第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計含視頻）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計（部編版）

第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計含視頻）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞清朝前期的文學(xué)藝術(shù)展開，通過講解和分析，使學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點及其在我國歷史發(fā)展中的地位。課程內(nèi)容與部編版七年級歷史下冊教材緊密相關(guān)，注重實用性，符合七年級學(xué)生的知識深度。課程中包含視頻資料，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和現(xiàn)象的觀察、分析和概括能力，通過學(xué)習(xí)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞和批判性思維能力，提升歷史思維和審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解歷史的基本概念和事件，但對于清朝前期的文學(xué)藝術(shù)特點及背景可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但批判性思維和深度分析能力還需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認識尚淺，需要通過課程學(xué)習(xí)來提升對中華文化的理解和欣賞。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問題，這可能會影響他們對歷史課程的學(xué)習(xí)。

針對這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和貼近生活的案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生主動探究和討論，培養(yǎng)他們的歷史思維和審美能力，從而提高他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法，通過系統(tǒng)講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景和特點，為學(xué)生提供全面的知識框架。

-討論法，組織學(xué)生就文學(xué)藝術(shù)作品進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法，選取具有代表性的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，深入分析其藝術(shù)價值和歷史意義。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史背景和藝術(shù)作品的視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受。

-使用教學(xué)軟件展示文學(xué)作品和藝術(shù)作品的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-通過在線平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段清朝前期著名文學(xué)作品《紅樓夢》的朗讀片段，讓學(xué)生初步感受清朝文學(xué)的魅力。

-提出問題：請同學(xué)們思考，這段文字給我們展現(xiàn)了什么樣的社會背景？它反映了哪個時期的文化特點？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景，包括社會政治、經(jīng)濟發(fā)展、文化交融等方面的影響。

-用時5分鐘

-分析清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要特點，如小說的繁榮、詩詞的演變、戲劇的發(fā)展等。

-用時10分鐘

-結(jié)合具體作品，如《紅樓夢》、《儒林外史》等，講解其藝術(shù)價值和歷史意義。

-用時5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個文學(xué)作品或藝術(shù)作品，討論其反映的社會現(xiàn)象和藝術(shù)特色。

-用時5分鐘

-小組匯報：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果，其他同學(xué)可進行補充或提問。

-用時5分鐘

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-選擇題練習(xí)：發(fā)放紙質(zhì)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的選擇題，以檢驗對新知識的理解和掌握。

-用時3分鐘

-討論反饋：邀請幾名學(xué)生分享答案，并解釋他們的選擇，教師對學(xué)生的答案進行點評和講解。

-用時2分鐘

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)在我國歷史中的地位和影響。

-提醒學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，以加深對課程內(nèi)容的理解。

6.課堂提問（用時3分鐘）

-教師提出一些開放性問題，如“清朝前期文學(xué)藝術(shù)對你有什么啟示？”或“你認為清朝前期文學(xué)藝術(shù)對現(xiàn)代社會有哪些影響？”

-鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點，教師對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計旨在通過豐富的教學(xué)手段和師生互動，幫助學(xué)生全面理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點和意義，同時培養(yǎng)他們的歷史思維和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《紅樓夢》、《儒林外史》、《聊齋志異》等清朝前期著名文學(xué)作品，以及袁枚、趙執(zhí)信等人的詩詞作品。

-藝術(shù)作品：故宮博物院收藏的清代繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)作品，如《清明上河圖》、《康熙南巡圖》等。

-歷史資料：關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的論述。

-學(xué)術(shù)研究：有關(guān)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的研究論文和專著，如《清朝文學(xué)史》、《清代藝術(shù)研究》等。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢》、《儒林外史》等原著，深入了解作品內(nèi)容、人物形象和藝術(shù)特色。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的紀錄片，如《故宮100》、《中國歷史故事》等，以增強對歷史背景的理解。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，觀看清代藝術(shù)作品，直觀感受藝術(shù)魅力，加深對歷史文化的認識。

-開展主題活動：舉辦清朝前期文學(xué)藝術(shù)主題的班會、知識競賽或手抄報活動，讓學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

-課堂討論：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就文學(xué)作品中的社會現(xiàn)象、人物形象等進行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵有興趣的學(xué)生對清朝前期文學(xué)藝術(shù)進行深入研究，撰寫研究報告或論文，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-互動交流：建立線上學(xué)習(xí)群組，讓學(xué)生在群內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，相互促進，共同進步。

-課后作業(yè)：布置與清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫讀書筆記、分析作品藝術(shù)特色等，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)，包括表情、態(tài)度和互動情況。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：檢查小組討論成果是否涵蓋了討論主題的所有要點。

-分析深度：評估學(xué)生對文學(xué)作品和藝術(shù)作品的分析是否深入，是否有獨到見解。

-表達能力：觀察學(xué)生在匯報時的表達能力，包括語言組織、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生在測試中是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到具體問題的解答中。

-測試反饋：收集學(xué)生對測試題目的反饋，了解測試難度是否適中，是否存在理解障礙。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括提交率和作業(yè)質(zhì)量。

-知識運用：評估學(xué)生在作業(yè)中是否能將課堂所學(xué)知識進行有效運用。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和獨立思考的能力。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)情況，提供個性化的評價和建設(shè)性的反饋。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對需要幫助的學(xué)生提供額外支持和指導(dǎo)。

-教學(xué)反思：教師在課后對自己的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)成功和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進方向。

6.學(xué)生自我評價：

-自我認知：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價，包括對知識的理解、學(xué)習(xí)方法的適用性等。

-改進計劃：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評價的結(jié)果，制定個人學(xué)習(xí)改進計劃，以提高學(xué)習(xí)效率。

7.家長反饋：

-家長意見：通過家長會或通訊方式收集家長對課程和教學(xué)的意見和建議。

-家長支持：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.題型一：簡答題

題目：簡述《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的形象特點及其在作品中的意義。

答案：《紅樓夢》中，賈寶玉形象特點是多情而叛逆，他不滿封建禮教，追求自由和真摯的感情；林黛玉則聰明、敏感、才情出眾，但體弱多病。他們二人的形象反映了封建社會中個性受到壓抑的現(xiàn)象，也表達了作者對自由戀愛的向往。

2.題型二：分析題

題目：分析《聊齋志異》中《畫皮》一文所揭示的社會問題及其藝術(shù)特色。

答案：《畫皮》通過講述一個女子通過畫皮變換面貌的故事，揭示了當(dāng)時社會的道德淪喪和人性的復(fù)雜性。藝術(shù)特色上，作品運用了夸張和象征手法，以鬼怪形象隱喻社會現(xiàn)實，具有深刻的批判意義。

3.題型三：論述題

題目：論述清朝前期詩詞創(chuàng)作的主要特點及其歷史背景。

答案：清朝前期詩詞創(chuàng)作的主要特點包括詩風(fēng)的多樣化、題材的廣泛化以及藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)新。這一時期的詩詞創(chuàng)作受到了政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化交融等歷史背景的影響，詩人創(chuàng)作更加注重抒發(fā)個人情感，反映社會現(xiàn)實。

4.題型四：比較題

題目：比較《儒林外史》和《紅樓夢》在描寫人物形象方面的異同。

答案：兩部作品在描寫人物形象方面都注重細膩的心理刻畫和生動的語言描寫?！度辶滞馐贰犯⒅刂S刺和揭露封建士人的丑態(tài)，而《紅樓夢》則更深入地