三年級下冊音樂教案 第一單元 搖船調(diào)人音版（五線譜） 北京

三年級下冊音樂教案第一單元搖船調(diào)人音版（五線譜）(北京）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析三年級下冊音樂教案第一單元搖船調(diào)人音版（五線譜）(北京）

本節(jié)課選自人音版三年級下冊第一單元，以“搖船調(diào)”為主題。教材通過五線譜教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握簡單的音樂知識(shí)和唱歌技巧。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過歌曲《搖船調(diào)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，提升音樂感知與欣賞能力；通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的音樂表達(dá)與創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高音樂實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉五線譜的構(gòu)成，包括五線四間、譜號、音符等基本元素。通過講解和示范，使學(xué)生能夠正確識(shí)讀簡單的五線譜。

-學(xué)會(huì)歌曲《搖船調(diào)》的旋律和歌詞：強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律和歌詞記憶，通過反復(fù)聆聽、模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地演唱整首歌曲。

-理解歌曲的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解《搖船調(diào)》所傳達(dá)的愉快、輕松的情感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的感知和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-五線譜的識(shí)讀：對于初學(xué)者來說，五線譜的識(shí)讀是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過簡化五線譜的結(jié)構(gòu)，先從簡單的音符開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)譜技巧，例如通過唱名法幫助學(xué)生記憶各個(gè)音符的位置。

-歌曲中的節(jié)奏把握：歌曲《搖船調(diào)》中存在一些較為復(fù)雜的節(jié)奏變化，如切分音、附點(diǎn)音符等。教師可以采用拍手、敲擊樂器等方式，讓學(xué)生感受并練習(xí)這些節(jié)奏，以突破這一難點(diǎn)。

-歌曲的情感表達(dá)：學(xué)生可能難以理解并表達(dá)歌曲中的情感。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)，如模擬搖船的場景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的輕松愉快情緒，從而更好地表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解五線譜的基本知識(shí)，并通過問答方式鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.設(shè)計(jì)唱歌練習(xí)和小組合作活動(dòng)，如分聲部合唱，以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

3.利用多媒體播放《搖船調(diào)》歌曲，輔助教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作和簡單樂器，如三角鐵，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏和旋律的感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《搖船調(diào)》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的美妙，并提出問題：“你們聽到這首歌有什么感覺？它讓你想到了什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的五線譜知識(shí)，如五線四間、音符的形狀和名稱，以及如何識(shí)讀簡單的五線譜。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括高音譜號、低音譜號、音符的時(shí)值（全音符、二分音符、四分音符等）。

-舉例說明：使用《搖船調(diào)》的五線譜作為例子，指出音符在五線譜中的位置，以及如何通過五線譜來演唱歌曲。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生嘗試識(shí)讀五線譜中的簡單旋律，并討論在識(shí)讀過程中遇到的困難，共同尋找解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，嘗試獨(dú)立演唱《搖船調(diào)》。之后，進(jìn)行分聲部練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過程中，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

4.歌曲分析（約15分鐘）

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律走向和情感表達(dá)，讓學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生通過討論，分享對歌曲的理解和感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的重要性以及歌曲演唱的技巧。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)五線譜知識(shí)，并嘗試獨(dú)立演唱《搖船調(diào)》。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享歌曲，增進(jìn)對音樂的理解和喜愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂欣賞：《搖船調(diào)》以外的其他傳統(tǒng)民歌，如《茉莉花》、《賽馬》等，以豐富學(xué)生對民族音樂的了解。

-五線譜閱讀：提供一些簡單的兒童歌曲五線譜，如《小星星》、《兩只老虎》等，供學(xué)生課后練習(xí)。

-音樂家介紹：介紹一些著名的音樂家，如貝多芬、莫扎特等，以及他們的代表作品，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

-音樂知識(shí)：介紹音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲、音色等，幫助學(xué)生建立全面的音樂知識(shí)體系。

-音樂故事：收集一些與音樂相關(guān)的有趣故事，如《月光奏鳴曲》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解音樂背后的故事。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家中嘗試聽不同類型的音樂，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等，以拓寬音樂視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提供一些音樂創(chuàng)作軟件或工具，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)音樂的理論書籍，如《音樂基礎(chǔ)》、《兒童音樂教育》等，以加深對音樂的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看音樂相關(guān)的電視節(jié)目或電影，如《交響情人夢》、《音樂大師》等，以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

