【新高三暑假銜接課】10小說情節(jié)安排技巧(教師版+學(xué)生版)

【新高三暑假銜接課】10小說情節(jié)安排技巧(教師版+學(xué)生版)一墨小精靈文化大講堂

10語文學(xué)科教師輔導(dǎo)講義

學(xué)員編號：_________年級：高三___課時數(shù)：3學(xué)員姓名：_________輔導(dǎo)科目：語文___學(xué)科教師：

授課類型T課內(nèi)小說復(fù)習(xí)C小說情節(jié)安排的技巧T在作文時制造敘事的波瀾

授課日期及時段

教學(xué)內(nèi)容

一、重難點知識回顧(高潮)(結(jié)局)(發(fā)展)(開端)常見的小說情節(jié)安排：_________特殊的小說情節(jié)安排：位置___特殊技巧全文一波三折，雙線結(jié)構(gòu)，鋪墊伏筆，首尾呼應(yīng)開頭倒敘，懸念結(jié)尾揭示真相，戛然而止（留白）揭示真相，出人意料意料之外，情理之中（歐亨利）悲劇，喜劇

二、同步典型例題分析《最后的常春藤葉》情節(jié)安排(明線)1、本文的情節(jié)發(fā)展與時間、人物有密切關(guān)系。如以時間為線索，請?zhí)顚懴卤?。時間線索病情發(fā)展(暗線)貝爾曼的活動(開端)十一月(1)(發(fā)展)(2)病重貝爾曼畫常春藤葉(高潮)第二天早晨(3)貝爾曼生病(4)病好轉(zhuǎn)貝爾曼病危送進(jìn)醫(yī)院(結(jié)局)第二天下午(5)貝爾曼去世

1、瓊珊病倒、一天早晨、病危、天蒙蒙亮、病好2、小說結(jié)尾出人意料，又在情理之中。那么小說“出人意料"的是什么？“情理之中”的又是什么？2、意料之外：小說結(jié)尾揭示葉子是假的，在前文多處伏筆暗藏。其他的葉子都落了，只有這片葉子經(jīng)歷兩天的狂風(fēng)暴雨依然傲然挺立。“你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？"“仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上”的“貼"字。情理之中：①小說的結(jié)尾符合生活邏輯。瓊珊是畫家，為什么沒有識破最后一片葉子是假的？___——距離太遠(yuǎn)，而且只能臥床觀看。___——病情嚴(yán)重，高燒導(dǎo)致神志不清。___——距離地面二十來英尺，又是風(fēng)雨交加的夜晚，“一般人不可能上去畫畫”的固定思維使人不可能認(rèn)為那片葉子是畫上去的。貝爾曼突然去世可能嗎？是他病情發(fā)展的必然的。前文伏筆——充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚。②小說的結(jié)尾符合貝爾曼的性格。這樣的結(jié)尾是符合貝爾曼性格發(fā)展的必然，他善良，有愛心。前文伏筆——“認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個青年藝術(shù)家的看家惡狗"、“總有一天，我要畫一幅杰作，那么我們都可以離開這里啦”。三.學(xué)法提煉1.在《最后的常春藤葉》中，作者運(yùn)用了明暗雙線，留白，歐亨利式三種特殊的情節(jié)設(shè)置技巧。2.在分析雙線結(jié)構(gòu)時可以按照人物梳理出文章的兩條線索，或者按照情節(jié)的發(fā)展與對應(yīng)，運(yùn)用“梯子形"來梳理小說的線索。3.歐亨利式的結(jié)局要從兩個方面分析：意料之外和情理之中。專題精講小說情節(jié)的設(shè)置技巧一：一波三折一波三折，指的是文章結(jié)構(gòu)安排的起伏曲折，通過曲折的情節(jié)，可以吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。增強(qiáng)文章的戲劇性及可讀性。例1：閱讀下文，完成第1題。（2013重慶卷）____________槍口下的人格徐樹建這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨機(jī)有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來。”霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。德國軍隊占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻,望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里。"于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍勇暽牟恋裟樕系酿ぬ担缓蟀谅卣f：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬！"貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧！”霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝！"貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新占領(lǐng)。然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上?