【核心素養(yǎng)目標(biāo)】整本書閱讀《平凡的世界》教案中職專用高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】整本書閱讀《平凡的世界》教案中職專用高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】整本書閱讀《平凡的世界》教案中職專用高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀《平凡的世界》，深入理解作品的情節(jié)、人物性格特點(diǎn)及主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和人生觀價(jià)值觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將結(jié)合教材高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)中關(guān)于文學(xué)作品的閱讀與欣賞章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從作品的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行分析，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的文學(xué)知識(shí)相銜接，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)整本書閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、分析信息的能力；發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)討論與寫作，提高學(xué)生的表達(dá)與交流能力；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；以及提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)深入思考《平凡的世界》中的社會(huì)現(xiàn)象和人物命運(yùn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些目標(biāo)旨在讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不僅掌握文學(xué)知識(shí)，更能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的閱讀理解能力，了解了一些文學(xué)作品的基本分析方法，如人物性格分析、情節(jié)概括等。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是對(duì)故事性強(qiáng)的作品更感興趣。他們?cè)诜治鑫谋痉矫娴哪芰φ诎l(fā)展，但往往缺乏深度閱讀和批判性思考的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)把握不足，難以持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注和投入；對(duì)文學(xué)作品中深層次的主題和象征意義理解不夠；在分析和表達(dá)時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和表述能力。此外，學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的嚴(yán)肅主題感到陌生或不感興趣，需要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《平凡的世界》高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《平凡的世界》的背景資料、作者介紹、相關(guān)評(píng)論文章等，制作成PPT或打印資料供學(xué)生閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和閱讀材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于《平凡的世界》的簡(jiǎn)介視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背景和主題。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是平凡？平凡的世界里會(huì)有不平凡的人物和故事嗎？”

-學(xué)生自由分享對(duì)問(wèn)題的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《平凡的世界》的作者、背景和主要內(nèi)容。

-圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的主要人物性格特點(diǎn)，如孫少平的堅(jiān)韌不拔、田曉霞的理想主義等。

-教師通過(guò)PPT展示作品中的重要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想，如奮斗、愛(ài)情、親情等。

-教師強(qiáng)調(diào)作品中的現(xiàn)實(shí)主義元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇作品中的一個(gè)人物，討論該人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。

-各小組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)作品中的核心價(jià)值。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你是《平凡的世界》中的某個(gè)人物，你會(huì)如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)人物，進(jìn)行角色扮演，模擬該人物在作品中的某個(gè)場(chǎng)景。

-各小組進(jìn)行表演，其他小組觀看并給出反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色的內(nèi)心世界，以及作品所傳達(dá)的人生哲理。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《平凡的世界》的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀作品，探索更多的人生智慧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇作品中的一個(gè)人物，寫一篇短文，分析該人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)注重核心素養(yǎng)能力的拓展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《平凡的世界》的其他章節(jié)，特別是與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如孫少平的成長(zhǎng)經(jīng)歷、田曉霞的理想追求等。

-路遙的其他作品，如《人生》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-與《平凡的世界》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

-《平凡的世界》的評(píng)論文章和文學(xué)研究資料，如對(duì)作品主題、人物塑造、藝術(shù)特色的分析等。

-相關(guān)歷史背景資料，如中國(guó)改革開放初期社會(huì)的變遷、城鄉(xiāng)差異等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇《平凡的世界》中的任意一個(gè)人物，深入研究其性格發(fā)展和象征意義，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找與《平凡的世界》相關(guān)的影視資料，觀看并分析影視作品與原著的異同。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《平凡的世界》中的社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距、教育平等、愛(ài)情觀等，并嘗試提出解決建議。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以現(xiàn)實(shí)主義為基調(diào)的短篇小說(shuō)，通過(guò)寫作實(shí)踐，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，定期分享閱讀心得和創(chuàng)作作品，相互學(xué)習(xí)和提高。

-提倡學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將《平凡的世界》中的社會(huì)現(xiàn)象與社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《平凡的世界》的作者及背景介紹

-主要人物孫少平、田曉霞的性格特點(diǎn)

