們回到牛郎的草屋梳理牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)1.小組內(nèi)采用故事接龍的方式講故事。2.講述時(shí)不僅要講清楚故事的來(lái)龍去脈，而且要把人物當(dāng)時(shí)看到什么、說(shuō)了什么、怎么做的講具體。可以用小標(biāo)題的形式概括故事的主要情節(jié)通過(guò)具體的事例、豐富的細(xì)節(jié)才能把故事講具體、講生動(dòng)再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。嫂子

懇求

篩子

好歹

罕見梭子監(jiān)獄

釀造瞌睡落下結(jié)婚sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēhūnlà學(xué)認(rèn)字jiān罕hǎn稀罕han本音語(yǔ)流音學(xué)認(rèn)字嫂sǎo篩shāi一種可以把細(xì)東西漏下去，粗的留下的有孔器具。組詞：篩子篩選女字旁形聲字古代的篩子是竹子編的竹字頭hūn婚梭suō木字旁本義是織機(jī)的構(gòu)件“梭子”，它兩頭尖中間粗，像棗核形，是木質(zhì)的。還比喻不斷地來(lái)往組詞：穿梭瞌kē組詞：打瞌睡困倦思睡、眼睛睜不開的意思。目字旁歹dǎi本義指死人殘骨，有“歹”的字一般與死有關(guān)，如“死、歿”，現(xiàn)引申為“不好、壞”，如“殘”。落1.他經(jīng)常丟三落（）四。多音字là落腳降落luòl(fā)uò丟三落四2.這幾天旅館大多客滿，差一點(diǎn)找不到落（）腳的地方。là嫂郎爹輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshā

qītàngtuōliūhūnbèiāi趟婚輩挨溜學(xué)寫字郎láng左半部分不要寫成“良”點(diǎn)稍向左收，避讓“阝”重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)妻qī

橫畫等距，長(zhǎng)短有變化寫得長(zhǎng)一些課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了怎樣把簡(jiǎn)單的情節(jié)說(shuō)具體學(xué)習(xí)了生字詞一、選擇題。

課堂演練A王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）A.她織得一手好彩錦B.她會(huì)織布C.她管理織布工作1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！倘?、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后作業(yè)1.認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2.運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的復(fù)述方法，把這個(gè)故事講給你身邊的人。

QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)大家對(duì)這個(gè)故事都比較熟悉了,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對(duì)他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來(lái)哥嫂和他分家產(chǎn),只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說(shuō)話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的衣裳,說(shuō)衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認(rèn)識(shí)了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。故事內(nèi)容

要想把這個(gè)故事講得更精彩，我們還可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述：可以細(xì)致描繪人物形象、模仿人物的動(dòng)作表情，讓聽眾有身臨其境的感覺。課文中哪些情節(jié)適合展開想象，把內(nèi)容講具體、講生動(dòng)?

哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下的房產(chǎn)。他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。他們倆會(huì)有哪些具體的表現(xiàn)呢？

他們會(huì)說(shuō)些什么？商量哪些事呢？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

織女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她們是怎么說(shuō)、怎么做的？關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。他們倆都說(shuō)了些什么？怎樣合理展開想象，把故事講具體呢？他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。這天牛郎在哪里放牛？聯(lián)系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？牛郎會(huì)和老牛商量什么事？對(duì)故事情節(jié)想得多一些、詳細(xì)一些。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情景。織女提出這個(gè)大膽的想法時(shí)，大家會(huì)有怎樣的反應(yīng)？仙女的神情、動(dòng)作是怎樣的？會(huì)不會(huì)有人提出反對(duì)意見？大家都會(huì)說(shuō)些什么呢？姑娘穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。可以把描述變成對(duì)話，適當(dāng)加入人物神態(tài)動(dòng)作的提示語(yǔ)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？吹脚＠赡弥约旱囊律?，織女可能會(huì)感到吃驚，她會(huì)說(shuō)什么？牛郎如何把自己的情形說(shuō)清楚？（1）大膽想象,補(bǔ)充合理情節(jié)。（2）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情形。（3）可以把描述變成對(duì)話，用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作進(jìn)行講述。創(chuàng)造性復(fù)述的方法故事中的哪些地方讓你覺得不可思議？老牛突然會(huì)說(shuō)話了，他知道織女何時(shí)會(huì)下凡。我提前讀了下一課，我覺得神奇的牛皮可以帶著牛郎上天很不可思議。我也提前讀了下一課，我覺得王母娘娘用一道玉簪就劃出了一道波濤洶涌的銀河很不可思議。這些不可思議的地方讓你感受到民間故事有哪些特點(diǎn)呢？有浪漫的幻想充滿神奇情節(jié)富有懸念……結(jié)構(gòu)梳理10牛郎織女（一）細(xì)心照看老牛與織女相識(shí)與老牛相依為命這篇課文寫了牛郎與老牛____________的故事，交代了知恩圖報(bào)的老牛______________________________________________。表達(dá)了人們對(duì)勤勞善良的美好品德的贊美和____________________________。相依為命出謀劃策主題概括讓牛郎與織女成婚結(jié)為夫妻的事對(duì)男耕女織田園生活的向往課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了如何合理創(chuàng)編故事體會(huì)到了民間文學(xué)想象奇特的特點(diǎn)

