三年級下冊數(shù)學教案-3.3《三位數(shù)除以一位數(shù)的除法-探索規(guī)律》 西師大版

三年級下冊數(shù)學教案3.3《三位數(shù)除以一位數(shù)的除法—探索規(guī)律》西師大版教案：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法—探索規(guī)律一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是西師大版三年級下冊數(shù)學第36頁至第38頁的“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法—探索規(guī)律”。學生們將學習如何將一個三位數(shù)除以一個一位數(shù)，并探索其中的規(guī)律。二、教學目標1.讓學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.使學生能運用規(guī)律解決實際問題。三、教學難點與重點重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點：發(fā)現(xiàn)并運用規(guī)律解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入講述一個故事，故事中主人公遇到了一個數(shù)學問題，需要將一個三位數(shù)除以一個一位數(shù)。引導學生思考如何解決這個問題。2.自主探究讓學生獨立嘗試解決故事中的數(shù)學問題，鼓勵學生用自己的方法進行計算。3.分享交流邀請幾位學生分享他們的解題方法，引導學生互相交流、討論，找出共同的規(guī)律。4.講解示范在黑板上用粉筆講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，邊講解邊引導學生跟著一起動手操作。5.實踐練習讓學生在練習本上完成一些相關的除法題目，并及時給予反饋和指導。7.應用拓展給學生出一些實際問題，讓學生運用所學的規(guī)律解決。六、板書設計板書設計如下：三位數(shù)÷一位數(shù)商……余數(shù)七、作業(yè)設計1.請用今天學到的方法，計算下面的除法題目。630÷7=456÷8=2.請運用今天學到的規(guī)律，解決下面的實際問題。（1）一個籃子里有540個蘋果，如果每次拿走40個，需要拿幾次才能拿完？（2）一個水池里有630升水，如果每天蒸發(fā)30升，需要蒸發(fā)幾天才能蒸發(fā)完？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生們通過自主探究、分享交流、講解示范、實踐練習等環(huán)節(jié)，掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能運用規(guī)律解決實際問題。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行筆算時，仍然存在一些錯誤。在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，提高學生的計算能力。拓展延伸：讓學生進一步探索四位數(shù)除以一位數(shù)的除法規(guī)律，并嘗試解決實際問題。重點和難點解析一、情景引入情景引入是激發(fā)學生興趣和引導學生思考的重要環(huán)節(jié)。在設計情景時，我選擇了一個故事，讓學生在聽故事的過程中自然地接觸到三位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題。這樣的引入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意主動去解決問題。在實際教學中，我會根據(jù)學生的實際情況，靈活設計類似的情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。二、自主探究三、分享交流分享交流是培養(yǎng)學生合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。在學生完成自主探究后，我會邀請幾位學生分享他們的解題方法。這樣既能讓學生展示自己的成果，又能讓學生從他人的解題方法中學習和借鑒。在交流過程中，我會引導學生互相提問、討論，促使他們深入思考和理解。同時，我會鼓勵學生用語言表達自己的思考過程，提高他們的語言表達能力。四、講解示范講解示范是讓學生清晰理解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算方法的關鍵環(huán)節(jié)。在黑板上用粉筆講解時，我會邊講解邊引導學生跟著一起動手操作。這樣能使學生更直觀地理解筆算過程，并在實踐中鞏固所學。在講解過程中，我會注意用簡潔明了的語言，結合具體的例子，讓學生更好地理解和掌握。五、實踐練習實踐練習是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在學生完成練習題時，我會及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高計算能力。同時，我會關注學生的練習情況，發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，并在課后進行針對性的輔導。七、應用拓展應用拓展是讓學生將所學知識運用到實際問題中的關鍵環(huán)節(jié)。在給出實際問題時，我會引導學生運用所學的規(guī)律進行解決。這樣既能讓學生鞏固所學，又能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。在解決問題的過程中，我會關注學生的思維過程，引導他們運用數(shù)學方法，提高他們的邏輯思維能力。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸是讓學生在學習基礎上進行更深入探索的關鍵環(huán)節(jié)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生進一步探索四位數(shù)除以一位數(shù)的除法規(guī)律，并嘗試解決實際問題。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的創(chuàng)新能力。在探索過程中，我會給予學生充分的支持和鼓勵，讓他們在挑戰(zhàn)中成長。在教學三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，我會關注上述重點細節(jié)，并采取有效的教學策略，幫助學生理解和掌握所學知識。通過不斷實踐和反思，我會不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行三位數(shù)除以一位數(shù)的除法教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和教學效果。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學生的注意力。例如，在引入新課時，我會用懸念性的語言引起學生的興趣，如：“今天，我們來解決一個小英雄遇到的難題，你想知道是什么嗎？”這樣既能激發(fā)學生的好奇心，又能使他們積極參與到課堂中來。二、時間分配在安排課堂時間時，我遵循“緊湊而不緊張”的原則，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我會給學生足夠的時間去思考和嘗試，以確保他們能夠充分理解并掌握所學知識。同時，我也會控制好分享交流、講解示范、實踐練習等環(huán)節(jié)的時間，使課堂節(jié)奏保持緊湊而有條不紊。三、課堂提問在課堂上，我會運用開放式提問、引導式提問等方法，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的表達能力。例如，在學生分享交流時，我會問：“你是怎么想到這個方法的？能給大家解釋一下嗎？”這樣既能鼓勵學生積極思考，又能讓他們更好地表達自己的觀點。四、情景導入在導入新課時，我會設計一個與學生生活密切相關的情景，讓他們在情境中自然地接觸到要解決的問題。例如，我會在課堂上講述一個小故事，故事中的人物遇到了一個需要用到除法的實際問題，從而引出本節(jié)課的主題。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使他們更好地理解和掌握所學知識。教案反思在本次教學中，我根據(jù)學生的實際情況，設計了富有針對性的教學內(nèi)容和活動。通過情景導入、自主探究、分享交流、講解示范、實踐練習等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實踐練習環(huán)節(jié)，部分學生對于一些較復雜的題目仍然存在計算錯誤。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，提高他們的計算能力。課后提升題目1：800÷4=題目2：運用今天學到的方法，解決下面的實際問題。一個倉庫里有900個球，如果每次拿走60個，需要拿幾次才能拿完？題目3：下面是一個錯誤的計算過程，請你找出錯誤并改正。360÷5=70題目4：設計一個除法算式，使商是200。題目5：如果一個除法算式的商是15，除數(shù)是5，那么被除數(shù)是多少？答案：題目1：800÷4=200題目2：900÷60=15答：需要拿15次才能拿完。題目3：360÷5=72答：計算過程改正為