托班班主任總結(jié)

托班班主任總結(jié)人們經(jīng)常對(duì)已做過的工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，確定已取得的成果，指出應(yīng)吸取的教訓(xùn)，以便今后做得更好。下面就是我整理的托班班主任總結(jié)，一起來看一下吧。

托班班主任總結(jié)篇一

時(shí)間匆忙而過，一轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期的工作即將結(jié)束了，優(yōu)秀托班班務(wù)總結(jié)。本學(xué)期我依據(jù)新《綱要》《規(guī)程》的要求，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定安排，合理支配好幼兒的一日活動(dòng)，把素養(yǎng)教化放在首位，抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教化，堅(jiān)持保教并重的原則，注意個(gè)別差異和個(gè)別教化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育熬煉，增加幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。通過一學(xué)期的教化，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結(jié)如下：

一、健康

開學(xué)初，教會(huì)了幼兒一套仿照操。通過體育嬉戲，戶外活動(dòng)的熬煉，幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜愛參與嬉戲；通過嬉戲“吹泡泡”、“高人、矮人”，幼兒學(xué)會(huì)了走和蹲的動(dòng)作，并且學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈；通過嬉戲“快把皮球揀起來”“小ji找家”“找摯友”等幼兒學(xué)會(huì)了聽信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作較協(xié)調(diào)；通過嬉戲“老貓睡覺睡不了”“小白兔”“拍球”等，幼兒學(xué)會(huì)了雙腳離地向上跳；通過“開飛機(jī)”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等嬉戲，幼兒學(xué)會(huì)了爬，投擲和平衡的動(dòng)作。利用業(yè)余時(shí)間制作了網(wǎng)球，五彩煙火，沙包，紙球等很多戶外活動(dòng)玩具，讓幼兒在分散活動(dòng)時(shí)，利用這些玩具，練習(xí)投擲，滾紙球等?；緞?dòng)作，并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶外熬煉時(shí)間，使幼兒的身體得到了充分的熬煉，在期末測(cè)身體身高時(shí)，發(fā)覺孩子全都張高，長(zhǎng)胖了。為了培育幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學(xué)形式，教化幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對(duì)個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言告知老師大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)實(shí)力的培育?，F(xiàn)在幼兒能正確運(yùn)用餐具，獨(dú)立完成一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子，入睡前自己會(huì)脫放鞋子，經(jīng)過不斷的培育，幼兒養(yǎng)成了肯定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小，常常會(huì)挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學(xué)，教幼兒相識(shí)五官，并且知道了五官的作用。

開學(xué)初，幼兒不熟識(shí)環(huán)境，不能自覺大小便，大小便常常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，常常督促提示幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便，常常一段時(shí)間的熬煉和培育，大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便，幼兒年齡小，自理實(shí)力較差，我們常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同培育幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)潔的小事情，通過老師的示范，幼兒的練習(xí)，一階段的培育，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動(dòng)那自己喜愛的積木玩，在吃早點(diǎn)前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)自己選擇玩具，并且能玩好后主動(dòng)放回原處，會(huì)跟著音樂拍手，做操等，并通過活動(dòng)角《生活區(qū)》讓幼兒練習(xí)扣扣等。現(xiàn)在幼兒午睡時(shí)會(huì)自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學(xué)中學(xué)會(huì)了畫短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫技能。

仔細(xì)協(xié)作保健老師做好晨檢，測(cè)身高體重等工作，為了協(xié)作保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作，每周兩天對(duì)班級(jí)進(jìn)行紫外線消毒。通過《冬天，我不怕》主題活動(dòng)，培育幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。

二、語(yǔ)言

我班幼兒年齡小，在一日活動(dòng)中，我不厭其煩地教幼兒學(xué)講一般話，經(jīng)過一學(xué)期的培育，幼兒能聽懂一般話，并能用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔交談。通過兒歌《快樂寶寶》等教化幼兒喜愛上幼兒園并且知道講禮貌，能學(xué)說“感謝”。通過主題活動(dòng)“我喜愛”使幼兒情愿親近熟識(shí)的人，學(xué)會(huì)用短語(yǔ)“我喜愛”來表達(dá)自己對(duì)他們的寵愛之情。還通過主題《乖寶寶》使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了主動(dòng)應(yīng)答成人或同伴的問話；也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天落葉的感受。并能注意培育幼兒傾聽的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒理解故事，圖片的主要內(nèi)容，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