牛郎是一個(gè)___________的人，老牛的特點(diǎn)是__________，織女的理想是__________、__________________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練勤勞、善良知恩圖報(bào)追求自由渴望美好的生活仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。__________________________________________________________________________________________天上的生活真是一點(diǎn)兒自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。二、發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。

善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長(zhǎng)久在一起生活嗎？展開想象說(shuō)一說(shuō)。課后作業(yè)牛郎織女（一）第一課時(shí)10第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。第一課時(shí)請(qǐng)運(yùn)用上一單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法默讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀童年成人成家身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細(xì)心照看老牛得老牛相助，與織女相識(shí)

試著找出表現(xiàn)人物關(guān)系的詞句，制作人物關(guān)系圖。老牛牛郎織女哥嫂相依為命眼中釘同情、愛惜復(fù)述牛郎細(xì)心照看老牛的情節(jié)1.朗讀第3、4自然段，借助人物關(guān)系圖思考：牛郎和老牛是如何相處的？2.小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述這個(gè)情節(jié)。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見織女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚兩人相見互訴衷腸他們回到牛郎的草屋牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)1.小組內(nèi)采用故事接龍的方式講故事。2.講述時(shí)，不僅要講清楚故事的來(lái)龍去脈，還要把人物當(dāng)時(shí)看到什么、說(shuō)了什么、怎么做的講具體。嫂子

懇求

篩子

好歹

罕見梭子監(jiān)獄

釀造瞌睡落下結(jié)婚sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēhūnlà學(xué)認(rèn)字jiān罕hǎn稀罕han本音語(yǔ)流音學(xué)認(rèn)字落1.他經(jīng)常丟三落（）四。多音字là落腳降落luòl(fā)uò丟三落四2.這幾天旅館大多客滿，差一點(diǎn)找不到落（）腳的地方。là重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)qī上半部分橫畫之間等距，但長(zhǎng)短要有變化，下半部分“女”的末筆橫要寫得長(zhǎng)一些。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了怎樣把簡(jiǎn)單的情節(jié)說(shuō)具體學(xué)習(xí)了生字詞1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）×判斷對(duì)錯(cuò)?！陶n堂演練課后作業(yè)1.認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2.運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的復(fù)述方法，把這個(gè)故事講給你身邊的人。

3.預(yù)習(xí)課后第二題和選做題。哥嫂

爹娘

周到

笑嘻嘻

怪有意思好歹

稀罕

安了家

一五一十第二課時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)口語(yǔ)化故事內(nèi)容大家對(duì)這個(gè)故事都比較熟悉了,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事？

要想把這個(gè)故事講得精彩，我們還要講得再詳細(xì)、生動(dòng)一些。互動(dòng)課堂

哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下的房產(chǎn)。他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。他們倆會(huì)有哪些具體的表現(xiàn)呢？

他們會(huì)說(shuō)些什么？商量哪些事呢？

文中哪些情節(jié)是你想知道，卻寫得不詳細(xì)的地方呢？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

織女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她們是怎么說(shuō)、怎么做的？關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。他們倆都說(shuō)了些什么？創(chuàng)造性復(fù)述