狐貍和烏鴉教案7篇

第第頁(yè)狐貍和烏鴉教案7篇狐貍和烏鴉教案篇1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音2.理解本課的詞語(yǔ)：東西愉快美麗稱心嗓子羽毛等教學(xué)重難點(diǎn)：本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。難點(diǎn)：能給簡(jiǎn)單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號(hào)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和課件教學(xué)過(guò)程：1.談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動(dòng)物嗎？2.看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個(gè)在樹上一個(gè)在洞里3.看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理睬想些什么？4.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個(gè)生字。5.聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。6.標(biāo)出自然小節(jié)號(hào)遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字7.檢查自學(xué)的情況：讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的字行的8.再認(rèn)真讀讀課文，檢查自學(xué)的情況說(shuō)說(shuō)課文一共有幾段9.分別請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。10.作業(yè)引導(dǎo)：書寫生字，特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等11.完成課堂作業(yè)第一題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文，懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。2.有感情的朗讀課文。3.完成課堂作業(yè)第2、3、4題教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)生字聽寫詞語(yǔ)2.完成課堂作業(yè)第二題3.指名讀第一段，你知道了什么？4.學(xué)習(xí)2、3兩段討論：狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉？烏鴉有了這片肉愉快嗎？哪里能看出來(lái)？引導(dǎo)朗讀：烏鴉愉快的語(yǔ)氣。5.狐貍又是什么樣子呢？他會(huì)怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說(shuō)話）6.練習(xí)朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。7.學(xué)習(xí)課文的47段a狐貍看到這片肉想了想它想到什么？b狐貍是怎樣把肉弄獲得的？用線把狐貍說(shuō)的話用橫線劃出來(lái)c想想它一共騙了幾次討論：狐貍是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的？（諂諛的裝腔作勢(shì)虛情假意的假裝親切的）d討論你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？一次比一次悅耳e自由朗讀體會(huì)出狐貍的諂諛的語(yǔ)氣f指名讓學(xué)生來(lái)讀讀比比誰(shuí)體會(huì)的好。g想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？h找找烏鴉心理發(fā)生了哪些更改？不作聲——看了一眼——還是不作聲——稱心極了——唱i這些更改說(shuō)明白什么？j連起來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍受騙的經(jīng)過(guò)。k連起來(lái)讀讀課文中心的部分。8.學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣？8.有感情的朗讀課文體會(huì)狐貍和烏鴉的不同語(yǔ)氣。10.完成課堂作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，總結(jié)全文，理解寓意2.能打開合理的想象訓(xùn)練說(shuō)話3.能給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)句號(hào)和問(wèn)號(hào)還有感嘆號(hào)。教學(xué)過(guò)程：1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)2.聽寫句子3.有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次稱心的語(yǔ)氣。4.總結(jié)全文理解寓意：烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？這是怎樣的一只烏鴉？5.小結(jié)：愛聽別人的奉承話，就要上當(dāng)受騙，這是這篇寓言要告知我們的的道理。6.完成課堂作業(yè)的第六題7.合理想象訓(xùn)練說(shuō)話烏鴉的肉被狐貍騙走以后，她的孩子會(huì)怎樣？烏鴉會(huì)怎樣想？會(huì)怎樣說(shuō)呢？它以后會(huì)怎樣呢？8.把他們寫下來(lái)，讀給家里人聽聽。9.課堂作業(yè)和練習(xí)：復(fù)習(xí)逗號(hào)句號(hào)和問(wèn)號(hào)還有感嘆號(hào)的用法加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀10.課堂作業(yè)第七題誰(shuí)看到誰(shuí)怎么樣？看看句子少什么部分給他增補(bǔ)完整。狐貍和烏鴉教案篇2教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話，烏鴉是怎么做的。并理解“讒”，“稱心”的意思。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當(dāng)，使學(xué)生懂得愛好聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。重點(diǎn)：理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。