-作品的主題思想：奮斗、愛(ài)情、親情、現(xiàn)實(shí)主義

②重點(diǎn)詞匯：

-堅(jiān)韌不拔

-理想主義

-現(xiàn)實(shí)主義

-奮斗

-親情

-愛(ài)情

③重點(diǎn)句子：

-“平凡的世界里，有不平凡的人物和故事?！?/p>

-“人生不如意事常八九，可與人言無(wú)二三?！?/p>

-“無(wú)論生活在怎樣的困境中，人都要有仰望星空的勇氣。”典型例題講解1.題型一：分析人物性格

題目：請(qǐng)分析《平凡的世界》中孫少平的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：孫少平性格堅(jiān)韌不拔，面對(duì)生活的苦難，他始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度。例如，在饑餓和貧困中，他堅(jiān)持讀書，追求知識(shí)，不放棄對(duì)美好生活的向往。

2.題型二：理解作品主題

題目：闡述《平凡的世界》中“奮斗”這一主題的具體體現(xiàn)。

答案：《平凡的世界》通過(guò)孫少平的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)人通過(guò)不懈奮斗改變命運(yùn)的過(guò)程。孫少平在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)了奮斗的主題。

3.題型三：分析情節(jié)作用

題目：《平凡的世界》中，田曉霞的角色對(duì)主線情節(jié)有什么作用？

答案：田曉霞是孫少平的知己和激勵(lì)者，她的出現(xiàn)為孫少平提供了精神支持，推動(dòng)了他的人生奮斗。她的理想主義情懷也對(duì)照出孫少平的堅(jiān)韌和現(xiàn)實(shí)主義的追求。

4.題型四：探討社會(huì)現(xiàn)象

題目：從《平凡的世界》中可以看出哪些當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象？

答案：作品中反映了改革開放初期中國(guó)社會(huì)的城鄉(xiāng)差異、貧富差距、教育不平等phenomenon。例如，孫少平來(lái)自農(nóng)村，為了求學(xué)不得不在城市中艱難求生，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階層矛盾。

5.題型五：分析作品藝術(shù)特色

題目：請(qǐng)分析《平凡的世界》中的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)特色。

答案：《平凡的世界》以現(xiàn)實(shí)主義手法描繪了普通人的生活，作品中的細(xì)節(jié)描寫真實(shí)可信，人物形象生動(dòng)鮮明。例如，作者對(duì)孫少平的心理活動(dòng)的細(xì)膩刻畫，使讀者能夠感同身受，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的深度。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《平凡的世界》，理解作品的人物形象、主題思想和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這部作品有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟，但也存在一些不足之處，以下是我的反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過(guò)視頻和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。學(xué)生們對(duì)《平凡的世界》有了初步的了解，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考不夠深入，回答較為表面，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解還不夠充分。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT和講解，幫助學(xué)生梳理了作品的主要內(nèi)容和人物形象。學(xué)生們對(duì)孫少平、田曉霞等人物有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但在分析人物性格和作品主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是難以把握重點(diǎn)，對(duì)于作品深層次的意義理解不夠。

在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，目的是讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)作品中的情感和思想。雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有的小組討論焦點(diǎn)過(guò)于集中在人物的情感上，而忽略了作品的社會(huì)背景和深層主題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)小組合作，對(duì)作品的人物進(jìn)行了分析，但我在點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的分析還不夠全面，對(duì)人物的性格變化和成長(zhǎng)軌跡把握不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的全貌，而不是只看到局部。

關(guān)于教學(xué)資源的準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)雖然提供了豐富的閱讀材料，但學(xué)生們?cè)谡n后并沒(méi)有充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。例如，有些學(xué)生在討論中提出了非常有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，對(duì)作品的理解有獨(dú)到的見解。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特思維，作為教師，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)《平凡的世界》中的人物和情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在分析人物性格和作品主題時(shí)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行思考，但部分學(xué)生的回答仍顯得不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，合作完成人物分析的報(bào)告。從展示成果來(lái)看，大部分小組能夠抓住人物的主要特征和成長(zhǎng)變化，但部分小組的分析較為表面，缺乏深度挖掘。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)《平凡的世界》的基本情節(jié)和人物形象有了一定的掌握，但在理解作品深層主題和藝術(shù)特色方面，答案的準(zhǔn)確性和深度不夠，顯示出學(xué)生在這一方面的理解還有待加強(qiáng)。

4.作業(yè)完成情況：布置的課后作業(yè)中，學(xué)生們對(duì)所選擇的人物進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，能夠結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行論述。但部分學(xué)生的作業(yè)存在邏輯不夠清晰、表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題，需要在寫作能力上進(jìn)行進(jìn)一步提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生們的課堂