2024年五年級班主任工作總結(jié)范例（二篇）

第4頁共4頁2024年五年級班主任工作總結(jié)范例在本學期中，我致力于提升學生的綜合素質(zhì)，以促進他們的全面發(fā)展。以下是我主要開展的工作：一、以規(guī)范為引導，端正學習態(tài)度。本學期，我面臨了一項挑戰(zhàn)，一些原本表現(xiàn)良好的女生，特別是馬嘉玲、王佳倩和江嵐，被傳出與六（1）班的男生交往過密，甚至被視作公開的男女朋友。這種狀況的出現(xiàn)，也受到了周圍同學的影響。起初，我對此并不太在意，認為只要不影響學習，她們多交朋友也無妨。然而，隨著時間推移，我意識到這種現(xiàn)象的嚴重性，因為這些孩子逐漸深陷其中，迷失了自我。于是，我開始與她們進行深入交談，引導她們理解并正確處理這種復雜的關(guān)系。同時，我也對全班進行了教育，以消除這種無端的煽動。在沒有旁觀者的煽動和她們自身的努力下，這一混亂的情況最終得到了平息，班級恢復了積極向上的學習氛圍。二、強化優(yōu)秀生培養(yǎng)，關(guān)注班級管理。上學期，我意識到我在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面有所欠缺。因此，本學期我在這方面投入了更多精力。我密切關(guān)注這些班級干部，定期與他們交談，肯定他們的工作成果，同時指導他們改進工作方法。在各類比賽前后，我都會與他們進行溝通，提出期望和指明不足，使他們明確自己在班級中的地位和責任，真正成為班級的核心力量。三、讓學生參與班級管理，發(fā)揮班干部的主動性。作為班主任，我認識到要有效完成班級任務，必須引導學生，信任學生，激發(fā)他們的積極性，讓他們參與班級管理。我通過精心挑選和培養(yǎng)班干部，讓他們逐步成熟，發(fā)揮主動性，帶領(lǐng)和管理好班級，成為我得力的助手。我通過樹立班干部的威信、放手讓他們工作、定期召開會議以及及時疏導他們的問題，來提升他們的管理能力。四、關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)變。我積極了解每一位學生，發(fā)掘他們的優(yōu)點，并給予適當?shù)囊龑?。在課堂上，我特別關(guān)注后進生，尊重他們，通過建立一幫一的輔導小組，讓成績好的同學幫助他們。同時，我加強與家長的溝通，爭取他們的支持配合。對于犯錯誤或遇到困難的學生，我會及時疏導，幫助他們克服問題，讓他們感受到班級的溫暖。五、強化學習行為習慣的培養(yǎng)，組織各類比賽活動的訓練，做好各項評估工作。六、發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，整合學校、家庭和社會的力量，以及協(xié)調(diào)各科任教師之間的聯(lián)系，確保信息的及時交流。盡管本學期整體情況向好，但仍存在一些需要改進的問題。2024年五年級班主任工作總結(jié)范例（二）過去的一年中，五二班的學生已成功完成五年級的學業(yè)，即將步入六年級的新階段。回顧這一年的教育工作，整體上保持了積極健康的態(tài)勢，并在下學期對比上學期在班級管理和教學上實現(xiàn)了提升。然而，我們也意識到自身仍存在諸多不足，特別是在班級管理上，仍需持續(xù)努力以解決存在的問題。在本學期的重點工作中，我以身作則，以嚴謹?shù)膽B(tài)度要求自己。例如，為了強化學生的道德觀念，激發(fā)他們對學習和國家的熱愛，我引導孩子們抄寫了《少年中國說》的部分內(nèi)容，并鼓勵他們在早讀時間進行背誦。同時，為了提升學生的古詩詞積累，我要求他們學習《小學生必背75首古詩》，并在兩個月內(nèi)完成背誦。我本人也積極參與背誦，并主動接受同學們的檢驗，以激發(fā)他們的學習熱情。在充實花架的活動中，我首先購買了植物，以此鼓勵孩子們自愿參與。我始終與學生保持平等的對話，從不以教師身份強迫他們做任何事。在座位安排上，我將學生分為學習小組，確保各組能力均衡，同桌之間實行一幫一。小組內(nèi)部座位保持穩(wěn)定，每兩周進行一次大范圍的座位調(diào)整，以確保公平對待每一位學生。目前，小組間的競爭機制仍有待完善，一旦建立，班級的學習氛圍將進一步增強。在紀律方面，學生們對班級規(guī)則有深入的理解，知道何時該做什么，何時不該做什么。他們的集體榮譽感強烈，盡量避免因個人行為影響班級得分，甚至有些孩子會主動做好事為班級加分。孩子們的自律能力有所提高，能控制沖動行為。本學期我們榮獲“行為規(guī)范示范班級”的稱號，這讓我深感欣慰。對于那些頻繁違反紀律的學生，除了提醒他們遵守規(guī)則，我還會與家長保持密切溝通，共同解決孩子的問題。在家校合作方面，大多數(shù)家長對教師的工作給予大力支持，對孩子學習的重視程度也很高。家長會的舉辦非常成功，優(yōu)秀的家長分享了他們的育兒經(jīng)驗，對其他家長產(chǎn)生了深遠影響。我還會定期在家長群中分享育兒文章，供家長們共同學習。然而，仍有部分家長因工作繁忙或?qū)逃J識不足，忽視了孩子的學習，對學校的信息和通知不聞不問，這可能導致孩子養(yǎng)成不良