八年級(jí)上冊(cè)第三單元 名著導(dǎo)讀 《紅星照耀中國(guó)》 紀(jì)實(shí)作品的閱讀 教案

八年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》，主要圍繞紀(jì)實(shí)作品的閱讀展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.了解紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)及閱讀方法；2.深入閱讀《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)，理解其中所記載的歷史事件和人物形象；3.掌握書(shū)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等；4.學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀紀(jì)實(shí)作品，提煉有效信息，提升思辨能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有更深刻的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史意識(shí)：通過(guò)閱讀《紅星照耀中國(guó)》，使學(xué)生能夠把握中國(guó)革命歷程中的重要事件，形成正確的歷史觀(guān)念。

2.培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生品味紀(jì)實(shí)作品的語(yǔ)言特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.提升信息提煉能力：在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、整合知識(shí)的能力，促進(jìn)思維發(fā)展。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培育社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《紅星照耀中國(guó)》中所記載的歷史事件及其意義；

②掌握紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①提煉作品中的關(guān)鍵信息，如事件、人物、地點(diǎn)等，形成系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；

②深入剖析作品中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷，將文學(xué)與歷史相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《紅星照耀中國(guó)》教材及配套學(xué)習(xí)資料，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻片段等，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：提前將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享閱讀心得。

注意：以上資源需在課前檢查并確保其完整性和適用性，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞名著中的關(guān)鍵歷史事件，設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材，了解名著背景和基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生初步了解《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)紀(jì)實(shí)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放相關(guān)歷史視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解名著中的重點(diǎn)歷史事件，分析人物形象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)歷史情境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和消化。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)深入理解教學(xué)內(nèi)容。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授名著知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中歷史事件和人物的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的歷史資料和書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)名著中歷史事件和人物的理解。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)歷史資料：包括長(zhǎng)征路線(xiàn)圖、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重要戰(zhàn)役介紹、革命根據(jù)地建設(shè)情況等，幫助學(xué)生更全面地了解歷史背景。

-名著中的關(guān)鍵人物傳記：如毛澤東、周恩來(lái)、朱德等，了解他們的生平事跡，加深對(duì)名著人物形象的認(rèn)識(shí)。

-紀(jì)實(shí)文學(xué)作品：推薦閱讀其他紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，如《西行漫記》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》等，以便學(xué)生對(duì)比分析不同紀(jì)實(shí)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-相關(guān)影視作品：推薦觀(guān)看與名著相關(guān)的電影、電視劇，如《長(zhǎng)征》、《亮劍》等，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受歷史場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資料：建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀拓展資料，加強(qiáng)對(duì)名著歷史背景的理解，提升文學(xué)鑒賞能力。

-人物傳記學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位名著中的關(guān)鍵人物，深入研究其生平事跡，撰寫(xiě)人物傳記，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

-作品對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析《紅星照耀中國(guó)》與其他紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，總結(jié)紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

-觀(guān)看影視作品：組織學(xué)生觀(guān)看與名著相關(guān)的影視作品，鼓勵(lì)他們從不同角度理解和感悟歷史，提高審美情趣。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課下分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。典型例題講解例題一：

《紅星照耀中國(guó)》中，作者斯諾對(duì)紅軍長(zhǎng)征的描述是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：

斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)紅軍長(zhǎng)征的描述是：紅軍克服重重困難，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，最終勝利完成長(zhǎng)征。他在書(shū)中詳細(xì)描繪了紅軍長(zhǎng)征途中的艱苦情景，如翻越高山、穿越草地、渡過(guò)河流等，展現(xiàn)了紅軍堅(jiān)定的革命信念和英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。

例題二：

請(qǐng)分析《紅星照耀中國(guó)》中周恩來(lái)的人物形象特點(diǎn)。

答案：

周恩來(lái)在《紅星照耀中國(guó)》中被描繪為一位具有高度政治智慧、英勇善戰(zhàn)、平易近人的革命領(lǐng)導(dǎo)人。他堅(jiān)定地信仰共產(chǎn)主義，為革命事業(yè)鞠躬盡瘁。在長(zhǎng)征途中，周恩來(lái)身先士卒，關(guān)心戰(zhàn)士，充分展現(xiàn)了他英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。

