小學(xué)語文整本書課程設(shè)計(jì)

小學(xué)語文整本書課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解整本書的基本情節(jié)，掌握書中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和語言表達(dá)。

2.學(xué)生能通過閱讀，了解并掌握一定的文學(xué)常識(shí)和修辭手法。

3.學(xué)生能對書中人物形象、事件發(fā)展進(jìn)行分析，提高文學(xué)鑒賞能力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀速度和理解能力。

2.學(xué)生能夠通過小組合作，進(jìn)行有效的討論與交流，提升表達(dá)與溝通能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇與課程相關(guān)的短文或故事。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生通過閱讀，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，尊重不同的價(jià)值觀。

3.學(xué)生在閱讀過程中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

課程性質(zhì)：本課程以整本書閱讀為主線，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)要求，以提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。

學(xué)生特點(diǎn)：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀基礎(chǔ)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，善于表達(dá)和分享。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，引導(dǎo)他們深入理解文本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面均取得具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《西游記》為教材，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解《西游記》的作者、創(chuàng)作背景及文學(xué)地位。

2.閱讀原著，掌握故事情節(jié)，分析主要人物形象和性格特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)書中的修辭手法和文學(xué)常識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.深入探討《西游記》中的主題思想和教育意義。

教學(xué)大綱安排如下：

第一周：介紹《西游記》作者吳承恩及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)名著的價(jià)值。

第二周：閱讀原著第一至第四章，關(guān)注孫悟空的形象和性格特點(diǎn)。

第三周：閱讀原著第五至第八章，分析唐僧、豬八戒和沙僧的形象特點(diǎn)。

第四周：閱讀原著第九至第十二章，探討師徒四人的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

第五周：學(xué)習(xí)書中的修辭手法，如比喻、擬人等，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

第六周：閱讀原著第十三至第十六章，深入分析《西游記》的主題思想和教育意義。

第七周：進(jìn)行小組討論，分享閱讀感悟，開展相關(guān)寫作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，有序安排教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)《西游記》整本書課程中，將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生介紹《西游記》的背景知識(shí)、作者簡介、文學(xué)地位等，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：在閱讀過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享閱讀感悟，針對書中的情節(jié)、人物、修辭手法等方面展開深入探討，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：挑選《西游記》中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生分析其中的人物形象、情感表達(dá)和修辭手法，通過具體案例學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬書中情節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物情感和沖突，增強(qiáng)對文本的理解。

5.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一篇與《西游記》相關(guān)的短文或故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

6.互動(dòng)提問法：教師在課堂上提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

7.情境教學(xué)法：通過多媒體手段，如播放動(dòng)畫片、電影片段等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情境，幫助他們更好地理解文本。

8.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與《西游記》相關(guān)的游戲活動(dòng)，如知識(shí)競賽、闖關(guān)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

9.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、查找資料、完成課后作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保學(xué)生全面掌握《西游記》整本書課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下合理的教學(xué)評(píng)估方式，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，占10%。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、觀點(diǎn)闡述、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，占10%。

-課后閱讀筆記：檢查學(xué)生課后閱讀的筆記，關(guān)注其閱讀理解、思考深度及感悟，占10%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-閱讀報(bào)告：學(xué)生需提交關(guān)于《西游記》的閱讀報(bào)告，包括對故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等方面的分析，占20%。

-創(chuàng)作實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的與《西游記》相關(guān)的短文或故事，關(guān)注其創(chuàng)意、語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)，占20%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學(xué)生對《西游記》基本知識(shí)的掌握，占30%。

-期末考試：采用論述題、案例分析題等形式，綜合評(píng)估學(xué)生對整本書的理解、分析和評(píng)價(jià)能力，占40%。

4.附加評(píng)估：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，評(píng)估其在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如情感表達(dá)、角色塑造等，占5%。

-知識(shí)競賽：組織關(guān)于《西游記》的知識(shí)競賽，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和應(yīng)變能力，占5%。

五、教學(xué)安排

為確保《西游記》整本書課程的有效開展，以下是對教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)的合理安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程為期七周，每周一次課，每次課時(shí)長為90分鐘。

-第一周：介紹作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)名著的價(jià)值。

-第二至四周：每周閱讀原著四個(gè)章節(jié)，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和修辭手法。

-第五周：學(xué)習(xí)書中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-第六周：深入探討《西游記》的主題思想和教育意義，分享閱讀感悟。

-第七周：總結(jié)課程內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)競賽和角色扮演活動(dòng)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周三下午課后進(jìn)行，不影響學(xué)生的正常作息。

-每次課后，預(yù)留20分鐘時(shí)間供學(xué)生提問、交流和解答疑惑。

-課后閱讀和作業(yè)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課程在學(xué)校的多媒體教室進(jìn)行，以便教師運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)。

-需要進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，可安排在教室或?qū)W校圖書館進(jìn)行，以保證良好的學(xué)習(xí)