難點(diǎn)：對(duì)寓意的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今日，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“狐貍和烏鴉”這個(gè)有趣味味的故事。我們一邊看黑板的圖，一邊聽第一自然的錄音。1、問(wèn)：通過(guò)聽和看你知道了什么？2、再聽錄音二，三自然段：邊聽邊想：[出示投影片]1、烏鴉為什么特別愉快？2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理睬想什么？1、問(wèn)：烏鴉為什么特別愉快？（讓一學(xué)生讀）2、烏鴉在愉快，稱心洋洋的時(shí)候，被狐貍瞧到了，狐貍看到那片肉后它怎么樣了？3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“讒”是什么意思？（讀一讀該段，讀出“嘴讒”的感情）二、學(xué)習(xí)四——八自然段（一）自由朗讀四—八自然段，邊讀邊想：①、狐貍說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了什么？（用“——”劃出）②、烏鴉又是怎么做的？（用“00”劃出）1、問(wèn)：狐貍說(shuō)了幾次話？三次說(shuō)話說(shuō)了什么？2、聽了狐貍的三次說(shuō)話，烏鴉每次有什么反應(yīng)？3、狐貍第一次說(shuō)話前，“想了想”，它想什么呢？4、狐貍說(shuō)話時(shí)的神色是怎樣的？而且用了“您，親愛的“表示對(duì)烏鴉怎么樣？（二）四人小組討論，狐貍的三次說(shuō)話該怎樣讀并各舒適小組中試讀。1、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第一次說(shuō)話？這次狐貍要和烏鴉表示友好，騙烏鴉開口，騙到了嗎？于是它接著又想到了什么？2、所以，狐貍第二次又怎么說(shuō)？這次成功了嗎？3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口，這次為了能讓烏鴉開口，狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉，這時(shí)狐貍又在想什么？4、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第三次說(shuō)話，是怎樣的好聽？（三）生：演示烏鴉的第一次反應(yīng)1、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么？2、（生演示第二次反應(yīng)）3、烏鴉這次有什么反應(yīng)？烏鴉看了狐貍一眼，又會(huì)想什么？4、（生演示第三次反應(yīng)）烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了？“稱心極了”可以換成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)？烏鴉一稱心，就忘掉了什么？（四）四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。（自由讀）（表演讀）小結(jié)：烏鴉聽了狐貍一次一次的好話，終于怎樣了？（投影出示：狐貍得手的一刻）（五）理解寓意：1烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受？3請(qǐng)大家教訓(xùn)，教訓(xùn)這只愛聽好話的烏鴉，幫它改過(guò)吧?。ㄎ覀冏鋈艘惨粯樱嘿N寓意）狐貍和烏鴉教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。2.認(rèn)得5個(gè)二類字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀好狐貍?cè)握f(shuō)的話。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。小伙伴們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物。瞧，他們是誰(shuí)呀？快與他們打個(gè)招呼吧!（板書：狐貍、烏鴉。引導(dǎo)書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時(shí)候兩部分要緊湊些。“貍”在這里讀輕聲。）2.（音樂(lè)中）一天，狐貍在樹林里找吃的，他驀地看到一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。二、初讀課文，檢查讀書情況1.提出要求，自讀課文。狐貍和烏鴉會(huì)是一個(gè)怎樣的小故事呢？下面就請(qǐng)小伙伴自由朗讀課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查自讀情況。老師看到小伙伴們讀書特別認(rèn)真，書到底讀得怎么樣了呢？好，今日我們要過(guò)五關(guān)，敢不敢？先來(lái)看。（1）第一關(guān)：狐貍饞得美麗你要提示大家什么？a都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。b貍、得、亮在這里都讀輕聲。指名領(lǐng)讀、齊讀。（2）第二關(guān)：一棵叼肉賠著一轉(zhuǎn)笑臉麻雀差不多眼珠提示注意：轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。輕聲自由讀，指名讀、齊讀。（3）第三關(guān)：直流口水眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉搖搖尾巴沒(méi)有回答看了一眼唱了起來(lái)剛一開口自由輕聲讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語(yǔ)橫著看第一行都是寫狐貍的，第二行是寫烏鴉的。）（4）第四關(guān)：一棵一眼一開口一片一轉(zhuǎn)一溜煙這里有幾個(gè)帶一的`詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎？（第一行都讀第四聲，第二行都讀第二聲。溜讀邊音。）（5）第五關(guān)：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不敢讀？這里有4個(gè)難讀的句子，自身先讀一讀吧。（屏幕顯示）：a他來(lái)到一棵大樹下，看到烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。b狐貍饞得直流口水。c親愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。d您的嗓子真好，誰(shuí)都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧!自身讀，指名讀，介紹讀、齊讀。3.通過(guò)檢查老師發(fā)現(xiàn)小伙伴們生字都掌握了，那課文讀得怎么樣了呢？再給你們點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你們靜下心來(lái)，認(rèn)真地讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.