出師表-諸葛亮

出師表諸葛亮第七單元28作者簡介背景介紹課堂練習合作探究出師表字詞積累新課導入擴展延伸整體感知書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相

杜甫新課導入

關于“表”

“表”，是古代奏議的一種，用于向帝王陳說作者的請求和愿望。

“表”的基本特征是“動之以情”。

《出師表》是諸葛亮在出師北伐前寫給劉禪（劉后主）的呈文。

諸葛亮(181─234)，三國時卓越的政治家、軍事家、文學家。字孔明。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，他輔佐劉備聯(lián)合孫權(quán)，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他的文學成就，主要以散文著稱。文章寫得周密暢達，代表作是《出師表》。作者簡介成都武侯祠

諸葛亮像功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

——杜甫湖北襄陽諸葛亮銅像陜西漢中諸葛亮墓

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多

年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀

建立兩年，備病逝，劉禪繼位（16歲）。他受

遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。227年，率軍

北進，駐軍漢中，準備征伐曹魏，奪取中原，

復興漢室。他感到劉禪愚昧懦弱，頗有內(nèi)顧之

憂，臨出發(fā)前上書，懇切勸諫，要劉禪繼承劉

備遺志，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，完

成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出

師表》。背景介紹㈠給下列多音多義字注音。⒈薄妄自菲?。ǎ┍〖垼?/p>

）⒉塞以塞忠諫之路（）堵塞（）⒊行行陣（）性行淑均（）⒋否陟罰臧否（）是否（）⒌遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxìngpǐfǒuwèiyíbáo字詞積累古今異義詞：1.誠宜開張圣聽：開張2.不宜妄自菲?。悍票」?擴大;今:鋪面開業(yè)古:輕視,看不起自己今:微薄3.曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢4.此先漢所以興隆也：所以古：……的原因今：表示結(jié)果5.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：痛恨古：痛心遺憾今：很不滿意或非常恨6.先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小今：行為卑劣7.咨臣以當世之事，由是感激：感激古：感動奮發(fā)今：感動感謝8.先帝知臣謹慎：謹慎古：認真謹慎今：做事小心9.今當遠離，臨表涕零：涕古：眼淚今：鼻涕10.此誠危急存亡之秋也：誠古：實在今：誠實以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾?。此皆良實。優(yōu)劣得所。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大。恢弘，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。詞類活用親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。1）而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：

②“可計日而待也”：2）于：①“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”：

②“欲報之于陛下也”：③“未嘗不嘆”：

④“還于舊都”：3）以：①“咨臣以當世之事”：②“誠直開張圣聽，以光先帝遺德”：③“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！?/p>

④“受命以來，夙夜憂嘆”。⑤“愚以為宮中之事”。文言虛詞：卻連接狀語與中心語在及于，給對到用，拿用來以致表時間、地域等界限認為閱讀第一段，思考：

作者指出當時的形勢如何？

值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？

內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當如何？

由此得出作者提出的第一條建議是什么？整體感知，課文研讀第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠宜……不宜……（正反）（廣開言路）開張圣聽閱讀第二段，思考：

作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理嚴明賞罰閱讀第三、四、五段，思考：作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來的？第三、四、五段關系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓（親賢遠侫）親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待閱讀第六、七段，思考：

在表達方式上，這兩段與上文有何不同？主要內(nèi)容應怎樣概括？請逐句加以理解。第六七段逐句分析第六段1.敘述本志：身份，生活，追求——品格高遠2.敘猥自枉屈、三顧草廬：

寬宏大度，不恥下問——由是感激3.敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難——效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室——出師目標4.補筆閱讀第八段，思考：

如果將第一句后用“分號”，“以彰其咎”后用“句號”，好不好？第八段分析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望標點符號不能改1．不能分清內(nèi)外責任；2．不能突出作者請命出師的決心；3．由內(nèi)大臣“興德之言”順勢提出希望，

不致讓劉禪反感。理清思路，把握結(jié)構(gòu)部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結(jié)責任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情1．此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現(xiàn)的？2．此表在表達方式運用上有何特點？請具體

闡述。合作探究

（詳見《探究學案》“互動課堂”）下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。拓展延伸三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設八陣圖1.諸葛亮對當前形勢的分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。課堂練習2.諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的

話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛下的兩

件事：三顧茅廬白帝城托孤6.諸葛亮此次出師的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。7.文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬引喻失義作奸犯科計日而待1.文學知識填空。

《隆中對》節(jié)選自《

》，

作者

，字

，所著本書共

卷，

記載三國時期

、

、

三國的