浙教版科學(xué)八年級下冊2.5《表示元素的符號》教案

浙教版科學(xué)八年級下冊2.5《表示元素的符號》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容浙教版科學(xué)八年級下冊第二章第五節(jié)《表示元素的符號》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素符號的書寫規(guī)則與讀法。

2.常見元素的符號及其意義。

3.元素符號周圍的數(shù)字表示的含義。

4.元素符號的應(yīng)用與實(shí)踐。

具體內(nèi)容涉及：

-元素符號的由來及發(fā)展歷程。

-書寫元素符號的注意事項(xiàng)，如大小寫、字母順序等。

-常見元素符號的記憶方法與技巧。

-元素符號在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如化學(xué)方程式、元素周期表等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語言（元素符號）進(jìn)行有效交流的能力。

2.提升學(xué)生科學(xué)思維能力，通過元素符號加深對元素概念的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從元素周期表中提取和利用信息。

4.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素的基本概念，了解了一些常見元素的性質(zhì)和用途，對化學(xué)元素有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對元素符號的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于探索元素符號的由來和背后的科學(xué)故事。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和推理學(xué)習(xí)新知識。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例和實(shí)踐來理解抽象概念。

3.學(xué)生在掌握元素符號時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶元素符號的規(guī)則和特例、正確書寫元素符號、理解元素符號周圍的數(shù)字含義以及在化學(xué)方程式中的運(yùn)用。此外，由于元素種類繁多，學(xué)生可能會在記憶和區(qū)分常見元素符號時感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.浙教版科學(xué)八年級下冊教材。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

3.元素周期表掛圖。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用元素模型。

5.教學(xué)PPT。

6.元素符號記憶卡片。

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示幾個常見的元素符號，如H、O、C，并提問：“你們知道這些符號代表什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的元素概念，例如：“我們之前學(xué)過元素是什么，誰能告訴我元素的定義？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹元素符號的書寫規(guī)則，如大小寫、字母順序等，并解釋元素符號周圍的數(shù)字含義。

-舉例說明：通過展示幾個典型元素的符號，如H（氫）、O（氧）、Fe（鐵），解釋它們在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓每組選擇一個元素，討論并找出該元素的符號及其在自然界和生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放元素符號記憶卡片，讓學(xué)生嘗試記憶并書寫常見元素的符號。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生記憶和書寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，并提供記憶技巧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示元素周期表，讓學(xué)生觀察并找出一些特殊元素的符號，如稀有氣體元素（He、Ne等）。

-提問：“你們能找到元素周期表中哪些元素符號是由一個字母組成的？哪些是由兩個字母組成的？”

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素符號的書寫規(guī)則和應(yīng)用。

-邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，教師給予解答和反饋。知識點(diǎn)梳理1.元素符號的概念與作用

-元素符號是表示化學(xué)元素的簡寫形式，通常由元素的英文名稱的首字母或前兩個字母組成。

-元素符號的使用可以簡化化學(xué)方程式的書寫，便于科學(xué)交流。

2.元素符號的書寫規(guī)則

-第一個字母必須大寫，如果有第二個字母則必須小寫。

-當(dāng)元素名稱的第一個字母相同時，第二個字母用來區(qū)分，如Co（鈷）和Ca（鈣）。

3.常見元素符號的記憶

-一些常見元素的符號需要記憶，如H（氫）、C（碳）、O（氧）、Fe（鐵）、Na（鈉）等。

-可以通過聯(lián)想、記憶口訣等方式幫助學(xué)生記憶元素符號。

4.元素符號周圍的數(shù)字含義

-元素符號上方的數(shù)字表示元素的原子序數(shù)，即原子核中質(zhì)子的數(shù)量。

-元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中該元素的原子數(shù)量，如H2O表示一個水分子中有兩個氫原子和一個氧原子。

5.元素符號在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

-元素符號用于化學(xué)方程式中表示反應(yīng)物和生成物的元素。

-化學(xué)方程式中的元素符號需要根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際情況進(jìn)行配平。