三、科學(xué)

通過主題活動(dòng)《秋天的水果》讓幼兒相識(shí)了幾種常見的水果（如蘋果，梨等），知道他們的名稱及簡(jiǎn)潔特征，幼兒園托班工作總結(jié)《優(yōu)秀托班班務(wù)總結(jié)》。也通過主題《樹葉落了》使幼兒能從樹葉飄落的景象中感受秋天來了，并對(duì)明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。為了豐富自然角，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，共同收集了一些動(dòng)植物（如金魚，烏龜，水仙花，無(wú)花果等），讓幼兒通過視察，了解了一些簡(jiǎn)潔的生長(zhǎng)過程。并結(jié)合主題活動(dòng)《秋天的水果》發(fā)動(dòng)幼兒一起收集水果（如蘋果，橘子，梨），并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等，放在班里的自然角，幼兒看了特別興奮，更加有愛好了。并注意更新自然角植物，使自然角生氣勃勃，發(fā)展了幼兒的視察力；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教會(huì)了幼兒動(dòng)手操作各種材料，活動(dòng)中能運(yùn)用嬉戲這一有效的方法，使幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能嫻熟地?cái)?shù)出1~3的實(shí)物等，學(xué)得輕松，自然。

四、社會(huì)

我班幼兒年齡較小，開學(xué)初，全班大部分幼兒成天哭鬧，我利用談話，講故事，放錄音，用新奇的玩具來吸引幼兒，使他們高興奮興上幼兒園，有些幼兒性格較內(nèi)向，不喜愛和同伴一起玩（如張潤(rùn)清、楊蘇夢(mèng)等），也有些幼兒活潑，淘氣（如樊鑫奕、許京等），我依據(jù)幼兒的不同性格，對(duì)他們實(shí)行了不同的教化手段進(jìn)行培育，如對(duì)性格較內(nèi)向的幼兒，多與他們談心，嬉戲時(shí)多激勵(lì)他們主動(dòng)參加并對(duì)他們的進(jìn)步剛好確定并表?yè)P(yáng)，對(duì)活潑，淘氣的幼兒，多讓他們做一些寧?kù)o嬉戲，在他們坐不住時(shí)，讓他們幫班級(jí)做些小事等。經(jīng)過培育等小摯友變得活潑開朗了，也情愿與同伴一起玩了，有事或有要求時(shí)，張潤(rùn)清、楊蘇夢(mèng)能給老師講，并能大膽回答問題。通過在日常生活中留意對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教化，讓幼兒知道好孩子要把“早”“感謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)常掛口中，通過培育，現(xiàn)在幼兒來園離園，能主動(dòng)與老師問好告辭。做了錯(cuò)事能主動(dòng)說對(duì)不起（如踢了別人的腳，不當(dāng)心把別人碰倒等），通過歌曲“玩具”等，教幼兒學(xué)會(huì)了玩具大家一起玩，不能搶玩具。對(duì)待個(gè)別愛拿別人東西的幼兒，多次進(jìn)行教化，使其懂得了那別人的東西是不好的行為，教化幼兒有好的玩具，大家一起玩。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處，不依靠別人，學(xué)會(huì)做一些小事，結(jié)合新年慶?；顒?dòng)。通過好摯友互送禮物，與小班的哥哥姐姐同臺(tái)表演節(jié)目等，讓幼兒感受別人對(duì)自己的關(guān)切，從而激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)切別人的情感及感受了節(jié)日開心的氣氛。

五、藝術(shù)

結(jié)合美工教學(xué)，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好，相識(shí)了一些繪畫工具，學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)潔的短線，涂染等。并初步學(xué)會(huì)了粘貼的技能，通過歌曲，漫步等手段，鞏固幼兒對(duì)秋季特征的相識(shí)。通過活動(dòng)區(qū)《做做玩玩》中發(fā)展了幼兒的思維實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力，通過活動(dòng)區(qū)《拼拼玩玩》鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂活動(dòng)中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過觀賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。

