山區(qū)支教心得體會(huì)5篇

第第頁(yè)山區(qū)支教心得體會(huì)5篇山區(qū)支教心得體會(huì)篇1上山至今，整整兩個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短?？粗缴系臉?shù)木從光禿禿到抽出嫩芽，再到如今的郁郁蔥蔥，我們見(jiàn)證的，不但是乃祖庫(kù)的兩季更改，更是孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我認(rèn)得了三班級(jí)一班33個(gè)可愛(ài)的孩子，把他們當(dāng)做自身的弟弟妹妹一樣對(duì)待，通過(guò)日常的接觸了解他們每個(gè)人的脾性，通過(guò)周記走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們對(duì)話，以此來(lái)思考對(duì)每個(gè)孩子的教育方式。在和認(rèn)真踏實(shí)的xx的溝通中，我看出她很思念上學(xué)期的語(yǔ)文老師，不但是她，還有其他的孩子，常常在我面前不經(jīng)意地提起唐老師，這一點(diǎn)讓我慌了神。原來(lái)自信滿滿的我，在心里暗暗立誓確定要讓這群孩子的成績(jī)變得越來(lái)越好的我，驀地變得受挫起來(lái)。夜里躺在床上，腦子里反復(fù)思考的是應(yīng)當(dāng)怎么做才略讓這群孩子適應(yīng)我的教學(xué)方式。由于假如和孩子們?nèi)谌氲脑铰麄儗?duì)新知識(shí)的接收也就越慢，加之本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，孩子們可耽擱不起。后來(lái)，每次上完課，我就會(huì)問(wèn)每個(gè)孩子，能不能聽(tīng)懂我講的內(nèi)容，假如孩子們說(shuō)不懂，那我就追問(wèn)哪個(gè)地方不懂，為什么不懂。還會(huì)問(wèn)孩子們，以前的老師是怎么講課的。通過(guò)結(jié)合別的老師的教學(xué)方式，以此讓孩子們快速適應(yīng)我的教學(xué)。讓班里三十多個(gè)孩子每學(xué)期都花時(shí)間去適應(yīng)新的老師，多么揮霍孩子們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間啊。與其讓三十多個(gè)孩子變化，還不如我一個(gè)人變化。這也是我變動(dòng)自身教學(xué)方式的初衷。直到如今，和孩子們的搭配變得越來(lái)越默契，孩子們的成績(jī)?cè)絹?lái)越讓他們自身滿意，我就覺(jué)得一切都是值得的。和孩子們相處的時(shí)間在漸漸變長(zhǎng)，也在漸漸變短。時(shí)間不負(fù)將來(lái)所期，答案交給時(shí)間找尋。山區(qū)支教心得體會(huì)篇2在支教實(shí)習(xí)那段時(shí)間里，我們都相像一鍋溫水里的青蛙，愜意欣喜的開(kāi)始，再到痛苦艱難的猛烈掙扎，直到后來(lái)跳出這個(gè)桎皓，便開(kāi)始自作多情懷念那些溫情與辛苦并存的崢嶸歲月。于是，便有了"想那時(shí)候"這種飯后的談資。細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)論充實(shí)如何，支教實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我動(dòng)容。到的那天還下著雨，我們一行人拖著行李匆促忙忙地整理整理，最終調(diào)配班級(jí)，我是教五班級(jí)。"五班級(jí),五班級(jí)。"我心里沉默念著,"五班級(jí)的我是什么樣子的呢？”或許那些歲月實(shí)在久遠(yuǎn)，實(shí)在瑣事我早已忘掉，可我還固執(zhí)的記得那些值得我用力牢記的尊敬的人。他們或許真的沒(méi)做也從未想過(guò)要做什么驚天動(dòng)地的大事兒，可也正是這些讓人難忘的小事兒磨練了我直面困難的銳氣和抬頭挺胸的信心。在睡意正濃不愿醒來(lái)的早晨，總能依稀聽(tīng)到孩子們欣喜的聲音，明明八點(diǎn)鐘上課，他們總是早早地六點(diǎn)多便等待在大門(mén)外，不過(guò)這倒是給了我動(dòng)力?；蛟S每個(gè)人小時(shí)候都是如此，背負(fù)著家長(zhǎng)的期許同時(shí)懷揣自身對(duì)知識(shí)的渴望朝著心中的方向一步步走去。從剛開(kāi)始嚴(yán)苛不自然到后來(lái)與學(xué)生默契搭配，我都覺(jué)得是這次很大的收獲，幫忙自身成長(zhǎng)。最?lèi)?ài)好黃一菲這個(gè)孩子，他很聰穎可愛(ài)，只是需要人督促著他學(xué)習(xí)，希望他最終能有一個(gè)理想的作為。也愿我的認(rèn)真能帶給這些孩子們―些小小的影響，假如有―天會(huì)有―個(gè)孩子拿動(dòng)移動(dòng)電話，萬(wàn)分不舍的寫(xiě)著感謝兒時(shí)支教的老師們的話，那也算是真讓我欣慰了哈哈。這次支教實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)或許是若干年后回憶時(shí)的釋然，或許是試驗(yàn)過(guò)后放下的耿耿于懷，或許是洗練后內(nèi)心的通透清澈，但無(wú)論怎樣，都曾照亮了我和那些孩子成長(zhǎng)的道路。山區(qū)支教心得體會(huì)篇3我們是經(jīng)過(guò)蠻長(zhǎng)的火車(chē)旅程才到達(dá)____的，沿途窗外的風(fēng)景由綠變黃。