掛職鍛煉個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁掛職鍛煉個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)掛職熬煉個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1

今年七月，我被組織部門選派到維穩(wěn)辦進(jìn)行為期四個(gè)月的掛職熬煉學(xué)習(xí)。作為一名掛職干部我倍感榮幸，非常珍惜這次熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。在此期間我時(shí)刻牢記組織的期盼和囑托，在區(qū)政法委，維穩(wěn)辦領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)切和幫助下,在工作中嚴(yán)格根據(jù)維穩(wěn)工作的要求辦事，虛心學(xué)習(xí)，以在掛職實(shí)踐中學(xué)習(xí)熬煉為目的，通過主動參加維穩(wěn)辦的各項(xiàng)工作，不僅了解到我區(qū)維穩(wěn)工作的現(xiàn)狀而且在思想政治素養(yǎng)，理論素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)實(shí)力，工作實(shí)力等多個(gè)方面得到較大的熬煉和提高。達(dá)到了學(xué)習(xí)閱歷，開闊視野，增長見識，提高素養(yǎng)的目的。

一加強(qiáng)學(xué)習(xí)增長才能

一是針對xx鎮(zhèn)繁重的信訪任務(wù)，成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)合綜治、信訪、司法、國土、林業(yè)、水利、計(jì)生、勞保、婦聯(lián)、黨政辦等部門，做到“一崗雙責(zé)”，切實(shí)做到量化到人、責(zé)任到人、追究到人，一級抓一級、一層抓一層，人人有責(zé)任、層層有壓力，力促“事要解決”。對排查出的沖突糾紛落實(shí)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，明確化解時(shí)限，全力化解。

二是在接訪流程上面下功夫，提效率。依據(jù)信訪內(nèi)容聯(lián)系職能部門，做到“不推諉，不遲滯”，避開案件積壓。將案件因由快速梳理，明確職能部門和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任詳細(xì)落實(shí)，由其擔(dān)當(dāng)主要處理責(zé)任，杜絕各個(gè)部門之間因案件涉及職能不明確而出現(xiàn)“踢皮球”的狀況。要求涉及部門對于信訪案件做到五個(gè)確保：確保駕馭狀況、確保解決困難，確保教化引導(dǎo)、確保穩(wěn)控管理、確保依法處理。

三是導(dǎo)入“回饋”機(jī)制，以信訪中心為中樞，加強(qiáng)各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，跟進(jìn)上訪案件的進(jìn)展，剛好了解處理過程中遇到的新問題、新狀況，快速協(xié)調(diào)各個(gè)部門力氣，調(diào)配人員加強(qiáng)工作力度，使信訪處理工作開展的更順當(dāng)，更剛好。同時(shí)，加強(qiáng)信訪檔案的管理，對信訪案件剛好登記，并對處理過程和結(jié)果進(jìn)行記載，為以后的工作留下寶貴的資料。在硬件建設(shè)方面，我鎮(zhèn)特地設(shè)立信訪接待室和調(diào)整中心，做到了辦公地點(diǎn)、人員、資金三到位，對各項(xiàng)工作制度全部上墻，使這項(xiàng)工作更加規(guī)范化。

二完善制度、防范未然

一是健全工作制度，主要領(lǐng)導(dǎo)包案，對一些重點(diǎn)疑難案件，由鎮(zhèn)黨委書記或鄉(xiāng)長親自包案，親自接訪，親自調(diào)度，拍板定案，促使老大難問題剛好得到化解。實(shí)行部門包案，對一些涉及面廣，多方面相交叉的上訪案件或是群眾沖突比較尖銳的案件，鎮(zhèn)信訪辦作為中樞，組織如司法所、林業(yè)站、國土所、民政辦等部門，依據(jù)本身職能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，完成本職工作;并抽調(diào)各有關(guān)部門精干得力人員組成工作組詳細(xì)調(diào)查解決，以促進(jìn)案件的完成。一方面顯示上級部門的重視程度，平靜群眾心情，另一方面便于在較短的時(shí)間，查清事實(shí)。

