小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)上第8課《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)上第8課《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第8課《龍咚鏘》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間音樂(lè)的興趣為主旨，通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)、探究的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂(lè)知識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、節(jié)奏感和合作意識(shí)，同時(shí)融入課本中的歌曲、節(jié)奏練習(xí)和游戲活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)聆聽(tīng)《龍咚鏘》等民間音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和情感表達(dá)；鍛煉學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)模仿、演奏和合唱，增強(qiáng)音樂(lè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解力，了解《龍咚鏘》背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期初步接觸了簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏和歌曲演唱，對(duì)音樂(lè)的基本概念有了一定的了解，如音符、節(jié)拍、簡(jiǎn)單的曲調(diào)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有天然的喜愛(ài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和模仿來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)生的音樂(lè)能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠跟隨節(jié)奏演唱，而有的學(xué)生可能還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《龍咚鏘》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：對(duì)傳統(tǒng)民間音樂(lè)的不熟悉，導(dǎo)致理解上的障礙；節(jié)奏感不強(qiáng)，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏；合唱時(shí)的協(xié)調(diào)性不足，可能會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏上的不一致。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖辉敢庠诩w中展示自己的歌聲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《龍咚鏘》歌曲的音頻文件，以及相關(guān)的民間樂(lè)器圖片和節(jié)奏圖譜。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備音響設(shè)備，以便學(xué)生分組聆聽(tīng)和模仿音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《龍咚鏘》歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的喜慶氛圍。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這首歌給你什么感覺(jué)？你們知道這首歌叫什么名字嗎？它與我們的傳統(tǒng)文化有什么關(guān)系？

2.講授新課（15分鐘）

-介紹《龍咚鏘》的背景：講解歌曲來(lái)源、傳統(tǒng)節(jié)日的意義以及民間音樂(lè)的特點(diǎn)。

-分析歌曲結(jié)構(gòu)：通過(guò)播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

-示范演唱：教師示范演唱《龍咚鏘》，讓學(xué)生跟隨哼唱。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組配備音響設(shè)備，播放《龍咚鏘》歌曲，讓學(xué)生分組模仿演唱和演奏。

-節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或敲擊樂(lè)器。

-討論交流：學(xué)生分享自己在練習(xí)中的感受和遇到的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：模擬一場(chǎng)傳統(tǒng)節(jié)日慶典，教師扮演主持人，學(xué)生扮演參與者。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如舞龍、舞獅、敲鼓等，共同演繹《龍咚鏘》。

-互動(dòng)提問(wèn)：教師針對(duì)表演過(guò)程中的細(xì)節(jié)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固對(duì)《龍咚鏘》的理解。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享所學(xué)內(nèi)容，嘗試和家人一起演唱《龍咚鏘》。

6.課后延伸（不計(jì)入用時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的民間音樂(lè)社團(tuán)，深入了解和傳承傳統(tǒng)文化。

-組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地演唱《龍咚鏘》這首歌曲，掌握其旋律和節(jié)奏。

-學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝習(xí)俗，對(duì)《龍咚鏘》的文化背景有了深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并演奏歌曲中的基本節(jié)奏型，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在模仿、演奏和合唱過(guò)程中，節(jié)奏感和音準(zhǔn)得到了鍛煉和提升。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和互動(dòng)提問(wèn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在情境模擬中，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⒁魳?lè)與生活情境相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)分享和交流，學(xué)會(huì)了尊重他人，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-音樂(lè)審美感知能力：學(xué)生能夠感知并欣賞《龍咚鏘》的節(jié)奏美和旋律美，提升了音樂(lè)審美能力。

-音樂(lè)文化理解力：學(xué)生對(duì)《龍咚鏘》背后的文化內(nèi)涵有了深入的理解，增強(qiáng)了音樂(lè)文化理解力。

-音樂(lè)實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷嘗試和改進(jìn)，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《龍咚鏘》歌曲的理解，如詢問(wèn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、情感表達(dá)等，以及學(xué)生在角色扮演中的感受和體驗(yàn)。

-觀察：教師密切觀察學(xué)生在分組練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地演奏節(jié)奏、跟隨旋律演唱，以及是否積極參與課堂活動(dòng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)《龍咚鏘》歌曲的知識(shí)掌握情況，包括節(jié)奏、旋律和歌曲背后的文化知識(shí)。

教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，對(duì)于節(jié)奏感不強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供額外的節(jié)奏練習(xí)；對(duì)于不敢于表現(xiàn)的學(xué)生，教師可以給予更多的鼓勵(lì)和支持。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在家庭環(huán)境中對(duì)《龍咚鏘》歌曲的復(fù)習(xí)情況，以及他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以及下一步的學(xué)習(xí)建議。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并在下一次課堂上對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在《龍咚鏘》的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課的喜好、理解程度以及他們認(rèn)為難以掌握的部分。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，對(duì)于那些節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，幫助他們逐步建立信心。

2.我會(huì)調(diào)整課堂提問(wèn)的策略，嘗試更多開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和感受，這樣可以幫助他們更深入地理解音樂(lè)背后的文化。

3.為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我打算在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

4.我也會(huì)考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如《龍咚鏘》的音頻和視頻資料，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.最后，我會(huì)定期組織小型音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)中展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣可以提高他們的表演能力和自信心。板書設(shè)計(jì)①課程標(biāo)題：《龍咚鏘》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音樂(lè)元素：節(jié)奏、旋律

-文化背景：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、民間音樂(lè)

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲的起承轉(zhuǎn)合

③重點(diǎn)詞句：

-節(jié)奏型：“咚咚鏘、咚鏘咚鏘”

-歌詞摘錄：“龍咚鏘，龍咚鏘，歡天喜地迎新春”

-情感表達(dá)：“喜慶、歡快”課后拓展拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中國(guó)民間音樂(lè)簡(jiǎn)介》等書籍，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間音樂(lè)的歷史背景、文化內(nèi)涵。

-視頻資源：播放《龍咚鏘》的演奏視頻、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)視頻，讓學(xué)生感受音樂(lè)與節(jié)日文化的融合。

拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本閱讀材料進(jìn)行閱讀，并寫下自己的讀后感，分享對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和民間音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生以小組為單位，討論視頻中的音樂(lè)元素和節(jié)日習(xí)俗，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，向全班同學(xué)