2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文言實(shí)詞詞義的推斷++課件

輕松跨過(guò)這道坎——文言實(shí)詞詞義的推斷新課導(dǎo)入，分析學(xué)情10.17周測(cè)語(yǔ)文試卷第13（2）題：翻譯：述大恚huì之，曰：“我竟為金才所賣(mài)，死且不忘!”（4分）基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，存在畏難情緒。知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以舉一反三。解題方法缺乏，難以正確理解。主要問(wèn)題：學(xué)習(xí)任務(wù)素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群4語(yǔ)言積累、梳理與探究本任務(wù)群旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語(yǔ)言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用問(wèn)題的過(guò)程中，自主積累語(yǔ)文知識(shí)，探究語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。（P15）通過(guò)文言文閱讀，梳理文言詞語(yǔ)在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語(yǔ)詞義的異同，既能溝通古今詞義的發(fā)展關(guān)系，又要避免用現(xiàn)代意義理解古義，做到對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的準(zhǔn)確理解。（P16）課標(biāo)解讀，明確要求（一）課標(biāo)解讀（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解并掌握文言實(shí)詞推斷的基本方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)方法，正確推斷文言文閱讀中的實(shí)詞詞義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的七種基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高解題能力。考情分析，把握方向年份卷別提問(wèn)方式設(shè)題角度2022年2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷全國(guó)甲、乙卷11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）詞義解釋12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）內(nèi)容概括新高考Ⅰ、Ⅱ卷13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）句子翻譯全國(guó)甲、乙卷13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（一）考情分析高考不僅考查120個(gè)常見(jiàn)實(shí)詞，還考查許多陌生、疑難實(shí)詞的含義，以及常見(jiàn)實(shí)詞的不常用含義。（二）考點(diǎn)解讀直接考查

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）間接考查下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）翻譯文中的句子。（8分）體系構(gòu)建，把握方法試推斷下列七組句子中藍(lán)色字的意思，并說(shuō)說(shuō)你推斷詞義的方法。第一組：旦日饗xiǎng士卒zú，為wèi擊破沛公軍！_______________________（樊噲）瞋chēn目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥zì盡裂。_______用酒食款待賓客，指犒勞。眼角。方法一：字形推斷法方法三：結(jié)構(gòu)推斷法第二組：祖母劉愍mǐn臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。_______門(mén)衰祚zuò薄，晚有兒息。______________________第三組：前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。____________________詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗xiǎn馬。_________親自。經(jīng)考察后予以推舉。授官。親生子女，特指兒子。方法二：鄰字推斷法第五組：樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆pū地。____________________樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。__________________第四組：范增數(shù)shuò目項(xiàng)王，舉所佩玉玦jué以示之者三。_________________君為我呼入，吾得děi兄事之。_________________________名→狀，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣。方法四：語(yǔ)法推斷法名→動(dòng)，遞眼色。方法五：聯(lián)想推斷法“縱一葦之所如”，往?！扒捌秃罄^”，倒下。第六組：如今人方為刀俎zǔ，我為魚(yú)肉，何辭為wéi？_________外無(wú)期jī功強(qiáng)qiǎng近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)yìng門(mén)五尺之僮tóng，煢煢qióng孑jié立，形影相吊。_____________砧板。方法六：語(yǔ)境推斷法第七組：旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。___________今者有小人之言，令將軍與臣有郤xì。________________________同“早”。方法七：通假推斷法同“隙”，隔閡，嫌怨。孤單的樣子。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）蘇秦拘于魏，欲走而之韓，魏氏閉關(guān)而不通。（蘇秦）乃夜發(fā)書(shū)，陳篋數(shù)十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩。于是乃摩燕烏集闕，見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下，抵掌而談，趙王大悅，封為武安君。將說(shuō)楚王，路過(guò)洛陽(yáng)，父母聞之，清宮除道，張樂(lè)設(shè)飲，郊迎三十里。走，逃跑。與《阿房宮賦》中“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)”的“走”不同。書(shū)，書(shū)籍。與《春望》中“家書(shū)抵萬(wàn)金”的“書(shū)”不相同。封，冊(cè)封，封授。與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”不同。除，指宮殿的臺(tái)階。與《蘇武傳》中“扶輦下除”的“除”相同。語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)推斷法。除去，清除。D知識(shí)遷移，突破難點(diǎn)憂，丁憂，朝廷官員在位期間，若父母去世，必須辭官回到祖籍，為父母守喪，也稱“丁艱”。