這篇課文一共幾個(gè)自然段？老師來(lái)聽聽小伙伴們課文讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。老師相機(jī)幫忙正音。三、書寫生字，重點(diǎn)引導(dǎo)1.引導(dǎo)書寫：（1）讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。出示“棵”。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？為什么是木字旁？老師范寫：木字的捺變成點(diǎn)，果的撇與捺要打開。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)，寫一個(gè)。（2）在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦？他眼珠一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)想法。出示：珠、轉(zhuǎn)。這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？都是什么字？（形聲字）你有什么方法記住它？老師范寫：王字旁和朱要緊湊，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。（3）狐貍諂諛烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說(shuō)話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個(gè)新的部首：貝字旁。它和哪個(gè)部首像？又有什么區(qū)別？貝字旁的字一般跟什么有關(guān)，這兒賠著笑臉是什么意思？自學(xué)筆順，范寫：賠。貝的撇是豎撇，點(diǎn)的大小要適中，右邊第二橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。這個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。“臉”是什么結(jié)構(gòu)？為什么是月字旁？老師范寫；月字撇是豎撇，要寫正，注意關(guān)鍵筆畫一橫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描一個(gè)，寫一個(gè)。2.布置課堂作業(yè)：？同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。狐貍和烏鴉教案篇4教學(xué)目的1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，認(rèn)得多音字“差”。3、引導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得并掌握13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題：同學(xué)們，今日這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣味味的寓言故事，瞧！老師已經(jīng)把故事中的兩位主人公請(qǐng)來(lái)了，（出示烏鴉圖片）問(wèn)：同學(xué)們看，這是誰(shuí)呀？你眼中的烏鴉是什么樣的？它的羽毛美麗嗎？它的叫聲和黃鶯或百靈鳥相比又怎樣呢？那么另一位主人公狐貍，它的天性是什么呢？（狡猾）出示“和”字卡，今日這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》的故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，還想怎樣介紹這個(gè)“和”字。（學(xué)生學(xué)習(xí)“和”字。）二、看圖了解大意，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：我們先來(lái)察看這幅圖：1、圖中畫著誰(shuí)和誰(shuí)？（烏鴉和狐貍。）（重復(fù)訓(xùn)練“和”的使用。）2、它們各舒適什么地方？（學(xué)習(xí)“枝”）（狐貍在樹下，烏鴉在樹枝上。）3、再認(rèn)真察看，烏鴉的嘴里叼著什么？（學(xué)習(xí)“叼”字。）4、看到烏鴉嘴里叼著的肉，狐貍表現(xiàn)出什么樣子？（學(xué)習(xí)“饞”。）5、你能用一句話或一段話把我們剛才察看到的內(nèi)容將給大家聽嗎？6、烏鴉叼著的肉怎樣掉下來(lái)被狐貍吃掉的？只要我們細(xì)心的讀課文，你就會(huì)找到答案。（老師演示肉從烏鴉嘴里掉下來(lái)。）三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書翻到第79頁(yè)，先聽老師讀一讀，要認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。2、你們愛好這則寓言故事嗎？想不想自身讀一讀？請(qǐng)同學(xué)們自由的高聲的.讀一讀，一邊讀一邊畫出小節(jié)。3、同學(xué)們找到了幾小節(jié)？那么我們請(qǐng)8位同學(xué)依照次序分別來(lái)讀一讀這則小故事，好嗎？其他同學(xué)要一邊聽一邊想這個(gè)故事講了一件什么事？4、狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？（學(xué)習(xí)“您”。）（區(qū)分“您”與“你”并分別說(shuō)句子。）5、還說(shuō)了什么？（學(xué)習(xí)“差”“嗓”。）6、烏鴉聽了狐貍的話，心情怎樣呢？（學(xué)習(xí)意。）在它特別稱心特別愉快的時(shí)候，它終于忍不住怎樣了？它的歌聲是什么樣的？（學(xué)習(xí)“哇”“剛”）從這里我們能看出狐貍的天性怎么樣？（很狡猾）（隨著學(xué)生認(rèn)得生字的過(guò)程引導(dǎo)書寫。）7、現(xiàn)在我們已經(jīng)初步了解了這則小故事，剛剛在文中顯現(xiàn)的生字寶寶我們也認(rèn)得了？現(xiàn)在，誰(shuí)樂(lè)意作小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？（領(lǐng)讀）假如老師讓同學(xué)單獨(dú)來(lái)讀，你還能認(rèn)得這些生字嗎？（指名讀）8、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和這些生字寶寶成為伙伴了，對(duì)嗎？為了嘉獎(jiǎng)同學(xué)們老師要率領(lǐng)大家一同到果園摘果子，好嗎？（游戲《摘果子》）注意：我們把摘下來(lái)的果子放在一起構(gòu)成一個(gè)詞語(yǔ)，這樣才算成功，能做到嗎？（把摘到的果子讀給大家聽，讓同學(xué)們來(lái)推斷對(duì)還是錯(cuò)。）