第一次看到一望無(wú)際的荒漠和落日，這才體會(huì)到王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”雄渾壯麗的風(fēng)景。我們就在這個(gè)特別的地方工作生活半個(gè)月。我很享受這種和孩子們?cè)谝黄饻贤ǖ纳睢Ｎ伊?xí)慣稱他們是小伙伴，雖然有的時(shí)候要裝作嚴(yán)格的樣子，但心里還是把他們當(dāng)成心智成長(zhǎng)完全的平等伙伴。享受在上課和他們高聲念單詞，高聲唱歌，高聲玩游戲。孩子們總在不經(jīng)意間給我很多歡快。譬如學(xué)習(xí)形容詞的時(shí)候讓大家畫(huà)一個(gè)人物再描述，孩子們就爭(zhēng)相叫著“老師老師站過(guò)來(lái)讓我畫(huà)”；譬如課間加餐的時(shí)候會(huì)發(fā)三個(gè)小蛋糕就會(huì)拿一個(gè)分給我，好多小孩都拿過(guò)來(lái)，到最終我根本吃不下那么多；另外還常常送我們吐魯番的葡萄，看到我們嗓子啞了就帶來(lái)菊花茶，小小的心意讓我好感動(dòng)。我們的教學(xué)質(zhì)量也是在摸索中漸漸提高。出人意料的是，___的小孩英語(yǔ)水平比我之前在北京教的打工子弟要好一些，于是上課需要擴(kuò)充更多的知識(shí)。隨著支教活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們跟我們?cè)絹?lái)越熟識(shí)，同時(shí)也越來(lái)越頑皮不易管理了。在教書(shū)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些在課堂上好用的方法：當(dāng)全班都在吵鬧時(shí)用“123木頭人”讓大家安靜下來(lái)；學(xué)生心情浮躁不樂(lè)意聽(tīng)課時(shí)干脆停下來(lái)，大家趴著一起聽(tīng)一首舒緩的歌曲等等。讓孩子們乖乖地學(xué)習(xí)很難，讓他們能牢牢記住這些外國(guó)的語(yǔ)言更難，我們希望實(shí)現(xiàn)的目的是讓孩子們?cè)絹?lái)越熟識(shí)這門(mén)語(yǔ)言，讓他們大膽地朗讀，大膽地猜測(cè)意思，給他們講相關(guān)的文化，從而愛(ài)好上這門(mén)語(yǔ)言。這次實(shí)踐的全部并不但有教書(shū)，還包含在這里的生活。吐魯番給我的感覺(jué)與想象的大不一樣：有完整的城市模樣，干凈，良好治安，人都很和善。飲食和留宿也和內(nèi)陸差別不大，或者說(shuō)瓜果蔬菜更加好吃。我們還和香港理工高校的學(xué)生一起進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，工作之余聊聊相互間的語(yǔ)言文化差別也是一件樂(lè)事。我很感謝這次和大家一起實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這次經(jīng)過(guò)讓我收獲頗多。山區(qū)支教心得體會(huì)篇4一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)自身的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生的喜好，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校確實(shí)定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自身在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我佩服學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的模范。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、降低重心，做教學(xué)一線的領(lǐng)頭人自從我踏進(jìn)學(xué)校學(xué)校那一刻起，就沒(méi)有把自身當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平常的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先，?tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作布置；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到定時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，定時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑談，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平常與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去做事；第三，樹(shù)立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“學(xué)?！边@個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“學(xué)校老師”的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里愉快，為她們能夠接受、理解我而愉快，為我能夠融入學(xué)校這個(gè)集體而愉快。