振，意為救濟(jì)，這個(gè)意思后來(lái)寫(xiě)作“賑”。與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒”用法不同。社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古時(shí)君主每年都進(jìn)行祭祀，后以“社稷”代指國(guó)家或朝廷。羽翼，原指翅膀，文中為動(dòng)詞，輔佐?！耙怼迸c《鴻門(mén)宴》中“常以身翼蔽沛公”用法不同。（楊萬(wàn)里）俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。自頻年以來(lái)，兩浙最近則先旱，江淮則又旱，湖廣則又旱，流徙者相續(xù)，道殣相枕，入粟之令，上行而下慢。靜而無(wú)事，未知所以振救之……韓侂胄奸臣，……謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤!韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬(wàn)里為之記，萬(wàn)里曰：“官可棄，記不可作也?！弊中瓮茢喾??！吧纭敝竿辽瘢梆ⅰ敝腹壬?。C2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）3.試推斷“大”“恚”的意思，并說(shuō)說(shuō)你推斷該詞詞義的方法。（10.17周測(cè)）13（2）翻譯：述大恚huì之，曰：“我竟為金才所賣(mài)，死且不忘!”（4分）宇文述對(duì)此非常怨恨，說(shuō)：“我竟然被金才背叛了，我即使死了也不會(huì)忘記!”（恚：怨恨。賣(mài)：背叛。且：即使。以上三處各1分，大意1分。）字形推斷法。怨恨。語(yǔ)法推斷法。非常。席薪枕塊，文中指居喪時(shí)睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。何怨，怨恨什么?！岸嗥缏?，今安在”中“安在”表示“在哪里”，兩者結(jié)構(gòu)相同。蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》。逆，意為揣度、預(yù)料。與《送東陽(yáng)馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。高考鏈接，提升能力執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。對(duì)曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰思無(wú)邪。說(shuō)《詩(shī)》者，以意逆志，是謂得之。1.（2023·全國(guó)甲卷）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）聯(lián)想、語(yǔ)境、語(yǔ)法推斷法。迎接。D2.（2023·全國(guó)乙卷）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）窮，指困窘、困厄，與《送東陽(yáng)馬生序》中“窮冬烈風(fēng)”的“窮”意思相同。出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。血食，指受享祭品，古代祭祀時(shí)宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為血食。絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語(yǔ)“絕世無(wú)雙”的“絕世”意思不同。晉公子，萬(wàn)乘之主也；其左右從者，萬(wàn)乘之相也。今窮而出亡過(guò)于曹，曹遇之無(wú)禮。獻(xiàn)公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將令其宗廟不祓fú陰而社稷不血食也。故曹，小國(guó)也，而迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無(wú)禮蒞之，此所以絕世也。結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、語(yǔ)境推斷法。深。A圍，指被圍困，“傅說(shuō)舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛(ài)》“不可以不勸愛(ài)人”中的“勸”詞義不相同。具臣，文中與“有功”相對(duì)，是指沒(méi)有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。誣說(shuō)，指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的胡說(shuō)妄言，與現(xiàn)在所說(shuō)的“誣蔑之辭”并不一樣。3.（2023·新高考Ⅰ卷）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）襄子圍于晉陽(yáng)中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。乃者，趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。故吾以是默口于小道、塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說(shuō)以疑圣，殆非所望也。B聯(lián)想、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法推斷法。鼓勵(lì)、勸勉。4.（2017·新課標(biāo)Ⅱ卷）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）下車(chē)，古代可以代指新任官吏就職。后來(lái)又常用“下車(chē)伊始”表示官吏初到任所。收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。車(chē)駕，原指帝王所乘的車(chē)，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。京師，古代指國(guó)家的都城，《三國(guó)演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。憙下車(chē)，聞其二孫殺人事未發(fā)覺(jué)，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請(qǐng)者數(shù)十，終不聽(tīng)。時(shí)趙王良疾病將終，車(chē)駕親臨王，問(wèn)所欲言?！瓚兩涎裕骸皭簮褐蛊渖?，可一切徙京師近郡。”語(yǔ)境、通假推斷法。拘捕拷問(wèn)。B（2022·新高考Ⅱ卷）禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！保?021·全國(guó)乙卷）而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。（2021·全國(guó)乙卷）皆令門(mén)下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。5.試推斷下列高考真題中不常見(jiàn)實(shí)詞的意思，并說(shuō)說(shuō)你推斷該詞詞義的方法。聯(lián)想、鄰字、字形。鷙：兇猛。勇鷙：勇猛強(qiáng)悍。結(jié)構(gòu)、字形。忿：憤恨。聯(lián)想。矜：憐憫，憐惜。（2021·新高考Ⅰ卷）上患吏多受賕，密使左右試賂之。（2020·新課標(biāo)Ⅱ卷）并言京欺君僭上、蠹國(guó)害民數(shù)事。上悚然納之。（2017·新課標(biāo)Ⅰ卷）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。字形、語(yǔ)境。賕：賄賂。字形、聯(lián)想、結(jié)構(gòu)