2024年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本1、詞匯整理法。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，對(duì)已學(xué)過(guò)的生詞和常用詞匯進(jìn)行篩選和分類，以作文本抄寫并進(jìn)行聽(tīng)寫，確?！罢_、規(guī)范、美觀”的書寫標(biāo)準(zhǔn)。詞義理解需在特定語(yǔ)境中進(jìn)行，以培養(yǎng)在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。2、古詩(shī)文默寫檢查法。在復(fù)習(xí)每?jī)?cè)教材時(shí)，古詩(shī)文默寫為關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)基于理解進(jìn)行記憶，避免死記硬背。建議在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行理解性背誦，并頻繁動(dòng)筆以確保準(zhǔn)確性，同時(shí)注重書寫的規(guī)范性和整潔性。定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以鞏固記憶。3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文重點(diǎn)篇目的復(fù)習(xí)應(yīng)確?！白肿诌^(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān)”，通過(guò)循環(huán)復(fù)習(xí)和檢測(cè)來(lái)鞏固。對(duì)于課外文言文，以課內(nèi)知識(shí)解決課外問(wèn)題，重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，以奠定基礎(chǔ)，為課外文言文閱讀提供解讀策略。4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文時(shí)，采用按文體歸類的方法，以教材課文為依托，逐點(diǎn)復(fù)習(xí)相應(yīng)的能力點(diǎn)。將課本中的現(xiàn)代文代表作按文體分類，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握各類文體的閱讀技巧，每篇文章選擇一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)進(jìn)行精練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。第二階段：專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（____月____日-____月____日），需明確中考語(yǔ)文的分值分布，按照語(yǔ)文中考題型板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括：1、語(yǔ)言積累與運(yùn)用：涵蓋字音、字形、書寫、詞匯理解與運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、修辭、句子分析與修改、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文積累以及語(yǔ)言運(yùn)用等多個(gè)方面，采用練習(xí)與講解相結(jié)合的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、現(xiàn)代文閱讀：明確考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，涵蓋散文、小說(shuō)、議論文、說(shuō)明文、文言文和古詩(shī)等各類文體的復(fù)習(xí)，結(jié)合文章特點(diǎn)、修辭、詞語(yǔ)、句子分析等進(jìn)行講解復(fù)習(xí)。3、作文復(fù)習(xí)：作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。涉及話題作文、材料作文、半命題作文、命題作文等多種形式，注重積累和技巧，包括閱讀美文積累、搜集寫作素材、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)提綱、提升時(shí)代敏感性和創(chuàng)新能力等。第三階段：綜合模擬，提升能力。（____月____日-____月____日）通過(guò)多做中考模擬題，多角度點(diǎn)評(píng)，多總結(jié)答題技巧，多接觸中考范文，以提升學(xué)生的中考應(yīng)試能力。同時(shí)，整潔的書寫和規(guī)范的卷面能提升閱卷老師的觀感，可能獲得額外的“印象分”，因此，考場(chǎng)作文的文面不容忽視。2024年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本（二）一、對(duì)學(xué)習(xí)策略的重視，包括對(duì)文章啟示的深刻理解?？紤]到這些廣泛的考察點(diǎn)，我們需要確保充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，我們決定在學(xué)期初就開(kāi)始初中階段的文言文復(fù)習(xí)。文言文的掌握并非一蹴而就，而是需要日積月累的過(guò)程。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)持續(xù)進(jìn)行閱讀，重視默寫訓(xùn)練，多練習(xí)翻譯句子，以達(dá)到熟練掌握的程度。二、對(duì)于課外文言文的復(fù)習(xí)，我們主張學(xué)生應(yīng)首先扎實(shí)掌握課內(nèi)文言文，因?yàn)檎n外文言文的難度通常與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，且其中的詞匯和句子在課內(nèi)已有過(guò)接觸。這種復(fù)習(xí)旨在檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，即舉一反三的能力。同時(shí)，我們也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的課外文言文短文閱讀，以提升這種遷移能力。三、增強(qiáng)閱讀量，教授基本閱讀策略，提升學(xué)生對(duì)文章整體理解的能力。語(yǔ)文教育兼具工具性和人文性，而人文性在閱讀材料中尤為凸顯。當(dāng)前中考的閱讀材料既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，或反映時(shí)代發(fā)展，或蘊(yùn)含人生哲理，閱讀這些文章有助于學(xué)生的情感熏陶、觀念教育和社會(huì)認(rèn)知提升。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，推薦科普文章、有深度的散文和名著等。