二、精心準(zhǔn)備并做好示范課我在繁重的教導(dǎo)處工作之外，還承當(dāng)了一項(xiàng)十分緊要的任務(wù)，那就是引導(dǎo)我們學(xué)校青年老師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的看法和建議，并悉心引導(dǎo)授課老師，使青年老師的教學(xué)水平有了很大的提高。三、認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，精心引導(dǎo)我校老師的教學(xué)工作。（一）是“聽(tīng)”，依照學(xué)校的布置，我把全部老師的課，全部認(rèn)真地聽(tīng)了一遍，摸清了老師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了老師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。（二）是“講”，我對(duì)老師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類(lèi)，并利用間周一次的`教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地舉辦輔導(dǎo)講座。為了讓老師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，實(shí)現(xiàn)了每月一次，起到了較好的示范作用。（三）是“跟”，較為給我布置了教導(dǎo)主任的職位，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達(dá)50節(jié)之多，評(píng)課、引導(dǎo)課達(dá)10多節(jié)，老師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著四周每一位老師，為老師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。四、關(guān)懷學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，精彩的敘述，循循的誘導(dǎo)，樂(lè)觀地鼓舞，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。工作中，我發(fā)揮受苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還特別關(guān)懷學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫忙有困難的學(xué)生，而且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫忙生活有困難的學(xué)生。一學(xué)期的支教工作是短暫的，是繁忙的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。山區(qū)支教心得體會(huì)篇5今日是第二次去北郊鄉(xiāng)支教，教的是同一個(gè)班級(jí)：初一一班。第一次去的時(shí)候覺(jué)得孩子們真的是頑皮的沒(méi)法管束，在這次去支教之前我還在想怎么讓這些學(xué)生放心的聽(tīng)課，利用好僅有的三十分鐘，讓他們盡快的融入課堂狀態(tài)。在啟程前我們同行的三個(gè)都買(mǎi)了糖果，覺(jué)得孩子們終歸還是需要鼓舞的，有時(shí)候除了口頭的稱贊，還可以有些物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，用此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。到了學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的一班要平穩(wěn)了好多，課前打打鬧鬧的.孩子仍然有，但是一半以上學(xué)生都在做作業(yè)，這讓我感到欣慰的同時(shí)覺(jué)得松了一口氣——還好他們狀態(tài)不錯(cuò)，我可以把精力更多的花在布置課堂而不是整頓紀(jì)律上面。一點(diǎn)四十五分，我讓他們打開(kāi)課本回顧一下以前的知識(shí)，兩分鐘后提問(wèn)，提問(wèn)的效果被證明并不好，而且我了解到他們對(duì)第七單元?jiǎng)倓偭私庖矝](méi)有時(shí)間背記新單詞，所以我利用五分鐘左右進(jìn)行了領(lǐng)讀和檢驗(yàn)，隨后進(jìn)入了正規(guī)的課堂。課堂中我用小問(wèn)題開(kāi)始了我的講課，幾個(gè)同學(xué)樂(lè)觀參加讓我由問(wèn)題自然的過(guò)渡到了課文，隨后通過(guò)對(duì)單詞的基本含義認(rèn)得，還有小組簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓他們脫離課本的對(duì)話，構(gòu)思自身的對(duì)話，最終由他們本身樂(lè)意表演對(duì)話，偶然中途無(wú)人響應(yīng)，我就會(huì)點(diǎn)一個(gè)“上課不樂(lè)觀”的學(xué)生。課堂中，有的男孩子坐姿不正，常常東倒西歪，一副瞌睡樣子，還有的上課不愛(ài)好說(shuō)話，和老師眼神溝通很少，回答問(wèn)