教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊 1.3《水結(jié)冰了》教案

教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊1.3《水結(jié)冰了》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“水結(jié)冰了”為主題，針對三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊第1.3課內(nèi)容展開。設(shè)計(jì)思路以觀察和實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生親身感受水在不同溫度下的變化，探究水結(jié)冰的原因和過程。通過課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和觀察能力。課程內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)水的三態(tài)變化、觀察水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)冰條件、總結(jié)結(jié)冰現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中，掌握水結(jié)冰的基本原理，提高科學(xué)探究能力。

2.理性思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析結(jié)冰條件，發(fā)展理性思維。

3.生活實(shí)踐：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中進(jìn)行討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的三態(tài)變化基本知識(shí)，了解了水在不同溫度下的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，為學(xué)習(xí)水結(jié)冰現(xiàn)象打下了基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。學(xué)生在動(dòng)手操作和觀察方面表現(xiàn)積極，但在理性分析和團(tuán)隊(duì)合作方面能力有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的善于思考，有的善于表達(dá)。

3.學(xué)生在探究水結(jié)冰過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解水分子在結(jié)冰過程中的排列方式，分析結(jié)冰條件背后的科學(xué)原理，以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等步驟進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。利用案例研究，讓學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰現(xiàn)象，加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示水的三態(tài)變化、結(jié)冰過程等圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材等輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于水三態(tài)變化的學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考水結(jié)冰的條件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？”和“結(jié)冰前后水的狀態(tài)有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)，了解水結(jié)冰的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于冬天結(jié)冰的故事，引起學(xué)生對水結(jié)冰現(xiàn)象的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水結(jié)冰的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水在不同溫度下的結(jié)冰過程。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對水結(jié)冰的原理進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄水結(jié)冰過程。

提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中的觀察和疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水結(jié)冰的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對水結(jié)冰原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水結(jié)冰條件的觀察作業(yè)，要求學(xué)生記錄家庭冰箱中水結(jié)冰的過程。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和視頻，供學(xué)生深入了解水結(jié)冰的科學(xué)知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成觀察作業(yè)，記錄水結(jié)冰的過程。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索水結(jié)冰的科學(xué)原理。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)和觀察中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，通過反思促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《神奇的水》：介紹水的三態(tài)變化及其在日常生活中的應(yīng)用。

-《冰雪奇緣》：探討冰雪形成的科學(xué)原理，以及冰雪對環(huán)境的影響。

-《水的循環(huán)之旅》：闡述水在大自然中的循環(huán)過程，了解水在不同環(huán)境下的狀態(tài)變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探索水的三態(tài)變化：

-學(xué)生可以觀察家中冰箱中冰的融化過程，記錄不同階段的時(shí)間、溫度和狀態(tài)變化。

-學(xué)生可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)，了解水蒸氣在冷卻過程中如何凝結(jié)成水滴，進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程。

（2）研究水結(jié)冰的條件：

-學(xué)生可以調(diào)查在不同環(huán)境下（如室內(nèi)、室外、冰箱等）水結(jié)冰的速度，分析溫度、濕度等因素對結(jié)冰速度的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作簡易的冰凍裝置，觀察在不同冷卻劑（如冰塊、干冰等）作用下，水的結(jié)冰速度和效果。

（3）了解水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用：

-學(xué)生可以收集有關(guān)水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用案例，如冰袋、冰雕、冰鎮(zhèn)飲料等，分析其原理和優(yōu)點(diǎn)。

-學(xué)生可以探討在寒冷地區(qū)，人們?nèi)绾卫帽﹣肀４媸澄?、降低室?nèi)溫度等，了解冰雪資源在人類生活中的重要作用。

（4）研究水結(jié)冰對環(huán)境的影響：

-學(xué)生可以調(diào)查和分析當(dāng)?shù)囟窘Y(jié)冰情況，了解水結(jié)冰對河流、湖泊、道路交通等方面的影響。

-學(xué)生可以探討全球氣候變化對水結(jié)冰現(xiàn)象的影響，以及這種現(xiàn)象對生態(tài)環(huán)境、人類生活等方面的潛在影響。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：請學(xué)生觀察并記錄在家中冰箱中放置的水從液態(tài)到結(jié)冰的整個(gè)過程，包括時(shí)間、溫度變化以及結(jié)冰的形態(tài)變化，以此鞏固對水結(jié)冰條件的理解。