六、嬉戲

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。本學(xué)期主要從音樂嬉戲，體育嬉戲，智力嬉戲等為主，在音樂嬉戲中，如“大家都往圈里走”、“捉魚”、“找摯友”等。幼兒能聽著音樂做嬉戲。來表現(xiàn)在嬉戲中的歡樂，特殊是“拉個(gè)圓圈走走”的嬉戲，幼兒一聽到音樂，立刻興奮地手拉手圍著圓圈玩了起來。我又利用課余時(shí)間，制作了很多如沙包、著陸傘、紙球、軟棒等，戶外活動(dòng)的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜愛的玩具，在體育嬉戲中，通過“開火車”、“打狐貍”、“小貓玩球”等嬉戲，發(fā)展了幼兒走跑跳投擲，爬等基本動(dòng)作。通過“指五官”、“奇異的口袋”等智力嬉戲，培育了幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，提高了幼兒手腦反應(yīng)一樣的實(shí)力，本學(xué)期除以上嬉戲，還開展了一些消遣嬉戲：如釣魚，猜謎語(yǔ)等。讓幼兒在嬉戲中玩耍中得到了更多的學(xué)問和本事。我還每天堅(jiān)持開娃娃家嬉戲，使幼兒在這一嬉戲中豐富了生活閱歷和一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)交往實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言交往實(shí)力如：幼兒扮演父母照看娃娃吃穿時(shí)就必需學(xué)會(huì)為娃娃穿衣，疊被等動(dòng)作方法，在帶娃娃去客人做客時(shí)就必需學(xué)會(huì)禮貌做客等；我還把各類嬉戲穿插在一日活動(dòng)之中，依據(jù)教化教學(xué)要求支配相應(yīng)的嬉戲內(nèi)容，通過各類嬉戲熬煉了幼兒的肌體活動(dòng)實(shí)力，發(fā)展了幼兒的智力，培育了良好的品德。

七、家長(zhǎng)工作

開學(xué)處通過與家長(zhǎng)的交談，了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，布置家園天地，開設(shè)了學(xué)問欄，每周一覽，表?yè)P(yáng)欄等，讓家長(zhǎng)剛好了解每周的教化教學(xué)內(nèi)容及要求，及須要協(xié)作的工作，共同協(xié)作搞好班級(jí)教化工作。對(duì)個(gè)別實(shí)力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，常常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同協(xié)作督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn)，經(jīng)過家園的相互協(xié)作，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯削減了，今后對(duì)個(gè)別特別家庭這要多采納家訪的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了解，得到家長(zhǎng)的支持，共同教化好孩子。每月以家園聯(lián)系冊(cè)的形式向家長(zhǎng)反饋他們?cè)谟變簣@的發(fā)展?fàn)顩r，并請(qǐng)家長(zhǎng)在聯(lián)系冊(cè)上以同樣方式寫好他們?cè)诩抑械陌l(fā)展?fàn)顩r，再返回老師，仔細(xì)達(dá)到家園溝通，共同教化的目的；我還通過家長(zhǎng)見面會(huì)，提高家長(zhǎng)的教化素養(yǎng)，使家長(zhǎng)具有真正的兒童觀，教化觀，使他們支持協(xié)作幼兒園教化，并持續(xù)到家庭教化之中。我們還通過“家家樂”親子活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、老師與幼兒間的情感。本學(xué)期對(duì)幼兒在各方面的培育，有了一些成果，但是有不足之處，在下學(xué)期中，將對(duì)幼兒進(jìn)一步培育，讓幼兒在各方面取得更大的進(jìn)步。

托班班主任總結(jié)篇二

光陰似箭，日月如梭，繁忙而又充溢的一學(xué)期又接近了尾聲，回首這充溢酸甜苦辣的四個(gè)多月，在我們老師的共同努力和協(xié)作下，順當(dāng)完成了各項(xiàng)教化教學(xué)工作及園內(nèi)外各種活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

保育工作方面：

我們的孩子都是2歲半左右的孩子，他們來至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數(shù)幼兒都沒有進(jìn)過托兒所。要他們離開親人來到了生疏的環(huán)境、生疏的人。幾乎每個(gè)幼兒都在哭，有的幼兒對(duì)老師拳打腳踢，更是難以應(yīng)付，有的足足鬧了一個(gè)月心情才穩(wěn)定下來。

(一)幼兒良好的.生活習(xí)慣，我們做了以下工作：

1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特殊是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。讓幼兒知道用自已的杯子，我們?cè)谛”苌腺N上了各種圖案的小粘貼。