；舴蚵推渌斪匀坏玫搅私饩?，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個指認(rèn)幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭。只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報的時候了！"說著，徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯人了。俘虜你的人不是他，而是我！"所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？”貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？"霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……”貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰？"霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！"槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。（有刪改）1.請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)，并分析情節(jié)設(shè)置的技巧及好處。（4分）_____________________(貝爾蒂被赦免脫線)(貝爾蒂俘虜霍夫曼)(貝爾蒂保護(hù)霍夫曼)(貝爾蒂慷慨赴死)(貝爾蒂被俘)學(xué)法提煉：一波三折式情節(jié)安排的作用:1.可以使文章情節(jié)變換曲折，增強(qiáng)文章的戲劇性。（指向情節(jié)本身）2.可以增強(qiáng)文章的可讀性，引發(fā)讀者的思考。（指向讀者感受）3.可以更好地塑造貝爾蒂的形象：對生命尊重，對死亡的無畏。(指向人物塑造）4.可以深化文章的主題，更好地表現(xiàn)貝爾蒂尊重生命的人道主義，以及面對死亡時用生命去捍衛(wèi)事實與人格尊嚴(yán)的大無畏精神。(指向主題表達(dá)）小說情節(jié)的設(shè)置技巧二：雙線結(jié)構(gòu)雙線結(jié)構(gòu)是記敘類文章中常見的一種組合形式，同時存在和發(fā)展的兩條線索便于拓展作品的廣度和深度,更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會生活。雙線結(jié)構(gòu)有一下常見的三種形式：1．明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿明暗線是從落筆角度（寫法）而言的。明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索；在明線上，故事情節(jié)從正面展開，人物活動、場面從正面描寫。暗線則是間接地呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索；在暗線上，人物活動、情節(jié)、場面等都從側(cè)面處理。明線是顯性的，暗線是隱性的。2．雙主線：花開兩朵，各表一枝雙主線即同時采用并列的兩條線索行文，是從線索對表達(dá)主旨的意義（作用）角度來說的。中國古典小說中“花開兩朵，各表一枝”正是雙主線結(jié)構(gòu)的形象表達(dá)。如羅貫中的《失街亭》，街亭的守與攻是貫穿全文的主要內(nèi)容。作者巧妙地安排了兩條主線，一條是蜀方固守街亭，一條是魏方死奪街亭。蜀方固守街亭是北伐保證，魏方死奪街亭是變被動為主動的關(guān)鍵一步，街亭成為扭結(jié)主要矛盾線索和其他矛盾副線的焦點，成為情節(jié)的樞紐。多組矛盾線索的縱橫交織把歷史生活的復(fù)雜風(fēng)貌和情景表現(xiàn)得多彩多姿。雙主線，用兩條線索平行并列，交替展開，既相互對照又相互襯托，使作品取得內(nèi)容豐滿、啟人深思的藝術(shù)效果。例2：閱讀下文，回答問題：____________英雄____________立夏一他二十歲的時候，她正好十歲。她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。他是學(xué)校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習(xí)中，面對一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔向遠(yuǎn)方，挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。她的眼中噙滿了淚水，朦朧間臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都充滿了親切的味道。“他真是個英雄，我會一輩子記住他的"她在心里默默地想。二他三十歲的時候，她二十歲。學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗生活。如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是個英雄，她是一丁點兒也認(rèn)不出他了。埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時候，他憨憨的笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話?？粗鵁燁^一明一滅，她終于還是沒過去。她實在想不出該對他說些什么。三他四十歲的時候，她三十歲。他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認(rèn)出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個英雄，女兒懵懂地吵鬧著，要去看英雄。她帶著女兒折回去，女兒仔細(xì)看著那只殘缺的手，然后哇地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開。一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手，一點都不覺得害怕，只有深深的敬意。她還記起來當(dāng)時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。四他五十歲的時候，她四十歲。她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。當(dāng)他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認(rèn)出他，原來他是來申請追加困難補(bǔ)助的。她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，而他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)地惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了。“他真的曾經(jīng)是個英雄嗎？”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。五她五十歲的時候，他已經(jīng)不在了。那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到一伙劫匪，一車人只有他挺身而出，搏斗中，被刺數(shù)刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說是他唯一的一張相片。一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺下仰望。1.請分析文章的情節(jié)，并簡要說說情節(jié)這樣設(shè)置的好處。學(xué)法提煉：雙線結(jié)構(gòu)的作用：1.能擴(kuò)展文章的寬度，深化文章的主題。（指向文章的主題)2.更好地塑造人物形象。(指向人物的塑造）3.兩條線索，同時展開。帶給讀者更深刻的閱讀感受。（指向讀者體驗）小說情節(jié)的設(shè)置技巧三：巧設(shè)懸念，鋪墊伏筆懸念：是小說的表現(xiàn)手法之一，是小說家在敘述情節(jié)和描寫人物時為吸引讀者的好奇心而設(shè)置的“關(guān)子"。懸念的安排可以使小說顯得跌宕起伏、引人入勝，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。伏筆和暗示常常是小說家制造懸念的重要方法，它要求在小說發(fā)展中有必要的照應(yīng)。鋪墊：行將來臨的事物的襯托。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)觯醵?，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。伏筆：“伏筆"是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。例3：閱讀下文，回答問題：____________睡美人清麗、優(yōu)美的芭蕾舞劇《睡美人》序曲奏響了。可是扮演公主奧羅拉的A角卻突然“失蹤”了?！班亍保瘖y間的小門開了，一名女演員朝回過頭來的導(dǎo)演一聳肩：“找遍了，哪兒也沒有?！睂?dǎo)演陰沉著臉。心中緊扣著的一線希望也隨著這聲響給繃斷了。突然，他的手指向了坐在一邊的B角：“你上！"B角激動地站直身，雙手撫摩著短裙，眼里閃著倔強(qiáng)和自信的光。只見她，踮起腳尖，一個優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，輕盈地提著舞裙，飄然來到臺上……導(dǎo)演余怒未息。A角有豐富的舞臺經(jīng)驗，和扮演王子菲力浦的男A角又是老搭檔，今天的匯報演出正是勝敗定局的關(guān)鍵時刻，萬一，萬一B角腿一軟……他不禁打了個冷戰(zhàn)，不敢再往下想了。B角在追光下獨舞。多么雍容的舞步，多么飄灑翩翩的舞姿，她巧妙地把音樂的顫動和燈光的光芒融會在一整套的芭蕾舞的語言里了…………英俊的王子出現(xiàn)了，兩人在月光如水的舞臺上跳起了雙人舞。導(dǎo)演緊張地瞇起了眼。這是最令人擔(dān)心的，B角和男A角是第一次同臺演出。奇怪，導(dǎo)演的眼前B角分明已被愛情擁簇而起，漂浮在浪花之上，乘著白色雙翼；她手臂的姿勢猶如玫瑰花瓣的開放；她的雙腳和著音樂在踩踏，猶如樹葉飄然落地。她和男A角的搭檔真是天衣無縫！