統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課主要圍繞課文《我的白鴿》展開。課文講述了作者童年時(shí)與白鴿相伴的趣事，以及白鴿給作者帶來的快樂和感悟。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文主題：通過閱讀課文，讓學(xué)生感受到人與自然和諧共生的美好情感。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局的脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容的層次性。

3.學(xué)習(xí)課文語言：品味課文中的優(yōu)美詞句，感受作者對(duì)白鴿的喜愛之情。

4.探討課文寓意：引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取關(guān)愛自然、珍惜生命的道理。

5.進(jìn)行課堂討論：分享自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《我的白鴿》中的語言特色，提高學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)其良好的語感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度和層面進(jìn)行思考。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人與自然和諧相處傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其尊重生命、熱愛自然的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表個(gè)人見解，通過討論和分享，提高其解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文主題，感受作者對(duì)白鴿的深厚情感。

2.分析課文中的優(yōu)美詞句，提升語言鑒賞能力。

3.探討課文寓意，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜生命的意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的象征意義和深層情感。

2.將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的初步理解和感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文主題。

2.采用詞語卡片和句式分析的方法，讓學(xué)生直觀感受課文語言的魅力，通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言鑒賞和運(yùn)用能力。

3.通過設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文背后的深層含義，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行情感遷移。

4.教師通過示范閱讀，傳達(dá)對(duì)課文的理解和情感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，通過同伴互助和教師反饋，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和生詞，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和模擬情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文重要內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段白鴿飛翔的視頻，讓學(xué)生初步感受白鴿的美麗與自由。

-提問：“你們對(duì)白鴿有什么印象？”，“你們認(rèn)為白鴿對(duì)作者有什么意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題《我的白鴿》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊講解課文中的生詞和難句。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的層次性。

-講解課文中的象征意義和深層情感，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)白鴿的深厚情感。

-教師通過示范閱讀，傳達(dá)對(duì)課文的理解和情感。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題，如：“課文中的哪些詞句讓你印象深刻？”，“你認(rèn)為課文的主題是什么？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出開放性問題：“如果你有一只白鴿，你會(huì)怎么照顧它？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取關(guān)愛自然、珍惜生命的道理。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以“我和我的動(dòng)物朋友”為主題，寫一段話。

-學(xué)生分享自己的寫作，教師給予肯定和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀與白鴿相關(guān)的資料，深化對(duì)課文的理解。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授、討論、練習(xí)和互動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他描寫動(dòng)物的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生了解不同作者對(duì)動(dòng)物的描繪和情感表達(dá)。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，如世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）紅色名錄、動(dòng)物權(quán)益保護(hù)組織等，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

-生態(tài)文學(xué)作品：推薦一些以自然和生態(tài)為主題的文學(xué)作品，如《寂靜的春天》、《沙與沫》等，幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解人與自然的關(guān)系。

-詩歌欣賞：介紹一些描寫鳥類和自然的詩歌，如《鳥鳴澗》、《江雪》等，讓學(xué)生感受詩歌中的美好情感和意境。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品，通過對(duì)比分析，深化對(duì)動(dòng)物形象的理解和感悟。

-實(shí)地觀察：建議學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性和生活環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

-主題寫作：讓學(xué)生以“我心中的動(dòng)物”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，通過文字表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛和思考。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，安排學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、觀察記錄、寫作作品等，促進(jìn)生生互動(dòng)和知識(shí)共享。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保宣傳等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提升社會(huì)責(zé)任感。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于動(dòng)物或自然的詩歌，通過詩歌表達(dá)對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的熱愛。

-知識(shí)競賽：組織關(guān)于動(dòng)物知識(shí)的競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

題目：請根據(jù)《我的白鴿》一文，回答以下問題。

（1）課文中，作者與白鴿建立了怎樣的關(guān)系？

答案：作者與白鴿建立了深厚的友誼，白鴿成為作者的伙伴和心靈的寄托。

（2）作者在文中表達(dá)了哪些對(duì)白鴿的情感？

答案：作者表達(dá)了對(duì)白鴿的喜愛、依戀和懷念之情。

（3）課文中的白鴿象征了什么？

答案：白鴿象征了自由、純真和美好的生活。

2.詞語運(yùn)用題：

題目：請用下列詞語造句。

（1）依戀

答案：小貓對(duì)主人充滿了依戀，總是跟在他的腳邊。

（2）純真

答案：孩子的笑容總是那么純真，讓人感到溫暖。

（3）翱翔

答案：雄鷹在藍(lán)天中翱翔，展現(xiàn)著它的力量和自由。

3.文段仿寫題：

題目：仿照課文中的描寫，寫一段關(guān)于你喜愛動(dòng)物的文字。

答案：示例：我喜歡小狗，它們總是那么活潑可愛。每當(dāng)我放學(xué)回家，小狗就會(huì)在門口迎接我，搖著尾巴，眼中充滿了喜悅。它們對(duì)生活的熱愛和對(duì)主人的忠誠，總是讓我感到溫暖。