2、廁所洗手時(shí)，在手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來。在自己相應(yīng)的毛巾下擦手，不去動(dòng)別人的毛巾，以免感染。

3、為了不讓幼兒因?yàn)閺?qiáng)小椅子打架，我們?cè)谧雷由虾托∫巫由隙假N上了對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這樣幼兒會(huì)很有秩序入座了。

(二)對(duì)幼兒能駕馭并獨(dú)立完成事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就漸漸會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別實(shí)力差的，我們就耐性進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都駕馭了?，F(xiàn)在幼兒在脫衣服疊衣褲上都表現(xiàn)精彩，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主子精神。

(三)對(duì)實(shí)力差的幼兒都教給他們相應(yīng)的方法外，平常多跟他們接觸手把手地一起幫助他們駕馭鞏固必要的技能和薄弱的環(huán)節(jié)，努力提高他們的水平。

教化教學(xué)方面：

2-3歲是幼兒言語(yǔ)活動(dòng)快速發(fā)展的階段，為了抓住這一語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，我們用多種形式來激勵(lì)引導(dǎo)幼兒英勇表達(dá)。通過閱讀活動(dòng)、唱唱跳跳、做做玩玩等活動(dòng)，激發(fā)了孩子的愛好，表演的欲望，熬煉了孩子小肌肉的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我們關(guān)注孩子再直覺行為中出現(xiàn)的思維“火花”，剛好的賜予支持激勵(lì)孩子。

(1)習(xí)慣的培育

為加強(qiáng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。我們班晚來園時(shí)間比較嚴(yán)峻。為了改善這現(xiàn)象。我們實(shí)行了貼紅花的形式，鞏固幼兒8：30前到幼兒園，既提高了出勤率又提高了來園主動(dòng)性。不僅如此，睡覺、吃飯、課堂表現(xiàn)等也實(shí)行這種形式，。

(2)對(duì)圖形的認(rèn)知：

托班幼兒對(duì)感知有了進(jìn)一步的發(fā)展，視察力也起先發(fā)展，此時(shí)幼兒能辨別幾種基本顏色，圖形和一些日常熟識(shí)的物品如交通工具、水果等。依據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我們投放了包括顏色、圖形、物品的分類玩具，開展了送圖形寶寶回家”等活動(dòng)，通過活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒的認(rèn)知水平。

(3)語(yǔ)言的發(fā)展

我們每天都有會(huì)用動(dòng)作來引導(dǎo)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌和歌曲的愛好，用帶有情感的表情，給幼兒講故事。使幼兒不自主地入學(xué)習(xí)隊(duì)伍。學(xué)過的兒歌，我們也會(huì)去別的班級(jí)去給小哥哥小姐姐們進(jìn)行表演，進(jìn)一步培育幼兒自信念，提高他們表現(xiàn)欲望。幼兒更好的培育了自我表答、自我表現(xiàn)實(shí)力。

(4)動(dòng)手實(shí)力的培育

小紙張、毛線、都有是我們動(dòng)手的好伙伴。一張紙我們會(huì)讓幼兒折一折、卷一卷、揉一揉、畫一畫。使幼兒在小手指的活動(dòng)中，即開發(fā)了大腦的思維實(shí)力，也開發(fā)了幼兒的創(chuàng)建、想象的實(shí)力。

(5)嬉戲方面

每個(gè)嬉戲都是我們細(xì)心地支配的，如：《鉆山洞》《老狼幾點(diǎn)了》《穿鞋競(jìng)賽》《投布袋》。通過嬉戲發(fā)展幼兒鉆、爬、跨、跳，追逐跑及靈敏協(xié)調(diào)等動(dòng)作。幼兒愛好很濃，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使他們?cè)诟髯缘乃缴汐@得更大的發(fā)展。

家長(zhǎng)工作方面：

家庭是社會(huì)地細(xì)胞，是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境，幼兒園更是不能脫離家庭的教化。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。同時(shí)利用各種途徑主動(dòng)做好不同家長(zhǎng)的思想工作，本學(xué)期除通過一些常規(guī)的途徑與家進(jìn)步行溝通、溝通外，主要新增了以下內(nèi)容。

(一)每天利用家長(zhǎng)接送時(shí)，相互交換傳遞信息外。我們還通一個(gè)月一次書面形式反饋幼兒在幼兒園所學(xué)的資識(shí)狀況，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒的狀況