狐貍和烏鴉教案篇5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)掌握六個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)得4個(gè)會(huì)認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。本領(lǐng)目標(biāo)正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，捉住狐貍說(shuō)的三次話，使學(xué)生懂得愛好聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)中以識(shí)字為重點(diǎn)，第二課時(shí)以領(lǐng)悟狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)的三次話，揭示狐貍狡猾的天性為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，體會(huì)它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑?。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，揭題激趣出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生依據(jù)已有認(rèn)得或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛陨韺?duì)狐貍和烏鴉的了解。然后老師范讀課文。老師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低班級(jí)兒童的認(rèn)得規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分打開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。二、自讀課文，整體感知學(xué)生讀文時(shí)，老師首先要求學(xué)生自由的、高聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)次序來(lái)讀文，目的在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識(shí)字。三、鞏固并檢查識(shí)字情況在此環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀和《摘蘋果》的游戲?qū)ψ衷~進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和檢查。四、研讀重點(diǎn)，探究感悟本環(huán)節(jié)以狐貍說(shuō)的三次話為線索，捉住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)各種形式的讀，漸漸去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出愛好聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的緊要目標(biāo)之一、在研讀重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)通過(guò)指讀、自讀、同桌互讀、分角色讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。同時(shí)，營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境，供應(yīng)充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)把教學(xué)的過(guò)程變革為學(xué)生自動(dòng)參加、相互合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)教授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移五、總結(jié)明理，拓展延長(zhǎng)在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生通過(guò)琢磨狐貍與烏鴉的三次對(duì)話，來(lái)感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天烏鴉又找到一片肉為線索，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互溝通下面的故事發(fā)展，開拓了學(xué)生的想像和思維。教學(xué)反思反思《烏鴉和狐貍》這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)有成功也有不足之處。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來(lái)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)伊始通過(guò)播放課件講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)畫簡(jiǎn)筆畫等手段回顧故事中所講的內(nèi)容，使學(xué)生愉快地打開本節(jié)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛活躍。2、創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)“狐貍是怎樣施計(jì)把烏鴉嘴里的肉騙獲得的？”這一問(wèn)題時(shí)，我大膽地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：可以捉住重點(diǎn)字、詞、句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，議一議；愛好朗讀的同學(xué)，還可以盡情地讀一讀。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋的同時(shí)，再加上老師適時(shí)的點(diǎn)撥，使這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)得以充分的完成。最終得出：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶，而是通過(guò)親近、諂諛和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙獲得，說(shuō)明狐貍狡猾，愛吸奉承話的烏鴉上當(dāng)了。3、重視朗讀。教學(xué)中反復(fù)朗讀，引導(dǎo)語(yǔ)氣，在朗程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀技巧、評(píng)價(jià)方法。