幼兒園音樂活動方案及反思(12篇)

幼兒園音樂活動方案及反思(12篇) 幼兒園音樂活動方案及反思篇1一.說教材也就是設計意圖動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產生了這個音樂活動。二、說教學目標新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。本次音樂活動——《貓和老鼠》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標1、享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。2、感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感3、能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題?；顒又攸c：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作?；顒与y點：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化三、說準備為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：1、經驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經驗。2、物質準備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演四、活動過程：如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：一、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。1、小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們去玩吧!(教師帶領幼兒做簡單的熱身動作)隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。2、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。小老鼠們，你們開不開心啊?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧!(教師帶領幼兒一起欣賞音樂)(聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺)，剛才怎么回事啊?媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶?媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)3、通過故事讓幼兒理解音樂特點我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情!(教師和著音樂講述故事)媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂啊?我嚇了一跳，你有什么感覺?(然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。)評析：本環(huán)節(jié)教師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么?是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次欣賞音樂)離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。幼兒聽音樂，指圖譜。這么多的腳印告訴我們去廚房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。)幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進行1-2遍)評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內容，引導幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。5、聽音樂做游戲。(1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲!(第一遍游戲)(2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。(游戲進行2-3遍)采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展6、結束部分：為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。五、活動后反思音樂欣賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內容的理解及樂曲結構和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動我運用了以下策略。1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設，也有教師語言、肢體的引導。2、嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造?？傊?，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學活動中，教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。幼兒園音樂活動方案及反思篇2(一)活動目標：1、在活動中給予幼兒愉快、輕松的情感體驗，愿意參與活動，能將情感帶入歌曲中，有感情地演唱。2、通過活動培養(yǎng)幼兒愛護樹苗苗、保護大自然的良好習慣，樹立幼兒的環(huán)保意識。3、學唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏以及歌曲既抒情又熱烈歡快的情緒。(二)活動準備：組織幼兒到戶外觀察園內的景色、樂曲帶。(三)活動過程：1、講故事，激發(fā)幼兒的興趣指導語：春天來啦，小草醒啦，它們伸伸腰、抬抬手，偷偷地從土里鉆出來……(略)小結：我們大家要愛護樹苗苗，讓它們快樂的張大，同時我們也要保護我們的大自然，讓它變得更美麗。2、學習歌曲。1)老師無伴奏清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。提問：歌曲中唱了什么?2)、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。3)、教師彈唱，幼兒打節(jié)奏，聽旋律。4)、學習打3/4拍節(jié)奏，邊打邊念歌詞。老師和幼兒一起，練習2~3遍5)、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導幼兒一邊演唱一邊想象樹苗苗隨風擺動的樣子。3、幼兒自由表演。熟悉歌曲后，幼兒利用根據(jù)歌詞內容自編動作，邊唱邊跳。幼兒園音樂活動方案及反思篇3活動目標：1、嘗試用動物的叫聲進行節(jié)奏練習并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。2、學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂?；顒又攸c：模仿小動物的叫聲練習節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動?；顒与y點：感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。活動準備：1、動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴?；顒恿鞒蹋阂弧氩糠郑?、幼兒模仿小動物走路并學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?二、動物樂隊學練節(jié)奏。六一兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶六一音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。1、分段練習節(jié)奏。(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。你想用哪個小動物的聲音來演奏?(2)練習節(jié)奏2這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。(3)練習節(jié)奏3這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。幼兒自選動物叫聲演奏。(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。2、練習整段節(jié)奏。3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。4、利用打擊樂進行演奏。5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。三、商量舉辦音樂會的事項。1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。四、六一音樂會。主持人報幕：六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。下一個節(jié)目：《打蓮湘》。幼兒園音樂活動方案及反思篇4活動目標：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣?；顒訙蕚洌?、將活動室布置成森林。2、人手一張報紙。3、錄音機，磁帶?；顒舆^程：一、音樂能力訓練：跟聲音走1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)二、聽辨樂曲結束音游戲(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。2、游戲：聽辨樂曲結束音玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。(游戲進行2—3次)三、學唱新歌《芝麻開門》1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。3、進行游戲“穿越森林”。A教師講解游戲規(guī)則小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。B引導幼兒進行游戲第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。第二次請一名能力強的幼兒變門。C發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。D和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。四、結束活動幼兒園音樂活動方案及反思篇5音樂選擇：《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。工具選擇：會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。授課過程：事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。