5-2《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊(cè)

沈從文小說【邊城】一、教學(xué)目標(biāo)1．了解小說情節(jié)鋪設(shè)上運(yùn)用順敘、補(bǔ)敘的敘述手法，在時(shí)間的回環(huán)往復(fù)中使作品情節(jié)銜接得天衣無縫的寫作特點(diǎn)。2．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠這個(gè)人物形象。3．通過環(huán)境對(duì)描寫的分析了解沈從文筆下湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。二、教學(xué)重點(diǎn)1．泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2．接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美的熏陶。3.理解翠翠這個(gè)人物是“愛”與“美”的化身的含義。四、教學(xué)方法：品讀法分析法五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程１.導(dǎo)入新課:這是一個(gè)老故事，如果你想聽聽舊日往事，那就坐到這石階上來，只要你悉心感受這河邊的微風(fēng)，側(cè)耳傾聽這潺潺的流水，你就可以聽到一個(gè)動(dòng)人的故事《邊城》。這個(gè)故事發(fā)生在中國最美麗的小城鳳凰。這里有一個(gè)被塵封的大師，他的名字叫沈從文。他經(jīng)常說的一句話是“我實(shí)在是一個(gè)鄉(xiāng)下人”。他不是過客，他是鳳凰的歸人。從水鄉(xiāng)走出去的沈先生最終還是魂歸故里。在他的墓旁，不敗的山菊，淡淡的色彩和一縷清香，陪伴著這個(gè)不朽的靈魂。2.請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)字概括《邊城》明確：美（板書：風(fēng)景美風(fēng)俗美人性美）這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。3.走進(jìn)天真善良，溫柔清純的少女——翠翠（經(jīng)典在文本細(xì)讀中誕生）文本分析第一幕相遇儺送：“是誰？”翠翠：“是翠翠！”儺送：“翠翠又是誰？”翠翠：“是碧溪岨撐渡船的孫女?！眱停骸澳阍谶@兒做什么？”翠翠：“我等我爺爺。我等他來好回家去?！眱停骸暗人麃硭刹粫?huì)來，你爺爺一定到城里軍營(yíng)里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”翠翠：“他不會(huì)。他答應(yīng)來，他就一定會(huì)來的。”儺送：“這里等也不成。到我家里去，到那邊點(diǎn)了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”翠翠：“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！”（起初翠翠對(duì)儺送的印象是怎樣的呢?翠翠為什么生氣？）儺送：“怎么，你罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊！”翠翠：“魚咬了我也不管你的事。”翠翠：“狗，狗，你叫人也看人叫！”?情竇初開翠翠：“二老他怎么知道我在河邊？”那人：“他從河里捉鴨子回來，在碼頭上見你，他說好意請(qǐng)你上家里坐坐，等候你爺爺，你還罵過他！你那只狗不識(shí)呂洞賓，只是叫！”翠翠：“二老是誰？”那人：“二老你還不知道？就是我們河街上的儺送二老！就是岳云！他要我送你回去！”翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去。翠翠站在船頭還是不作聲。但另一件事，卻使翠翠沉默了一個(gè)夜晚。明確：她很淳樸、童貞、也很可愛。她不愿意別人把她看成那種唱歌的女子，同時(shí)，在她錯(cuò)怪了別人的時(shí)候她感到很難為情。第二幕翠翠的心事（兩年后）祖父：順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！翠翠：一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？（為什么這么問？）祖父：翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？翠翠：爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣?。槭裁瓷鷼?？）祖父：翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”翠翠：誰也不希罕那只鴨子！翠翠：爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？”（為什么這么問？）明確：翠翠開始為儺送而傷神了，她陷入了對(duì)儺送無盡的思念之中。一顆愛慕的心蠢蠢欲動(dòng)了！第三幕翠翠的夢(mèng)翠翠：爺爺，你看，那迎親的花轎來了！祖父：翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲。翠翠：是么？祖父：翠翠，你在想什么？翠翠：爺爺，你吹個(gè)“娘送女”的曲子給我聽，好不好？白日漸長(zhǎng)，不知什么時(shí)節(jié)，祖父睡著了，翠翠同黃狗也睡著了。（翠翠做了一個(gè)什么夢(mèng)？）明確：表明了她內(nèi)心里剛剛開始萌動(dòng)起一種對(duì)愛情的渴望，夢(mèng)想著坐在轎子里的美麗新娘子就是自己，夢(mèng)想著娶自己的那個(gè)人就是儺送，但這些只是一種對(duì)于未來的模糊的感覺而已。也正是這樣的一個(gè)翠翠，才更使人感到真實(shí)、可愛。結(jié)局不了情“哀”在爺爺愛孫卻不能陪她到老；翠翠愛爺爺卻不能長(zhǎng)與其廝守；大老愛翠翠卻只能孤獨(dú)地離開，闖灘而死；儺送愛翠翠卻痛失仁兄，愛情與手足情不能兩全；翠翠愛儺送卻只能在希望渺茫中孤獨(dú)地苦在翠翠的生命中只剩下一個(gè)字：等——這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！4.通觀全文，總結(jié)翠翠的形象：明確：天真善良，溫柔清純。和外公相依為命，對(duì)其關(guān)懷備至。對(duì)于愛情羞澀又真摯，是一個(gè)理想化、純美化的形象。5.小說意象分析明確：翠翠的意象象征著——愛與美、人性與人生優(yōu)美的極致、翠翠凝聚了沈從文對(duì)湘西文化的無盡傷逝和眷戀。6.拓展閱讀:比較閱讀《西洲曲》,找出詩歌中的少女形象與《邊城》中翠翠形象的異同點(diǎn)。?憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。?西洲在何處？?jī)蓸獦蝾^渡。日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏臼樹。?樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。?采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。?置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。?鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。?欄桿十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。?海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。批注①“蓮花”、“蓮子”、“蓮心”，由外而內(nèi)“徹底紅”?！吧徯摹奔础皯z心”，“徹底紅”即紅得透徹，喻愛情的赤誠堅(jiān)貞。②朱自清《荷塘月色》中曾選用“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水”兩句，這兩句描寫的是秋天蓮子成熟時(shí)的盛景。③“憶郎郎不至，仰首望飛鴻”，鴻雁可傳情，然而，“鴻飛滿西洲”，卻沒有傳來情人的音訊，極寫相思之深。④“海水夢(mèng)悠悠”，“海水”“悠悠”，喻終年的相思沒有窮盡，托物寄情。7.結(jié)語：沈從文被譽(yù)為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”，其小說以恬靜沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光，反映了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。風(fēng)聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲聲驚殘夢(mèng)鄉(xiāng)情民情愛情手足情骨肉情情情亂癡心七、作業(yè)布置1、對(duì)《語文讀本》中汪曾琪先生《受戒》進(jìn)行批注閱讀，要有自己的思考。2、歸納整理《邊城》中人物的性格特征。八、教學(xué)反思《邊城》是一支湘西山村生