導(dǎo)演的拳頭松開了，他暗暗驚訝，我平時怎么會沒有發(fā)現(xiàn)呢？是由于她的倔強(qiáng)和頂撞，是由于她的執(zhí)著、自信大于技巧，是由于我對女A角的偏愛所形成的偏見，還是…………B角彎曲著雙腿，柔軟的身子在向地面上傾倒?！г?、激昂的主題樂如泣如訴地輕叩觀眾的心扉。一個個音符，飄墜在導(dǎo)演的心湖上，泛起圈圈漣漪。B角不是曾經(jīng)要求和男A角搭檔嗎？而我卻用“A”“B"角這道堅固的厚墻將一對“情人”隔開，導(dǎo)演了一出“悲劇"。唉！……醒了，奧羅拉醒了！安睡了一百年后，由于菲力浦純真的愛情，她，死而復(fù)生了！而B角，這位現(xiàn)實生活中的“睡美人”，恰似許多沉睡著的美，她，春花怒放了！“嘩——”，忽然，劇場里響起了熱烈的掌聲。B角噙著淚，微笑著向觀眾躬身回禮；可是，她的目光在某一觀眾席上凝滯了——A角正微笑著坐在那兒鼓著掌……1．請分析第一段中的“失蹤”為何加上引號，作者這樣安排的好處是什么？答：_______________學(xué)法提煉：類型特點篇幅呈現(xiàn)方式范圍作用鋪墊較長顯性一個畫面從內(nèi)容上為下文做烘托伏筆較短隱性一個點從結(jié)構(gòu)上和下文的“應(yīng)"相呼應(yīng)

小說情節(jié)的設(shè)置技巧四：歐亨利式（意料之外，情理之中)歐·亨利式的結(jié)尾所謂“歐·亨利式結(jié)尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐·亨利式作品中有充分的體現(xiàn)。例4：閱讀下文，回答問題：____________汽車等著的時候夜幕初降，這位穿灰色衣服的女子來到小公園里那個寧靜的角落，坐在長椅上看書。她的衣服灰色樸素，她的臉蛋非常漂亮。前一天和再前一天，她都在同一時間來到這里，有一個年輕人知道這件事。這個年輕人走近前來。就在這一剎那間，她的書滑出了她的手指，落在地上。那年輕人順勢撿起來，有禮貌地將書還給那女孩子，說了幾句關(guān)于天氣的話，然后就站在那里等著。那女孩子看看他樸素的衣服和平凡的臉?！叭绻阍敢獾脑?，可以坐下，"她用女低音說，“光線太差了，不宜看書。我倒愿意談?wù)??！薄澳阒恢溃?他語帶輕佻地說，“你是我見到過的最漂亮的女孩子。我昨天就看見你了。”“不管你是誰，"那女孩子用一種冷冰冰的語氣說，“你必須記住我是一個有身份的女人。”“請原諒，"這個年輕人說，“這是我的不是，你知道--在公園里有些女孩子--當(dāng)然你不會知道，但是……”“好啦，別說啦，我當(dāng)然明白?，F(xiàn)在談?wù)勥@條路上的人吧。他們?nèi)ハ蚝畏?？他們?yōu)槭裁慈绱舜颐Γ?年輕人沒有回答，他捉摸不透他應(yīng)該扮演什么角色?！拔遗軄碜谶@兒，是因為只有在這里我才可以接近普通群眾。我跟你說話是因為我要跟一個未受金錢玷污的人說話。哦，你不知道我多么討厭它--錢，錢，錢！還有那些包圍我的男人。我討厭享受，討厭珠寶，討厭旅行?！薄拔乙恢闭J(rèn)為，"年輕人吞吞吐吐地試探說，“金錢一定是一樣很好的東西。”“當(dāng)你擁有幾百萬幾千萬的時候，兜風(fēng)、宴會、戲院、舞會、晚餐！我討厭這一切。有時候，我的香檳酒杯里的冰塊的叮當(dāng)聲幾乎要使我發(fā)瘋。"這位年輕姑娘說。小伙子頗有興趣地看著她?！拔乙恢毕矚g，”他說，“讀到或是聽到有關(guān)富人的生活情況。而且我一向認(rèn)為，香檳酒是連瓶冰鎮(zhèn)，而不是把冰擱在酒杯里的。"“哦……是的，我們閑著無聊有時就靠標(biāo)新立異來找消遣。目前流行的花樣是把冰塊擱在香檳酒里?！迸⒆硬黹_話題，“有時候，我想，如果有一天愛上一個人，我要愛一個普通的人。--你的職業(yè)是什么？"“很低微，但是我希望出人頭地。當(dāng)你說你能夠愛一個普通人，是當(dāng)真的嗎？”“當(dāng)然。"她說。“我在一家餐廳工作?！彼f。女子縮了回來?！安皇钱?dāng)跑堂吧？"女子略微帶著央求的口氣說?！拔以谀羌也蛷d里當(dāng)出納員，也就是那家你現(xiàn)在看得到的有著耀眼的電燈招牌的餐廳?！迸涌纯幢?，站了起來，“你怎么不上班呢？"她問?！拔疑弦拱啵毙』镒诱f，“我得一個鐘頭之后才開始工作，我還有希望再見到你嗎？"“我不知道，也許。我必須快走。哦，今晚還有一個宴會和一個音樂會呢。也許你來的時候注意到一輛停在公園拐角上的白色汽車吧？”“紅色輪子的那輛嗎？"年輕人說?！芭叮俊瓕?，我總是坐輛車來的。司機(jī)在那里等我，晚安?！薄艾F(xiàn)在天色挺暗了，"年輕人說，“公園里人雜。我能陪你走到汽車那邊嗎？”“假如你尊重我的愿望，你得在我走后再在這條登子上坐10分鐘。"她去了。年輕人看著她那優(yōu)雅的身姿，然后站起來，悄悄跟著她。當(dāng)她走到公園門口時，她扭過頭來看看那輛汽車，在它邊上走過，穿過喧鬧的大街，走進(jìn)那有著耀眼的電燈招牌的餐廳。一位紅發(fā)女郎離開出納員的桌子，這位穿灰色衣服的女子接替了她。年輕人把手插到口袋里，慢慢地沿大街走去。遲疑地逗留了片刻，然后，他跨進(jìn)那輛等著的汽車，舒舒服服地往座墊上一靠，吩咐司機(jī)說：“亨利，俱樂部?！?.小說的結(jié)局出人意料，但是在前文作者進(jìn)行了相應(yīng)的鋪墊，請你找出來，并結(jié)合原文文分析這種情節(jié)安排的表達(dá)效果。（6分）學(xué)法提煉：在分析歐亨利式的結(jié)局時要分成兩個方面來答題：①分析意料之外：小說的結(jié)局往往不是按照我們所想象的，而是給出一個出人意料的結(jié)局，要分析結(jié)局的意外之處。