二是創(chuàng)新機(jī)制，從苗頭入手做好維穩(wěn)工作，推行“零隱報(bào)”制度。要求下屬村(居)委會，于每月5日和6日，實(shí)時(shí)上報(bào)信訪形勢，剛好駕馭本轄區(qū)本部門的重大沖突糾紛和不穩(wěn)定隱患，做到心中有數(shù)，能穩(wěn)能控。為切實(shí)做好信訪隱患排查工作，做到信訪沖突不出村，不出鎮(zhèn)，我鎮(zhèn)在鎮(zhèn)村兩級組織建立起了上下貫穿，左右連接的排查網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)信訪辦定期聽取村級信訪信息員的匯報(bào)，對排查出的信訪隱患，剛好組織人力進(jìn)行處理，確保了沖突不被激化。

三是強(qiáng)化調(diào)度和督導(dǎo)。為確保將解決處理信訪問題的看法落到實(shí)處。從根本上削減群眾的重復(fù)上訪。我鎮(zhèn)加大對信訪工作督導(dǎo)力度，定期召開信訪工作調(diào)度會，由責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一段時(shí)間來的的信訪苗頭及信訪案件處理狀況，對重點(diǎn)案件，集體協(xié)商，加大工作力度，確保案件的剛好解決。

掛職熬煉個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2

很榮幸參與了這次省中小學(xué)校長掛職熬煉學(xué)習(xí)！這次的學(xué)習(xí)與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓(xùn)后，用一個(gè)月時(shí)間支配到校進(jìn)行掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，主要目的學(xué)習(xí)基地學(xué)校先進(jìn)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的管理閱歷。集中學(xué)習(xí)后我被支配到了珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)進(jìn)行掛職體驗(yàn)。

我深刻地記得在鮑當(dāng)洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有起先時(shí)他已經(jīng)比我們先坐在那了，當(dāng)我們相互介紹后，他就特別熱忱地與我們閑聊，介紹學(xué)校的一些狀況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子（因?yàn)樵跊]有和鮑校長相識前，從網(wǎng)上知道他是名老師，省名師工作室主持人，在全國許多地方都有講課和做教學(xué)講座和管理講座的經(jīng)驗(yàn)，又是基地學(xué)校的校長，心想這位校長肯定是很有架子的），特別熱忱，待人坦誠，也特別盡心地做好基地校長的培訓(xùn)工作。

初到基地學(xué)校，最怕是每到晚上夜深人靜時(shí)，都特別惦念家人。但是拱北小學(xué)給我的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚房，學(xué)校把做菜的用具都給我供應(yīng)，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開展工作，漸漸我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，起先思索在這段時(shí)間里，我應(yīng)當(dāng)在掛職學(xué)校如何學(xué)習(xí)，爭取多看，多學(xué)，多聽，多思，把學(xué)到的管理閱歷運(yùn)用學(xué)校的管理上，才是我來學(xué)習(xí)的目的和最大的收獲。

我看到了基地學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，得悉了老師教學(xué)的`現(xiàn)代化水平；也參加了學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)活動，領(lǐng)悟了獲得省一級學(xué)校的的必定性；參與了行政人員和老師教研學(xué)習(xí)的流程，佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神；查閱了學(xué)校各個(gè)部門的管理資料，特殊是檔案室和資料室，感嘆學(xué)校管理的規(guī)范化及電腦化，佩服基地學(xué)校先進(jìn)的管理理念！在學(xué)習(xí)的過程中我是從以下幾方面了解學(xué)校的：

一、學(xué)校的基本狀況

珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)創(chuàng)辦于20世紀(jì)40年頭，位于漂亮的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清爽爽朗！與澳門咫尺相望。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1774人，學(xué)校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運(yùn)動場館6443平方米，學(xué)校硬件設(shè)施齊備，有校內(nèi)網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室（每個(gè)年級一個(gè)閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學(xué)校有教職工93名，其中在編老師78名。在編老師中：本科學(xué)歷40人，大專學(xué)歷29人，省特級老師1人，省中小學(xué)老師工作室主持人1人，中學(xué)高級老師3人，小學(xué)高級老師56人；香洲區(qū)小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。香洲區(qū)小學(xué)教學(xué)片片長3人。據(jù)了解，學(xué)校近三年來獲得國家級嘉獎55人次，獲省級嘉獎68人次，市級嘉獎106人次，區(qū)級嘉獎64人次，碩果累累，成果顯著。

