4.2 社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度（教案）-【中職專(zhuān)用】高一思想政治《中國(guó)特色社會(huì)主義》同步課堂課件（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）

課題名稱(chēng)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度（二）課型理論課復(fù)習(xí)實(shí)訓(xùn)課□習(xí)題其他□（）授課時(shí)間課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課班級(jí)23級(jí)幼教教學(xué)內(nèi)容分析本課是《中國(guó)特色社會(huì)主義》的第四課《社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》的第三框。講述了我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制，介紹市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定作用和更好發(fā)揮政府作用以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制的優(yōu)越性。學(xué)情分析1.在初中階段的學(xué)習(xí)中對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度有所了解，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。2.能協(xié)作完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)，能提問(wèn)問(wèn)題，但對(duì)問(wèn)題的思考能力不夠，對(duì)資源中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納能力較差。教學(xué)目標(biāo)1.了解政府和市場(chǎng)在資源配置中的作用，理解二者的關(guān)系；2.了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程，感悟社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性；3.認(rèn)同發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是黨的一個(gè)偉大創(chuàng)舉，依法有序參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活。教學(xué)重點(diǎn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為什么能防范資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊端教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)資源）教材；教案；課件；視頻資源教法討論法，講授法，問(wèn)答法學(xué)法小組合作法，自主探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備課前讀書(shū)知識(shí)回顧知識(shí)鞏固引入5分鐘1.快問(wèn)快答：對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。2.點(diǎn)評(píng)。3.簡(jiǎn)單回顧“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”和“按勞分配為主體，多種分配方式并存”。引入“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的學(xué)習(xí)。1.回答問(wèn)題。2.聆聽(tīng)。3.聆聽(tīng)。通過(guò)“快問(wèn)快答”，對(duì)上一課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，理清與本課的邏輯。任務(wù)130分鐘一、用好“看不見(jiàn)的手”和“看得見(jiàn)的手”1.閱讀故事《王衛(wèi)的快遞（一）》，思考并回答問(wèn)題：王衛(wèi)做出開(kāi)公司的決定，是因?yàn)閺氖袌?chǎng)中捕捉到哪些信息？2.點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)“供不應(yīng)求”時(shí)，資源流入。3.閱讀故事《王衛(wèi)的快遞（二）》，討論：假如你是某快遞的老總，面對(duì)以上市場(chǎng)信息，你的企業(yè)會(huì)做何調(diào)整，是擴(kuò)大規(guī)模還是縮小規(guī)模?或其它？請(qǐng)說(shuō)明理由。4.點(diǎn)評(píng)。1.閱讀故事，思考并回答問(wèn)題。2.聆聽(tīng)并思考。3.閱讀故事，討論回答問(wèn)題。通過(guò)《王衛(wèi)的快遞》系列故事，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解市場(chǎng)在資源配置中的決定作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力。5.閱讀故事《王衛(wèi)的快遞（三）》，討論：面對(duì)以上市場(chǎng)信息，你的企業(yè)又會(huì)做何調(diào)整，是擴(kuò)大規(guī)模還是縮小規(guī)模?或其它？請(qǐng)說(shuō)明理由。6.點(diǎn)評(píng)并講授。7.小結(jié)“市場(chǎng)決定資源配置是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律”。8.閱讀《中華人民共和國(guó)槍支管理法》，提問(wèn)：為什么槍支的制造與配售必須由政府部門(mén)來(lái)決定，而不能由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)？舉例說(shuō)明哪些產(chǎn)品或服務(wù)不能完全由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。9.點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“市場(chǎng)子啊資源配置中起決定性作用，并不是起全部作用”。10.講授“市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的”。11.講授“4.聆聽(tīng)。5.閱讀故事，討論回答問(wèn)題。6.聆聽(tīng)。7.聆聽(tīng)。8.閱讀《中華人民共和國(guó)槍支管理法》，思考并回答問(wèn)題。通過(guò)閱讀《中華人民共和國(guó)槍支管理法》條例，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)法律的了解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，哪些產(chǎn)品或服務(wù)不能由市場(chǎng)來(lái)調(diào)控，為什么。資源配置的兩種方式”。12.展示圖片《政府工作報(bào)告》。提問(wèn)：從政府工作報(bào)告中，你得到了哪些信息？13.點(diǎn)評(píng)。。14.講授“市場(chǎng)在資源配置中的決定作用”和“政府宏觀調(diào)控”的關(guān)系。15.點(diǎn)評(píng)。16.講授：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；生產(chǎn)資料所有制的地位和作用；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。17.小結(jié)。9.聆聽(tīng)。10.聆聽(tīng)。11.聆聽(tīng)。12.觀看圖片，思考并回答問(wèn)題。13.聆聽(tīng)。14.聆聽(tīng)。15.聆聽(tīng)。16.聆聽(tīng)。17.聆聽(tīng)。任務(wù)230分鐘二、社會(huì)主義制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合。1.展示社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程，表現(xiàn)“黨對(duì)政府和市場(chǎng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程”。2.展示材料并提問(wèn)。3.點(diǎn)評(píng)。4.講授“社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合”的發(fā)展成就。5.播放視頻《脫貧攻堅(jiān)》。1.閱讀時(shí)間發(fā)展順序，了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立經(jīng)過(guò)。2.思考并回答問(wèn)題。。3.聆聽(tīng)。4.聆聽(tīng)。5.觀看視頻。通過(guò)視頻資源，生動(dòng)形象地展示出我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)制度自信。評(píng)價(jià)總結(jié)10分鐘展示習(xí)語(yǔ)，進(jìn)行知識(shí)框架總結(jié)。聆聽(tīng)課后作業(yè)完成課后練習(xí)題。教學(xué)反思一、在組織教學(xué)活動(dòng)的精確度方面還要加強(qiáng)，如：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間上的把握。二、不能很好地兼顧學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的個(gè)別差異，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生更多地充分展示自我機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的評(píng)價(jià)還欠