高中英語寫作教學(xué)方法

高中英語寫作教學(xué)方法一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是針對(duì)高中英語寫作教學(xué)進(jìn)行全面的策略規(guī)劃和實(shí)踐探索。寫作教學(xué)不僅是教授學(xué)生語法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯表達(dá)和語言組織能力。通過本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠掌握不同類型的寫作格式和技巧，提高英語寫作水平，為高考英語寫作部分做好充分準(zhǔn)備。

2、教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但在寫作方面可能存在思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤較多等問題。此外，學(xué)生個(gè)體差異較大，因此在教學(xué)過程中需因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。針對(duì)這一年齡段的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握英語寫作的基本知識(shí)，包括不同文體的寫作格式、篇章結(jié)構(gòu)、過渡詞匯和句型等。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的語法、詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，避免常見錯(cuò)誤，提高寫作的準(zhǔn)確性。

（3）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，如構(gòu)思、草稿、修改等，提高寫作效率和質(zhì)量。

（4）能夠針對(duì)不同寫作題目進(jìn)行有效分析，展開合理的論述，使文章條理清晰、內(nèi)容豐富。

（5）掌握一定的寫作技巧，如修辭手法、描寫方法等，提升文章的表現(xiàn)力和感染力。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）運(yùn)用案例分析法，通過分析優(yōu)秀范文，使學(xué)生了解寫作技巧和方法，提高寫作水平。

（3）采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論和評(píng)價(jià)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）設(shè)計(jì)多樣化的寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫、改寫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法，提高寫作技巧。

（5）實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣和熱情，激發(fā)他們主動(dòng)參與寫作活動(dòng)的積極性。

（2）教育學(xué)生樹立正確的寫作態(tài)度，認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷積累、反復(fù)修改的過程，要有耐心和毅力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念，使他們?cè)趯懽鬟^程中關(guān)注文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言美。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

（5）通過寫作教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采取“以退為進(jìn)”的策略，即在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師有意識(shí)地退一步，給予學(xué)生更多的自主探索和嘗試的空間。這種策略旨在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。具體做法包括：

-在寫作前，教師提供少量的指導(dǎo)，讓學(xué)生自由構(gòu)思和規(guī)劃文章。

-在寫作過程中，教師充當(dāng)輔導(dǎo)者，提供必要的幫助，但不直接干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作過程。

-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，而不是直接修改。

2、以點(diǎn)帶面

-在講解寫作技巧時(shí)，選擇具有代表性的例子進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到普遍適用的寫作方法。

-通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的寫作進(jìn)行展示和討論，引導(dǎo)全體學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作的共性和特點(diǎn)。

-教師通過點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生串聯(lián)起零散的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的寫作技能。

3、以動(dòng)帶靜

“以動(dòng)帶靜”策略是將動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)與靜態(tài)的知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)寫作知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式寫作活動(dòng)，如小組討論、寫作接力、角色扮演等，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的交流中碰撞思維，激發(fā)創(chuàng)意。

-通過寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高寫作能力。

-結(jié)合信息技術(shù)，使用在線寫作平臺(tái)、互動(dòng)式教學(xué)軟件等工具，增加寫作教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師首先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到英語寫作的重要性。通過磨刀不誤砍柴工的理念，強(qiáng)調(diào)做好準(zhǔn)備工作是提高寫作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。具體包括：

-進(jìn)行寫作前的思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、自由寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的寫作知識(shí)和技巧，為學(xué)生接下來的寫作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)生掌握了一定的寫作知識(shí)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的寫作技巧和方法，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過溫故而知新的方式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中找到新的靈感。

-對(duì)比分析不同類型的范文，總結(jié)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用已學(xué)過的寫作技巧進(jìn)行練習(xí)，以此檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

3、以不變應(yīng)萬變

在英語寫作中，有許多通用的寫作原則和技巧。教師通過以不變應(yīng)萬變的策略，幫助學(xué)生掌握這些核心方法，應(yīng)對(duì)各種寫作情境。

-教授學(xué)生如何運(yùn)用經(jīng)典的文章結(jié)構(gòu)（如總分總、遞進(jìn)式等）來組織文章。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的過渡詞匯和句型，使文章更具連貫性。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在寫作教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-分析范文中的論點(diǎn)、論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點(diǎn)和意圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)，提高寫作的深度。

5、一覽眾山小

-展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行文章評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作水平。

6、爛筆頭勝過好記憶

最后，教師強(qiáng)調(diào)寫作實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫作、多修改，通過爛筆頭勝過好記憶的方式，提高寫作能力。

-設(shè)計(jì)不同類型的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法和技巧。

-強(qiáng)調(diào)寫作過程中的反復(fù)修改，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的寫作態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)，從他人的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：

-在寫作前，設(shè)立個(gè)人目標(biāo)，明確自己希望通過本次寫作達(dá)到的效果。

-在寫作過程中，監(jiān)控自己的進(jìn)度，對(duì)照目標(biāo)檢查自己的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言使用。

-寫作完成后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生從不同角度了解自己的寫作水平，同時(shí)也是培養(yǎng)同理心和批判性思維的有效途徑。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建議。

-教師選取部分學(xué)生作品進(jìn)行示范評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)一篇文章的各個(gè)方面。

-在評(píng)價(jià)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、文章結(jié)構(gòu)的合理性以及內(nèi)容的豐富性。

3、小組評(píng)價(jià)

小組