②分析情理之中：為了是文章結(jié)局不是太生澀，在中間往往會有一些鋪墊與伏筆，我們要能找出這樣的鋪墊和伏筆并且分析他們的作用。③分析這樣設(shè)置的作用：使情節(jié)變換曲折，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考，深化文章的主題。學(xué)法再提煉___情節(jié)安排技巧的作用答題格式_________小說情節(jié)安排的技巧總結(jié)位置技巧作用開頭懸念法引出下文，吸引讀者，深化文章主題。寫景法結(jié)合環(huán)境描寫的作用答題。倒敘法制造懸念，引人入勝。全文雙線結(jié)構(gòu)拓展作品的寬度和深度，更好地塑造人物形象，深化文章的主題。設(shè)置懸念使情節(jié)跌宕，吸引讀者，增強(qiáng)感染力。一波三折增強(qiáng)文章的戲劇性和可讀性，更好地表現(xiàn)文章的主題。結(jié)尾歐亨利式使情節(jié)變換，引發(fā)讀者思考，深化主題。悲劇更好地塑造人物，深化主題，引發(fā)讀者思考。喜劇更好表現(xiàn)主題，給讀者美的體驗，引發(fā)讀者思考。留白留下想象空間，供讀者再創(chuàng)作

三、專題過關(guān)____________雪夜星新一雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛?！鞍?！外面下雪了。"坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句?！笆前。y怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西。"房主人說著，向樓上望了一眼。“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！薄八懔?，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好。"“也許你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。兩人同時抬起頭來，相互望著?！坝腥藖怼?房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來?！罢l??？”“別問是誰。老實點，不許出聲！"門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。“你要干什么？”“少羅嗦，快老老實實地進(jìn)去！不然……"陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去?！皩Σ黄?，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們。"陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃?！鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f?！班蓿繕巧鲜遣皇怯懈F重的東西？"陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色?！安唬?，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢。”房主人慌忙解釋?！叭绱苏f來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來。"“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！薄皾L開！"陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話……”很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人?！澳挠羞@樣的人，學(xué)習(xí)也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。"陌生人一副懊喪的樣子。上樓搜查的警察很快下來了?！熬L，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢。"誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……16．小說開頭兩段的環(huán)境描寫有何特點和作用？（4分）答：_________17.文章對歹徒著墨不多，然而他的“匕首”卻前后出現(xiàn)了三次，作者這樣寫的目的是什么？歹徒執(zhí)意要上樓的原因是什么？（5分）答：_________18.小說設(shè)置了樓上并不存在的兩位老人的兒子的形象，聯(lián)系全文，探究這樣設(shè)置有什么妙處？（6分）答：_____________________能力培養(yǎng)——怎樣制造敘事中的“波瀾"一天，紀(jì)曉嵐參加朋友王翰林母親的生日聚會。賓客們要他當(dāng)場作詩助興。他提筆寫了一句：“這個婆娘不是人！”眾人大驚。紀(jì)曉嵐笑了笑，提筆寫下第二句：“九天仙女下凡塵。"眾人一見，喜笑顏開?？墒?，紀(jì)曉嵐又寫下第三句：“兒孫個個都是賊！”老祖母的兒孫勃然大怒。有一個孫子還揮起了拳頭。