創(chuàng)新過程：對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。課程驗收：最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。幼兒園音樂活動方案及反思篇6活動目標：1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張(_○_○，___—)?；顒舆^程：一、復習歌表演《小豬睡覺》1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學唱新歌。(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節(jié)奏卡(_○_○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(___—)，幼兒學念嚕嚕嚕。3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。四、結束談話。表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。幼兒園音樂活動方案及反思篇7活動目標：1、通過回憶“小金魚”的特征，記憶歌詞，并體驗和感受切分音和附點音符的節(jié)奏。2、大膽參與歌表演活動，積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。3、感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗和同伴一起邊唱邊玩的樂趣?；顒訙蕚洌?、已經感受過切分音的節(jié)奏。2、動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》?；顒舆^程：一、律動入場：1、幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。指導語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。2、引導幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節(jié)奏。指導語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。一起來試一試!(帶領幼兒練習并啟發(fā)幼兒想出多種方式進行練習)。二、學唱歌曲。1、引導幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。指導語：你們看，老師還找了一個什么朋友?2、記憶并學唱歌詞。指導語：你們看到了什么?(從幼兒的語言中提煉出歌詞)(1)學習歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。(2)師生在一問一答中學習歌詞的第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準切分音和附點音符。(3)在游戲情景中學習歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創(chuàng)編。3、帶領小朋友進行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。4游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動作。歌曲結束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。三、結束：這里真是太危險了!小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧!幼兒園音樂活動方案及反思篇8活動目標：1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。2、在教師的語調、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。3、理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位?；顒訙蕚洌?、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。2、音樂磁帶、錄音機。活動過程：一、出示小客人導入活動，集中幼兒注意力。1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰?汪汪!(教師清唱歌曲。)2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。(1)歌里唱的是誰?小花狗在做什么?(2)歌里還唱到了什么是我們沒有說到的?我們再仔細聽一聽。(教師再次范唱。)(3)師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。二、幼兒按歌詞內容創(chuàng)編動作。1、教師逐句唱歌，引導幼兒分句創(chuàng)編動作。小花狗是什么樣子的?誰會用動作表示?“蹲在大門口”怎樣做動作?“兩眼黑黝黝”怎樣做動作?“想吃肉骨頭”怎樣做動作?2、師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。3、教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強調每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。三、幼兒學玩音樂游戲“小花狗”。1、介紹游戲玩法與規(guī)則。教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。(空座位)2、教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2--3次。3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂游戲。(1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。(2)在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。(3)請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見!幼兒園音樂活動方案及反思篇9設計意圖：《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能并感受歌曲的快樂?；顒幽繕耍?、知道歌曲內容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。2、體驗歌曲帶來的快樂，激發(fā)學習興趣。3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演?；顒訙蕚洌?、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片。2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音?；顒舆^程：一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎么叫的呀?愛吃什么呢?(幼兒自由回答并請幼兒表演出來)師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲：師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!2、分段欣賞歌曲：師：歌曲里面的小動物怎么叫?愛吃什么?他們快樂嗎?(可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問)每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配1、教師示范：邊唱邊做相應動作(教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物)2、教師引導幼兒念兒歌，并做動作。3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示活動延伸：在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。幼兒園音樂活動方案及反思篇10(一)目標：1、學習用頓斷的方法演唱雄壯有力的進行曲。2、指導用不同的力度演唱來表現(xiàn)不同的意境。在使用椅子表演時，注意不踩踏椅子。(二)準備：1、明確海軍的特征和海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感覺。2、磁帶、小椅子、圖畫(三)過程：1、課前導入：(1)老師以小海軍的形象出現(xiàn)在幼兒面前，邊演唱，邊表現(xiàn)出小海軍的氣質，以激發(fā)幼兒的興趣及積極性。(2)出示小海軍的圖畫，讓幼兒初步來了解小海軍。2、學新歌：(1)老師以小海軍的身份范唱。(2)帶幼兒隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。(3)指導幼兒練唱，并要求注意在演唱時的節(jié)奏及神氣的樣子。(4)有表情的演唱。3、歌表演。(1)教師啟發(fā)幼兒用小椅子學做炮艇，一邊跟著音樂唱歌。(2)評一評誰是真正的小海軍。幼兒園音樂活動方案及反思篇11一、幼兒園音樂教育的目標與原則(一)《綱要》中的藝術領域目標及解讀1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術中的美。2、喜歡參加藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動?！毒V要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位;強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用;改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。幼兒園音樂教育活動目標：第一層次目標--藝術教育終極目標第二層次目標--音樂教育總目標第三層次目標--各年齡段音樂教育目標第四層次目標--具體音樂教育目標(二)幼兒園音樂教育的基本原則1、以美感人--以審美為核心的幼兒音樂教育用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。2、以樂施教--以游戲為手段的愉悅性的幼兒音樂教育讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。3、以情動人--以幼兒作為教育主體的幼兒音樂教育在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。二、幼兒園音樂教育活動的內容幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：1、歌唱活動2、韻律活動3、音樂欣賞活動4、打擊樂器演奏活動三、幼兒園音樂教育活動的組織結構1、三段式結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?。2、一桿子式結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法※幼兒園歌唱活動教學(一)幼兒園歌唱活動的價值與目標幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然