-定期組織音樂知識(shí)競賽或音樂會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和展示自己的音樂才華。

-提供一些在線音樂課程或教程，如YouTube上的音樂教學(xué)視頻，供學(xué)生在家里自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起演奏樂器或唱歌，以增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和情感交流。

-建議學(xué)生收集和整理自己喜歡的音樂作品，形成個(gè)人的音樂收藏，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味和鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理題型一：五線譜識(shí)讀練習(xí)

題目：請根據(jù)以下五線譜，寫出對應(yīng)的音符名稱。

五線譜示例：（展示一段包含不同音符的簡單旋律）

答案：C（do）、E（mi）、G（sol）、B（si）、D（re）

題型二：歌曲節(jié)奏填空

題目：請根據(jù)《搖船調(diào)》的旋律，填寫下面歌詞中的節(jié)奏。

歌詞示例：搖（）搖（）搖（）船（），小船（）水（）面（）飄（）。

答案：1/41/41/41/41/41/41/41/4

題型三：音樂知識(shí)問答

題目：請回答以下問題：

1.五線譜中的高音譜號和低音譜號分別有什么作用？

2.《搖船調(diào)》歌曲屬于什么類型的音樂？

答案：

1.高音譜號和低音譜號分別用于標(biāo)記音樂的高低音區(qū)，幫助識(shí)別和演唱不同音高的音符。

2.《搖船調(diào)》屬于中國傳統(tǒng)民歌，具有鮮明的民族特色。

題型四：歌曲情感表達(dá)

題目：請描述《搖船調(diào)》歌曲所傳達(dá)的情感，并舉例說明。

答案：《搖船調(diào)》歌曲傳達(dá)了一種輕松愉快、悠然自得的情感。例如，歌曲中的歌詞“搖搖船，水面上飄”描繪了一幅寧靜的水上景象，讓人感受到放松和愉悅。

題型五：音樂創(chuàng)作練習(xí)

題目：請使用以下音符，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

音符：C、D、E、G、A

答案：C（do）-E（mi）-G（sol）-A（la）-G（sol）-E（mi）-D（re）-C（do）板書設(shè)計(jì)①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-五線四間

-譜號（高音譜號、低音譜號）

-音符（全音符、二分音符、四分音符）

②《搖船調(diào)》歌曲教學(xué)

-歌曲名稱

-歌詞內(nèi)容

-歌曲旋律（主要音符和節(jié)奏）

③音樂情感與表達(dá)

-歌曲情感：輕松愉快

-情感表達(dá)：通過歌詞和旋律傳達(dá)水上搖船的悠閑情景反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事情境教學(xué)：在教學(xué)《搖船調(diào)》時(shí)，我嘗試通過講述一個(gè)關(guān)于搖船的故事來引入歌曲，讓學(xué)生在情境中感受歌曲的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體工具，如播放歌曲視頻、展示五線譜動(dòng)畫等，使抽象的音樂知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.教學(xué)節(jié)奏控制不當(dāng)：有時(shí)候，我在講解知識(shí)時(shí)節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生參與感：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，同時(shí)也會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將引入更多元化的評價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生自我評價(jià)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和提問，確保他們對知識(shí)的理解和應(yīng)用。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對五線譜知識(shí)、《搖船調(diào)》歌曲的理解和掌握程度。例如，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于五線譜中的音符名稱、歌曲中的節(jié)奏等，以此來評估他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生練習(xí)唱歌或進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的參與程度、合作情況和音樂表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題，如節(jié)奏不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)偏差等。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次小測驗(yàn)，以書面或口頭的形式進(jìn)行，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，如五線譜的識(shí)讀能力、歌曲的演唱技巧等。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括五線譜練習(xí)、歌曲演唱錄音等，并對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋環(huán)節(jié)：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋，鼓勵(lì)他們的努力，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識(shí)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對于在學(xué)習(xí)上取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還會(huì)在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

3.定期評價(jià)

-定期檢查：我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的小測驗(yàn)或表演，以評估他們在一段時(shí)間內(nèi)的