正在這時，紀(jì)曉嵐卻拿起一個壽桃，寫道：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親。"眾人這才恍然大悟。子孫們笑得直不起腰來。這個婆娘不是人，——驚福如東海，九天仙女下凡塵?！矇郾饶仙?。兒孫個個都是賊，——怒長命百歲，偷得蟠桃獻(xiàn)母親?！獨g萬壽無疆。思考：如果紀(jì)曉嵐只念四句我們平常所說的平平淡淡的吉利話：“福如東海，壽比南山，長命百歲，萬壽無疆”，是不可能引起滿堂轟動的效果的。那么，為什么會出現(xiàn)這種意想不到的效果呢？明確：其原因全在作者“經(jīng)營情節(jié)"的能耐，讓情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)，波瀾起伏，出人意料，前后形成鮮明的對比，給人強(qiáng)烈的藝術(shù)沖擊力。作文也是這樣，假如我們善于有意識地在敘述中安排一個新穎別致的開頭或者一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)，或者出人意料的結(jié)尾等都能成功地造成“波瀾”?！安?是吸引讀者閱讀興趣的重要因素之一。這里的所謂“波瀾”，就是指寫事不單調(diào)，不平鋪直敘，有曲折，有變化，有起伏。這樣，事情是曲折的、復(fù)雜的，文章才有可讀性，也才能給讀者以豐富的聯(lián)想和想象。如何寫出事件的波瀾呢？方法很多，如“巧合法"、“誤會法”、“懸念法"、“張弛法”、“虛實法"、“翻轉(zhuǎn)法”、“因果法"、“照應(yīng)法”、“斷續(xù)法"等。下面重點向同學(xué)們介紹四種切實可行的方法：(一)、懸念法懸念法，是指在文章開頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者急切地想往下讀的興趣，直至讀完全文才恍然大悟似的一種技巧。由于人本有追根問底的天性，而懸念法恰能把這一心理欲望激發(fā)出來讀過《三國演義》的同學(xué)對“用奇謀孔明借箭”這一節(jié)一定不會忘懷，就是因為作者敘事時設(shè)下了一個個懸念：周瑜有意刁難、陷害諸葛亮，限令他在短時間內(nèi)造箭十萬，一向精明的諸葛亮這一回似乎很糊涂，竟然當(dāng)眾立下軍令狀，“三天后江邊搬箭"；并莫明其妙地向魯肅借用船只、軍士、布幔草束……一連串的懸念使情節(jié)的發(fā)展峰回路轉(zhuǎn)，變化莫測，不能不叫人產(chǎn)生懸念和期待。假若作者在敘述這一事件時，采取“竹筒倒豆子”的方法，一下子就兜底翻出，說孔明早就定下巧計，如何如何去向曹操借箭，盡管周瑜一再刁難，他仍穩(wěn)如泰山等等，我們讀來就索然無味了。(二)、誤會法誤會法，是指利用時間、地點、人為因素，故意造成人物間的誤解，為情節(jié)發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)的戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會法常常讓本來能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝之外顯示出情節(jié)和主題的精彩。(三)、翻轉(zhuǎn)法所謂“翻轉(zhuǎn)”，是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》對菲利普朝思暮想、渴盼兄弟榮歸故鄉(xiāng)的心情渲染到無以復(fù)加的地步時，情節(jié)突然翻轉(zhuǎn)：他在游船上遇到潦倒落魄的于勒時像逃避瘟神似的擺脫了于勒。這令讀者不勝驚愕，感情驟然跌落，從而更深層次地理解了當(dāng)時那個社會的人際關(guān)系。(四)、張弛法許多古今中外的名著，無論是鴻篇巨著，還是短篇杰作，那富有起伏的情節(jié)，時而駭浪滔天，時而風(fēng)平浪靜，令讀者時而凝神屏息，時而舒眉吐氣，始終牢牢地扣住讀者的心弦。其重要原因就是作者們善于安排文章各部分的內(nèi)容，使緊張部分和平緩部分有機(jī)交叉，做到有張有弛，欲張故弛，張弛有度?！端疂G傳》中《林教頭風(fēng)雪山神廟》是用張弛法結(jié)構(gòu)情節(jié)的典型例子。故事開端用“欲張故弛”的筆法，寫林教頭滄州遇舊知，善良安分，這是“弛”，接著寫陸虞侯密謀害林沖，林沖怒不可遏買刀尋敵，這是“張”，讀者的心懸了起來。接著寫林沖三五日“未見消耗”，“自心下慢”，不久又接管草料場，茍且偷安的故態(tài)復(fù)萌，情節(jié)又趨平緩，讀者懸著的心也放下來，這就又形成一個“弛"。陸謙火燒草料場，林沖忍無可忍，手刃仇敵，這又是一個“張”。奸賊受懲，英雄雪恨，讀者為之揚(yáng)眉吐氣。整個情節(jié)就是這樣一張一弛，疏密有致，緊緊攫住了讀者的心。能力檢測待升格作文____________拐角處的眼神我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！"老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！"“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我------不走了。"不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！