2.思考題：讓學(xué)生思考并回答以下問題：

-水在什么溫度下開始結(jié)冰？

-結(jié)冰過程中，水的體積是增大還是減小？為什么？

-日常生活中，我們是如何利用水結(jié)冰的特性來幫助我們解決問題的？

3.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)小型的冰凍裝置，比如用冰盒和鹽水的組合，觀察并記錄結(jié)冰速度和效果，以此激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐探究興趣。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對結(jié)冰過程的描述是否準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)記錄是否詳細(xì)。

-對于觀察不準(zhǔn)確或記錄不詳細(xì)的地方，給出具體的指正和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地觀察和記錄科學(xué)現(xiàn)象。

2.思考題反饋：

-檢查學(xué)生對水結(jié)冰原理的理解是否正確，答案是否完整。

-對于理解有誤的學(xué)生，提供科學(xué)解釋，幫助學(xué)生澄清誤解。

3.實(shí)踐活動(dòng)反饋：

-對學(xué)生制作的冰凍裝置進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其創(chuàng)新和努力，同時(shí)指出可能的改進(jìn)之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力和問題解決能力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的三態(tài)變化

-水結(jié)冰的條件

-結(jié)冰過程中體積變化

②關(guān)鍵詞：

-三態(tài)

-結(jié)冰

-溫度

-體積

-實(shí)驗(yàn)觀察

③核心句：

-水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

-結(jié)冰過程中，水體積增大。

-觀察和實(shí)驗(yàn)是了解水結(jié)冰現(xiàn)象的有效方法。重點(diǎn)題型整理-題目：解釋水結(jié)冰的過程。

-答案：水結(jié)冰是水分子在溫度降至0℃以下時(shí)，排列成規(guī)則晶體結(jié)構(gòu)的過程。

2.題型二：描述題

-題目：描述水結(jié)冰前后的體積變化。

-答案：水結(jié)冰后體積會(huì)增大，這是因?yàn)樗肿釉诮Y(jié)冰時(shí)排列成規(guī)則的晶體結(jié)構(gòu)，使得體積增大。

3.題型三：應(yīng)用題

-題目：舉例說明水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用。

-答案：水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用包括制作冰袋、冰雕、冰鎮(zhèn)飲料等。這些應(yīng)用利用了水結(jié)冰后體積增大和溫度降低的特性。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)題

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察水結(jié)冰的過程。

-答案：可以將一定量的水倒入一個(gè)容器中，然后放入冰箱中，每隔一段時(shí)間觀察水的溫度和形態(tài)變化，記錄下來。

5.題型五：分析題

-題目：分析水結(jié)冰過程中溫度對結(jié)冰速度的影響。

-答案：溫度越低，水結(jié)冰的速度越快。這是因?yàn)闇囟仍降停肿拥倪\(yùn)動(dòng)速度減慢，更容易形成規(guī)則的晶體結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考了以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施：

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)觀察部分表現(xiàn)出很高的興趣，這說明實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。未來，我計(jì)劃在課堂中增加更多類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)。

-同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水結(jié)冰條件的理解不夠深入，需要我在講解時(shí)更加細(xì)致，用更直觀的方式展示水分子在結(jié)冰過程中的變化。

2.學(xué)生的參與度和互動(dòng)：

-課堂上，學(xué)生的參與度整體較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中采用更多鼓勵(lì)性的措施，如設(shè)立小組積分制度，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.教學(xué)方法的運(yùn)用：

-本節(jié)課采用了講授、實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種教學(xué)方法，但我覺得在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還可以嘗試更多生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如使用動(dòng)畫、模型等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

4.作業(yè)布置與反饋：

-從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對觀察作業(yè)的完成度較高，但在思考題和實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對作業(yè)的指導(dǎo)，提供更多思考題的解答示例，幫助學(xué)