二、辦學(xué)閱歷及特色

學(xué)校始終堅(jiān)持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，提出“以學(xué)生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語和藝術(shù)教化”為辦學(xué)特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教化，創(chuàng)省級示范小學(xué)”為奮斗目標(biāo)。學(xué)校全體師生在鮑當(dāng)洪校長的帶領(lǐng)下，大家都在朝著這個(gè)辦學(xué)理念耕耘著！師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)。學(xué)校經(jīng)過努力，先后獲得“廣東省一級學(xué)?！?、“全國現(xiàn)代教化技術(shù)試驗(yàn)學(xué)?！?、“全國科學(xué)教化試驗(yàn)基地”、“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教化工作先進(jìn)單位”、“全國健康促進(jìn)學(xué)?！?、“廣東省書香校內(nèi)”、“廣東省綠色學(xué)?！薄ⅰ皬V東中小學(xué)校長培訓(xùn)試驗(yàn)基地”、“廣東中小學(xué)校長掛職熬煉工作先進(jìn)單位”、“廣東教化學(xué)院接著教化培訓(xùn)基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學(xué)普及傳播基地”、“珠海市文明學(xué)?！焙汀爸楹Ｊ袝阈?nèi)”等榮譽(yù)和稱號。

（一）、完善的管理制度

俗話說，沒有規(guī)則不成方圓。一個(gè)單位，沒有一套比較完整的管理制度進(jìn)行肯定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師溝通中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，特別具體，他們也拿出了學(xué)校的管理制度，我進(jìn)行了具體的探討：第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范、珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)家長委員會章程，其次章包括校長工作職責(zé)、教育主任工作職責(zé)、總務(wù)主任工作職責(zé)、大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)、級組長工作職責(zé)、科組長工作職責(zé)、教研組長工作職責(zé)、體育教研組長職責(zé)、班主任職責(zé)、老師職責(zé)、體育老師職責(zé)、校醫(yī)職責(zé)、值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、電教管理員職責(zé)、圖書管理員和職責(zé)、財(cái)產(chǎn)保管員職責(zé)、工友職責(zé)，第三章包括拱北小學(xué)老師崗位執(zhí)行狀況考核條例、拱北小學(xué)獎教獎學(xué)方案、拱北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方法、學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單、備課基本要來、上課基本要求、課堂教學(xué)評價(jià)表、課堂激勵用語、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與批改要求、輔導(dǎo)學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監(jiān)考員守則、集體備課制度、教學(xué)十項(xiàng)基本功考核標(biāo)準(zhǔn)、老師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務(wù)常現(xiàn)、家庭學(xué)校聯(lián)系制度、第四章包括學(xué)校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動常規(guī)、體育器材保管制度、學(xué)校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規(guī)則、試驗(yàn)室規(guī)則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規(guī)則、語音室規(guī)則、電腦室規(guī)則、檔案管理制度、展覽室管理規(guī)則、復(fù)（速）印管理制度，第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、拱北小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)詳細(xì)要求、集會紀(jì)律、勞動紀(jì)律、考生守則、先進(jìn)集體、個(gè)人評比制度、班級工作考核月表、常規(guī)檢查評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生操行評定標(biāo)準(zhǔn)等。特別的詳細(xì)，特別具體，無論是校長、主任還是到每個(gè)老師，都能明白自己的責(zé)職所在，也知道在工作中應(yīng)當(dāng)怎么做，怎樣做。

（二）、強(qiáng)化英語教學(xué)，創(chuàng)英語辦學(xué)特色

創(chuàng)辦特色學(xué)校是深化教化改革，實(shí)施素養(yǎng)教化的新課題。學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況著力創(chuàng)建英語和藝術(shù)教學(xué)的辦學(xué)特色：

學(xué)校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓(xùn)練愛好小組，不同層次的學(xué)生可依據(jù)不同的愛好愛好，選擇不同的活動內(nèi)容，把所學(xué)學(xué)問融于生活實(shí)際之中，并協(xié)作教學(xué)實(shí)行各種英語競賽。