边@時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧。"要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言"婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”升格后作文____________拐角處的眼神那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身---（文章開頭可用“因果倒敘法"設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨特眼神來引出一段父子之情，使讀者看了開頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。）幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！"我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！”我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛……“自己走回家？"我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我------不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。（此處使用誤會法，將父親和我的矛盾生動的呈現(xiàn)出來）然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影------飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠(yuǎn)，離我不遠(yuǎn)的某個角落，他用他的眼神守護(hù)著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母。"這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。（原文內(nèi)容比較單薄，可以用斷續(xù)法在文中穿插一件凸現(xiàn)父愛的童年往事。文字不要太長，但是對表現(xiàn)父愛能起補(bǔ)充烘托的作用?？捎谩把凵瘛贝?lián)穿插的文字，使行文細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。）小學(xué)三年級時我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧。"要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言"婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”推開大門，我一眼便看見了桌上的二個棕色小瓶——一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影——他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧。"（結(jié)尾可用翻轉(zhuǎn)法，寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細(xì)節(jié)凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，強(qiáng)化父愛的深沉和濃烈。）三、能力點評“文似看山不喜平”，中國的傳統(tǒng)章回小說中人物命運(yùn)，忽而山窮水盡，忽而柳暗花明；內(nèi)容忽而金戈鐵馬，忽而風(fēng)花雪月。引得讀者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾"。林紓在《春覺齋論文》中說：“為文不知用旋繞之筆，則文勢不曲?！钡拇_，平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，游魚的沉浮，則會給人更多的聯(lián)想和感受。希望大家在今后的寫作中能靈活地運(yùn)用一些生波瀾的方法，使自己的文章跌宕起伏，一波三折，讓人讀后不忍棄去。____________學(xué)法升華知識收獲學(xué)會識別雙線結(jié)構(gòu)，一波三折，懸念，鋪墊，伏筆，歐亨利式結(jié)局等幾種特殊情節(jié)設(shè)置的技巧。2.結(jié)合自己看過的影視劇及文學(xué)作品，分析這些技巧在作品中的運(yùn)用。3.將這些技巧用在自己的作文中，使自己的作文結(jié)構(gòu)跌宕起伏，更加吸引人。二、方法總結(jié)1.特殊小說情節(jié)設(shè)置技巧的分析不能僅僅局限于技巧本身，每一個情節(jié)都會和主題，人物相關(guān)，也會給讀者帶來不同的閱讀體驗，在分析這類技巧的時候要密切聯(lián)系主題，人物及讀者體驗來答題。2.這些技巧也應(yīng)該用到自己的作文中，為自己的作文增添光彩。課后作業(yè)一．