6.元素周期表中的元素符號

-元素周期表按照原子序數(shù)排列元素，每個元素都有其獨(dú)特的符號。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會從元素周期表中讀取元素符號，并理解其代表的元素。

7.元素符號的實(shí)踐應(yīng)用

-在實(shí)驗(yàn)室中，元素符號用于標(biāo)識化學(xué)試劑。

-在日常生活中，元素符號出現(xiàn)在各種化學(xué)產(chǎn)品和物質(zhì)的標(biāo)識上。

8.元素符號與化學(xué)式的區(qū)別

-元素符號僅表示一個元素，而化學(xué)式表示一個化合物或分子的組成。

-例如，H表示氫元素，而H2O表示水分子。

9.元素符號的記憶技巧

-創(chuàng)造性的記憶游戲，如元素符號接龍、記憶卡片等。

-利用元素符號的發(fā)音或形狀進(jìn)行聯(lián)想記憶。

10.元素符號的復(fù)習(xí)與鞏固

-定期復(fù)習(xí)元素符號，避免遺忘。

-通過練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用來鞏固對元素符號的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題和參與討論。

-評估學(xué)生對元素符號書寫規(guī)則的掌握情況，是否能夠正確書寫常見元素符號。

-注意學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能夠有效地與小組成員合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-每個小組展示他們討論的結(jié)果，包括選定的元素符號、元素的應(yīng)用和討論過程中遇到的問題。

-教師根據(jù)小組的展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和解答題，測試學(xué)生對元素符號的掌握程度。

-測試題目覆蓋元素符號的書寫規(guī)則、常見元素符號、元素符號在化學(xué)方程式中的應(yīng)用等知識點(diǎn)。

4.作業(yè)評價：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)可以包括記憶元素符號的練習(xí)、書寫化學(xué)方程式、解答與元素符號相關(guān)的實(shí)際問題等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于隨堂測試和作業(yè)中的常見錯誤，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解并糾正錯誤。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對學(xué)習(xí)元素符號的感受，收集他們的建議，以優(yōu)化教學(xué)方法。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在學(xué)習(xí)和討論過程中的表現(xiàn)，識別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)元素符號過程中的感悟，以及未來如何提高學(xué)習(xí)效率的計劃。

7.家長反饋：

-通過家長會或家長通訊，了解家長對孩子學(xué)習(xí)元素符號的看法和建議。

-家長可以提供關(guān)于孩子在家學(xué)習(xí)的情況，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持系統(tǒng)。

8.教學(xué)效果總結(jié)：

-在一個教學(xué)單元結(jié)束后，對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-分析教學(xué)評價的結(jié)果，總結(jié)有效的教學(xué)策略，為未來的教學(xué)活動提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《元素的發(fā)現(xiàn)史》、《元素周期表的故事》等書籍，了解元素符號的發(fā)展歷程和背后的科學(xué)故事。

-視頻資源：觀看《化學(xué)世界》系列視頻，特別是關(guān)于元素符號和元素周期表的介紹，增強(qiáng)對元素符號的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少一種閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制元素周期表的一部分，標(biāo)注出每個元素的符號和原子序數(shù)，加深對元素周期表的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生探索元素符號在日常生活中的應(yīng)用，如收集含有元素符號的產(chǎn)品標(biāo)簽，分析這些元素在產(chǎn)品中的作用。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合的閱讀材料、提供視頻資源列表、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生可以在下一節(jié)課開始時，分享他們的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以進(jìn)一步研究元素周期表的構(gòu)成原理，了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于元素符號的趣味故事或小冊子，通過創(chuàng)造性寫作來鞏固對元素符號的記憶。

-教師可以布置一些開放性的作業(yè)，如設(shè)計一個以元素符號為主題的游戲或活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素符號的概念與書寫規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素符號的定義、書寫規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：簡寫、首字母、大小寫、順序。

-重點(diǎn)句：元素符號由元素的英文名稱首字母或前兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母小寫。

②常見元素符號的記憶與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：常見元素符號的記憶方法、元素符號在化學(xué)方程式中