學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為同學(xué)們打算了“早點(diǎn)”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓(xùn)練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培育學(xué)生運(yùn)用英語和交際英語的實(shí)力。

英語科組參加教化部基礎(chǔ)教化課程教材發(fā)展中心的課題《基礎(chǔ)教化英語教學(xué)評價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目》的探討，通過課題探討，老師的教學(xué)實(shí)力得到提高，學(xué)生的英語水平得到家長的認(rèn)可，學(xué)校的英語辦學(xué)特色得到社會的認(rèn)可。

三年來學(xué)校英語老師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級嘉獎；學(xué)生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，TPR杯競賽23人獲獎，學(xué)校老師自編英語情景劇“ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港實(shí)行的國際小學(xué)英語戲劇競賽獲最佳演出獎。2位老師在香洲區(qū)小學(xué)英語教學(xué)錄像課評比中獲一等獎。

三、收獲及體會

沒有溝通和比較，不知差距。通過這次體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，收獲及體會特別大。

1、從硬件上，學(xué)校硬件設(shè)施齊備，有校內(nèi)網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室（每一個(gè)年級一個(gè)閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位老師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，無奇不有，可以看出政府對教化投入的重視。與我們現(xiàn)在相比，差距很大，也由于政府和學(xué)校的財(cái)政比較困難，在短時(shí)間內(nèi)對學(xué)校應(yīng)有場室的配套是沒方法實(shí)現(xiàn)的。

2、全面及人文性的管理制度

有一個(gè)好校長，就有一所好學(xué)校，一個(gè)名校長，更能帶出一所名學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過多年管理閱歷的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強(qiáng)的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作詳細(xì)化，使各人明確自己的責(zé)職、在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目標(biāo)。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用等到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、教科研開展成效顯著

鮑校長是學(xué)者型校長，因而，更注意開展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氛圍特別深厚，老師在探討中也各抒已見，毫不保留，在同科級的開課中采納上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構(gòu)教學(xué)活動，課后集中進(jìn)行評課探討，從中更能看到各人的優(yōu)缺點(diǎn)，各人也能從比較中更好地提高自己的實(shí)力。學(xué)校不但自身教研搞得繪聲繪色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學(xué)，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個(gè)城市。三年來，學(xué)校在國家、省和市三級的教化學(xué)會組織的論文評比中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。老師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級教化刊物上。學(xué)?，F(xiàn)在探討的國家、省、市和區(qū)的課題共5個(gè)課題。全部課題的探討都能夠結(jié)合學(xué)校教化教學(xué)實(shí)際，使得科研工作真正的為教學(xué)服務(wù)，為師生的提高和成長服務(wù)。

4、在開展好智育教化的同時(shí)更注意做好德育工作

（1）“讓學(xué)校每一墻壁都能說話”。讓校內(nèi)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括平安教化的、名人錄、學(xué)生作品、禮儀教化，學(xué)校被評為“五星”隊(duì)員的等等，內(nèi)容特別豐富。而且特別有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學(xué)生開展活動時(shí)所拍的照片，使人倍感親切，另外一個(gè)是在這些照片里面的宣揚(yáng)文字是采納中英文相結(jié)合的，突出英語的特色。

（2）五育齊抓并舉，學(xué)生和諧發(fā)展。學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動異彩紛呈，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺。學(xué)校每年節(jié)目參與競賽都獲得特別好的嘉獎，如學(xué)校合唱隊(duì)在珠海市少兒花會中連續(xù)五年獲得一等獎，曾代表廣東省參與澳門國際合唱節(jié)競賽，獲三等獎。09年，學(xué)校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng)珠海市學(xué)校在省和市文藝競賽獲最高獎的先例。

（3）營建書香校內(nèi)，開展讀書活動。在學(xué)生讀書活動中，主動提倡“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我歡樂，我成長”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫實(shí)力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。同時(shí)學(xué)校在學(xué)生中開展了“小博士、小碩士、小學(xué)士、書香家庭”的評比，表彰在創(chuàng)“書香校內(nèi)”中表現(xiàn)突出的學(xué)生和家庭。