如在引導(dǎo)讀狐貍的話時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)讀，可以用假惺惺的、狡猾的、哄騙、奉承的語(yǔ)氣來(lái)讀；也可以用給重點(diǎn)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)加重音的方法來(lái)讀?？傊龑?dǎo)學(xué)生朗讀不是千篇一律的，朗讀要讀出自身的感覺(jué)。4、設(shè)計(jì)小記者采訪環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。下面你來(lái)扮演節(jié)目主持人：下面同學(xué)要扮演烏鴉和狐貍。你來(lái)采訪下面的烏鴉或是狐貍這時(shí)怎么想的。趕忙，學(xué)生的體現(xiàn)欲望被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的熱誠(chéng)普遍高漲，想象力特別豐富?？傊竟?jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”，精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，其自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)、朗讀本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)、溝通合作技巧都得到了發(fā)展。但在本節(jié)教學(xué)中，也存在很多不足之處，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)拉得長(zhǎng)，后面“拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)顯示匆促。也就是說(shuō)今后課堂上要注意正確、機(jī)靈的引導(dǎo)與合理的布置。狐貍和烏鴉教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的神色，使學(xué)生的神色讀得以發(fā)展，而且練習(xí)“稱心極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。2、認(rèn)知目標(biāo)理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。3、技能目標(biāo)初步具有獨(dú)立取得新知識(shí)的本領(lǐng)，分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和協(xié)作本領(lǐng)。4、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的.自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。教育技術(shù)手段1、電腦動(dòng)畫：利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的神色與語(yǔ)氣。2、投影儀：利用投影集中歸納問(wèn)題，練習(xí)說(shuō)話。教與學(xué)過(guò)程步驟課前活動(dòng)（用詞造句）板書課題：6、狐貍和烏鴉交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。一、指名讀一段師：從這一段你讀懂了什么？二、指名讀二段師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說(shuō)）三、學(xué)習(xí)第三段狐貍看到烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？詞語(yǔ)‘直流口水說(shuō)話練習(xí)四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？生：在書上劃出相應(yīng)的句子。投影：學(xué)生到前面演示自身畫的句子。（讀）動(dòng)畫：察看狐貍的神色分組討論：狐貍的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？指名匯報(bào)神色讀訓(xùn)練：狐貍的三次話1、您好！親愛的烏鴉！2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？3、親愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓子真好，誰(shuí)都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！指名讀》討論優(yōu)缺點(diǎn)》指名讀加動(dòng)作練習(xí)分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演）詞語(yǔ)‘稱心極了——》說(shuō)話練習(xí)分角色讀課文五、想象說(shuō)話（續(xù)尾）師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）小結(jié)作業(yè)1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？2、把故事講給父親媽媽聽。板書設(shè)計(jì)6、狐貍和烏鴉問(wèn)候?yàn)貘f不做聲問(wèn)候孩子看了一眼夸羽毛嗓子稱心極了狐貍和烏鴉教案篇7教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字構(gòu)成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得愛好聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉聽了狐貍的奉承話后的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：1、投影儀、投影片、烏鴉和狐貍的圖片以及頭飾。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、指名朗讀課文。2、思考：故事中講的是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、指名讀。老師在黑板上板畫故事背景：大樹、窩、洞。2、樹上有個(gè)窩，樹下有個(gè)洞，誰(shuí)能幫狐貍的烏鴉找到各自的家？（貼圖片，激發(fā)興趣）3、他們一個(gè)樹上，一個(gè)樹下，是什么關(guān)系？他們相互了解嗎？了解什么（板書：鄰居）過(guò)渡：是鄰居就應(yīng)當(dāng)和順相處、相互照料。狐貍和烏鴉這對(duì)鄰居相處的怎樣，讀下面的課文我們就知道了。三、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)1、聽老師讀2、3小節(jié)，學(xué)生思考：烏鴉找到一片肉，是怎么帶回來(lái)的？狐貍出來(lái)了瞧到了什么？他回怎么想？2、問(wèn)：烏鴉找到一片肉，是怎么帶回來(lái)的？（圖片顯示）它的心情怎樣？找到描寫烏鴉心情的句子