2024年初中學(xué)校教學(xué)工作計劃（二篇）

第6頁共6頁2024年初中學(xué)校教學(xué)工作計劃一、全面推廣課程標準，提升教學(xué)質(zhì)量1.將課程標準深入貫徹至每一堂課，強化教學(xué)研究意識，積極推廣先進教學(xué)經(jīng)驗，致力于提高課堂教學(xué)效率。2.聚焦九年級教學(xué)，采取“抓兩頭、促中間”的策略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，力爭在全市中考中拔尖率及合格率均位居全縣前列。3.完善獎勵機制，調(diào)整評價方式，持續(xù)將體育檢測納入考試科目，以促進學(xué)生全面發(fā)展。二、豐富校園活動，促進學(xué)生全面發(fā)展開展多樣化的校園活動，如籃球、乒乓球運動會、跳繩比賽、廣播操比賽、拔河賽、寫作大賽等，以豐富學(xué)生的課余生活，促進其全面發(fā)展。三、強化教研與課題管理1.創(chuàng)造條件，鼓勵各教研組積極申報并認真開展課題研究工作，提升教學(xué)科研水平。2.加強“三室”（實驗室、圖書室、閱覽室）管理，完善管理制度，確保教學(xué)資源得到有效利用。四、優(yōu)化圖書管理與服務(wù)圖書室、閱覽室應(yīng)緊密圍繞教學(xué)需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。按時準備閱讀課資料，做好圖書借閱登記，確保教材、教輔資料等按時發(fā)放。同時，加強圖書編目、宣傳及報刊雜志訂購工作，提高圖書流通周轉(zhuǎn)率和使用率，爭創(chuàng)“示范圖書室”。五、深化新課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念1.繼續(xù)加強教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)新課標為主要內(nèi)容，特別是《課程教材教法》一書，組織有效學(xué)習(xí)討論活動，用先進教育理念支撐教育改革。2.鼓勵教師將新課標理念融入教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生需求，培養(yǎng)自學(xué)能力。3.參與課題研究的教師應(yīng)結(jié)合課題進行理論學(xué)習(xí)與研究，提升課堂教學(xué)策略和教學(xué)評價能力，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的評價觀。同時，積極參與各類比賽和投稿，提升理論水平。六、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率1.教師應(yīng)以新理念指導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建平等、寬容的師生關(guān)系，在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展。2.本學(xué)期重點轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。七、改革備課方式，提升備課質(zhì)量1.備課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體性，改革傳統(tǒng)教案撰寫方法，采用師生互動形式，突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)方式。2.重視教學(xué)反思，鼓勵教師每節(jié)課后認真反思教學(xué)過程，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。3.發(fā)揮定時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的作用，確保每周一次的教研組和備課討論活動，加強研課、磨課力度。八、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量在全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時，注重抓好培優(yōu)補差工作。對后進生給予更多關(guān)愛與幫助，相信每個學(xué)生都能取得進步，提高學(xué)校成績合格率。九、工作安排概覽（根據(jù)具體月份填寫詳細工作安排，如制定工作計劃、組織教學(xué)檢查、舉辦各類比賽、召開家長會等。）2024年初中學(xué)校教學(xué)工作計劃（二）（一）深化教學(xué)檢查與診斷視導(dǎo)機制通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查及資料審查等多元化手段，我們將傳統(tǒng)的“常規(guī)檢查”模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮樯钊氲摹霸\斷視導(dǎo)”，旨在精準識別學(xué)校面臨的問題，并協(xié)同各方力量共同解決，從而顯著提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。（二）完善質(zhì)量評價體系，確?？茖W(xué)全面1.在學(xué)校自主組織階段性檢測和期末考試的基礎(chǔ)上，我們將組織全區(qū)范圍的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并嚴格執(zhí)行《蘭山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量定期分析會商例會制度》，確保教學(xué)質(zhì)量分析工作制度化、常規(guī)化，為教育教學(xué)的優(yōu)化與改進提供堅實的數(shù)據(jù)支持和有效參考。2.修訂并完善《蘭山區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估方案》，增強評估的全面性、科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性，確保評價活動能夠正確導(dǎo)向教學(xué)活動，并通過監(jiān)控結(jié)果反饋指導(dǎo)教學(xué)改進。在評估項目中，我們將兼顧學(xué)業(yè)考試成績與過程監(jiān)控，同時突出學(xué)校的辦學(xué)特色，全面體現(xiàn)初中教育的普及性與選拔性要求。3.修訂《蘭山區(qū)初中學(xué)校教學(xué)工作綜合評估方案》，重點評估課程實施水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、高效課堂、教師教學(xué)水平及學(xué)生綜合能力的發(fā)展。同時，加強音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研與監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，推動教育教學(xué)工作的持續(xù)改進，全面提升初中辦學(xué)水平，為年終綜合督導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。（三）構(gòu)建多元高效的本真課堂策略1.積極營造高效課堂的良好氛圍，以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐》為引領(lǐng)，深入開展“現(xiàn)代教育人”大討論，引導(dǎo)教師深刻理解教育的本質(zhì)與高效課堂的內(nèi)涵，為課堂教學(xué)改革奠定堅實的思想基礎(chǔ)。2.強化校長在課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用，完善教學(xué)、教研及學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的督查考評機制，確保課堂教學(xué)改革的順利推進。3.制定《蘭山區(qū)初中“本真”課堂推進方案》，鼓勵教師探索適合自身教學(xué)特點的個性化教學(xué)策略，形成具有創(chuàng)新精神和推廣價值的典型案例。同時，編輯出版《蘭山區(qū)初中本真高效課堂教學(xué)案例》，打造具有蘭山特色的教學(xué)品牌。4.將課題研究作為推動高效課堂構(gòu)建的重要支點，以《區(qū)域推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐》為總課題，引導(dǎo)一線教師圍繞教學(xué)實踐中的迫切問題開展草根課題研究。教研室將成立專題指導(dǎo)組，全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。5.修訂《蘭山區(qū)初中高效課堂評估標準》，引導(dǎo)教師深入研究課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生個性特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生主動、個性化的學(xué)習(xí)。同時，教研室將組織骨干教師團隊對全區(qū)初中教師進行聽課、評課活動，建立全面的課堂教學(xué)檔案，推動區(qū)域高效課堂的構(gòu)建和特色課堂教學(xué)模式的推廣。（四）培育富有個性品質(zhì)的教育教學(xué)典型1.注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績與多方面發(fā)展?jié)撃艿挠袡C結(jié)合，關(guān)注學(xué)生成長與良好思想道德形成的雙重目標，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。通過主題性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的多元發(fā)展?jié)撃芎吞亻L優(yōu)勢，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。2.對省、市、區(qū)級教學(xué)能手進行持續(xù)的過程性考核和集中培訓(xùn)，發(fā)揮名師在指導(dǎo)青年教師、開展課題研究、推廣教學(xué)成果及開發(fā)教學(xué)資源等方面的引領(lǐng)作用。以名師為引領(lǐng)，搭建促進中青年教師專業(yè)成長及名師自我提升的發(fā)展平臺，建立名師后備人才資源庫，打造一支在全區(qū)教育領(lǐng)域具有成就和影響力的高層次教師團隊，推動全區(qū)教師專業(yè)向精深方向發(fā)展。3.各校應(yīng)準確把握“學(xué)校特色”的內(nèi)涵和“特色建設(shè)”的要點，以學(xué)生全面、個性、和諧發(fā)展