5、特色辦學(xué)

鮑當(dāng)洪校長是中學(xué)英語高級老師、全國首屆中小學(xué)外語老師園丁獎獲得者，廣東省小學(xué)特級老師、廣東省首屆“名老師培育對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎的第一名，曾擔(dān)當(dāng)全國其次屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽的評委。是特別好的資源，因而在原來藝術(shù)教化特色的基礎(chǔ)上增加了英語特色教化，而且也取得了特別好的成果，得到社會和家長的確定。許多省內(nèi)外的學(xué)校慕名而來，學(xué)習(xí)拱校的創(chuàng)學(xué)校特色的閱歷。

四、今后發(fā)展的工作設(shè)想

通過這次掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受和收獲同樣大。從硬件上，我們現(xiàn)在的學(xué)校和基地學(xué)校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時(shí)間內(nèi)是很難變更的，能夠提高的，只能從軟件方面進(jìn)行提高，我想，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，應(yīng)當(dāng)從三方面進(jìn)行努力：

1、加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，營造文化氛圍

在原有的基礎(chǔ)上建設(shè)好學(xué)生閱覽室和老師閱覽室，在老師中開展讀書沙龍活動，并提倡老師終身讀書和學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)生中開展“我讀書，我歡樂，我成長”。并且在每學(xué)期中開展師生讀書評比活動。

2、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研實(shí)力

我校要求每位老師每學(xué)期上一個(gè)教學(xué)公開課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培訓(xùn)一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，寫一篇教學(xué)論文的“六個(gè)一”教研活動。通過這次學(xué)到的閱歷，將加強(qiáng)對老師業(yè)務(wù)實(shí)力的培訓(xùn)，包括定期開講座、老師匯報(bào)讀書心得、開展同課異構(gòu)活動、主動參與外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓老師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高老師的業(yè)務(wù)水平。

3、努力建設(shè)特色學(xué)校

我區(qū)現(xiàn)在很多學(xué)校都還沒有這方面的（特色學(xué)校）探討,特殊是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學(xué)校將做為突破口，利用自身的資源進(jìn)行開發(fā)，努力建設(shè)特色學(xué)校。

掛職熬煉個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3

九月十六日，在教化局細(xì)心組織與支配下，我們一行十人懷著向往與喜悅，載著責(zé)任與期盼，一路奔波，來到鄖西縣店子中心小學(xué)，起先為期十多天的掛職學(xué)習(xí)熬煉。

店子中心小學(xué)位于大山深處，距鄖西縣城九十多公里，學(xué)校坐落于群山的懷抱中，風(fēng)景秀麗。校內(nèi)面積不大，但校內(nèi)干凈整齊，文化氣息濃郁。在店子中心小學(xué)，我們參觀了他們的環(huán)境美麗的校內(nèi)，學(xué)習(xí)了他們獨(dú)具特色的班級文化，有幸傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校管理工作及日常教學(xué)工作中的先進(jìn)閱歷，我們還領(lǐng)會了他們閱歷豐富的老老師的課堂風(fēng)采，別開生面的班會課。一同學(xué)習(xí)的老師都上了展示課，然后兩地老師進(jìn)行了深化的研討溝通。

在學(xué)習(xí)的日子里我們始終睜大眼睛，豎起耳朵，放開心扉去注視、去傾聽、去捕獲、去溝通、去吸取。掛職學(xué)習(xí)開闊了我的思路，增長了我的見識，更領(lǐng)會到鄖西人愛崗敬業(yè)的精神。特別感謝教化局組織的這次活動，它使我有幸了解了鄖西的自主教化模式。

改革前的鄖西教化也是傳統(tǒng)的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)方式，大山里的學(xué)生膽小缺乏自信，課堂氣氛沉悶，課堂基本就是老師講學(xué)生記，老師教的累，學(xué)生也學(xué)得沒愛好，人為地造成“學(xué)困生”越來越多，教學(xué)質(zhì)量也始終跟不上來。在這種狀況下，鄖西縣教化局就在全縣強(qiáng)力推動以課堂改革為核心的的自主教化改革。鄖西的教化改革首先從馬安中學(xué)起先，然后在全縣推廣，甚至連小小的教學(xué)點(diǎn)也是如此，由此可見他們的改革不是一場秀，他們是腳踏實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革。他們重視教學(xué)質(zhì)量，更注意學(xué)生自主實(shí)力的培育。