在復(fù)習(xí)中，我們教授基本的閱讀方法，如對(duì)現(xiàn)代文的處理，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟，盡管考點(diǎn)可能有所變化，但掌握基本的閱讀策略仍然是必要的。四、指導(dǎo)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生洞察生活，積累素材。寫作不僅包括大作文，也包括對(duì)特定事件或材料的評(píng)論。大作文的準(zhǔn)備需要積累，包括知識(shí)、情感和資料。我們鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找新穎的題材，但要求他們能表達(dá)出個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解。寫作能力的提升還與語(yǔ)言功底有關(guān)，我們鼓勵(lì)學(xué)生在作文中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)，但這需要長(zhǎng)期的文化積累。我們也會(huì)訓(xùn)練學(xué)生在中考的時(shí)間限制下完成作文，例如，要求學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)完成審題、選材、構(gòu)思和寫作。五、時(shí)間規(guī)劃如下：第一階段：從____月到____月____日，完成六冊(cè)課本內(nèi)生字詞的學(xué)習(xí)并進(jìn)行測(cè)試。第二階段：____月____日到____月____日，復(fù)習(xí)全六冊(cè)的古詩(shī)文和文言文，以及進(jìn)行古詩(shī)文綜合測(cè)試。第三階段：____月____日到____月____日，專注于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，按文體分類，系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和考點(diǎn)。第四階段：____月____日到____月____日，進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。第五階段：____月到放假，進(jìn)行綜合測(cè)試。2024年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本（三）為提升我校初中三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成效，確保學(xué)生在中考中取得理想成績(jī)，全體語(yǔ)文備課組教師經(jīng)過(guò)深入討論和全面的課程及考試標(biāo)準(zhǔn)分析，特此制定以下復(fù)習(xí)策略。一、總體策略鑒于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性與漸進(jìn)性，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，舊知識(shí)逐漸積累。知識(shí)間的聯(lián)系可能因教學(xué)的階段性而出現(xiàn)斷裂。因此，我們的復(fù)習(xí)策略將著重于梳理知識(shí)脈絡(luò)，分階段、分步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，旨在建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的牢固掌握和靈活運(yùn)用。二、具體措施（一）課本知識(shí)復(fù)習(xí)階段本階段旨在回歸教材，幫助學(xué)生鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)和技能。鑒于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，我們將采取以下策略：精挑細(xì)選復(fù)習(xí)內(nèi)容，摒棄逐冊(cè)復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)模式，確定核心教材，再按文體進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。在文體復(fù)習(xí)中，明確重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課文及關(guān)鍵語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，避免盲目性。同時(shí)，我們將教授學(xué)生如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的考試形式，培養(yǎng)其基本的解題技巧和方法。（二）知識(shí)點(diǎn)分類復(fù)習(xí)在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們將初中階段的知識(shí)點(diǎn)歸納為幾大類別進(jìn)行復(fù)習(xí)：1、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用：涵蓋眾多知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如造句、對(duì)聯(lián)、提煉觀點(diǎn)等。2、閱讀訓(xùn)練：（1）現(xiàn)代文閱讀：涵蓋記敘文、說(shuō)明文、議論文三類，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。我們將精選閱讀材料，設(shè)計(jì)多層次問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體感悟的培養(yǎng)，同時(shí)注重閱讀策略的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和創(chuàng)新能力。（2）文言文閱讀：強(qiáng)調(diào)對(duì)淺易文言文的理解，借助注釋和工具書，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生文意理解、分析、概括和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。3、作文訓(xùn)練：專注于記敘文、說(shuō)明文和議論文的寫作技巧，使學(xué)生掌握各類文章的寫作方法，同時(shí)加強(qiáng)限時(shí)寫作訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段本階段旨在通過(guò)綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。重點(diǎn)包括：1、閱讀訓(xùn)練：整合前期的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，提