閱讀下文，回答問題：____________心與手____________[美]歐亨利在丹佛車站，一幫旅客擁進(jìn)開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，她身邊擺滿了有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑容，圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認(rèn)識了"年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強(qiáng)烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手?！百M(fèi)爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現(xiàn)在正派用場呢。"他微微地提起右手，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機(jī)敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情?！罢堅试S我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑。"“噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復(fù)了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當(dāng)個警長。"“親愛的費(fèi)爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部是賺錢的好去處，所以——"姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛?！罢垊e在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的。"“要過多久我們才能在華盛頓見面”姑娘問。“我想不會是馬上，"埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了?！薄拔蚁矏畚鞑浚?姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著?？粗嚧巴?，她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執(zhí)迷不悟地——”“我說警長先生，"臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎我真想過過癮。”這兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑?！拔铱刹荒芫芙^一個抽煙的請求，"他輕聲說，“這是一位不走運(yùn)的朋友。再見，費(fèi)爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥砦談e。兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進(jìn)入吸煙室。另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到了他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒。"“如此年輕的小伙子就擔(dān)任一個這么大的職務(wù)，是嗎”另一個問道?！澳贻p!"第一個人大叫道，“為什么——噢!你真的看準(zhǔn)了嗎我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎”（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.小說開頭男女主人公依次出場，只介紹人物的外貌神態(tài)，并不點明人物的具體身份，目的是設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。B.這篇小說講述的故事，情節(jié)曲折離奇，讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激，這也是這篇小說最大的魅力。C.歐亨利的小說一般具有諷刺的味道，這篇小說實際上是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一樣，諷刺了裝腔作勢的人。D.歐亨利的這篇小說技巧性很強(qiáng)，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，而情節(jié)的設(shè)置顯得有些遜色，缺乏戲劇性。E.本文的結(jié)尾顯示了歐亨利的小說獨特的藝術(shù)魅力，讓讀者感到出乎意料卻又在情理之中。（2）請根據(jù)小說內(nèi)容簡要概括費(fèi)爾吉德小姐的形象特點。（6分）這篇小說結(jié)尾暗示了什么？前文對這一結(jié)尾作了哪些鋪墊？（6分）小說的題目是“心與手”，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。（8分）二。閱讀下文，回答問題：____________喂自己影子吃飯的人［阿根廷］萊·巴爾萊塔晚飯時，飯店里走進(jìn)一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺，朗聲說道：“