下面我就把自己在學(xué)習(xí)中的所見所聞所思向大家作一個(gè)簡潔的匯報(bào)。

一、學(xué)校環(huán)境美麗安靜

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校的環(huán)境潛移默化的影響著學(xué)生。杜威也曾說過：要想變更一個(gè)人，必需先變更環(huán)境，環(huán)境變更了，人也就變更了。店子小學(xué)中學(xué)美麗的環(huán)境濃郁的校內(nèi)文化氣息給我留下了極為深刻的印象。學(xué)校背靠青山，空氣清爽，校內(nèi)干凈整齊，校內(nèi)文化充分挖掘本地文化資源及歷史文化，構(gòu)建了優(yōu)雅的書香校內(nèi)環(huán)境。令我印象深刻的是校門口介紹店子當(dāng)?shù)孛麆俚膱D片。從校內(nèi)的文化墻到標(biāo)語及教室的布置無不充溢著奮勉向上的精神，啟迪著學(xué)生的才智。如：我要用初中三年來變更一生，不要用一生來懊悔初中三年……等等獨(dú)具地方特色的標(biāo)語。學(xué)校有“感動中國，感動十堰十大杰出人物”圖文，有當(dāng)?shù)孛孙L(fēng)采等等，，或許對于這些山區(qū)的孩子來說，這也是激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，走向外面世界的一種方式。

二、教室文化各有特色

教室是重要的文化育人陣地。也是學(xué)生停留最多的地方，富有教化性的班級文化能陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。店子的兩所學(xué)校充分利用教室，讓每一面墻壁說話，而且每個(gè)班各具特色。走進(jìn)教室能看到醒目的標(biāo)語如：參加就有歡樂，自信才能勝利。教室后面有班級口號，每個(gè)小組又有各自的口號如“;確定自我，創(chuàng)建自我，超越自我“等等。班班都有評比欄和展示欄及書香文化園地，讓學(xué)生充分展示自己的才華，享受勝利的喜悅，到處體現(xiàn)了書香熏陶及學(xué)生主動參加的育人理念。這樣美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生流連忘返。

三、學(xué)生文明有禮自信

一走進(jìn)店子小學(xué)就有學(xué)生落落大方地跟我們打招呼：老師好！我們感到驚奇：這大山里的孩子一點(diǎn)也不害怕，相反倒是挺大方的。我不禁感嘆這里的孩子真純樸！課堂上他們發(fā)言主動，自信大方，個(gè)個(gè)聲音嘹亮，表達(dá)流暢，這也是他們推行自主教化之后學(xué)生精神面貌的改變，我信任這里的老師為此確定付出了極大的努力，不斷引導(dǎo)，實(shí)行各種激勵方法，用激勵及充溢愛心的確定，真正把課堂還給學(xué)生，才使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得如此自信。我聽過中學(xué)的一次班會課，學(xué)生自己主持，自我總結(jié)，展示環(huán)節(jié)學(xué)生全部動起來，小組活動特別活躍，全然沒有有些中學(xué)生的拘謹(jǐn)沉悶。這絕不是一日之功所能達(dá)到的。聽了學(xué)校老師介紹我才知道他們施行的是：自我教化+自主管理的班級管理模式，而且初見成效。學(xué)校也特殊留意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，這些孩子小小年紀(jì)已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立生活實(shí)力。

四、課堂模式：自主學(xué)習(xí)

鄖西自主教化的核心理念是：信任學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，是在“老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得難過”的現(xiàn)象下提出來的。它采納導(dǎo)學(xué)案加小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)及“三環(huán)六步”的課堂流程。三個(gè)環(huán)節(jié)是：自主學(xué)習(xí)、溝通展示、反饋提高，六個(gè)步驟是：導(dǎo)入定向、自學(xué)體驗(yàn)、合作展示、歸納提