例題三：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《紅星照耀中國(guó)》中抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共敵后抗日根據(jù)地的建設(shè)情況。

答案：

《紅星照耀中國(guó)》中抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中共在敵后抗日根據(jù)地開(kāi)展了一系列建設(shè)工作。主要包括：開(kāi)展土地改革，實(shí)行“耕者有其田”政策；進(jìn)行民主政治建設(shè)，實(shí)行三三制原則；加強(qiáng)軍事建設(shè)，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平等。這些措施為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定了基礎(chǔ)。

例題四：

請(qǐng)分析《紅星照耀中國(guó)》中紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)。

答案：

《紅星照耀中國(guó)》作為一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，具有以下特點(diǎn)：

1.真實(shí)性：作者斯諾通過(guò)實(shí)地采訪(fǎng)，真實(shí)記錄了紅軍長(zhǎng)征和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件和人物形象。

2.現(xiàn)場(chǎng)感：書(shū)中詳細(xì)描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物心理，讓讀者仿佛置身于歷史現(xiàn)場(chǎng)。

3.人物形象鮮明：通過(guò)對(duì)歷史人物的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了他們英勇、智慧、堅(jiān)定等品質(zhì)。

4.語(yǔ)言樸實(shí)：作品采用通俗易懂的語(yǔ)言，使讀者更容易理解和感受到歷史事件的震撼。

例題五：

請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。

答案：

紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一次偉大壯舉，它體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的英勇無(wú)畏、堅(jiān)定信念和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。長(zhǎng)征途中，紅軍克服了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，展示了中華民族的頑強(qiáng)意志。通過(guò)閱讀《紅星照耀中國(guó)》，我對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了革命勝利的來(lái)之不易，也為我們樹(shù)立了崇高的信仰和信念。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.名著中的人物形象：①周恩來(lái)的人物形象特點(diǎn)，如政治智慧、英勇善戰(zhàn)、平易近人；②通過(guò)對(duì)歷史人物的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了他們英勇、智慧、堅(jiān)定等品質(zhì)。

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共敵后抗日根據(jù)地的建設(shè)：①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共在敵后抗日根據(jù)地開(kāi)展的土地改革、民主政治建設(shè)、軍事建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等措施；②這些措施為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定了基礎(chǔ)。

4.紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)：①紀(jì)實(shí)文學(xué)的真實(shí)性，通過(guò)實(shí)地采訪(fǎng)，真實(shí)記錄歷史事件和人物形象；②現(xiàn)場(chǎng)感，詳細(xì)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物心理，讓讀者仿佛置身于歷史現(xiàn)場(chǎng)；③人物形象鮮明，通過(guò)對(duì)歷史人物的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了他們英勇、智慧、堅(jiān)定等品質(zhì)；④語(yǔ)言樸實(shí)，采用通俗易懂的語(yǔ)言，使讀者更容易理解和感受到歷史事件的震撼。

5.對(duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)：①紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一次偉大壯舉，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的英勇無(wú)畏、堅(jiān)定信念和革命樂(lè)觀(guān)主義精神；②長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，展示了中華民族的頑強(qiáng)意志；③通過(guò)閱讀《紅星照耀中國(guó)》，對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了革命勝利的來(lái)之不易，也為我們樹(shù)立了崇高的信仰和信念。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)自己在教學(xué)方法和策略方面進(jìn)行了反思。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《紅星照耀中國(guó)》中的歷史事件和人物形象。此外，我還提供了相關(guān)的拓展資源和學(xué)習(xí)建議，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度、解答學(xué)生疑問(wèn)和批改作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀名著時(shí)存在一定的困難，對(duì)于歷史事件和人物形象的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提供更多的閱讀技巧和方法，幫助他們更好地理解名著內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的思考和見(jiàn)解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，我還計(jì)劃通過(guò)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡n堂討論中的參與度。此外，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與課堂討論。他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中的歷史事件和人物形象有自己的理解和看法。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯(cuò)。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，與組員進(jìn)行有效的交流和合作。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中的歷史事件和人物形象有了較好的理解，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。但也有一部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)一般，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作業(yè)方面也表現(xiàn)出較好的態(tài)度。他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤主要集中在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，需要加強(qiáng)注意和改正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)