4.情感表達(dá)題：

題目：請寫一段話，表達(dá)你對(duì)自然界的感激之情。

答案：示例：我感激自然界賦予我們美麗的山川河流，賦予我們豐富多彩的生命。每一朵花、每一片葉子、每一只小鳥都是自然的饋贈(zèng)，讓我感受到生命的奇跡和自然的偉大。

5.思維拓展題：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然和諧相處的理解。

答案：示例：人與自然和諧相處，意味著我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境，與自然界的生物和平共處。正如《我的白鴿》中所表現(xiàn)的那樣，我們應(yīng)該珍惜與自然界的每一份聯(lián)系，從中獲得心靈的滋養(yǎng)和生命的啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與動(dòng)物的關(guān)系：通過課文理解作者與白鴿之間的情感紐帶。

-課文的象征意義：分析白鴿在課文中所代表的深層含義。

-自然與人類的關(guān)系：探討課文中的自然描寫對(duì)人類情感的映射。

②重點(diǎn)詞語：

-“依戀”：描述作者對(duì)白鴿的情感，體現(xiàn)人與動(dòng)物之間的深厚感情。

-“翱翔”：描繪白鴿在天空中自由飛翔的情景，象征自由和美好。

-“靜謐”：形容環(huán)境的寧靜，與白鴿的飛翔形成對(duì)比，突出自然之美。

③重點(diǎn)句子：

-“那只白鴿，是我的朋友，是我的快樂，是我的夢想?！保哼@句話直接表達(dá)了作者對(duì)白鴿的情感依賴和珍視。

-“它在空中翱翔，它的影子在陽光下跳躍。”：通過這句話，學(xué)生可以感受到白鴿在天空中自由自在的狀態(tài)，以及陽光下的美麗畫面。

-“我常常在夜晚，夢見它那潔白的羽毛，夢見它那快樂的歌聲?！保哼@句話揭示了作者對(duì)白鴿的懷念和對(duì)美好回憶的珍視。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生理解程度：通過提問和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生情感體驗(yàn)：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感反應(yīng)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文情感的共鳴和體驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞課文主題進(jìn)行深入探討。

-分享內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生分享的內(nèi)容是否有創(chuàng)意、是否能夠結(jié)合課文和個(gè)人體驗(yàn)。

-互動(dòng)效果：觀察小組成員之間的互動(dòng)效果，是否能夠相互啟發(fā)和補(bǔ)充。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)詞語的掌握情況。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在測試中能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-測試反饋：對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行反饋，指出正確率和錯(cuò)誤原因。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括閱讀理解、詞語運(yùn)用和情感表達(dá)等。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和個(gè)性化理解。

-完成時(shí)效：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)效性，是否按時(shí)完成。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出不足。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)效果：綜合評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、情感體驗(yàn)和核心素養(yǎng)的提升。

-學(xué)生建議：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)的建議和意見，教師根據(jù)建議進(jìn)行反思和改進(jìn)。教學(xué)反思今天，我上了《我的白鴿》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，也有一些不足之處，下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。課一開始，我就播放了一段白鴿飛翔的視頻，學(xué)生們立刻被吸引住了。他們眼神中透露出的好奇和期待，讓我感受到了他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。我覺得這樣的導(dǎo)入方式很有效，因?yàn)樗軌蜓杆僮プW(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，我在講解課文時(shí)，盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解“那只白鴿，是我的朋友，是我的快樂，是我的夢想?！边@句話時(shí)，我特意停頓了一下，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺茏髡邔?duì)白鴿的深厚情感。我發(fā)現(xiàn)，這樣的處理方式讓學(xué)生們更容易進(jìn)入文本，體會(huì)到作者的情感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論課文中的象征意義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的解讀還不夠深入，對(duì)象征手法的理解還不夠透徹。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于文學(xué)鑒賞和修辭手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來。為此，我嘗試了一些方法，比如設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，然后再分享到全班。這樣的方式似乎起到了一定的效果，學(xué)生們開始更加積極地參與討論。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自