小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì) 二階課程 項(xiàng)目2瘋狂快餐車 第1節(jié) 變速快餐車教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì)二階課程項(xiàng)目2瘋狂快餐車第1節(jié)變速快餐車教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù)Scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日，星期三，下午4:00-5:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容為二階課程項(xiàng)目2《瘋狂快餐車》第1節(jié)《變速快餐車》，通過學(xué)習(xí)變速控制，讓學(xué)生掌握使用Scratch3.0編程軟件設(shè)計(jì)一個(gè)可以變速的快餐車，增強(qiáng)學(xué)生的編程思維和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.計(jì)算思維：通過設(shè)計(jì)變速快餐車的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、算法思維解決問題，提升計(jì)算思維能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在編程過程中嘗試不同的解決方案，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

3.信息意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，通過編程實(shí)踐，提高信息獲取、處理、應(yīng)用的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了Scratch3.0編程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，包括變量的使用、基本運(yùn)動(dòng)模塊和事件監(jiān)聽等。

-學(xué)生具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠按照指示完成編程任務(wù)，但需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好獨(dú)立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設(shè)計(jì)變速快餐車時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何合理使用變量和條件語句來控制速度的困難。

-學(xué)生可能對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的邏輯控制感到挑戰(zhàn)，例如同時(shí)控制多個(gè)變量或處理多個(gè)事件。

-在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生可能會(huì)遇到代碼調(diào)試的問題，需要耐心和細(xì)致的觀察來找出錯(cuò)誤所在。四、教學(xué)資源-軟件資源：Scratch3.0編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)或平板電腦

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)課后服務(wù)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程項(xiàng)目素材包

-教學(xué)手段：現(xiàn)場(chǎng)演示、小組討論、個(gè)體實(shí)踐、問題解答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，動(dòng)畫中一輛快餐車以恒定速度行駛。

-提出問題：詢問學(xué)生是否能夠讓快餐車有不同的速度，從而引出本節(jié)課的主題。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生思考并討論可能的解決方案。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示目標(biāo)：向?qū)W生展示變速快餐車的預(yù)期效果。

-知識(shí)講解：詳細(xì)講解Scratch3.0中變量的使用，如何創(chuàng)建變量來控制速度。

-示例演示：現(xiàn)場(chǎng)演示如何編寫代碼來控制快餐車的速度變化。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組嘗試編寫代碼來控制快餐車的加速和減速。

-個(gè)體實(shí)踐：每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的變速控制程序。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于變速控制的邏輯，檢查學(xué)生的理解程度。

-小組討論：學(xué)生小組討論如何優(yōu)化代碼，實(shí)現(xiàn)更平滑的速度變化。

-分享展示：小組代表分享他們的代碼和思路，其他小組提出建議和問題。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生添加額外的功能，如聲音效果、燈光變化等，使快餐車更加生動(dòng)。

-編程實(shí)踐：學(xué)生嘗試將新功能融入他們的項(xiàng)目中。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變量和條件語句的使用。

-反饋收集：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出在編程過程中遇到的問題。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，同時(shí)教師通過提問、指導(dǎo)、反饋等環(huán)節(jié)，有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，發(fā)展計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch3.0官方教程：深入了解Scratch3.0的更多功能和編程技巧。

-互動(dòng)媒體作品：分析網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的互動(dòng)媒體作品，理解變量和條件語句在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。

-編程挑戰(zhàn)平臺(tái)：如C、KhanAcademy等，提供在線編程挑戰(zhàn)和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)編程。

-機(jī)器人編程：了解如何將Scratch3.0與樂高M(jìn)indstorms或其他機(jī)器人套件結(jié)合，進(jìn)行更復(fù)雜的編程控制。

-數(shù)學(xué)與編程的結(jié)合：通過編程解決數(shù)學(xué)問題，如使用Scratch3.0創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索Scratch3.0的更多功能，如克隆、聲音、畫筆等，并嘗試將這些功能應(yīng)用到自己的項(xiàng)目中。

-項(xiàng)目實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“賽車游戲”，在游戲中實(shí)現(xiàn)車輛的加速、減速和轉(zhuǎn)向。

-在線社區(qū)參與：引導(dǎo)學(xué)生加入Scratch社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享自己的作品，獲取反饋和建議。

-數(shù)學(xué)問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生使用Scratch3.0解決數(shù)學(xué)問題，例如編寫一個(gè)程序來計(jì)算斐波那契數(shù)列，或者創(chuàng)建一個(gè)圖形化的計(jì)算器。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)、音樂等學(xué)科，使用Scratch3.0創(chuàng)作跨學(xué)科項(xiàng)目，如模擬生態(tài)系統(tǒng)、制作音樂合成器等。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過編程表達(dá)自己的創(chuàng)意，例如制作一個(gè)動(dòng)畫故事或一個(gè)互動(dòng)藝術(shù)作品。

-實(shí)踐與反思：在完成每個(gè)項(xiàng)目后，學(xué)生應(yīng)該反思自己的編程過程，思考如何改進(jìn)代碼，如何解決遇到的問題，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到新的情境中。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：通過將編程教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，如設(shè)計(jì)變速快餐車項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到編程的實(shí)用性和趣味性。

2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)學(xué)習(xí)：在課堂中，我特別注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源和社區(qū)交流，自主學(xué)習(xí)Scratch3.0的更多功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些自覺性較低的學(xué)生，難以保證他們?cè)谡n堂上的專注度。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快，學(xué)生消化不良。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

2.對(duì)于教學(xué)組織問題，我將在課前制定更詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和實(shí)踐，同時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入多元化評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目實(shí)踐能力以及自我反思報(bào)告等，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。八、板